七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)二首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7散文詩(shī)二首教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課《散文詩(shī)二首》，包括《草原》和《雨的告別》兩篇散文詩(shī)的閱讀與欣賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，通過(guò)對(duì)比散文詩(shī)與普通詩(shī)歌的區(qū)別，加深對(duì)散文詩(shī)特點(diǎn)的理解。教材中《草原》和《雨的告別》兩篇散文詩(shī)，與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有緊密聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言理解與欣賞能力，通過(guò)散文詩(shī)的閱讀，提升文學(xué)審美與情感表達(dá)能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)個(gè)性化和創(chuàng)造性的解讀。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生感受散文詩(shī)中描繪的自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)《草原》和《雨的告別》的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生閉上眼睛，嘗試用自己的語(yǔ)言描述草原或雨后的景象，體驗(yàn)散文詩(shī)中的情感和意境。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論兩篇散文詩(shī)中的意象和修辭手法，分析作者如何通過(guò)文字傳達(dá)情感和哲理。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作一首關(guān)于自然的小散文詩(shī)，并分享給同學(xué)們。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考散文詩(shī)給自己帶來(lái)的感受，以及自己在閱讀過(guò)程中的理解深度。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)散文詩(shī)的解讀和創(chuàng)作，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，共同提高文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《草原》和《雨的告別》相關(guān)的視頻和圖片，幫助學(xué)生更好地理解散文詩(shī)中的場(chǎng)景和情感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與散文詩(shī)主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，以加深學(xué)生對(duì)自然和情感的體會(huì)。

3.在線工具：利用在線文學(xué)分析工具，幫助學(xué)生深入解析散文詩(shī)的文學(xué)元素，如韻律、意象等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段草原或雨后景色的視頻，讓學(xué)生感受大自然的壯麗與細(xì)膩，同時(shí)配上輕松愉快的背景音樂(lè)，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。隨后提出問(wèn)題：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的初步感受，為學(xué)習(xí)散文詩(shī)做好情感鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《草原》和《雨的告別》兩篇散文詩(shī)，讓學(xué)生初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)。接著，分析散文詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過(guò)文字描繪自然景象和表達(dá)情感。然后，討論散文詩(shī)中的主題思想，如自然之美、生命之美等，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的內(nèi)涵。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇散文詩(shī)進(jìn)行討論。討論內(nèi)容包括：散文詩(shī)中的意象、情感、修辭手法等。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享本組的討論成果。在匯報(bào)過(guò)程中，其他小組可以提出疑問(wèn)或補(bǔ)充意見(jiàn)，形成互動(dòng)交流。教師對(duì)每個(gè)小組的討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然的小散文詩(shī)。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課討論過(guò)的修辭手法，表達(dá)自己的情感和思想。創(chuàng)作完成后，鼓勵(lì)學(xué)生自愿分享自己的作品，讓同學(xué)們欣賞和評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的深入理解仍有不足，對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，創(chuàng)作過(guò)程中情感表達(dá)不夠豐富。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加課堂上的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生更多地分享個(gè)人感受，通過(guò)案例分析具體修辭效果，加強(qiáng)課后自主創(chuàng)作練習(xí)，提供更多樣化的創(chuàng)作主題，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇《草原》或《雨的告別》中的一篇，寫(xiě)一篇300字左右的讀后感，談?wù)勛约簩?duì)這首散文詩(shī)的理解和感受。

2.嘗試仿寫(xiě)一篇散文詩(shī)，主題可以是自然風(fēng)光、季節(jié)變化或者內(nèi)心情感，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

3.收集一首你喜歡的散文詩(shī)，抄寫(xiě)在作業(yè)本上，并簡(jiǎn)單介紹你喜歡這首詩(shī)的原因。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的讀后感時(shí)，我注意到大部分同學(xué)能夠較好地表達(dá)個(gè)人對(duì)散文詩(shī)的理解和感受。但在分析的深度上還有提升空間。對(duì)于這部分同學(xué)，我將在下次課堂上提供一些深入分析散文詩(shī)的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解文學(xué)作品。

2.仿寫(xiě)的散文詩(shī)中，有些同學(xué)能夠很好地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，創(chuàng)作出了富有情感和意境的作品。但也有同學(xué)在運(yùn)用修辭手法時(shí)顯得生硬，對(duì)于這部分同學(xué)，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解修辭手法的精髓，并鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作中更加自然地表達(dá)情感。

3.對(duì)于抄寫(xiě)喜歡的散文詩(shī)的作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真完成。但在介紹喜歡原因時(shí)，部分同學(xué)表述不夠具體。我會(huì)在課堂上分享一些評(píng)價(jià)詩(shī)歌的要點(diǎn)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的文學(xué)鑒賞能力。

針對(duì)以上反饋，我將在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作和欣賞上不斷進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-散文詩(shī)的發(fā)展歷程：介紹散文詩(shī)作為一種文學(xué)體裁的起源和發(fā)展，包括國(guó)內(nèi)外著名的散文詩(shī)人和他們的代表作品。

-散文詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)：分析不同風(fēng)格的散文詩(shī)，如浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義等，以及它們各自的特點(diǎn)和魅力。

-散文詩(shī)的寫(xiě)作技巧：探討散文詩(shī)的寫(xiě)作技巧，包括語(yǔ)言的精煉、意象的運(yùn)用、情感的傳達(dá)等。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與《草原》和《雨的告別》風(fēng)格相近的散文詩(shī)作品，如郭沫若的《天上的街市》、冰心的《繁星》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的散文詩(shī)作品，增加對(duì)不同風(fēng)格散文詩(shī)的接觸，提高文學(xué)鑒賞能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文詩(shī)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)散文詩(shī)的理解和掌握。

-比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩(shī)與其他文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析它們之間的異同，拓寬文學(xué)視野。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞散文詩(shī)的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如自然主題、愛(ài)情主題等，探究不同作者如何通過(guò)散文詩(shī)表達(dá)相同的主題。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解散文詩(shī)背后的文化背景，包括作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、文學(xué)傳統(tǒng)等，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的深層次理解。

-互評(píng)互鑒：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互閱讀和評(píng)價(jià)彼此的散文詩(shī)作品，通過(guò)互評(píng)互鑒提高文學(xué)創(chuàng)作和批評(píng)能力。

-參與文學(xué)活動(dòng)：建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，以激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和參與熱情。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了散文詩(shī)的世界，感受了《草原》和《雨的告別》帶來(lái)的美