11《別傷著自己》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11《別傷著自己》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《別傷著自己》是2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課。本課程旨在幫助一年級學(xué)生了解日常生活中如何保護(hù)自己，提高自我保護(hù)意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一些基本的自我保護(hù)方法，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，為他們的健康成長奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)他們遵守規(guī)則、關(guān)愛生命的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.提升學(xué)生安全意識，培養(yǎng)他們在日常生活中識別潛在危險的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守安全規(guī)則的習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)的行為自覺性。

3.通過情境模擬，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)情況時的冷靜判斷和應(yīng)對能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，學(xué)會在安全問題上互相提醒與幫助。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和故事導(dǎo)入，如展示一些生活中可能發(fā)生的危險場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免傷害。

-情境模擬：設(shè)計模擬游戲，如“安全小偵探”，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，并討論解決方案。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在不同情境下保護(hù)自己，如在學(xué)校、家里或戶外。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如家長、老師或安全員，演示如何教育他人避免受傷。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學(xué)生思考自己在日常生活中的安全行為，并記錄下來。

-同伴評價：學(xué)生之間相互分享安全小貼士，并進(jìn)行評價，互相學(xué)習(xí)如何更好地保護(hù)自己。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片和音頻，展示日常生活中可能遇到的安全問題，以及正確的自我保護(hù)措施，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的參與度。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的簡單故事或漫畫，讓學(xué)生通過閱讀了解安全知識，培養(yǎng)他們的安全意識。

3.在線工具：利用在線互動游戲和動畫，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)安全規(guī)則，通過互動體驗加深對安全知識的理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于兒童安全的小視頻，引起學(xué)生的興趣和注意。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？我們?nèi)绾尾拍懿粋约耗兀俊弊寣W(xué)生思考并回答，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課的主題“別傷著自己”，然后通過展示一系列圖片和案例，讓學(xué)生了解日常生活中可能遇到的各種安全隱患。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何避免這些危險，例如：如何正確使用電器、如何避免跌倒、如何處理緊急情況等。在此過程中，教師與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生提問和分享自己的經(jīng)驗。

具體步驟：

-展示安全隱患圖片，讓學(xué)生指出潛在危險。

-討論如何避免這些危險，引導(dǎo)學(xué)生提出防范措施。

-分享安全小貼士，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)。

-通過角色扮演，模擬不同場景下的安全行為。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一份安全海報。海報內(nèi)容包括：安全規(guī)則、安全標(biāo)志、安全小貼士等。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有教育意義的海報。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中時刻注意安全。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長分享所學(xué)安全知識，共同提高家庭安全意識。

具體步驟：

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和實踐體會。

-教師總結(jié)課程重點，強(qiáng)調(diào)安全意識。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但部分學(xué)生在安全知識的應(yīng)用上仍顯得有些迷茫，需要更多實際操作的機(jī)會來加深理解。此外，課堂上學(xué)生的互動討論時間略顯不足，未能充分挖掘每個學(xué)生的潛力。

教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，可以增加更多的互動討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。同時，增加實際操作環(huán)節(jié)，如安全演練，讓學(xué)生在模擬真實環(huán)境中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。此外，可以提前準(zhǔn)備更多的案例和素材，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和實效性。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《兒童安全手冊》、《生活中的安全常識》等，這些書籍提供了更多關(guān)于兒童安全的知識和實例。

-視頻資源：安全教育動畫片、實際案例分析視頻，這些視頻能夠以直觀的方式教育學(xué)生如何識別和避免危險。

-游戲資源：安全知識問答游戲、模擬安全情景的互動游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)安全知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的安全知識書籍，了解更多的安全常識，并記錄下自己認(rèn)為重要的安全規(guī)則。

-觀看視頻：讓學(xué)生在家長的陪同下觀看安全教育視頻，討論視頻中的安全知識點，并將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

-游戲?qū)W習(xí)：推薦學(xué)生嘗試安全知識游戲，通過游戲互動加深對安全規(guī)則的理解，同時提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭互動：建議家長與學(xué)生一起參與安全知識的學(xué)習(xí)，通過家庭討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握安全技能。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)組織的安全教育活動，如消防演練、地震逃生演練等，通過實際操作提升安全意識和應(yīng)對能力。

-安全日記：讓學(xué)生養(yǎng)成記錄安全日記的習(xí)慣，記錄自己在日常生活中遇到的安全問題及解決方法，以此提高自我保護(hù)能力。

-安全主題活動：學(xué)校可以定期舉辦安全主題的活動，如安全知識競賽、安全標(biāo)語設(shè)計比賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)安全知識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家中與家長一起討論本節(jié)課學(xué)到的安全知識，并記錄下討論的要點。學(xué)生需要描述至少三種避免受傷的方法，并解釋為什么這些方法重要。

2.實踐作業(yè)：學(xué)生需要在家中找到一個可能存在安全隱患的地方，并拍攝照片。然后，學(xué)生需要寫一段話，說明這個安全隱患可能導(dǎo)致的后果，并提出至少一個改進(jìn)措施。

3.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于安全的小故事或漫畫，通過故事或漫畫的形式向其他人傳達(dá)安全知識。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的討論要點、安全隱患分析以及創(chuàng)意作品進(jìn)行評價。

2.反饋會議：安排一個課后時間，讓學(xué)生與教師一對一地討論作業(yè)反饋。教師將指出學(xué)生在作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議。

3.改進(jìn)建議：對于討論要點不充分的學(xué)生，教師將建議他們再次與家長討論，并提供更多安全知識的參考資料。對于安全隱患分析不夠深入的學(xué)生，教師將指導(dǎo)他們?nèi)绾胃娴乜紤]潛在的危險。對于創(chuàng)意作業(yè)，教師將