24《風娃娃》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24《風娃娃》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《風娃娃》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為統(tǒng)編版語文二年級上冊第24課《風娃娃》，主要內(nèi)容包括學習課文《風娃娃》，通過朗讀、感悟，理解課文大意，認識生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣和情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和復述《風娃娃》的故事，學生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高口頭表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事中風娃娃的特點及其行為對環(huán)境的影響，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《風娃娃》的故事，學生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，理解故事中蘊含的道德教育和文化價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心，通過想象風娃娃的冒險經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握課文《風娃娃》的基本內(nèi)容：通過閱讀課文，使學生能夠講述故事的主要情節(jié)，理解風娃娃幫助人們做事情的過程。

-例如，讓學生能夠描述風娃娃是如何幫助船帆、幫助麥子、幫助風箏的過程，以及風娃娃的心情變化。

-認識并學會生字詞：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“帆、推、脫、飄”等，要求學生在閱讀中認讀并學會書寫。

-例如，通過卡片游戲或互動問答，讓學生識別并書寫“帆”字，解釋其在課文中的含義。

-理解課文中的比喻和擬人：課文中有使用比喻和擬人的修辭手法，如“風娃娃輕輕地吹，船帆就鼓起來了”，要求學生理解這些表達方式。

-例如，通過討論，讓學生理解“鼓起來”這個擬人化的表達，是如何形象地描述船帆受到風力影響的狀態(tài)。

2.教學難點

-理解風娃娃行為的道德寓意：課文通過風娃娃的故事傳達了幫助他人、樂于助人的道德觀念，這是學生需要理解和內(nèi)化的難點。

-例如，通過角色扮演或小組討論，引導學生探討風娃娃的行為為什么會受到人們的喜愛，以及這種行為在生活中的體現(xiàn)。

-掌握課文中的長句和復雜句型：課文中有些句子較長，結(jié)構(gòu)復雜，學生可能難以理解和模仿。

-例如，教師可以分解“風娃娃輕輕地吹，船帆就鼓起來了，船就飛快地向前駛?cè)ァ边@樣的長句，幫助學生理解每個部分的含義，并練習朗讀和復述。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講述課文《風娃娃》的故事，然后引導學生討論故事中的情節(jié)和角色行為。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演風娃娃和故事中的其他角色，通過模擬故事情節(jié)來加深對課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示風娃娃的圖片和動畫，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，增強學習興趣。

4.在教學活動中穿插游戲，如“找朋友”游戲，讓學生將生字詞卡片與相應的圖片配對，以鞏固生字詞的學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與《風娃娃》故事相關(guān)的自然現(xiàn)象圖片，如風吹動樹葉、風車等，引導學生觀察并思考風的特點和作用。

-提問：“你們在生活中都見過風嗎？風給你們留下了什么印象？”通過學生的回答，自然引入本課的主題《風娃娃》。

2.新知學習（25分鐘）

-課文朗讀：全班學生齊讀《風娃娃》，教師指導學生注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

-內(nèi)容理解：教師提問，檢查學生對課文的理解，如“風娃娃都做了哪些事情？”“人們?yōu)槭裁聪矚g風娃娃？”

-生字詞學習：教師通過課件展示生字詞，逐個講解并示范書寫，學生跟寫并組內(nèi)交流記憶方法。

-語言運用：教師挑選課文中的比喻和擬人句型，讓學生模仿句型進行創(chuàng)作，如“風娃娃輕輕地吹，______就______了?！?/p>

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論風娃娃的行為給人們帶來的幫助，以及這些行為背后的寓意。

-角色扮演：學生分別扮演風娃娃和故事中的人物，模擬故事情節(jié)，通過角色扮演加深對課文的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

-創(chuàng)作練習：學生嘗試編寫一個關(guān)于風的故事，要求使用課文中學到的比喻和擬人手法。

-展示分享：學生將編寫的故事進行分享，同學之間互相評價和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中樂于助人的價值觀。

-學生反思本節(jié)課的學習收獲，分享自己最喜歡的故事情節(jié)或角色，以及如何在生活中實踐樂于助人的精神。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后向家人講述《風娃娃》的故事，并嘗試用課文中的句型進行描述。

-鼓勵學生觀察生活中的風，記錄下風帶來的變化，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《風娃娃》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，朗讀時情感飽滿，討論環(huán)節(jié)也能積極發(fā)表自己的想法。但在理解比喻和擬人修辭方面，部分學生還存在一定的困難，我需要針對這一點在今后的教學中加強指導。此外，角色扮演活動提高了學生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)有些學生還不太敢在眾人面前表達，我會在以后的教學中更加鼓勵他們大膽表現(xiàn)，增強自信心。整體來看，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)努力，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起走進了《風娃娃》的世界，感受到了風的神奇和風的溫暖。風娃娃雖然無形，但它帶來的影響卻是實實在在的，就像它幫助人們推動帆船、吹走麥子的灰塵一樣，我