26《好的故事》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

26《好的故事》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《好的故事》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述一系列溫馨、感人的小故事，引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的善良與美好。本節(jié)課旨在通過(guò)深入解讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和道德素養(yǎng)，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、傳遞和創(chuàng)造美好的故事。結(jié)合2024-2025學(xué)年教學(xué)實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.理解課文內(nèi)容，感受故事中的善良與美好。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中捕捉關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。

4.引導(dǎo)學(xué)生將故事中的美好品質(zhì)融入自己的生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)善良、美好的精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文，但對(duì)于深入分析課文中的象征手法和深層含義尚有難度。同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作和表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但需要引導(dǎo)以提升創(chuàng)造性和邏輯性。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《好的故事》一文，著重分析課文中的象征意義、故事結(jié)構(gòu)以及人物性格描寫(xiě)。具體內(nèi)容包括：

a.導(dǎo)入部分：通過(guò)回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

b.課文閱讀：分組閱讀課文，注意理解故事情節(jié)和人物形象。

c.象征意義分析：討論課文中出現(xiàn)的象征元素，如“火光”、“河流”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

d.故事結(jié)構(gòu)探討：分析課文的故事結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

e.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)課堂討論，學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)具有象征意義的小故事。

f.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示《好的故事》中的關(guān)鍵場(chǎng)景，如“孩子們?cè)诤舆叿棚L(fēng)箏”的畫(huà)面，讓學(xué)生在直觀(guān)的情境中感受故事氛圍，引發(fā)對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)課堂小劇，讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感變化，加深對(duì)課文的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的某個(gè)故事或情節(jié)進(jìn)行深入討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人看法，從不同角度分析故事的意義。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬角色的行為和語(yǔ)言，理解角色的心理和動(dòng)機(jī)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生反思在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及自己對(duì)課文的理解和感悟。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴的分析和表達(dá)，以此提高學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《好的故事》課文內(nèi)容相關(guān)的視頻剪輯、圖片和音頻，如故事場(chǎng)景的圖片、相關(guān)主題的音樂(lè)，以及課文朗讀錄音，用于課堂導(dǎo)入和情感渲染，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相輔相成的擴(kuò)展閱讀材料，如其他關(guān)于善良與美好的故事或文章，以及相關(guān)背景資料，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和知識(shí)視野。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)教育平臺(tái)和資源，如電子詞典、互動(dòng)式白板和在線(xiàn)討論平臺(tái)，方便學(xué)生快速查找資料，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段與《好的故事》主題相關(guān)的溫馨短片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受生活中的美好瞬間。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《好的故事》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解故事情節(jié)和人物形象。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的象征意義，如“火光”、“河流”等，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟。

c.教師組織學(xué)生討論課文的故事結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，讓學(xué)生嘗試概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容和情感變化。

d.教師挑選課文中的精彩段落，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一張主題海報(bào)，要求海報(bào)上呈現(xiàn)故事中的美好元素，并用簡(jiǎn)潔的文字概括故事的主旨。小組成員分工合作，共同完成海報(bào)設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)課文中的美好品質(zhì)和善良行為。教師強(qiáng)調(diào)善良與美好在生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己在生活中傳遞善良與美好的小故事，以此鞏固課堂所學(xué)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《好的故事》這篇課文時(shí)，我感到學(xué)生們對(duì)于故事的理解和情感的把握有了明顯的提升。他們?cè)谛〗M討論中積極思考，能夠從不同角度解讀故事的深層含義。但在象征意義的分析上，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，未來(lái)我需要設(shè)計(jì)更多的引導(dǎo)性問(wèn)題來(lái)幫助他們深入思考。此外，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的海報(bào)設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出了創(chuàng)意，但在介紹設(shè)計(jì)理念時(shí)，表達(dá)不夠流暢。我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們更好地將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《好的故事》，感受了生活中的善良與美好。希望大家能夠?qū)⒄n文中的美好情感帶入到自己的生活中，無(wú)論是在家庭還是學(xué)校，都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好，傳遞美好。善良是一種力量，它能夠溫暖人心，也能夠改變世界。在今后的學(xué)習(xí)生活中，愿我們都能成為那個(gè)傳遞美好的故事。記住，每一個(gè)小小的善舉，都可能成為別人生命中的溫暖。讓我們一起努力，讓這個(gè)世界因?yàn)槲覀兊拇嬖诙兊酶用篮?。下課吧，孩子們。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)提升你們的寫(xiě)作和表達(dá)能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)以“我生活中的美好故事”為主題，寫(xiě)一篇短文。在短文中，你可以講述一個(gè)發(fā)生在你身邊的、讓你感到溫暖或啟示的故事。要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間，注意運(yùn)用我們?cè)谡n堂上討論過(guò)的寫(xiě)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等。

2.閱讀任務(wù)：請(qǐng)選擇一本與善良、美好主題相關(guān)的書(shū)籍或文章，進(jìn)行閱讀。閱讀后，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，分享你的閱讀感受和從中獲得的啟示。

3.互動(dòng)作業(yè)：與你的家人或朋友分享我們?cè)谡n堂上討論的《好的故事》中的一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，并記錄下你們的討論內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家都能積極參與，認(rèn)真完成。以下是對(duì)大家作業(yè)的一些反饋：

1.寫(xiě)作練習(xí)：大多數(shù)同學(xué)能夠圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作，有的同學(xué)的故事情節(jié)生動(dòng)，情感真摯，能夠很好地傳達(dá)出善良與美好的主題。但也有一些同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)，情感表達(dá)不夠深入，細(xì)節(jié)描寫(xiě)較為簡(jiǎn)單。我建議在未來(lái)的寫(xiě)作中，大家更多地關(guān)注情感的表達(dá)和細(xì)節(jié)的描繪，這樣可以使文章更加生動(dòng)有趣。

2.閱讀任務(wù)：同學(xué)們的讀書(shū)筆記整體寫(xiě)得很好，能夠概括書(shū)籍或文章的主要內(nèi)容，并提出自己的看法。但有些同學(xué)的筆記缺乏深度分析，建議在閱讀時(shí)，多思考作者的觀(guān)點(diǎn)，嘗試從不同角度進(jìn)行解讀。

3.互動(dòng)作業(yè)：我很高興看到大家能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中，與家人或朋友進(jìn)行分享和討論。這不僅能增進(jìn)你們的交流，也能幫助你們更好地理解和吸收課堂知識(shí)。

針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，我給大家一些建議：

-在寫(xiě)作時(shí)，多思考如何用文字表達(dá)自己的情感，可以嘗試多讀一些優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧。

-在閱讀時(shí)，不要只停留在表面的理解，要深入思考作者的意圖和文章背后的深層含義。

-在互動(dòng)作業(yè)中，可以嘗試引導(dǎo)家人或朋友進(jìn)行更深入的討論，這樣能夠幫助你們更好地理解和吸收知識(shí)。

希望大家能夠根據(jù)這些反饋，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我相信，通過(guò)不懈的努力，你們都會(huì)取得更大的進(jìn)步。加油，孩子們！九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《好的故事》課文相關(guān)文學(xué)作品：如魯迅的其他短篇小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，以及與善良、美好主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等。

2.象征主義文學(xué)：介紹象征主義文學(xué)的特點(diǎn)和代表作家，如波特萊爾、王爾德等，以及他們的代表作品。

3.心靈雞湯類(lèi)書(shū)籍：推薦一些關(guān)于善良、美好、正能量為主題的書(shū)籍，如《人性的弱點(diǎn)》、《正能量》等。

4.優(yōu)秀影視作品：推薦一些與善良、美好主題相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《美麗人生》、《奇跡男孩》等。

拓展建議：

1.閱讀文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多與善良、美好主題相關(guān)的文學(xué)作品，以提高文學(xué)素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生在閱讀后，分享自己的讀后感，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的交流討論。

2.研究象征主義：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象征主義文學(xué)進(jìn)行深入研究，了解其背景、發(fā)展過(guò)程和藝術(shù)特點(diǎn)。可以組織學(xué)生進(jìn)行課題研究，以小組為單位，選取一個(gè)象征主義作家或作品進(jìn)行探討。

3.參與公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的公益活動(dòng)，如志愿服務(wù)、慈善捐款等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)善良與美好的力量，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

4.觀(guān)看影視作品：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看與善良、美好主題相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過(guò)影視作品的藝術(shù)表現(xiàn)，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受善良與美好的力量。觀(guān)看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)后感分享，或進(jìn)行角色扮演、劇本創(chuàng)作等活動(dòng)。

5.開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓