11《我是一只小蟲子》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

11《我是一只小蟲子》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版語文二年級下冊第11課《我是一只小蟲子》，通過講述一只小蟲子的生活經歷，引導學生感受小蟲子的勇敢、樂觀的生活態(tài)度。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在一年級時學過的《小壁虎借尾巴》等課文相聯系，通過描繪小蟲子的生活場景，引導學生進一步認識自然界中的小動物，豐富學生的詞匯量和想象力，同時培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛自然的情感。教材章節(jié)為第11課，內容包括課文《我是一只小蟲子》及課后習題。二、教學目標

1.讓學生理解課文《我是一只小蟲子》中的角色形象和故事情節(jié)，掌握生字詞。

2.培養(yǎng)學生的朗讀能力、文本理解和情感表達能力。

3.引導學生通過觀察和想象，將課文內容與生活實際相結合，激發(fā)學生對自然界的探究興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-課文《我是一只小蟲子》的熟讀與理解：學生需要通過朗讀，理解小蟲子的內心世界和生活狀態(tài)，把握課文中的情感表達。

-生字詞的學習與運用：如“勇敢、快樂、討厭”等，教師可以通過圖片、實物或情境教學，讓學生在實際語境中學習并運用這些詞匯。

-角色扮演與情感體驗：通過角色扮演，讓學生深入體驗小蟲子的情感，增強對課文內容的理解。

2.教學難點：

-對課文深層含義的理解：學生可能難以理解小蟲子在面對困難時的樂觀態(tài)度，教師可以通過提問、討論等方式引導學生深入思考，如“小蟲子為什么不怕遇到討厭的蒼耳？”

-生字詞的正確書寫與記憶：一些生字詞如“勇敢”、“快樂”等，對于二年級學生來說可能較難書寫，教師可以設計趣味性的書寫練習，如通過游戲或歌曲幫助學生記憶。

-情感表達的準確性：學生可能難以用恰當的詞匯表達對小蟲子的情感，教師可以提供情感表達的句型，如“我覺得小蟲子很____，因為____?！?/p>

舉例：

-教學重點中的生字詞學習，教師可以設計“找朋友”游戲，將生字詞卡片和對應的圖片或實物配對，讓學生在游戲中學習和記憶。

-教學難點中的情感表達，教師可以引導學生用“我覺得小蟲子很勇敢，因為它敢于面對討厭的蒼耳”這樣的句型，來表達對小蟲子的情感。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、動畫素材

-教學手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示小蟲子的圖片或動畫視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：你們在生活中見過哪些小蟲子？它們給你留下了什么印象？

2.新知學習（25分鐘）

-課文朗讀：全班同學齊讀課文《我是一只小蟲子》，注意語氣和情感的表達。

-閱讀理解：教師提問，引導學生復述課文內容，理解小蟲子的生活狀態(tài)和情感變化。

-生字詞學習：教師出示生字詞卡片，學生跟讀并組內交流記憶方法。

-語言訓練：教師選取課文中的句子，讓學生模仿小蟲子的語氣進行朗讀。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論小蟲子在面對困難時的態(tài)度，以及這種態(tài)度給我們的啟示。

-角色扮演：學生分組扮演小蟲子和它的朋友們，模擬小蟲子的生活場景，體驗小蟲子的情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-繪畫創(chuàng)作：學生根據對課文的理解，繪制小蟲子的生活場景。

-語言表達：學生用自己的話描述小蟲子的生活，鍛煉語言表達能力。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調勇敢和樂觀的生活態(tài)度。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予積極的反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述小蟲子的故事，并嘗試用課文中的詞匯進行描述。

-鼓勵學生觀察身邊的小蟲子，記錄它們的生活習性，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師出示相關自然界的書籍或視頻資料，拓展學生的知識面。

-學生自由提問，教師解答，進一步激發(fā)學生對自然界的探究興趣。

8.課堂結束（5分鐘）

-教師宣布下課，學生整理書本，有序離開教室。六、教學反思

這節(jié)課通過《我是一只小蟲子》的學習，學生們對課文內容有了較深刻的理解，對勇敢和樂觀的生活態(tài)度有了新的認識。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，情感表達較為到位，但在生字詞的書寫上，我發(fā)現部分學生還存在記憶困難。接下來，我會在課堂上增加書寫練習的環(huán)節(jié)，同時，也會鼓勵學生在家里多觀察小動物，將課文知識與生活實際相結合，提高他們的學習興趣和效果。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《昆蟲記》、《小蟲子大世界》等關于昆蟲的科普書籍，以及《小王子》等含有小蟲子角色的文學作品。

-視頻資源：BBC紀錄片《微觀世界》中關于昆蟲的片段，以及兒童科普動畫《昆蟲樂園》。

-實物資源：學校生物實驗室中的昆蟲標本，或校園內外的自然環(huán)境中觀察到的昆蟲。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與昆蟲相關的書籍，了解昆蟲的生活習性和生態(tài)環(huán)境，增強對自然界的認識。

-觀察記錄：布置學生在家中或校園內觀察昆蟲，記錄它們的形態(tài)、行為和生活環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-科學實驗：組織學生進行簡單的昆蟲實驗，如觀察螞蟻的路線選擇，了解昆蟲的行為特征。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以昆蟲為主題進行繪畫、寫作或制作昆蟲模型，發(fā)揮創(chuàng)造力，加深對昆蟲的理解。

-社會實踐：組織學生參觀自然博物館或植物園，參與昆蟲保護的公益活動，提高環(huán)保意識。

-親子互動：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同閱讀昆蟲相關的書籍，或一起觀察身邊的昆蟲，增進親子關系。

-知識競賽：舉辦昆蟲知識競賽，讓學生在競爭中學習，激發(fā)對昆蟲的興趣和探索欲望。

-多媒體學習：利用電腦或平板電腦觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的刺激，加深對昆蟲知識的記憶和理解。

-交流分享：定期組織學生進行學習分享會，讓學生展示自己的觀察成果和學習心得，相互學習和鼓勵。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-觀察日記：要求學生觀察身邊的小蟲子，記錄它們的活動和生長變化，撰寫一篇觀察日記，描述小蟲子的生活習性和自己的感受。

-繪畫作品：根據對課文《我是一只小蟲子》的理解，學生創(chuàng)作一幅描繪小蟲子生活的畫，可以是小蟲子的日常生活，也可以是小蟲子面對困難的情景。

-想象作文：鼓勵學生發(fā)揮想象，以小蟲子的視角，寫一篇短文，講述小蟲子的冒險故事或它對世界的看法。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，針對觀察日記和作文，給出具體的評價和建議，對繪畫作品則注重創(chuàng)意和表達的評價。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，邀請幾名學生分享他們的觀察日記和作文，展示繪畫作品，讓其他學生欣賞和學習。

-相互評價：組織學生進行小組互評，讓學生們相互交流觀察心得和創(chuàng)作體會，促進彼此的成長。

-家長溝通：將學生的作業(yè)反