家庭教育教案教學(xué)內(nèi)容

家庭教育教案《如何進(jìn)行親子溝通》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過游戲和案例分析，明白如何進(jìn)行傾聽。2、通過案例分析明白如何溝通培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)：：1、如何傾聽。教學(xué)難點(diǎn)：1、如何如何在傾聽中接納孩子的負(fù)面情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入講述阿姆斯特朗的母親教育他成就他的故事，明確親子溝通的重要性。二、良好的親子溝通，首先要尊重孩子。1．討論：如果客人忘了傘，我們會(huì)怎樣做？如果是孩子呢？2.游戲：請(qǐng)你閉上眼睛，深呼吸……好，現(xiàn)在聽我的指令：請(qǐng)大家不要去想那只小貓，千萬別想那只豎著兩只耳朵、長著綠色眼珠的小貓，千萬別想那只翹著銀色胡須、長滿黃褐色斑紋的小貓，請(qǐng)你千萬別想那只尾巴彎彎的、晃來晃去的小貓……好，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，告訴我剛才你們想什么了？你一定會(huì)笑。你滿心想的都是那只小貓，對(duì)吧？可大家明明聽見我說“千萬別想”，卻干嘛偏要想呢？這個(gè)游戲說明，當(dāng)別人向我們傳遞信息時(shí)，通常我們是聽不到否定詞的，越否定的，越會(huì)被我們牢記。仿佛鬼使神差，大腦根本不聽我們使喚。父母跟孩子交流的時(shí)候也是這樣，否定詞都是無用功，孩子一個(gè)字也沒聽見。你越喋喋不休地叮嚀孩子：千萬不要做某事……結(jié)果反而把這件事深深地烙印在孩子心里，恰恰讓孩子不想做都難，以至于父母用心良苦，卻偏偏事與愿違。今天大家都親身體驗(yàn)了這一點(diǎn)。所以不想讓孩子做某事，只需要告訴他應(yīng)該做哪件事即可。比如，不讓人想小貓很簡單，直接說“請(qǐng)你記住渾身長滿白茸茸長毛的小狗”就可以啦！三、要想讓孩子聽進(jìn)你的話，我們得學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，接納孩子的情緒。.怎樣傾聽？首先要全神貫注。怎樣做到呢？下面的例子會(huì)給我們啟示。兒子：爸，我周末參加校隊(duì)的足球比賽，我是我們隊(duì)的守門員（兒子興高采烈的和父親說這件事）父親：眼睛看著電視：我聽著那，繼續(xù)說。（父親的舉動(dòng)：一副心不在焉的樣子）兒子：老師說家長們最好參加?？吹礁赣H一直在看電視，兒子問到:爸，您在聽我說嗎？（兒子滿心歡喜希望爸爸參與，結(jié)果不被父親理解，兒子只好反問爸爸：您在聽我說話嗎？）父親：視線依然停留在電視上，回答道：我在聽你說的每句話。（父親言行不一，沒有真切感受兒子的心情）兒子：您在騙人，根本沒有在聽。（父親不用心傾聽兒子的心聲，導(dǎo)致兒子情緒上來……）父親：我能一邊看電視，一邊聽你說話，你繼續(xù)。（依舊漠視兒子存在，忽視兒子的感受）兒子：算了，不和你說了，也不用您參加了。（兒子對(duì)父親的行為舉止不滿，沒有和父親產(chǎn)生共鳴，無形中產(chǎn)生距離）這個(gè)案例中，父親一直強(qiáng)調(diào)我在聽呢，但是他的行為有表示他對(duì)孩子的話很敷衍，孩子會(huì)覺得自己沒有得到重視，那么長此以往，他的內(nèi)心會(huì)變得不自信。.小結(jié)暫時(shí)停止進(jìn)行中的工作，注視對(duì)方；表現(xiàn)出注意、輕松、有興趣了解的表情，并不時(shí)地用“是的”、“嗯”、“我了解”偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭來表示你對(duì)他說話內(nèi)容的注意，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說下去。傾聽時(shí)千萬別到處走動(dòng)，邊做事聽或者邊背對(duì)著孩子，因?yàn)檫@些行為可能令孩子認(rèn)為你不關(guān)心他，對(duì)他所說的一切沒有感興趣。此外，父母要避免對(duì)孩子說：“好啦，我知道你的意思?！币?yàn)檫@句話常常會(huì)讓孩子不想說了。通過聽，我們促進(jìn)孩子盡可能表達(dá)自己的感受，讓孩子知道無論發(fā)生什么事，他都有一個(gè)理解他的，認(rèn)可他的父母。.討論：什么是接納孩子的情緒？.當(dāng)孩子的行為嚴(yán)重地妨礙了你，違反了一些必要的原則時(shí)，讓你心里很來氣時(shí)，你還能冷靜樂觀的接納孩子的種種負(fù)面情緒，傾聽他的負(fù)面想法嗎？例子：慧慧氣呼呼地抱怨：“媽，你把我的芭比娃娃放到哪里去了，害我都找不到。”如果母親回答：“你氣什么氣，自己亂放，還敢來問我，我把它丟掉了?！苯吁喽鴣淼目赡苁腔刍蹥饪蘖?，母親更是火上澆油。倘若母親能先接納、處理慧慧的情緒，得到的結(jié)果可能就不一樣了。母親：“慧慧，你認(rèn)為媽媽把你的芭比娃娃藏起來，所以你很生氣，對(duì)不對(duì)？”慧慧：“對(duì)?。∫?yàn)槟阕蛱焱系匕?，我把它放在地上，我想可能是你拿的。”母親：“確實(shí)是我把它拿走了，但是我們之間是不是有約定——當(dāng)媽媽要拖地時(shí)，如果有東西放在地上，就得隨便我怎么處置？”慧有。”那昨天我有沒有告訴你，我要拖地？”慧： 嗯?！蔽蚁肽阆麓文鼙憩F(xiàn)得更好，所以等到星：母期三你就可以再和芭比娃娃玩了。”親： 慧慧知道自己理虧，“媽媽！對(duì)不起，我不應(yīng)該生你的氣。”在第二個(gè)例子中，因?yàn)槟赣H接納了慧慧的負(fù)面情緒，慧慧也能理智地思考自己的做法，最終認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并且強(qiáng)化了她對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們家長認(rèn)真傾聽孩子說話，孩子從中體會(huì)到了你的尊重和關(guān)心，認(rèn)識(shí)自己的潛能，無形中培養(yǎng)孩子自尊自信，勇往直前的品格，對(duì)于孩子今后走向社會(huì)、走向工作崗位，勇敢地正視和處理各種事情是很好的鋪墊過程。四、傾聽是為了溝通，我們?cè)鯓釉谟H子溝通中合理引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和解決事情的意識(shí)、能力，讓孩子更好的發(fā)展呢？.我們來看新西蘭的父母是如何與孩子相處的。片中有一個(gè)五歲左右的小男孩，他帶著一臉不悅的神情從幼兒園回家?！澳阍趺蠢?？”“XX沒有經(jīng)過我同意，就擅自拿我的蠟筆去用?！薄笆菃幔咳缓竽?？”一旁的媽媽非常冷靜地聽著孩子說，等孩子講完后，她這樣回答孩子：“這樣真的會(huì)讓人覺得很生氣喔！你一定覺得很不高興吧？但接著，這位媽媽這么詢問孩子：“你覺得XX為什么要拿你的蠟筆去用呢？你想不想把蠟筆要回來？那你覺得要怎么樣，才能把蠟筆要回來呢？”這個(gè)媽媽一直設(shè)法讓孩子自行思考這件事情的起因，至為了讓孩子自己尋找解決的方法，而非常有耐心地在一旁等候著孩子思考。這位孩子想了想后說：“大概是因?yàn)槲覜]把蠟筆借給他，所以他才擅自拿去用吧？下次我會(huì)跟他說，我會(huì)借他用，所以請(qǐng)他把蠟筆還給我?！苯又鴭寢屨f：“你好棒喔！我想這樣XX就會(huì)把蠟筆還給你的！你一定要加油喔！媽媽會(huì)一直幫你加油的?！眿寢屩挥昧诉@幾句話，就大大地鼓勵(lì)了孩子。在這個(gè)例子里，新西蘭的媽媽認(rèn)為“這是孩子必須自己解決的問題”，因此媽媽最主要的做法是引導(dǎo)孩子自行思考、自行找出解決問題的方法。但若是同樣的事情發(fā)生在亞洲，或許場(chǎng)景就不是這樣了。我想許多人大概會(huì)說：“媽媽去跟老師說，叫他把蠟筆還給你?！笨此莆覀?cè)趲秃⒆咏鉀Q解決問題，其實(shí)既沒有尊重孩子，也沒有傾聽孩子，更搶奪了孩子培養(yǎng)孩子自己解決問題的機(jī)會(huì)。久而久之，孩子還敢于自己解決問題嗎？.我們要讓孩子參與進(jìn)事情的解決。明明喜歡把用過的東西隨手一放，從不物歸原處，以至經(jīng)常在上學(xué)前因找不到東西而求助母親，做母親的不忍孩子上學(xué)遲到，只得幫忙尋找，但是心里總會(huì)不高興，嘴里還不住的嘮叨、埋怨、偶爾也會(huì)警告一番。這種處理方式不但母子常因此而鬧得不愉快，明明喜歡亂丟東西的習(xí)慣也不見改善。怎么辦呢？其實(shí)，父母應(yīng)該容許小孩有自己的空間，在這個(gè)空間里，小孩有權(quán)決定東西放在哪里，怎么放，這是孩子自己的事。當(dāng)小孩擁有這樣的權(quán)利時(shí)，他必須學(xué)會(huì)管理自己的物品，若因亂丟東西而找不到，也是孩子自己的事，此事，父母不應(yīng)插手，孩子必須負(fù)起責(zé)任。母親可以找個(gè)合適的時(shí)機(jī)（不是他正急著找東西的時(shí)候）與孩子溝通：“明明，這是你自己的房間，所以媽媽尊重你，你可以決定把東西放在哪兒，如果因?yàn)閬y放而找不到，是你自己的事，我沒法幫你，因?yàn)槲乙膊恢滥惴旁谀膬?。”如果隔天上學(xué)前明明要求母親協(xié)助找東西，母親必須堅(jiān)定而委婉的說：“很抱歉，我沒法幫你。”絕對(duì)不能心軟，心軟只會(huì)讓孩子學(xué)到“不必為自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)閶寢屢?/p>

定會(huì)幫忙處理?！泵髅骺赡芤虼苏也坏綎|西，或者為了找到東西而遲到，得到的結(jié)果是，到學(xué)校后必須因沒帶東西或者遲到受罰。有過幾次經(jīng)驗(yàn)后，明明自然學(xué)會(huì)將東西放在定的地方。.小結(jié)：在這件事中，父母與孩子共同討論事情解決方案，鼓勵(lì)孩子自己做決定，自己負(fù)責(zé)，讓孩子有選擇的機(jī)會(huì)，選定方案后，確實(shí)執(zhí)行，若孩子未能尊重約定，就必須從結(jié)果中學(xué)到教訓(xùn)。他的責(zé)任心也得到了培養(yǎng)。丁梅爾博士也指出，大部分孩子，只要準(zhǔn)許他們有選錯(cuò)的自由，都會(huì)自己從后果里學(xué)到教訓(xùn)的，所以父母不必太干預(yù)他們做的是什么選擇。五、總結(jié)