語文園地八 教學實錄2024-2025語文五年級上冊統(tǒng)編版

語文園地八教學實錄2024-2025語文五年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文園地八

2.教學年級和班級：2024-2025學年度五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版五年級上冊《語文園地八》進行教學，內容包括《古詩二首》、《日積月累》、《口語交際》和《習作》四個部分。通過學習，使學生掌握古詩的朗讀與理解，積累詞語，提高口語交際能力，以及完成相關習作練習。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習《古詩二首》，提高學生對古詩詞的鑒賞能力，學會運用古典詩詞表情達意。

2.思維發(fā)展與提升：在《日積月累》環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生積累詞語、運用詞語的能力，發(fā)展學生的邏輯思維。

3.文化傳承與理解：通過《口語交際》活動，讓學生學會尊重他人觀點，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：在《習作》環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高寫作能力。三、教學內容分析

1.主題內容：《語文園地八》涵蓋以下主題內容：

-《古詩二首》：學習《山行》和《楓橋夜泊》兩首古詩，理解詩歌的意境和情感。

-《日積月累》：積累并運用課文中出現(xiàn)的重點詞語，如“層林盡染”、“鐘聲寒山”等。

-《口語交際》：進行“我喜歡的一種動物”主題的口語交際練習，提高口語表達能力。

-《習作》：根據(jù)口語交際的內容，完成一篇關于“我喜歡的一種動物”的習作。

2.重點難點：

-重點：《古詩二首》的朗讀與理解，把握詩句的意境和情感；重點詞語的積累與運用；口語交際能力的提升；習作的完成。

-難點：理解《古詩二首》中的深層意境，如《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”所表達的哲理；在口語交際中，學會傾聽、尊重他人意見，并能夠清晰、流暢地表達自己的觀點；習作中的構思和表達，尤其是如何運用所學詞語和句式進行創(chuàng)意寫作。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解《古詩二首》的背景和意境，引導學生深入理解詩意。

-討論法：組織學生就《口語交際》主題進行小組討論，促進學生互動交流。

-情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體語境中學習和運用詞語，提高習作能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示古詩的圖片和動態(tài)效果，增強學生對詩句的直觀感受。

-教學軟件：利用教學軟件進行口語交際模擬練習，提高學生的口語表達能力。

-網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如古詩朗讀視頻，幫助學生更好地理解古詩的語音和節(jié)奏。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放《山行》和《楓橋夜泊》的朗讀錄音，讓學生初步感受古詩的音韻美。隨后，教師簡要介紹兩首詩的作者和背景，激發(fā)學生對古詩的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師逐句講解《山行》和《楓橋夜泊》，引導學生理解詩句的意義和情感，通過討論詩句中的意象，幫助學生深入體會古詩的意境。

-在《日積月累》環(huán)節(jié)，教師列出重點詞語，讓學生在字典中查找詞語意思，并在小組內分享自己的理解。接著，教師通過造句或情景模擬，幫助學生掌握詞語的用法。

-在《口語交際》環(huán)節(jié)，教師組織學生進行小組活動，討論各自喜歡的動物，并準備在班上分享。教師提供一些交際技巧的指導，如如何表達自己的觀點，如何禮貌地回應他人。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-學生在小組內根據(jù)《口語交際》的討論內容，合作制作一張關于“我喜歡的一種動物”的海報，海報上需包含動物的圖片、特點描述以及小組成員的名字。

-學生將海報展示給全班同學，并用普通話介紹海報內容，同時接受同學們的提問和反饋。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請幾名學生分享他們在本次課中的收獲，總結學習古詩的方法和口語交際的技巧。

-教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并對整個教學過程進行簡要回顧，強調古詩學習的意義和口語交際的重要性。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后選擇一首古詩進行朗讀并寫下自己的感受，同時準備下一次口語交際的主題。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學方法的運用，學生對古詩有了更深刻的理解和感悟，口語交際能力也有所提升。但是在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些緊張，沒有完全放開自己。我意識到，應該給予學生更多的鼓勵和支持，讓他們在輕松的氛圍中表達自己。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以更加細化，讓學生明確習作的要求和標準，以便更好地鞏固所學知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-古詩詞延伸：介紹唐代詩人杜牧的《山行》創(chuàng)作背景，以及唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》的歷史故事，加深學生對古詩文化的理解。

-詞語積累：《日積月累》中的詞語可以進一步拓展，如“層林盡染”可以延伸到秋天的自然景色，“鐘聲寒山”可以引申到寺廟文化。

-口語交際案例：提供一些成功的口語交際案例，如名人訪談、ted演講等，讓學生學習如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

-習作參考：提供一些關于動物的優(yōu)秀作文，讓學生在習作時有參考和靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀更多的古詩，尤其是唐代詩人的作品，以增強對古典文化的認識。

-建議學生制作個人詞匯本，記錄在課本和課外閱讀中遇到的重點詞語，定期復習。

-鼓勵學生參與學校的口語交際活動，如辯論賽、講故事比賽等，提高公眾場合的表達能力。

-建議學生在完成習作時，嘗試運用課堂上學習的詞語和句式，以及借鑒優(yōu)秀作文的寫作技巧。

-鼓勵學生觀察身邊的動物，記錄它們的特點和行為，為習作積累素材。

-推薦學生閱讀《中國古代詩歌精選》、《小學生口語交際訓練教程》等書籍，以豐富他們的文學素養(yǎng)和口語表達技巧。

-建議學生在家里進行角色扮演練習，模擬不同的口語交際場景，如購物、問路等，增強語言實踐能力。

-鼓勵學生參加學校組織的寫作工作坊或文學社團，與其他同學交流寫作經(jīng)驗，相互學習，共同進步。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.朗讀并背誦《山行》和《楓橋夜泊》兩首古詩，注意詩句的節(jié)奏和情感表達。

2.選擇一首你喜歡的古詩，抄寫并標注出其中的重點詞語，解釋詞語的意思，并嘗試用自己的語言描述詩句的意境。

3.根據(jù)《口語交際》環(huán)節(jié)的內容，寫一篇短文，介紹你最喜歡的一種動物，包括它的外形、習性和你喜歡它的原因。

4.收集三個含有“日積月累”環(huán)節(jié)中出現(xiàn)詞語的句子，并解釋這些詞語在句子中的運用。

作業(yè)反饋：

在批改學生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題和值得肯定的進步：

1.古詩背誦方面，大部分學生能夠正確背誦詩句，但部分學生在節(jié)奏和情感表達上還需加強。針對這一問題，我建議學生在家里多次跟讀古詩朗讀錄音，感受詩句的韻律和情感。

2.重點詞語的解釋和描述詩句意境的作業(yè)中，有些學生能夠準確地解釋詞語，但描述意境時語言表達不夠豐富。我鼓勵這些學生在描述時嘗試使用更多形容詞和比喻，讓描繪更加生動。

3.在口語交際的習作中，許多學生能夠清楚地介紹自己喜歡的動物，但少數(shù)學生在組織語言和邏輯上有些混亂。對于這些學生，我建議他們在寫作之前先列出要點，再進行寫作，以保持文章的條理清晰。

4.收集含有“日積月累”詞語的句子作業(yè)，大多數(shù)學生能夠找到合適的例句，但有些學生未能準確解釋詞語在句子中的用