Unit5 We're family 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5We'refamily(教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語三年級上冊Unit5"We'refamily"，主要包括家庭成員的稱呼詞匯（如：mother,father,brother,sister,family等），以及相關(guān)句型（如："Thisismy..."，"Who'sthis?"等）的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級和二年級階段學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和簡單句型相銜接，幫助學(xué)生鞏固和擴展已有知識。教材中涉及的詞匯和句型均符合三年級學(xué)生的認知水平，有助于他們在實際交流中更好地運用英語。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準確模仿、朗讀與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，能夠在真實情境中運用所學(xué)知識介紹自己的家庭成員。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同文化中家庭成員的稱呼方式，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察和思維能力，通過討論和分享，提高他們分析和總結(jié)家庭成員關(guān)系的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過互動活動，提高他們合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詞匯掌握：學(xué)生需要掌握如mother,father,brother,sister等家庭成員的英文表達，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-句型運用：學(xué)生要學(xué)會使用"Thisismy..."和"Who'sthis?"等句型，這些句型是介紹家庭成員時常用的表達方式。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，能夠用英語介紹自己的家庭，并在小組活動中與他人交流。

舉例：在課堂活動中，教師可以通過展示家庭樹，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員，如"Thisismymother.Sheisateacher."

2.教學(xué)難點

-語音難點：學(xué)生可能會在家庭成員的英文單詞發(fā)音上遇到困難，如"father"中的"th"音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解"Thisismy..."和"Who'sthis?"句型的結(jié)構(gòu)，尤其是在疑問句中的語序。

-文化差異：學(xué)生可能不熟悉不同文化中家庭成員的稱呼方式，這可能會影響他們用英語介紹家庭成員的準確性。

舉例：針對語音難點，教師可以通過慢速示范發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀，同時使用鏡子幫助學(xué)生觀察嘴型。對于句型結(jié)構(gòu)，教師可以通過重復(fù)句型練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中替換不同的家庭成員名稱來鞏固理解。關(guān)于文化差異，教師可以通過圖片或故事介紹不同文化中的家庭稱呼，幫助學(xué)生拓寬視野。四

四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同家庭的生活場景，圖片展示家庭成員的圖片，以及音頻播放相關(guān)詞匯和句型的標準發(fā)音，以增強學(xué)生的視聽感受，輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：準備包含家庭成員介紹和日常生活對話的英文短文，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，提高理解和口語表達能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一張包含多個家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的人物關(guān)系。

-學(xué)生嘗試用中文描述圖片中的人物，教師引導(dǎo)他們用英語表達，如"Thisisafamily."

-教師通過提問，如"Canyounamethepeopleinthefamily?"來激活學(xué)生已有的家庭成員詞匯。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師介紹并教授新的家庭成員詞匯，如mother,father,brother,sister等，使用實物或圖片輔助教學(xué)。

-通過示范和指導(dǎo)，教師教授"Thisismy..."和"Who'sthis?"句型，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-教師設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生通過聽錄音或觀看視頻，練習(xí)聽懂并回答關(guān)于家庭成員的問題。

-教師提供反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張空白的海報，用英語書寫并繪制出自己的家庭樹。

-每個成員負責(zé)介紹自己的一部分家庭成員，并用所學(xué)詞匯和句型完成家庭樹的制作。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭樹，并用英語討論家庭成員的特點和日常活動。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的家庭樹和介紹，全班同學(xué)一起聽并給予反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和句型的正確使用。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的簡短介紹。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并在下一次課堂上展示他們的家庭作業(yè)。六、教學(xué)反思

今天的課堂活動整體流暢，學(xué)生們對家庭成員的英文表達有了較好的掌握。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和制作家庭樹的活動，學(xué)生們能夠更自然地運用新學(xué)的詞匯和句型。但在教學(xué)過程中，我也注意到一些學(xué)生對于疑問句的回答還不夠自信，需要更多的練習(xí)和鼓勵。下次我會增加一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽懂問題后再進行回答，這樣可以提高他們的聽力理解和口語表達能力。此外，我也要注意在課堂上給予每個學(xué)生更多的口語練習(xí)機會，確保他們能夠充分參與到課堂活動中來。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了基本的家庭成員詞匯，可以引入更多與家庭相關(guān)的詞匯，如grandmother,grandfather,cousin,aunt,uncle等，以及與家庭生活相關(guān)的詞匯，如home,house,bedroom,kitchen等。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中家庭成員的稱呼方式，例如中文中的“伯父”、“叔叔”在英文中可能沒有直接對應(yīng)的詞匯，可以引導(dǎo)學(xué)生了解這種文化差異。

-語言拓展：引入簡單的家庭日常對話，如詢問家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)設(shè)計：布置學(xué)生回家后，與家人一起用英語進行簡單的對話，例如詢問家人的職業(yè)、最喜歡的食物、興趣愛好等，記錄下來并在課堂上分享。

-角色扮演活動：設(shè)計一個家庭聚會場景，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進行角色扮演練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的口語表達能力和反應(yīng)能力。

-閱讀材料拓展：提供一些簡單的英文家庭故事書或短文，讓學(xué)生在課后閱讀，增加語言輸入，同時也能了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭樹制作：鼓勵學(xué)生制作一個更詳細的家族樹，不僅包括直系家庭成員，還可以包括其他親屬，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解家庭關(guān)系，并在課堂上介紹自己的家族樹。

-文化交流項目：如果條件允許，可以與其他國家的學(xué)校建立聯(lián)系，開展文化交流項目，讓學(xué)生有機會與