Unit8 Days of the week (Lesson2 Listen and say) （教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)下冊(cè)一為

一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教牛津版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit8"Daysoftheweek"（星期）中的Lesson2"Listenandsay"（聽和說）。通過聽力練習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握星期的表達(dá)方式，能夠聽懂并在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用星期詞匯，如Monday、Tuesday等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密聯(lián)系。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了星期一至星期日的表達(dá)，本節(jié)課的教學(xué)將在此基礎(chǔ)上，通過聽力輸入和口語輸出的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言應(yīng)用能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他時(shí)間相關(guān)詞匯和表達(dá)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與表達(dá)能力，使其能夠聽懂并準(zhǔn)確說出星期的英文名稱。

2.提升學(xué)生的情境交際能力，能在日常生活場(chǎng)景中自然運(yùn)用星期詞匯進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下對(duì)星期的表達(dá)和習(xí)俗。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握星期詞匯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽懂并正確使用Monday至Sunday的英文表達(dá)。例如，通過聽力練習(xí)，學(xué)生需要能夠識(shí)別并模仿教材中人物的發(fā)音，如“TodayisWednesday”。

-情境交際應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)在具體情境中如何使用星期詞匯，如詢問和回答星期幾，例如“Whichdayistoday?”“TodayisFriday.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，尤其是對(duì)于th音素的發(fā)音，如Thursday和Tuesday。教師需要通過示范和個(gè)別指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-詞匯記憶：記憶星期詞匯可能對(duì)一些學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)，可以通過歌曲、游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的記憶效率。

-語法結(jié)構(gòu)：在使用星期的表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆介詞的使用，例如在句子“OnMonday,Igotoschool”中正確使用介詞“on”。教師需要通過具體的例句來講解和練習(xí)。

-實(shí)際應(yīng)用：將星期詞匯應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，如編寫小對(duì)話或角色扮演，可能需要學(xué)生具備一定的語言組織和反應(yīng)能力，教師可以通過分組練習(xí)和模擬情境來幫助學(xué)生逐步掌握。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的日常對(duì)話情境，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)星期的表達(dá)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過問答、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交流技巧。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力理解和口語表達(dá)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，自然習(xí)得星期詞匯和句型。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示星期詞匯和例句，通過視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過軟件的互動(dòng)功能，提高學(xué)生的聽力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-實(shí)物教學(xué)：使用日歷等實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)星期的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“星期悖論”的故事，比如一個(gè)人物在不同的星期日子里做不同的事情，引發(fā)學(xué)生對(duì)星期概念的好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)星期表達(dá)的興趣，為學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確使用星期詞匯打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹星期詞匯，如Monday、Tuesday等，并通過日歷展示，讓學(xué)生理解星期的順序和周期性。

-演繹推理：通過例句展示如何使用星期詞匯，如從“TodayisWednesday”推理出“TomorrowisThursday”。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察一周的日歷，歸納出星期的排列規(guī)律，如星期一總是緊接著星期天。

-邏輯謬誤：指出并糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如將“yesterday”誤用為“tomorrow”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個(gè)日期，讓學(xué)生用星期詞匯完成句子，如“Hisbirthdayison__________”。

-小組討論：分組討論如何用星期詞匯編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.深化理解

-案例分析：分析日歷，讓學(xué)生找出一個(gè)月中所有的“Monday”，并討論星期的循環(huán)性。

-辯論活動(dòng)：辯論“哪一天是一周中最重要的一天”，讓學(xué)生用星期詞匯支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用星期表達(dá)的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分最有趣，哪些部分需要更多的練習(xí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得孩子們對(duì)星期的掌握整體上還是不錯(cuò)的，尤其是在實(shí)際情境中的應(yīng)用部分，他們表現(xiàn)得很有興趣。但是在聽力環(huán)節(jié)，有些孩子對(duì)于快速語速的聽力材料還是感到有些吃力，未來我會(huì)嘗試使用更慢速、清晰的錄音材料，幫助孩子們更好地適應(yīng)。

另外，我也注意到在小組討論時(shí)，有些孩子參與度不高。我想在下次課上，我會(huì)調(diào)整分組策略，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。此外，我會(huì)增加一些個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽開口說英語。

我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于星期的記憶還是有些困難。接下來，我會(huì)嘗試引入更多有趣的記憶方法，比如通過歌曲、故事或是游戲來幫助孩子們記憶星期詞匯，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課程讓我看到了孩子們的進(jìn)步，他們能夠基本聽懂并正確模仿星期的英文表達(dá)，這說明我們?cè)诼犃斎敕矫孀龅眠€不錯(cuò)。通過角色扮演和小組討論，我也看到孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，這讓我感到欣慰。不過，我也注意到，在自由表達(dá)時(shí)，一些孩子仍然顯得不夠自信，他們的表達(dá)有時(shí)候不夠流暢，語音語調(diào)也還需要更多的練習(xí)。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于星期的拼寫存在一些問題，尤其是長(zhǎng)單詞如“Wednesday”和“Thursday”。此外，有些孩子對(duì)于星期順序的記憶還不夠牢固，他們?cè)跊]有日歷提示的情況下，難以準(zhǔn)確回答關(guān)于星期的連續(xù)性問題。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)孩子們?cè)诼犃ι嫌龅降睦щy，我計(jì)劃在下一堂課使用更多聽力材料，包括不同語速和口音的錄音，讓孩子們逐漸適應(yīng)不同的聽力環(huán)境。同時(shí)，我會(huì)增加聽力理解的練習(xí)，讓孩子們?cè)诼牭倪^程中練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息。

為了提高孩子們的口語自信，我打算開展更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的想法，并在全班面前展示。我還計(jì)劃引入一些口語游戲，如快速問答和猜謎游戲，來增加口語練習(xí)的趣味性。

針對(duì)星期拼寫的難題，我會(huì)在課堂上安排專門的拼寫練習(xí)，使用拼寫游戲和競(jìng)賽來激發(fā)孩子們的興趣。同時(shí)，我會(huì)制作一些星期的卡片，讓孩子們通過配對(duì)游戲來記憶星期的順序。

在課堂管理方面，我會(huì)更加注意觀察孩子們的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能跟上課程的進(jìn)度。我還會(huì)在課后與家長(zhǎng)溝通，了解孩子們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)情況，以便更好地輔助他們的學(xué)習(xí)。

最后，我會(huì)定期對(duì)孩子們進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估他們對(duì)星期詞匯和句型的掌握程度。通過這些測(cè)驗(yàn)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保他們能夠扎實(shí)掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對(duì)星期詞匯的掌握程度較好，但在發(fā)音和拼寫上仍有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)的星期詞匯進(jìn)行造句，但部分學(xué)生在拼寫上存在錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。

測(cè)試成績(jī)：在單元測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)星期的理解和應(yīng)用能力有所提升，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)星期的順序記憶不夠牢