Unit 8 第1課時(shí) Section A (1a-2d)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（人教版）河北專版

Unit8第1課時(shí)SectionA(1a-2d)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（人教版）河北專版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit8第1課時(shí)SectionA(1a-2d)

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：人教版2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞“學(xué)校生活”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)SectionA中的1a-2d部分，讓學(xué)生掌握描述學(xué)校設(shè)施、活動(dòng)及表達(dá)喜好和興趣的詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)校設(shè)施、活動(dòng)以及表達(dá)個(gè)人喜好和興趣方面尚顯不足。此外，學(xué)生的閱讀理解能力和聽力水平有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過(guò)1a的圖片和對(duì)話引入學(xué)校生活的主題，激活學(xué)生已有詞匯和背景知識(shí)。

-利用1b的聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)鞏固課堂用語(yǔ)和描述學(xué)校設(shè)施的詞匯。

-通過(guò)2a-2c的閱讀和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。

-在2d的交際活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高口語(yǔ)交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯和短語(yǔ)：如“computerlab,library,gym,sciencelab,artroom”等描述學(xué)校設(shè)施的詞匯，以及“l(fā)ike,enjoy,prefer”等表達(dá)喜好和興趣的動(dòng)詞。

舉例：通過(guò)1a的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶上述詞匯，并在2a的閱讀材料中鞏固這些詞匯的使用。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握“Whereisthe...?It's...”以及“Howdoyoulike...?Ilike...”等詢問(wèn)地點(diǎn)和個(gè)人喜好的句型。

舉例：在1b的聽力練習(xí)中，讓學(xué)生聽懂并模仿這些句型，然后在2c的寫作活動(dòng)中實(shí)際運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-聽力理解：學(xué)生可能難以在聽力材料中準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息，特別是在語(yǔ)速較快或發(fā)音不清晰的情況下。

舉例：在1b聽力練習(xí)中，教師可以重復(fù)播放關(guān)鍵句段，幫助學(xué)生辨別并理解對(duì)話內(nèi)容。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能在構(gòu)造句子時(shí)混淆不同動(dòng)詞的使用，以及時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

舉例：在2c的寫作活動(dòng)中，教師需要強(qiáng)調(diào)“l(fā)ike”和“enjoy”等動(dòng)詞后面跟名詞或動(dòng)名詞的正確用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

-交際應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能不知道如何靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

舉例：在2d的交際活動(dòng)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的情景，如“校園導(dǎo)覽”或“朋友間的喜好交流”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中，并提供必要的支架和反饋。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的圖片和音頻材料，如校園地圖和設(shè)施介紹錄音，幫助學(xué)生形象地理解和記憶單詞和句型。

2.閱讀材料：選取教材中2a部分的短文，其中包含對(duì)學(xué)校不同場(chǎng)所的描述和個(gè)人喜好的表達(dá)，作為閱讀理解練習(xí)的素材。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如互動(dòng)式聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力，提高理解能力。同時(shí)，推薦使用在線詞典，以便學(xué)生自主查詢不熟悉的單詞。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示學(xué)校設(shè)施的圖片，如圖書館、體育館等，詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些地方是干什么的嗎？”

-提問(wèn)：“你們喜歡在學(xué)校里做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中2a部分的短文，讓學(xué)生閱讀并找出文章中提到的學(xué)校設(shè)施和個(gè)人喜好。

-聽力訓(xùn)練：播放1b部分的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，如：“Whereisthelibrary?”

-詞匯學(xué)習(xí)：講解“computerlab,library,gym”等關(guān)鍵詞匯，并通過(guò)例句讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們?cè)趯W(xué)校里的日?；顒?dòng)和喜好，鼓勵(lì)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演成學(xué)校導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹學(xué)校設(shè)施，并用“prefer,like,enjoy”等表達(dá)個(gè)人喜好。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-課堂練習(xí)：提供一些關(guān)于學(xué)校設(shè)施的圖片，讓學(xué)生編寫簡(jiǎn)短的對(duì)話，描述他們最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)2c部分的示例，編寫并表演一個(gè)小情景劇，展示如何用英語(yǔ)表達(dá)喜好和興趣。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并提問(wèn)：“你們認(rèn)為在學(xué)校里哪些活動(dòng)有助于提高英語(yǔ)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)的重要性。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇短文，介紹自己的學(xué)校生活和個(gè)人喜好。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明白作業(yè)目的和提交時(shí)間。

7.課堂延伸（10分鐘）

-擴(kuò)展活動(dòng)：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典，查找更多描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的詞匯。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語(yǔ)與同學(xué)交流，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

8.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并期待他們?cè)谙乱还?jié)課上的表現(xiàn)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit8第1課時(shí)SectionA(1a-2d)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)校設(shè)施的詞匯掌握得不錯(cuò)，但在運(yùn)用句型表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)還存在一些困難。課堂上，我通過(guò)重復(fù)示例和實(shí)時(shí)糾錯(cuò)，幫助他們逐漸熟悉了這些句型。角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生們積極性很高，但個(gè)別學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還需加強(qiáng)。我會(huì)在下一節(jié)課針對(duì)性地提供更多口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂糜⒄Z(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集學(xué)校不同設(shè)施的圖片，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生識(shí)別并說(shuō)出這些場(chǎng)所的英文名稱。

-視頻：剪輯一段校園生活視頻，展示學(xué)生們?cè)诓煌瑘?chǎng)所的活動(dòng)情景，輔助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容和場(chǎng)景。

-音頻：錄制或選用與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如學(xué)生對(duì)話、校園廣播等，用于聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)模仿。

閱讀材料：

-教材2a部分的短文：作為閱讀理解的素材，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯。

-擴(kuò)展閱讀：選取與學(xué)校生活相關(guān)的英文文章，如校園活動(dòng)介紹、學(xué)生故事等，增加學(xué)生的閱讀量，提高理解能力。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人喜好調(diào)查表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己和同學(xué)對(duì)不同學(xué)校設(shè)施的喜好程度，用于課堂討論和分析。

-角色扮演卡：制作不同角色的卡片，如學(xué)生、老師、校園導(dǎo)游等，用于角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與感。

-健康生活計(jì)劃表：提供一份模板，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制定個(gè)人在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

教學(xué)資源的具體應(yīng)用：

-利用圖片和視頻進(jìn)行新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

-在聽力訓(xùn)練中，播放音頻材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并模仿目標(biāo)語(yǔ)言，提高聽力理解能力。

-通過(guò)閱讀教材短文和擴(kuò)展閱讀材料，學(xué)生能夠鞏固詞匯，學(xué)習(xí)如何在語(yǔ)境中正確使用語(yǔ)言。

-實(shí)踐工具如個(gè)人喜好調(diào)查表和角色扮演卡，能夠讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。

-健康生活計(jì)劃表的填寫，不僅能夠幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活，還能夠培養(yǎng)他們的規(guī)劃意識(shí)和自我管理能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校設(shè)施和個(gè)人喜好相關(guān)的詞匯和句型，編寫一篇短文。短文內(nèi)容可以是描述自己的學(xué)校生活，包括最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所、常參加的活動(dòng)以及為什么喜歡這些活動(dòng)。字?jǐn)?shù)在100-150詞左右，要求語(yǔ)句通順，正確使用所學(xué)詞匯和句型。

2.聽力作業(yè)：布置學(xué)生課后利用在線資源或教材附帶的聽力材料，進(jìn)行至少30分鐘的聽力練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話和詞匯，要求學(xué)生在聽后能夠復(fù)述聽到的內(nèi)容，并回答相關(guān)問(wèn)題。

3.口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，話題可以圍繞本節(jié)課的學(xué)校設(shè)施和個(gè)人喜好。學(xué)生可以自由選擇對(duì)話伙伴，通過(guò)微信、電話或其他通訊工具進(jìn)行至少10分鐘的英語(yǔ)對(duì)話。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在學(xué)生提交書面作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-詞匯和句型的正確使用：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤：指出學(xué)生作業(yè)中的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，并提供正確的形式。

-內(nèi)容的完整性和連貫性：評(píng)價(jià)學(xué)生的文章是否有邏輯性，是否能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如需要加強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)、增加詞匯量或改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等。

2.聽力作業(yè)反饋：通過(guò)在線平臺(tái)或面對(duì)面交流，我會(huì)了解學(xué)生在聽力練習(xí)中遇到的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的反饋，我會(huì)提供以下幾種類型的幫助：

-針對(duì)聽力材料中的難點(diǎn)，提供額外的解釋和例句。

-推薦適合學(xué)生水平的聽力資源，以幫助他們提高聽力理解能力。

-對(duì)于聽力作業(yè)中的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如增加聽力練習(xí)的頻率、注重聽力技巧的培養(yǎng)等。

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，我會(huì)采取以下方式進(jìn)行反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的對(duì)話錄音或文字記錄，我會(huì)對(duì)這些材料進(jìn)行評(píng)估和反饋。

-提供口語(yǔ)表達(dá)上的建議，如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、流利度和準(zhǔn)確性等方面。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上展示自己的口語(yǔ)能力。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

本節(jié)課通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校設(shè)施的詞匯和表達(dá)個(gè)人喜好的句型有了較好的掌握。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和視頻的展示，學(xué)生們對(duì)課程主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，閱讀和聽力練習(xí)讓學(xué)生們能夠理解并在語(yǔ)境中使用新詞匯?；?dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組合作和角色扮演活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試制定個(gè)人喜好計(jì)劃，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

在作業(yè)布置方面，書面作業(yè)讓學(xué)生通過(guò)寫作鞏固了所學(xué)知識(shí)，聽力作業(yè)提升了學(xué)生的聽力技能，口語(yǔ)作業(yè)則促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。作業(yè)反饋時(shí)，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)詞匯和句型，但也有部分學(xué)生在語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)上存在一些問(wèn)題。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)：

-針對(duì)學(xué)生寫作中的語(yǔ)法問(wèn)題，我將在下一節(jié)課安排一個(gè)專門的語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)練習(xí)和講解，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-在聽力訓(xùn)練中，我將增加一些聽力技巧的指導(dǎo)，如如何預(yù)測(cè)、如何抓住關(guān)鍵詞等，以幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，我將設(shè)計(jì)更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常交流中練習(xí)使用英語(yǔ)。

-在口語(yǔ)作業(yè)方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，同時(shí)也會(huì)在課堂上安