《火字旁》（教案）蘇少版書法四年級(jí)下冊(cè)

12《火字旁》（教案）20232024學(xué)年蘇少版書法四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇少版書法四年級(jí)下冊(cè)的12課《火字旁》。課程主要圍繞火字旁的書寫技巧和應(yīng)用進(jìn)行講解。學(xué)生將學(xué)習(xí)火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，并通過練習(xí)掌握火字旁的書寫方法。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)火字旁在不同漢字中的應(yīng)用，以及如何通過火字旁來判斷漢字的讀音和意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練書寫火字旁，并理解其在漢字中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.書寫技能：通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握火字旁的書寫技巧，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

2.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞火字旁的美感，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美意識(shí)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)火字旁在不同漢字中的應(yīng)用，使學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

火字旁的結(jié)構(gòu)與筆畫順序：學(xué)生需要掌握火字旁的結(jié)構(gòu)，包括上部、中部和下部的筆畫的順序和書寫方法。

火字旁在漢字中的應(yīng)用：學(xué)生需要了解火字旁在不同漢字中的位置和作用，以及如何通過火字旁來判斷漢字的讀音和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

火字旁的筆畫順序：學(xué)生可能對(duì)火字旁筆畫的順序感到困惑，難以正確書寫。

火字旁在不同漢字中的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)火字旁在不同漢字中的位置和作用難以理解，難以運(yùn)用到實(shí)際的漢字書寫中。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

通過示范和講解，明確火字旁的筆畫順序，并讓學(xué)生跟隨教師一起書寫，確保學(xué)生正確掌握。

舉例子說明火字旁在不同漢字中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過觀察和練習(xí)，理解火字旁的位置和作用。

提供練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過書寫不同帶有火字旁的漢字，鞏固對(duì)火字旁的掌握和應(yīng)用。四、教學(xué)資源軟硬件資源：書法教室、書法桌、毛筆、墨水、紙張、多媒體投影儀、白板等。

課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線書法作品展示平臺(tái)等。

教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、展示等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出火字旁的書寫技巧和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、書寫練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握火字旁的書寫技巧。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、書寫練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)火字旁的書寫技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握火字旁的書寫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，掌握火字旁的書寫技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)火字旁的書寫技巧和應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與火字旁的書寫技巧和應(yīng)用相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序以及書寫技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞火字旁的書寫技巧和應(yīng)用展開，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.火字旁的結(jié)構(gòu)：火字旁由上部、中部和下部組成。上部是點(diǎn)、橫、撇的組合，中部是橫折鉤，下部是撇、捺的組合。學(xué)生需要掌握火字旁的各個(gè)部分的書寫順序和結(jié)構(gòu)。

2.火字旁的筆畫順序：火字旁的筆畫順序是從上到下，從左到右，先寫上部的點(diǎn)、橫、撇，再寫中部的橫折鉤，最后寫下部的撇、捺。學(xué)生需要按照正確的筆畫順序進(jìn)行書寫，確?；鹱峙缘恼R和美觀。

3.火字旁在漢字中的應(yīng)用：火字旁在漢字中常常用來表示與火有關(guān)的意義，如“炎”、“熱”等。學(xué)生需要了解火字旁在不同漢字中的位置和作用，以及如何通過火字旁來判斷漢字的讀音和意義。

4.火字旁的書寫技巧：學(xué)生需要掌握火字旁的書寫技巧，包括如何起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。通過練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練書寫火字旁，并保持書寫的流暢和穩(wěn)定。

5.火字旁的審美鑒賞：學(xué)生需要了解火字旁的美感，培養(yǎng)書法審美意識(shí)。通過欣賞火字旁的書寫作品，使學(xué)生感受到火字旁的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我發(fā)現(xiàn)，在本次教學(xué)中，通過展示火字旁的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生直觀地感受到了火字旁的美感，他們?cè)谛蕾p的過程中，審美鑒賞能力得到了提升。此外，通過讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)書寫火字旁，他們的書寫技能也有了明顯提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解火字旁的結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于火字旁各個(gè)部分的書寫順序和結(jié)構(gòu)理解不夠深刻，導(dǎo)致他們?cè)跁鴮憰r(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，并通過更多的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。

還有，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①火字旁的結(jié)構(gòu)與筆畫順序：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握火字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。首先，我會(huì)通過PPT展示火字旁的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋每個(gè)部分的名稱和書寫順序。然后，我會(huì)示范書寫火字旁，并讓學(xué)生跟隨書寫，確保他們正確掌握。

②火字旁在漢字中的應(yīng)用：學(xué)生需要了解火字旁在不同漢字中的位置和作用