人才梯隊(duì)培養(yǎng)資源投入計(jì)劃

人才梯隊(duì)培養(yǎng)資源投入計(jì)劃人才梯隊(duì)培養(yǎng)資源投入計(jì)劃篇一一、目的為了建立和完善多元化人才引進(jìn)渠道，合理的利用現(xiàn)有人力資源，充分發(fā)揮企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大職工的學(xué)習(xí)和工作積極性，給我公司職工提供一個(gè)發(fā)展和晉升的平臺(tái)，并為公司戰(zhàn)略性培養(yǎng)和儲(chǔ)備梯隊(duì)人才，經(jīng)公司研究決定，特制定本方案。二、范圍1、內(nèi)部選拔范圍：凡是張家港市第一人民商場(chǎng)有限責(zé)任公司在職員工，只要符合缺少崗位之任職要求，都有機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)，并且在同等條件下，內(nèi)部員工優(yōu)先。2、外部招聘：根據(jù)公司人力資源規(guī)劃以及崗位需求，符合要求之應(yīng)聘者，必須首先經(jīng)儲(chǔ)備培訓(xùn)。三、方案細(xì)則1、內(nèi)部員工儲(chǔ)備、晉升基本條件：1.1在公司工作績(jī)效優(yōu)秀，無(wú)不良工作記錄；1.2在本職崗位上成績(jī)優(yōu)異；1.3在工作過(guò)程中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的成長(zhǎng)欲望，并具有高度的忠誠(chéng)度；1.4可塑性高之員工優(yōu)先；1.5特殊人才的引進(jìn)、儲(chǔ)備由董事長(zhǎng)確認(rèn)后可予執(zhí)行。2、梯隊(duì)人才儲(chǔ)備原則2.1向上原則：所有被儲(chǔ)備、培訓(xùn)人員須向現(xiàn)有職位上級(jí)職位培訓(xùn)，不能向下培訓(xùn)，不提倡同級(jí)平調(diào)；2.2下級(jí)優(yōu)先原則：對(duì)于同一崗位的預(yù)備儲(chǔ)備，如果出現(xiàn)多位競(jìng)爭(zhēng)者，雷同情況下則現(xiàn)職位低者優(yōu)先；2.3內(nèi)部?jī)?yōu)先原則：對(duì)于同一崗位的預(yù)儲(chǔ)備，如果出現(xiàn)內(nèi)部、外部多位競(jìng)爭(zhēng)者，則優(yōu)先考慮內(nèi)部人員，而外部應(yīng)聘者優(yōu)先考慮新空出職位；2.4工齡優(yōu)先原則：對(duì)于同一崗位的預(yù)儲(chǔ)備，如果出現(xiàn)內(nèi)部多位競(jìng)爭(zhēng)者，則本單位工齡長(zhǎng)者優(yōu)先考慮。3、根據(jù)公司發(fā)展規(guī)劃，每年年初由人力資源部制作人力資源規(guī)劃，儲(chǔ)備梯隊(duì)人才數(shù)量須歸于人力資源規(guī)劃的內(nèi)容。3.1每年6月和12月底之前，各個(gè)部門(mén)須有明確的崗位分析與人員需求初步計(jì)劃；3.2各部門(mén)的人力資源計(jì)劃須符合公司發(fā)展規(guī)劃，并經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批確；3.3組織結(jié)構(gòu)中基層職位按照即時(shí)招聘、即時(shí)培訓(xùn)上崗執(zhí)行，不予儲(chǔ)備培訓(xùn)；各個(gè)部門(mén)的儲(chǔ)備梯隊(duì)人才計(jì)劃數(shù)量不得超過(guò)部門(mén)現(xiàn)有管理人員數(shù)量的30%；3.4公司儲(chǔ)備梯隊(duì)人才總數(shù)量以及具體分布由人力資源部綜合掌控，但總?cè)藬?shù)不超過(guò)公司總管理崗位的40%；4、儲(chǔ)備梯隊(duì)人才名單產(chǎn)生4.1內(nèi)部?jī)?chǔ)備梯隊(duì)人才名單可由兩種方式產(chǎn)生：自薦和部門(mén)推薦。凡是符合本方案第三款第1條之基本條件者，均可自薦。部門(mén)主管也可根據(jù)員工表現(xiàn)與考核結(jié)果，推薦本部門(mén)員工被推薦者經(jīng)面試、筆試合格后進(jìn)入儲(chǔ)備人才梯隊(duì)。推、自薦者須填寫(xiě)完整的《梯隊(duì)人才推（自）薦表》，報(bào)人力資源部，由人力資源部安排后續(xù)面試、筆試；4.2外部?jī)?chǔ)備梯隊(duì)人才，應(yīng)聘者經(jīng)面試、筆試合格，可納入儲(chǔ)備；5、儲(chǔ)備梯隊(duì)人才名單確認(rèn)5.1所有儲(chǔ)備梯隊(duì)人才名單經(jīng)人力資源部背景調(diào)查后，其中背景調(diào)查包括：1）儲(chǔ)備梯隊(duì)人才條件是否符合；2）內(nèi)部產(chǎn)生的儲(chǔ)備梯隊(duì)人才考核成績(jī)、所受培訓(xùn)時(shí)數(shù)以及培訓(xùn)考核情況，《員工檔案》中記錄之員工工齡、獎(jiǎng)懲記錄、學(xué)歷等；并在人數(shù)比較多的情況下，按總成績(jī)排名；5.2經(jīng)人力資源背景調(diào)查的儲(chǔ)備梯隊(duì)人才，須提交公司副總級(jí)以上會(huì)議審議。審議通過(guò)后，正式成為儲(chǔ)備梯隊(duì)人才。6、儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的培訓(xùn)、工作、考核以及代職、晉升6.1所有儲(chǔ)備梯隊(duì)人才按照人力資源部排定的培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行，有考核的，必須接受考核，并考核成績(jī)直接影響最終晉升與否；6.2所有儲(chǔ)備梯隊(duì)人才由人力資源部直接負(fù)責(zé)，但是儲(chǔ)備梯隊(duì)人才在人力資源部安排到部門(mén)實(shí)踐培訓(xùn)的時(shí)候，必須服從現(xiàn)場(chǎng)部門(mén)主管的指揮，部門(mén)主管的任何反饋，直接對(duì)儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的最終晉升與否產(chǎn)生影響；6.3儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的培訓(xùn)分為理論與實(shí)踐兩種方式。實(shí)踐培訓(xùn)指導(dǎo)思想為：儲(chǔ)備梯隊(duì)人才在實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，由公司在需培訓(xùn)的課別安排合適的“師傅”結(jié)成師徒關(guān)系，由師傅在實(shí)際工作中進(jìn)行幫帶培訓(xùn)。師傅的帶訓(xùn)成績(jī)列入“師傅”的年終考核、晉升依據(jù)；6.4師徒關(guān)系結(jié)成后，儲(chǔ)備梯隊(duì)干部的具體培訓(xùn)內(nèi)容由人力資源部統(tǒng)籌安排，并訂出在一段時(shí)間內(nèi)達(dá)成的目標(biāo)，各部門(mén)須予以積極配合；6.5“師傅”的反饋將直接影響儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的晉升；6.6本文件規(guī)定，張家港第一商場(chǎng)以及各附屬單位之儲(chǔ)備梯隊(duì)人才，每半年考核、晉升一次。分別為每年3月、9月。考核結(jié)束后，成績(jī)合格者于次月開(kāi)始給予代職，晉升。不合格者，退回原崗位或解除勞動(dòng)關(guān)系。6.7儲(chǔ)備梯隊(duì)人員所有受訓(xùn)，考核，獎(jiǎng)懲，由人力資源部培訓(xùn)專(zhuān)員記錄于每人的《員工培訓(xùn)檔案》中。7、儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的管理7.1儲(chǔ)備梯隊(duì)人才在受訓(xùn)過(guò)程中，凡根據(jù)《員工手冊(cè)》或《獎(jiǎng)懲制度》，被懲罰B級(jí)以上者，立即回到原崗位，從儲(chǔ)備梯隊(duì)人才隊(duì)列中除名，外部招聘的儲(chǔ)備梯隊(duì)人才解除勞動(dòng)關(guān)系。7.2儲(chǔ)備梯隊(duì)人才在受訓(xùn)過(guò)程中，按照公司《員工手冊(cè)》被獎(jiǎng)勵(lì)者，將被在最終考核中，給予加分。建議原則為：加分比例=一般員工獎(jiǎng)勵(lì)分值的兩倍。四、相關(guān)文件1、《梯隊(duì)人才推（自）薦表》2、《員工培訓(xùn)檔案》五、文件說(shuō)明1、本文件自發(fā)布之日起生效2、本文件的解釋權(quán)歸人力資源部人才梯隊(duì)培養(yǎng)資源投入計(jì)劃篇二一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生基本都比較好學(xué)，他們的學(xué)習(xí)熱情比較高，善于問(wèn)問(wèn)題，可以說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)尖子生占有一定的數(shù)量，學(xué)困生總體來(lái)說(shuō)還是比較小部分，大部分是中等生，上個(gè)學(xué)期的期末考試數(shù)學(xué)學(xué)科在全縣排第三，因此他們還具有一定的發(fā)展?jié)摿Γ虼巳绾问箖?yōu)生得到進(jìn)一步發(fā)展，特制定培優(yōu)計(jì)劃。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、主動(dòng)性的培養(yǎng)。主動(dòng)性是自發(fā)自愿地參與是人內(nèi)心的一種積極因素是與被動(dòng)、惰性相反的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”放手讓他們?nèi)ハ?、去做、去體驗(yàn)失敗，去感受成功。2、心理調(diào)適能力的培養(yǎng)?！靶腋Ｊ且环N感受?！币胧棺约罕３至己玫男膽B(tài)去感受事物，去處理事物，就必須不斷調(diào)整自己的心態(tài)這就是心理調(diào)適能力。老師應(yīng)及時(shí)抓住教育契機(jī)，和學(xué)生談?wù)勑?，幫他們分析原因，表現(xiàn)出對(duì)他的信。并給予必要的支持和鼓勵(lì)讓他們?cè)诳鄲乐薪饷摮鰜?lái)。也可以教給他們一些心理調(diào)適的方法，讓他們適當(dāng)?shù)蒯尫判那?，短時(shí)間內(nèi)調(diào)節(jié)好情緒。讓學(xué)習(xí)有個(gè)極佳的狀態(tài)。3、人際交往的培養(yǎng)。21世紀(jì)是高科技激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，優(yōu)秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但僅有高智能并不能保證人生幸福和事業(yè)成功。優(yōu)等生學(xué)習(xí)品質(zhì)好。他們勤奮、好問(wèn)，但他們的交往能力差，課間也一頭扎進(jìn)書(shū)中很少與同學(xué)交流，甚至見(jiàn)到老師也低頭而過(guò)，不主動(dòng)打招呼。讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應(yīng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)習(xí)方法要求較高，操作性差，不適應(yīng)差生，但卻對(duì)優(yōu)生幫助很大。再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識(shí)和方法，已經(jīng)能夠順利和準(zhǔn)確地表述證明過(guò)程，此時(shí)學(xué)習(xí)方法就需要改變，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：⑴審題，弄清已知條件和求證結(jié)論。⑵畫(huà)圖，作輔助線，尋找證題途徑。⑶記錄證題途徑的各個(gè)關(guān)鍵步驟。⑷總結(jié)證題思路，使證題過(guò)程在大腦中形成清晰的印象。我們將以更大的熱情投入到學(xué)優(yōu)生的工作當(dāng)中去，動(dòng)員所有的老師做好這一工作，使我們?cè)趯W(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠(yuǎn)，更好。三、培養(yǎng)措施1、嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對(duì)這類(lèi)優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。2、既抓知識(shí)，又抓能力。優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只要數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的數(shù)學(xué)能力來(lái)解決。只有這樣，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)真的有所提高。如何組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呢？主要的做法有：指導(dǎo)學(xué)生出墻報(bào)、編手抄報(bào)；辦小型展覽、組織學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)研究性小論文。當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題；介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書(shū)籍讓他們?cè)谡n外閱讀，堅(jiān)持天天寫(xiě)筆記等。這些活動(dòng)對(duì)普通的學(xué)生而言，有些活動(dòng)完成起來(lái)就比較困難，但對(duì)于優(yōu)等生，無(wú)疑是提供了更多的發(fā)展平臺(tái)。通過(guò)這些活動(dòng)，可以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。說(shuō)得形象些，對(duì)優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。3、切實(shí)提高優(yōu)生的計(jì)算能力。我們都知道要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，計(jì)算能力一定要好，為此長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，另外還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。4、由于師生在課內(nèi)接觸時(shí)間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。教師在班級(jí)授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對(duì)待，不搞“一刀切”。如課堂提問(wèn)，對(duì)于有探究性、思考性的問(wèn)題，應(yīng)把機(jī)會(huì)給優(yōu)生；課堂中要適時(shí)地出一些開(kāi)放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)