《我們身體上的“尺”》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《我們身體上的“尺”》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們身體上的“尺”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《測(cè)量》中的“我們身體上的‘尺’”這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容主要包括：認(rèn)識(shí)身體上的“尺”，如手指、腳掌等；學(xué)習(xí)用身體上的“尺”進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)；培養(yǎng)孩子觀察、思考和合作的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解身體部位的長(zhǎng)度作為測(cè)量工具的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用身體“尺”進(jìn)行測(cè)量的實(shí)踐能力，提高觀察和估算的準(zhǔn)確性。

3.通過(guò)小組合作測(cè)量活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及交流分享的技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用身體部位作為測(cè)量工具的概念。重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如用手指間距、腳長(zhǎng)等身體部位進(jìn)行測(cè)量，從而理解測(cè)量的基本原理。

-掌握測(cè)量的一致性和準(zhǔn)確性。例如，通過(guò)比較不同學(xué)生相同身體部位的長(zhǎng)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的“尺”是不同的，因此測(cè)量時(shí)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)習(xí)如何記錄和比較測(cè)量結(jié)果。重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何將測(cè)量結(jié)果用數(shù)字和單位準(zhǔn)確記錄，并進(jìn)行比較分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能難以理解身體部位的長(zhǎng)度作為測(cè)量工具的不一致性和局限性。難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然身體部位可以作為一種便捷的測(cè)量工具，但并不精確，有時(shí)需要轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)單位。

-如何準(zhǔn)確使用身體部位進(jìn)行測(cè)量。例如，學(xué)生可能會(huì)在測(cè)量時(shí)手指間距不一，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何保持一致的間距進(jìn)行測(cè)量。

-記錄和表達(dá)測(cè)量結(jié)果時(shí)可能出現(xiàn)的誤差。難點(diǎn)包括如何用標(biāo)準(zhǔn)單位表達(dá)測(cè)量結(jié)果，以及如何準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，避免讀數(shù)誤差。

舉例：

-在教學(xué)重點(diǎn)中，可以通過(guò)讓學(xué)生用手指間距測(cè)量書(shū)本長(zhǎng)度，然后用腳長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量，比較結(jié)果，從而強(qiáng)調(diào)測(cè)量一致性。

-在教學(xué)難點(diǎn)中，教師可以演示如何用手指間距測(cè)量，并指出保持手指間距一致的重要性。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生記錄測(cè)量結(jié)果，如用厘米或分米表示手指間距，討論如何減少讀數(shù)誤差，從而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹身體尺度的概念和測(cè)量方法，確保學(xué)生理解基本原理。

2.設(shè)計(jì)小組合作測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演（如“測(cè)量專家”）進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)互動(dòng)和參與度。

3.利用直觀教具，如尺子、書(shū)本等，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象化理解身體尺度的應(yīng)用。

4.通過(guò)游戲化的測(cè)量挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如“最快測(cè)量小組”競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生快速準(zhǔn)確地使用身體“尺”進(jìn)行測(cè)量。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張人體測(cè)量圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)身體部位（如手指、腳掌）的長(zhǎng)度差異。接著提出問(wèn)題：“如果我們?cè)跊](méi)有尺子的情況下，如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解身體尺度的概念，介紹如何用手指間距、腳長(zhǎng)等身體部位進(jìn)行測(cè)量。接著，通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，用身體“尺”測(cè)量書(shū)本、桌椅等物體的長(zhǎng)度。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄并比較測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體尺度的局限性和一致性。

-分組討論：學(xué)生分組討論如何改進(jìn)測(cè)量方法，提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)測(cè)量規(guī)律，如保持身體部位間距一致、使用標(biāo)準(zhǔn)單位記錄等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量游戲，如“測(cè)量接力賽”。學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組需要用身體“尺”測(cè)量一段距離，將測(cè)量結(jié)果傳遞給下一位隊(duì)員，最后比較哪個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果最接近實(shí)際距離。此環(huán)節(jié)旨在增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)，提高測(cè)量技能。

-游戲進(jìn)行：學(xué)生在游戲中實(shí)踐測(cè)量方法，互相交流心得。

-總結(jié)反思：游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，討論如何提高測(cè)量準(zhǔn)確性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題：“如果我們需要測(cè)量一段較長(zhǎng)的距離，但沒(méi)有尺子，如何解決？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)可行的測(cè)量方案。學(xué)生分享自己的方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-分享方案：學(xué)生分享自己的測(cè)量方案，展示創(chuàng)新思維。

-點(diǎn)評(píng)總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)測(cè)量方法和準(zhǔn)確性。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)身體尺度的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)際測(cè)量有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谑褂蒙眢w部位進(jìn)行測(cè)量時(shí)，雖然遇到了一些困難，但通過(guò)小組合作和討論，最終都能找到解決問(wèn)題的方法。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，對(duì)于單位轉(zhuǎn)換還不夠熟練，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。下次我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)測(cè)量知識(shí)的理解。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的“我們身體上的‘尺’”這一內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.測(cè)量作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用我們今天課堂上學(xué)習(xí)的方法，選擇家中的三個(gè)物品，分別用手指間距、腳長(zhǎng)等身體部位進(jìn)行測(cè)量，并記錄下來(lái)。要求記錄時(shí)，不僅要寫(xiě)出測(cè)量的結(jié)果，還要標(biāo)注所使用的身體部位和對(duì)應(yīng)的實(shí)際長(zhǎng)度單位。

2.觀察作業(yè)：觀察并記錄下你在家里或?qū)W校里看到的至少三種不同的測(cè)量場(chǎng)景，思考這些場(chǎng)景中使用的測(cè)量工具和方法，以及它們?yōu)槭裁催m用。

3.思考作業(yè)：思考一下，如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，我們還可以用哪些方法來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度？請(qǐng)至少提出三種方法，并說(shuō)明其可能存在的問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，看到了你們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的態(tài)度，非常欣慰。以下是我對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.測(cè)量作業(yè)：大多數(shù)同學(xué)能夠按照要求完成測(cè)量，并且記錄得很清楚。但有些同學(xué)在轉(zhuǎn)換實(shí)際長(zhǎng)度單位時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如將手指間距直接等同于厘米，這是不準(zhǔn)確的。請(qǐng)大家記住，我們的身體部位長(zhǎng)度需要轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)單位，如厘米或米。

2.觀察作業(yè)：同學(xué)們觀察到的測(cè)量場(chǎng)景很豐富，有同學(xué)注意到了商場(chǎng)的貨架標(biāo)簽，有同學(xué)觀察到了家中烹飪時(shí)使用量杯的場(chǎng)景。這些觀察都很好，但有的同學(xué)在描述時(shí)缺乏具體的細(xì)節(jié)，建議在下次觀察時(shí)，更加詳細(xì)地記錄下你所看到的。

3.思考作業(yè)：大家在提出測(cè)量方法上的創(chuàng)意讓我很驚喜，有的同學(xué)提出了使用繩子進(jìn)行測(cè)量，有的同學(xué)想到了使用腳步來(lái)測(cè)量距離。但也有一些