第8課《詠雪》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《詠雪》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《詠雪》是統(tǒng)編版語文七年級上冊中的一篇文言文課文，作者王維通過描繪雪景，抒發(fā)了對自然景色的贊美之情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞之美，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的閱讀興趣和審美能力。通過分析《詠雪》的寫作手法、修辭技巧和思想感情，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的修辭手法，提高寫作水平。同時，通過學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。具體包括：通過品析《詠雪》的語言特色，提升學(xué)生的語言感知力和文學(xué)鑒賞力；通過分析作者的寫作思路，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；通過感受詩中的審美情感，提高學(xué)生的審美趣味和創(chuàng)造力；同時，通過了解古代文化背景，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放雪景視頻或圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受雪的美，同時提出問題：“如果你是詩人，你會怎樣描繪這樣的雪景？”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生嘗試模擬古代文人的生活環(huán)境，進(jìn)行“詠雪”創(chuàng)作，體驗古文創(chuàng)作的樂趣。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《詠雪》中的意象和修辭手法，鼓勵學(xué)生分享個人的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人王維，通過角色扮演來理解作者創(chuàng)作《詠雪》時的情感和心境。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，反思自己對于文言文的理解和詩歌鑒賞能力的提升。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價對方的“詠雪”創(chuàng)作，提出建設(shè)性的意見，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《詠雪》的創(chuàng)作背景、作者簡介及文言文基礎(chǔ)知識，為學(xué)生提供必要的文學(xué)常識。

2.討論法：組織學(xué)生針對詩歌中的意象、情感及修辭手法進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思維碰撞。

3.情景教學(xué)法：通過模擬古文創(chuàng)作的場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗文學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示《詠雪》的原文、注釋及翻譯，以及雪景圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和古詩文網(wǎng)站，輔助學(xué)習(xí)文言文及進(jìn)行拓展閱讀。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示不同季節(jié)的雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的雪景特點(diǎn)。

-提問學(xué)生：“你們在生活中見到過美麗的雪景嗎？如果讓你用語言描述雪的美，你會怎么說？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，并自然過渡到《詠雪》的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解《詠雪》的作者王維及其創(chuàng)作背景，介紹詩歌的基本內(nèi)容。

-使用PPT展示《詠雪》的原文、注釋和翻譯，逐句解讀詩歌，重點(diǎn)分析詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生跟隨老師的講解，邊讀邊思考，記錄重點(diǎn)筆記，并在老師引導(dǎo)下進(jìn)行文言文詞匯和句式的學(xué)習(xí)。

-分小組討論詩中的關(guān)鍵字詞和意象，探討其深層含義，并在全班分享討論成果。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-要求學(xué)生模仿《詠雪》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于雪的短詩。

-學(xué)生獨(dú)立思考后，可以與小組內(nèi)成員交流意見，互相修改和完善詩歌。

-每個小組選取一首作品進(jìn)行全班展示，其他學(xué)生對其進(jìn)行評價和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，總結(jié)《詠雪》的語言特色、情感表達(dá)和審美價值。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言文的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并嘗試用文言文表達(dá)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于《詠雪》的學(xué)習(xí)心得或創(chuàng)作一首以雪為主題的詩歌。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在課堂上，學(xué)生對《詠雪》的情感理解和審美鑒賞表現(xiàn)出較大的興趣，但在文言文閱讀和創(chuàng)作方面仍存在一定的困難。部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加文言文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，如詞匯和句式練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀能力。同時，通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。對于參與度不高的學(xué)生，可以采取個性化指導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的看法。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同季節(jié)、不同時間段的雪景圖片，以及描繪雪的繪畫作品，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對雪的直觀感受和想象力。

-視頻素材：剪輯一些雪景的視頻，如雪花飄落、雪后景色等，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更深入地體驗雪的美。

-音頻素材：收錄一些古典音樂，特別是古琴曲，用于營造學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入古文學(xué)習(xí)的情境。

閱讀材料：

-文言文選讀：提供一些與《詠雪》風(fēng)格相近的文言文詩歌，如《江雪》、《雪梅》等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對文言文的理解和欣賞。

-古文鑒賞書籍：推薦一些古文鑒賞的書籍，如《古文觀止》、《唐詩三百首》等，幫助學(xué)生擴(kuò)展文學(xué)視野。

實踐工具：

-詩歌創(chuàng)作模板：設(shè)計一個簡單的詩歌創(chuàng)作模板，引導(dǎo)學(xué)生按照模板進(jìn)行創(chuàng)作，降低創(chuàng)作難度，增強(qiáng)自信心。

-詞匯卡片：制作文言文常用詞匯卡片，方便學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)習(xí)反饋表：設(shè)計一個學(xué)習(xí)反饋表，讓學(xué)生在課后填寫，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題，以便教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)網(wǎng)站與軟件：

-在線詞典：提供在線文言文詞典的鏈接，方便學(xué)生隨時查閱不熟悉的字詞。

-古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些專業(yè)的古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“古詩文網(wǎng)”，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

-互動學(xué)習(xí)軟件：利用教學(xué)互動軟件，如“課堂派”，進(jìn)行在線問答、作業(yè)提交和互評，提高教學(xué)互動性和學(xué)習(xí)效率。

輔助工具：

-墻報制作材料：為學(xué)生提供制作關(guān)于《詠雪》主題墻報的材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生通過動手操作加深對詩歌的理解。

-展示平臺：為學(xué)生提供展示自己作品的平臺，如班級畫廊、文學(xué)角等，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作和心得。

這些教學(xué)資源與支持旨在豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文言文，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：通過觀察學(xué)生發(fā)言的次數(shù)、討論的積極性和小組合作的情況，評價學(xué)生的參與度和合作能力。

-準(zhǔn)確性：根據(jù)學(xué)生在課堂上的回答和練習(xí)完成情況，評價學(xué)生對《詠雪》的理解程度、文言文知識掌握的準(zhǔn)確性和邏輯思維能力。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：通過檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，如文言文翻譯、詩歌創(chuàng)作等，評價學(xué)生的文言文應(yīng)用能力和創(chuàng)作水平。

-測試成績：通過單元測試或課堂小測驗，評估學(xué)生對《詠