習作：我有一個想法 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

習作：我有一個想法教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文三年級上冊《習作：我有一個想法》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，捕捉靈感，表達自己的獨特想法，并進行創(chuàng)意寫作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合教材第二單元“觀察與思考”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的觀察方法，從生活中發(fā)現(xiàn)有趣的事物和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生用文字表達自己想法的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的寫作能力，能夠進行簡單的句子構(gòu)造和段落書寫，但觀察力、想象力和創(chuàng)意表達能力尚需培養(yǎng)和提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“我有一個想法”這一主題，設(shè)計觀察練習、想象激發(fā)和創(chuàng)意寫作活動。具體包括引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)細節(jié)；通過圖片、故事等素材激發(fā)學(xué)生的想象力；以及指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的觀察和想象轉(zhuǎn)化為文字，完成一篇創(chuàng)意習作。同時，結(jié)合教材中的相關(guān)范文，學(xué)習文本結(jié)構(gòu)和表達技巧。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列日常生活中的有趣現(xiàn)象，如“為什么樹葉會變色？”等，引導(dǎo)學(xué)生進入觀察和思考的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個虛擬的“小小觀察家”挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在模擬的觀察場景中，如校園一角或家中一景，尋找并記錄下自己的想法。

2.互動學(xué)習

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分享各自的觀察記錄，討論哪些想法最有趣，為什么有趣，以及如何將這些想法發(fā)展成故事。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小作家，嘗試將自己的觀察和想象編織成一個短故事，并與其他同學(xué)分享。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成寫作后，反思自己的觀察是否細致，想法是否獨特，寫作過程中遇到了哪些困難，以及如何克服。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方的習作，從故事內(nèi)容、語言表達、創(chuàng)意新穎等方面進行評價，以促進相互學(xué)習和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引導(dǎo)學(xué)生理解觀察與想象的重要性，通過討論激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，包括引導(dǎo)學(xué)生進行觀察日記的寫作練習，開展“我的奇思妙想”為主題的分享會，以及通過小組合作創(chuàng)作一個以“我有一個想法”為核心的故事。

3.確定教學(xué)媒體使用，利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，增強直觀感受，同時運用電子白板記錄學(xué)生的想法和創(chuàng)作過程，以便于回顧和評價。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組充滿想象力的圖片，如“會飛的書”、“會說話的樹”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖片中的奇妙元素。接著，教師提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過什么奇妙的事情，或者有什么奇妙的想法？”鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或想法，從而自然引入本節(jié)課的主題“我有一個想法”。

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中關(guān)于觀察和想象的相關(guān)內(nèi)容，如《小石潭記》中的觀察描寫，《荷葉母親》中的想象創(chuàng)作。接著，教師講解如何從生活中捕捉靈感，如何將自己的觀察和想象轉(zhuǎn)化為文字。在此過程中，教師可以提供一些寫作技巧和策略，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何構(gòu)思故事情節(jié)和角色。隨后，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的觀察和想象，討論如何將這些想法發(fā)展成一個有趣的故事。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個他們認為最有創(chuàng)意的想法，設(shè)計一張海報來展示這個想法。海報上需要包含文字描述和相應(yīng)的插圖。學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)，合作完成海報的設(shè)計。教師在此過程中提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生完善他們的設(shè)計。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本次課中的收獲，包括他們是如何找到創(chuàng)意靈感的，以及他們?nèi)绾螌⒂^察和想象轉(zhuǎn)化為文字。教師總結(jié)本次課的重點，強調(diào)觀察和想象在寫作中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中保持好奇心，多觀察、多想象。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習，寫一篇關(guān)于自己想法的短文，作為對本次課程的鞏固和提升。六、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思：在本次課中，學(xué)生對于觀察和想象的興趣被有效激發(fā)，但在將觀察轉(zhuǎn)化為文字表達時，部分學(xué)生仍感到困難。此外，課堂討論的時間分配不夠充足，導(dǎo)致一些學(xué)生的想法未能充分交流。

教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，可以增加寫作練習的時間，讓學(xué)生有更多機會將觀察和想象轉(zhuǎn)化為文字。同時，可以適當延長討論時間，確保每個學(xué)生都有機會分享自己的觀察和想法。此外，可以引入更多具體的寫作指導(dǎo)，如提供寫作模板或示例，幫助學(xué)生更好地表達自己的創(chuàng)意。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.繪本閱讀：《月亮忘記了》、《愛心樹》等繪本中充滿了豐富的想象力和細膩的觀察，可以作為拓展閱讀材料，幫助學(xué)生理解如何通過觀察來激發(fā)想象力。

2.現(xiàn)實素材收集：鼓勵學(xué)生收集生活中的有趣現(xiàn)象，如自然界的奇異景象、人類社會的創(chuàng)新發(fā)明等，作為寫作的素材。

3.經(jīng)典文學(xué)作品：《哈利·波特》系列、《小王子》等作品中的奇幻元素和深刻寓意，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也能提供寫作上的靈感。

4.視覺藝術(shù)作品：如立體派、抽象派的畫作，可以讓學(xué)生嘗試從不同的角度觀察和解讀，從而培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

5.科學(xué)探索故事：如《海底兩萬里》、《神秘島》等科幻作品，不僅充滿了科學(xué)幻想，也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)探索的精神。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的繪本和文學(xué)作品，通過閱讀來感受作者如何通過文字描繪出豐富的畫面和情感。

2.安排一次戶外觀察活動，讓學(xué)生走出教室，觀察周圍的自然環(huán)境或社會現(xiàn)象，記錄下自己的觀察和感受，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為寫作素材。

3.組織學(xué)生進行角色扮演活動，通過模擬不同的角色來體驗不同的生活和情感，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科技創(chuàng)新，通過了解新科技的發(fā)展來拓寬自己的視野，同時思考科技對未來的影響。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的繪本或小故事，將他們的觀察和想象通過繪畫和文字表達出來，這樣可以提升學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力。

6.定期組織寫作工作坊，邀請學(xué)