植物的花教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

課時(shí)教學(xué)方案課題《植物的花》設(shè)計(jì)者單元三年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物的身體》單元主題或單元大概念植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。課型新授課課 時(shí)第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)通過(guò)觀察、查閱資料、實(shí)驗(yàn)等方式，了解釋某些構(gòu)造的相應(yīng)功能。教材分析創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提示準(zhǔn)備范圍：教科書(shū)給出了“我們周圍有形態(tài)不同、顏色各異的花朵”。他們有哪些相同的部分？的思考導(dǎo)向，一旁的材料包展現(xiàn)了學(xué)生需要準(zhǔn)備的課上研究材料：桃花、百合花等。設(shè)計(jì)目的：提示學(xué)生提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了植物創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提示準(zhǔn)備范圍：教科書(shū)給出了“我們周圍有形態(tài)不同、顏色各異的花朵”。他們有哪些相同的部分？的思考導(dǎo)向，一旁的材料包展現(xiàn)了學(xué)生需要準(zhǔn)備的課上研究材料：桃花、百合花等。設(shè)計(jì)目的：提示學(xué)生提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備由兩由兩部分組成活動(dòng)過(guò)程由兩部分組成由由兩部分組成由兩部分組成活動(dòng)過(guò)程認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造教科書(shū)呈現(xiàn)了學(xué)生解剖桃花的情境圖、解剖后桃花各結(jié)構(gòu)的特寫圖片、解剖的方法指導(dǎo)、桃花各部分結(jié)構(gòu)的資料卡。目的是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)桃花進(jìn)行探究。教科書(shū)呈現(xiàn)了學(xué)生解剖桃花的情境圖、解剖后桃花各結(jié)構(gòu)的特寫圖片、解剖的方法指導(dǎo)、桃花各部分結(jié)構(gòu)的資料卡。目的是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)桃花進(jìn)行探究。教科書(shū)還呈現(xiàn)了黃瓜花，白菜花，月季花和百合花的圖片。其目的是讓學(xué)生知道根據(jù)花的構(gòu)造，花可以分為完全花和不完全花，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齊全的叫作完全花，缺少其中一部分或其他部分的叫作不完全花?；ǜ鞑糠值淖饔媒炭茣?shū)呈現(xiàn)了學(xué)生觀察花的各部分結(jié)構(gòu)的情景圖。目的是讓學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察花的各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，意識(shí)到花的各部分結(jié)構(gòu)不同，作用不同。教科書(shū)呈現(xiàn)了學(xué)生觀察花的各部分結(jié)構(gòu)的情景圖。目的是讓學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察花的各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，意識(shí)到花的各部分結(jié)構(gòu)不同，作用不同。教科書(shū)還呈現(xiàn)了蜜蜂、小鳥(niǎo)為花傳粉和風(fēng)吹玉米花的圖片。其目的是讓學(xué)生知道有的花靠昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)等傳粉，有的花靠昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)等傳粉，有的花靠風(fēng)傳粉。觀察活動(dòng)：選擇一朵還沒(méi)開(kāi)放的絲瓜雌花，用塑料袋將這朵花罩起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間后觀察這朵花有沒(méi)有果實(shí)。觀察活動(dòng)：選擇一朵還沒(méi)開(kāi)放的絲瓜雌花，用塑料袋將這朵花罩起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間后觀察這朵花有沒(méi)有果實(shí)。設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步了解花的各個(gè)部分的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到花各個(gè)部分的作用。拓展活動(dòng)學(xué)情分析學(xué)生對(duì)植物的身體各部分組成有整體認(rèn)識(shí)，花對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的生物，因?yàn)榛ǖ拿利?，他們?duì)各種各樣的花充滿了好奇和喜愛(ài)，但是很少有學(xué)生認(rèn)真觀察過(guò)花，尤其是花的構(gòu)造，他們只停留在認(rèn)識(shí)花瓣，極少數(shù)的學(xué)生知道雄蕊和雌蕊，但不了解他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，沒(méi)有掌握區(qū)分它們的方法。關(guān)于花各部分的作用和傳粉方式更是知之甚少。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的觀察方法，有了基礎(chǔ)的科學(xué)思維，有了自己的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在具體觀察時(shí)，仍然不能很好的運(yùn)用這些觀察方法。綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)觀看視頻，知道按照由外到內(nèi)的順序解剖花。2.通過(guò)解剖花，能說(shuō)出花的各個(gè)部分的名稱；知道完全花和不完全花。3.通過(guò)觀察，感知，知道花的各個(gè)部分的作用不一樣。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)任務(wù)或問(wèn)題序列花是由哪幾部分構(gòu)成的？觀察花，認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。問(wèn)題2：花的各個(gè)部分有什么作用呢？任務(wù)2：小組討論，推測(cè)花的各部分作用。問(wèn)題3：花之間是怎樣傳粉的？任務(wù)3：了解花的傳粉方式評(píng)價(jià)方案核心目標(biāo)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)（包括情境和核心問(wèn)題）評(píng)價(jià)工具通過(guò)解剖花，能說(shuō)出花的各個(gè)部分的名稱；知道完全花和不完全花。1.能正確說(shuō)出花的重要結(jié)構(gòu)和各部分作用。比如，在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雄蕊四部分齊全的叫作完全花，缺少其中一部分、兩部分、或三部分的叫作不完全花。。情境：植物的種類千姿百態(tài)，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們知道植物的身體是由根莖葉，花果實(shí)種子六個(gè)部分構(gòu)成的。那花是由哪幾部分構(gòu)成的？核心問(wèn)題：花是由哪幾部分構(gòu)成的？？評(píng)價(jià)量規(guī)實(shí)驗(yàn)記錄單學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一以用引學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù):觀察花，認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生提出問(wèn)題；結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，思考交流討論花的部分。生猜測(cè)花的各個(gè)部分；生觀看視頻；學(xué)生以小組為單位解剖花，做好觀察記錄，學(xué)生分組展示。出示花朵，引導(dǎo)學(xué)生提出探究問(wèn)題“當(dāng)你們看到這束花第一眼的時(shí)候，你有什么想要研究的問(wèn)題嗎？”引導(dǎo)學(xué)生基于提出的探究問(wèn)題進(jìn)行交流討論。3.師提問(wèn)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們知道植物的身體是由根莖葉，花果實(shí)種子六個(gè)部分構(gòu)成的。那花是由哪幾部分構(gòu)成的？4.教師播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生解剖花的方法，鑷子的使用方法及操作安全等。5.教師評(píng)價(jià)，并適時(shí)點(diǎn)出花的各部分名稱。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的情境，學(xué)生感觸更深，引起學(xué)生的探究興趣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察花的方法和解剖花的順序。環(huán)節(jié)二篤用深學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)：小組討論，推測(cè)花的各部分作用，了解花的傳粉方式。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1.同學(xué)們利用自己手上的解剖的花以及大量圖片，結(jié)合觀察到的花的各部分的特點(diǎn)，推測(cè)一下各部分的作用。2.學(xué)生小組內(nèi)交流討論各部分的作用。3.學(xué)生猜測(cè)傳粉的方式。4.小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，說(shuō)出花的傳粉方式。1.教師提問(wèn)：那花的各個(gè)部分有什么作用呢？2.教師總結(jié)花各部分的作用。3師提問(wèn)：師：我們知道子房授粉后可以發(fā)育成果實(shí)?；ㄖg是怎樣傳粉的？4.教師展示多幅蜜蜂采蜜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考花的傳粉方式。5.教師展示玉米、楊、柳、小麥圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考花的傳粉方式。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)用眼睛看，用鼻子聞、用手觸摸等認(rèn)識(shí)花的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而明確其各個(gè)部分的功能。環(huán)節(jié)三學(xué)以致用學(xué)習(xí)任務(wù):認(rèn)識(shí)花與人類的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)列舉生活中花與我們的關(guān)系；學(xué)生交流匯報(bào)花粉過(guò)敏的主要癥狀和預(yù)防花粉過(guò)敏的辦法。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉生活中花與我們的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)。教師提問(wèn)：你們了解花