山西省三重教育2025屆高三12月聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：人類(lèi)和大多數(shù)其他脊椎動(dòng)物依靠耳膜將聲波壓力轉(zhuǎn)化為太腦可以理解的信號(hào)，一旦大腦處理了這些信號(hào)，就能知道是什么聲音、來(lái)自哪里、有多響。我們的耳膜是外耳道深端的膜狀物，聲波經(jīng)過(guò)耳廓進(jìn)入外耳道，然后振動(dòng)鼓膜，鼓膜振動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致附著在鼓膜上的聽(tīng)骨鏈發(fā)生振動(dòng)，然后傳導(dǎo)到內(nèi)耳。沒(méi)有耳膜，世界將是一片寂靜。昆蟲(chóng)和蜘蛛這樣的動(dòng)物就沒(méi)有這樣的聽(tīng)覺(jué)工具，那么它們是如何聽(tīng)到聲音的呢?多年來(lái)的研究已經(jīng)證明，蜘蛛靠它們的腿毛來(lái)“聽(tīng)”空氣振動(dòng)，因?yàn)檫@些毛對(duì)附近的聲音振動(dòng)很敏感。不過(guò)，來(lái)自美國(guó)紐約州立大學(xué)賓漢姆頓分校的一項(xiàng)新研究首次證實(shí)，蜘蛛通過(guò)編織很大的網(wǎng)，“打造”出一種對(duì)聲音敏感、表面積比蜘蛛本身大1萬(wàn)倍的聲學(xué)“天線”，將其作為擴(kuò)展的聽(tīng)覺(jué)陣列來(lái)捕捉聲音。編織蛛網(wǎng)的絲非常細(xì)膩且敏感，能夠檢測(cè)到振動(dòng)甚至構(gòu)成聲波的空氣粒子的運(yùn)動(dòng)。蜘蛛通過(guò)位于腿尖用來(lái)抓住蛛網(wǎng)的跗爪上的感覺(jué)器官，來(lái)檢測(cè)微小的振動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，提前接收到獵物或掠食者到來(lái)的信息。研究團(tuán)隊(duì)以學(xué)校創(chuàng)新技術(shù)綜合大樓下的消聲室為基地，從校園內(nèi)的窗戶上收集了一些圓網(wǎng)蛛，讓它們?cè)谝粋€(gè)矩形框架內(nèi)織網(wǎng)，以便根據(jù)研究需要把蛛網(wǎng)放在這個(gè)完全隔音的房間里的任何地方。圓網(wǎng)蛛是最常見(jiàn)的一種蜘蛛，通常在傍晚時(shí)分在檐前、墻角等處張網(wǎng)，蛛網(wǎng)呈大型車(chē)輪狀。它們個(gè)體較大，呈暗褐色，其中雌蛛長(zhǎng)約3厘米。雌蛛的腹部很大，末端有三對(duì)紡績(jī)器，與體內(nèi)的絲腺相通。絲腺分泌的液汁經(jīng)紡績(jī)器遇空氣凝結(jié)成蛛絲，用來(lái)織網(wǎng)、筑巢和獵食等。研究人員首先利用3米外懷同聲級(jí)的純音來(lái)觀察圓網(wǎng)蛛是否有反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)它們竟然能對(duì)68分貝(相當(dāng)于正常交流的聲音)的聲級(jí)有所反應(yīng)。對(duì)于更響亮的聲音，則表現(xiàn)出更多類(lèi)型的行為。然后，研究人員嘗試從不同角度播放聲音，看圓網(wǎng)蛛是否能找出聲音的來(lái)源、行為是否有所不同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，它們不僅能對(duì)聲源進(jìn)行定位，而且還可以判斷聲音傳入的方向，準(zhǔn)確度達(dá)到100%。為了證實(shí)在超寬頻率范圍內(nèi)的蛛網(wǎng)移動(dòng)，研究團(tuán)隊(duì)使用激光測(cè)振儀對(duì)蛛網(wǎng)上的1000多個(gè)位置進(jìn)行了檢測(cè)。他們將一個(gè)迷你揚(yáng)聲器置于距離圓網(wǎng)蛛所在的網(wǎng)中心5厘米處，靠近但不接觸蛛網(wǎng)，這樣聲波能通過(guò)空氣和網(wǎng)傳播給圓網(wǎng)蛛。雖然迷你揚(yáng)聲器發(fā)出的聲波在空氣中傳播時(shí)會(huì)明顯減弱，到達(dá)蛛網(wǎng)前幾乎完全消失，但能繼續(xù)作為振動(dòng)波在蛛網(wǎng)上傳播。12只圓網(wǎng)蛛中有4只對(duì)極弱的信號(hào)作出了反應(yīng)，這意味著它們可以感受到蛛網(wǎng)本身的振動(dòng)。分析表明，精致的蛛網(wǎng)能迅速捕捉到附近空氣顆粒由于聲波的作用產(chǎn)生的振動(dòng)，而圓網(wǎng)蛛通過(guò)置身于振動(dòng)的蛛網(wǎng)，可以感知或者說(shuō)“聽(tīng)到”聲音。據(jù)觀察，圓網(wǎng)蛛在感知聲音時(shí)，要么蹲下，要么在網(wǎng)上伸展。雖然這種行為在過(guò)去也曾被注意到，但沒(méi)有得到詳細(xì)的解釋?zhuān)@次研究人員將蛛網(wǎng)與圓網(wǎng)蛛的“聽(tīng)覺(jué)”感知聯(lián)系了起來(lái)。他們表示，這很可能是圓網(wǎng)蛛通過(guò)蹲下或伸展的動(dòng)作主動(dòng)改變蛛絲的張力，對(duì)絲網(wǎng)進(jìn)行“定制”，以便能聽(tīng)到不同類(lèi)型的聲音，類(lèi)似我們旋轉(zhuǎn)汽車(chē)收音機(jī)旋鈕以找到最喜歡的電臺(tái)。接下來(lái)，研究團(tuán)隊(duì)還想測(cè)試其他類(lèi)型的織網(wǎng)蜘蛛是否也使用它們的蛛網(wǎng)來(lái)“外包”聽(tīng)覺(jué)。(摘編自李忠東《蜘蛛織網(wǎng)的大智慧》)材料二：2021年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要(2021—2035年)》中指出，“公民具備科學(xué)素質(zhì)是指崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立科學(xué)思想，掌握基本科學(xué)方法，了解必要科技知識(shí)，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！睆倪@一表述中，我們可以看到，科普的理念需要從“知識(shí)補(bǔ)課”轉(zhuǎn)向“價(jià)值引領(lǐng)”，從過(guò)去側(cè)重于傳播科學(xué)和技術(shù)知識(shí)，轉(zhuǎn)向弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳授科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)觀念。也就是說(shuō)，我們需要從科學(xué)是什么轉(zhuǎn)向科學(xué)為什么，這不僅僅是一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，而且涉及科普方式和方法的轉(zhuǎn)變。比如，以前的太陽(yáng)系有“九大行星”，而在2006年8月之后，冥王星被“降級(jí)”了，于是太陽(yáng)系就只有“八大行星”。可見(jiàn)，科學(xué)知識(shí)是隨著人們認(rèn)識(shí)的深化有可能被更新和修正。但是這種?新和修正的背后體現(xiàn)的卻是科學(xué)方法和科學(xué)精神。如果我們的科普僅僅告訴人們?nèi)缃裉?yáng)系有“八大行星”，而沒(méi)有解釋為什么從“九”變成了“八”，那么這樣的科普就是有問(wèn)題的，因?yàn)樗坪跏窃诠噍斈撤N知識(shí)，而非去解釋這種知識(shí)背后的邏輯。用這個(gè)例子是想表明，如果我們希望通過(guò)科普培養(yǎng)公眾的科學(xué)理性，讓他們掌握科學(xué)方法，理解科學(xué)精神，那么就需要把科普從解釋科學(xué)是什么轉(zhuǎn)向科學(xué)為什么。因?yàn)椤翱茖W(xué)的精髓是其方法”，卡爾·薩根也說(shuō)過(guò)，如果我們向廣大公眾只講解科學(xué)的成果和發(fā)現(xiàn)，而不講解嚴(yán)格的科學(xué)方法，那么普通人怎么能夠區(qū)分什么是科學(xué)，什么是偽科學(xué)。如果我們把科學(xué)精神理解為一種惡維方式的話，那么，它們常常不是一目了然的，并不能通過(guò)教科書(shū)簡(jiǎn)單的定義或傳授，它們也并不在科學(xué)已經(jīng)完成的物化的甚至是固化的科學(xué)成果之中，而在于求得這些成果的過(guò)程之中。因而在闡釋科學(xué)為什么的時(shí)候，科普人員需要對(duì)研究過(guò)程做一定程度的回顧，梳理其脈絡(luò)，把隱匿期間的科學(xué)觀念闡發(fā)出來(lái)，使最廣大的受過(guò)一般教育的人也得以接觸科學(xué)精神的精髓。(摘編自王大鵬《從科學(xué)是什么到科學(xué)為什么》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.研究發(fā)現(xiàn)，蜘蛛沒(méi)有像人類(lèi)那樣的聽(tīng)覺(jué)工具，但它也能“聽(tīng)”到外界的聲音，甚至微弱的聲音。B.一般認(rèn)為，蜘蛛的腿毛對(duì)附近的聲音振動(dòng)很敏感，它以此來(lái)“聽(tīng)”聲。但現(xiàn)在有了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)。C.實(shí)驗(yàn)表明，蜘蛛通過(guò)自身編織的蛛網(wǎng)，不僅能對(duì)聲源進(jìn)行定位，而且可以判斷聲音傳入的方向。D.科學(xué)的精髓是其方法，它要求科普工作者對(duì)民眾科普時(shí)，要從“知識(shí)補(bǔ)課”轉(zhuǎn)向“價(jià)值引領(lǐng)”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A材料一介紹了圓網(wǎng)蛛的體態(tài)特征以及蛛網(wǎng)的大小、形狀，尤其是其雌性的織絲過(guò)程，增強(qiáng)了文章的可讀性。B.為了聽(tīng)到不同類(lèi)型的聲音，圓網(wǎng)蛛通過(guò)蹲下或者在網(wǎng)上伸展以主動(dòng)改變蛛絲張力的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。C.人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)往往會(huì)受到當(dāng)時(shí)各種主客觀條件的制約，對(duì)太陽(yáng)系行星數(shù)量的不同判斷就反映了這一點(diǎn)。D.若只是簡(jiǎn)單地灌輸某種知識(shí)，而不是去解釋這種知識(shí)背后的邏輯，這樣的科普是難以提高全民科學(xué)素養(yǎng)的。3.下列選項(xiàng)中最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.科學(xué)家通過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光抵達(dá)地球大約需要8分鐘的時(shí)間。B.《倫敦星期日時(shí)報(bào)》：《時(shí)間簡(jiǎn)史》是童真好奇與天才智慧的結(jié)合。C.由“地心說(shuō)”到“日心說(shuō)”是人類(lèi)對(duì)天體運(yùn)行認(rèn)識(shí)的一個(gè)巨大進(jìn)步。D授人以魚(yú)更要授人以漁，鼓勵(lì)人們自己思考，而不是讓別人替你思考。4.材料一中加點(diǎn)詞語(yǔ)“天線”“通?！钡氖褂?，體現(xiàn)了科普文語(yǔ)言上怎樣的特點(diǎn)?(4分)5.材料一是如何體現(xiàn)材料二中提出的科普理念的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題?？措娪笆疯F生我和八子一起去的那家影院，叫“交道口影院”。小時(shí)候，我家附近，方圓五六里內(nèi)，只這一家影院。此生我看過(guò)的電影，多半是在那兒看的。“上哪兒呀您?”“交道口。”或者：“您這是干嗎去?”“交道口?！痹谖壹夷且粠?，這樣的問(wèn)答已經(jīng)足夠了，不單問(wèn)者已經(jīng)明白，聽(tīng)見(jiàn)的人便都知道，被問(wèn)者是去看電影的。所以，在我童年一度的印象里，交道口和電影院是同義的。記得有一回在街上，一個(gè)人問(wèn)我：“小孩兒，交道四怎么走?”我指給他：“往前再往右，一座灰樓。”“灰樓?”那人不解。我說(shuō)：“寫(xiě)著呢，老遠(yuǎn)就能看見(jiàn)——交道口影院。”那人笑了：“影院干嗎?我去交道口！交道口，知道不?”這下輪到我發(fā)蒙了。那人著急：①“好吧好吧，交道口影院，怎么走?”我再給他指一遍，心說(shuō)這不結(jié)了，你知道還是我知道?但也就在這時(shí)，我忽然醒悟：那電影院是因地處交道口而得名。八十年代末這家電影院拆了。這差不多能算一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，從此我很少看電影了，一是票價(jià)忽然昂貴，二是有了錄像和光盤(pán)，動(dòng)聽(tīng)的說(shuō)法是“家庭影院”。但我還是懷念“交道口”，那是我的電影啟蒙地。我平生看過(guò)的第一部電影是《神秘的旅伴》，片名是后來(lái)母親告訴我的。我只記得一個(gè)漂亮的女人總在銀幕上顛簸，神色慌張，其身型時(shí)而非常之大，以至大出銀幕，時(shí)而又非常之小，小到看不清她的臉。此外就只是些破碎的光影，幾張晃動(dòng)的、丑陋的臉。我仰頭看得勞累，大約是太近銀幕之故。散場(chǎng)時(shí)母親見(jiàn)我還睜著眼，抱起我，竟有驕傲的表情流露?；氐郊遥棠陶f(shuō)：“這孩子會(huì)看電影了，一點(diǎn)兒都沒(méi)睡。”我卻深以為憾：那兒也能睡嗎，怎不早說(shuō)?奶奶問(wèn)我：“都看見(jiàn)什么了?”我轉(zhuǎn)而問(wèn)母親：“有人要抓那女的?”母親大喜過(guò)望：“對(duì)呀！壞人要害小黎英?！蔽艺f(shuō)：“小黎英長(zhǎng)得真好看。”奶奶撫掌大笑道：“就怕這孩子長(zhǎng)大了沒(méi)別的出息?！蓖ㄍ坏揽诘穆?，永遠(yuǎn)是一條快樂(lè)的路。那時(shí)的北京藍(lán)天白云，細(xì)長(zhǎng)的小街上一半是灰暗錯(cuò)落的屋影，一半是安閑明澈的陽(yáng)光。一票在手有如節(jié)日，幾個(gè)伙伴相約一路，可以玩彈球兒，可以玩“騎馬打仗”，還可在沿途的老墻和院門(mén)上用粉筆畫(huà)一條連續(xù)的波浪，碰上院門(mén)開(kāi)著，便站到門(mén)旁的石墩上去，踮著腳尖讓那波浪越過(guò)門(mén)楣，務(wù)使其毫不間斷。倘若敞開(kāi)的院門(mén)里均無(wú)怒吼和隨后的追捕，這波浪便可一直能畫(huà)到影院的臺(tái)階上。坐在臺(tái)階上，等候影院開(kāi)門(mén)，錢(qián)多的更可以買(mǎi)一根冰棍驕傲地嘬。大家瞪著眼看他和他的冰棍，看那冰棍迅速地小下去，必有人忍無(wú)可忍，說(shuō)：“喂，開(kāi)咱一口?！遍_(kāi)者嘬也，你就要給他嘬上一口。繼續(xù)又有人說(shuō)了：“也開(kāi)咱一口。”你當(dāng)然還要給，快樂(lè)的日子里做人不能太小氣。大家在燦爛的陽(yáng)光下坐成一排，②舒心地等候，小心地嘬——這樣的時(shí)刻似乎人人都有責(zé)任感，誰(shuí)也不忍一口嘬去太多。文化革命后，電影院全關(guān)張了?！镀G陽(yáng)天》是停頓了若干年后中國(guó)的第一部國(guó)產(chǎn)片。該片上演時(shí)我已坐上輪椅，而且正打算寫(xiě)點(diǎn)什么。票很難買(mǎi)，電影院門(mén)前徹夜有人排隊(duì)。托了人，總算買(mǎi)到一張票，我記得清楚，是早場(chǎng)5點(diǎn)多的，其他場(chǎng)次要有更強(qiáng)大的“后門(mén)”。還是交道口，還是那條路，沿途的老墻上仍有粉筆畫(huà)的波浪，真可謂代代相傳。一夜大雪未停，事先已探知手搖車(chē)不準(zhǔn)入場(chǎng)，母親便推著那輛自制的輪椅送我去。那是我的第一輛輪椅，是父親淘換了幾根鋼管回來(lái)求人給焊的，結(jié)構(gòu)不很合理，前輪總不大靈活。雪花紛紛地還在飛舞，在昏黃的路燈下仿佛一群飛蛾。路上的雪凍成了一道道冰棱子③母親推得沉重，但母親心里快樂(lè)。母親知道我正打算寫(xiě)點(diǎn)什么，又知道我跟長(zhǎng)影的一位導(dǎo)演有著通信，所以她覺(jué)得推我去看這電影非常必要，是一件大事。怎樣的大事呢?我們一起在那條快樂(lè)的雪路上跋涉時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有把握，惟朦朧地都懷著希望。她把我推進(jìn)電影院，安頓好，然后回家。謝天謝地她不必在外面等我，命運(yùn)總算有憐恤她的時(shí)候——交道口離我家不遠(yuǎn)，她只需送我來(lái)，只需再接我回去。我寫(xiě)電影劇本，完全是因?yàn)榱嗟墓膭?lì)。柳青，就是長(zhǎng)影那個(gè)導(dǎo)演。第一次她來(lái)看我就對(duì)我說(shuō)：“干嗎你不寫(xiě)點(diǎn)什么?”她說(shuō)中了我的心思，但是電影，誰(shuí)都能寫(xiě)嗎?以后柳青常來(lái)看我，三番五次地總對(duì)我說(shuō)：“小說(shuō)，或者電影，我看你真的應(yīng)該寫(xiě)點(diǎn)什么?！奔热灰晃粚?zhuān)業(yè)人士對(duì)我有如此信心，我便悄悄地開(kāi)始寫(xiě)了。既然對(duì)我有如此信心的是一位導(dǎo)演，我便從電影劇本開(kāi)始。尤其那時(shí)，我正在一場(chǎng)不可能成功的戀愛(ài)中投注著全部熱情，我想我必得做一個(gè)有為的青年。尤其我曾愛(ài)戀著的人，也對(duì)我抱著同樣的信心——“真的，你一定行”——我便沒(méi)日沒(méi)夜地滿腦子都是劇本了。那時(shí)母親已經(jīng)不在，通往交道口的路上，經(jīng)常就有一對(duì)暫時(shí)的戀人并步而行(其實(shí)是腳步與車(chē)輪)。暫時(shí)，是明確的，而暫時(shí)的原因，有必要深藏不露——④不告訴別人，也避免告訴自己。但是暫時(shí)，只說(shuō)明時(shí)間，不說(shuō)明品質(zhì)，在陽(yáng)光燦爛的那條快樂(lè)的路上，在雨雪之中的那家影院的門(mén)廊下，愛(ài)戀，因其暫時(shí)而更珍貴。在幽暗的劇場(chǎng)里他們挨得很緊，看那輝煌的銀幕時(shí)，他們復(fù)習(xí)著一致的夢(mèng)想：有一天，在那兒，銀幕上，編劇二字之后，“是你的名字”——她說(shuō)；“是呀但愿”——我想。然而，終于這一天到來(lái)之時(shí)，時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了暫時(shí)。我獨(dú)自看那“編劇”后面的三個(gè)字，早已懂得：有為，與愛(ài)情，原是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)領(lǐng)域。但暫時(shí)，亦可在心中長(zhǎng)久，而寫(xiě)作，卻永遠(yuǎn)地不能與愛(ài)情無(wú)關(guān)。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.童年時(shí)，“我”曾經(jīng)將“交道口影院”與“交道口”混為一談，以致有人問(wèn)我交道口怎么走時(shí)，“我”不假思索地指向了交道口影院。B.“驕傲地嘬冰棍”“在沿途的老墻和院門(mén)上用粉筆畫(huà)一條連續(xù)的波浪”，這些帶有歷史印記的敘寫(xiě)有助于讀者更好地了解那個(gè)時(shí)代。C柳青是“我”創(chuàng)作的引路人，正是她的鼓勵(lì)，讓“我”萌生了創(chuàng)作的欲望；也正是因?yàn)樗拔摇北銖碾娪皠”緦?xiě)起并取得了成功。D.文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象、樸實(shí)又充滿感情。圍繞看電影，于娓娓道來(lái)中表達(dá)了對(duì)母親的懷念，對(duì)過(guò)往生活的追憶以及反思，令人動(dòng)容。7.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①中“好吧好吧”四字，既突出了問(wèn)者焦急的心理，也反映了問(wèn)者對(duì)“我”的回答無(wú)可奈何，明白再問(wèn)下去也不會(huì)有什么更好結(jié)果的心理。B.句子②以“舒心”一詞，形象地表現(xiàn)了等待嘬上一口主人的冰棍時(shí)的愜意心理，而“小心”一詞，則反映了大家當(dāng)時(shí)囊中羞澀的狀況及對(duì)冰棍的珍視。C.句子③，不說(shuō)“母親沉重地推著”，而將“沉重”后置，有突出強(qiáng)調(diào)的作用；同時(shí)與后文“快樂(lè)”形成對(duì)比，突出了母親的不易以及無(wú)私、偉大。D.句子④“不告訴別人，也避免告訴自己”，寫(xiě)出了“我”不愿觸碰那段傷心往事的心理，曲折地表達(dá)了“我”對(duì)那場(chǎng)短暫、有始無(wú)終的戀愛(ài)的在意。8.文章兩次寫(xiě)到母親帶“我”看電影，分別突出了母親怎樣的心理?其心理為什么有如此不同?(4分)9.“我”為什么認(rèn)為“通往交道口的路，永遠(yuǎn)是一條快樂(lè)的路”?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：臣聞料才核能，治世之要。自非圣人，誰(shuí)能兼茲百行、備貫眾理乎?故舜合群司，隨才授位；漢述功臣，三杰異稱(chēng)。況非此儔，而可備責(zé)耶?《淮南子》曰：“天下之物莫兇于溪毒，然而良醫(yī)橐而藏之，有所用也。麋之上山也，大獐不能企；及其下也，牧豎能追之。才有修短也。胡人便于馬，越人便于舟，易事則悖矣?！蔽何湓t曰：“進(jìn)取之士，未必能有行；有行之士，未必能進(jìn)取。陳平豈篤行?蘇秦豈守信耶?而陳平定漢業(yè)、蘇秦濟(jì)弱燕者，任其長(zhǎng)也?！庇纱擞^之，使韓信下幃，仲舒當(dāng)戎，于公馳說(shuō)，陸賈聽(tīng)訟，必?zé)o曩時(shí)之勛，而顯今日之名也。故任長(zhǎng)之道，不可不察?；阜对疲骸暗弁跤萌?，度世授才。故高祖用陳平之智而托后于周勃?！惫耪Z(yǔ)云：“守文之代，德高者位尊；倉(cāng)卒之時(shí)，功多者賞厚?！敝T葛亮曰：“老子長(zhǎng)于養(yǎng)性，不可以臨危難；子胥長(zhǎng)于圖敵，不可以謀身；尾生長(zhǎng)于守信，不可以應(yīng)變；許子將長(zhǎng)于明臧否，不可以養(yǎng)人物?！贝巳伍L(zhǎng)之術(shù)者也。(節(jié)選自《長(zhǎng)短經(jīng)·任長(zhǎng)》)材料二：貞觀三年，太宗謂吏部尚書(shū)杜如晦曰比見(jiàn)吏部擇人惟取其言詞刀筆不悉其景行。數(shù)年之后，惡跡始彰，雖加刑戮，而百姓已受其弊。如何可獲善人?”如晦對(duì)曰：“兩漢取人，皆行著鄉(xiāng)閭，州郡貢之，然后入用，故當(dāng)時(shí)號(hào)為多士。今每年選集，向數(shù)千人，厚貌飾詞，不可知悉。選司但配其階品而已。銓簡(jiǎn)之理，實(shí)所未精，所以不能得才?！碧谀藢⒁罎h時(shí)法令，本州辟召，會(huì)功臣等將行世封事，遂止。貞觀六年，太宗謂魏征曰：“古人云，王者須為官擇人，不可造次即用。朕今行一事，則為天下所觀；出一言，則為天下所聽(tīng)。用得正人，為善者皆勸；誤用惡人，不善者競(jìng)進(jìn)。賞當(dāng)其勞，無(wú)功者自退；罰當(dāng)其罪，為惡者戒懼。故知賞罰不可輕行，用人彌須慎擇?！闭鲗?duì)曰：“知人之事，自古為難，故考績(jī)黜陟，察其善惡。今欲求人，必須審訪其行。若知其善，然后用之。設(shè)令此人不能濟(jì)事，只是才力不及，不為大害。誤用惡人，假令強(qiáng)干，為害極多。但亂世惟求其才，不顧其行；太平之時(shí)，必須才行俱兼，始可任用?！?節(jié)選自《貞觀政要·擇官》)10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不賦分。(3分)太宗謂吏部尚書(shū)A杜如晦曰B比見(jiàn)C吏部D擇人E惟取其言詞F刀筆G不悉H景行11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“治世之要”中“要”，與《鴻門(mén)宴》“張良出，要項(xiàng)伯”中“要”字含義、用法均不同。B.“選司但配其階品而已”中“但”，與《出塞》“但使龍城飛將在”中“但”字意思不同。C.“銓簡(jiǎn)之理”中“銓簡(jiǎn)”，與《出師表》“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”中“簡(jiǎn)拔”意思相同。D.“王者須為官擇人”中“擇”，與《諫逐客書(shū)》“河海不擇細(xì)流”中的“擇”字意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一認(rèn)為，一般的人難以通曉各行各業(yè)，懂得各種各樣的道理，因此對(duì)他們，我們不能求全責(zé)備，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短地任用。B.《淮南子》認(rèn)為，才能會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化，這如同麋鹿上山時(shí)，大獐都追不上它；而等它下山后，牧童也能趕上它。C.杜如晦認(rèn)為，兩漢選拔官員的制度有它可取之處，唐太宗表示贊同，準(zhǔn)備依兩漢舉薦制度來(lái)選拔官員，但因功臣等人反對(duì)而作罷。D.唐太宗認(rèn)為，賞罰不可以輕易使用，用人更需要慎重，只有賞罰得當(dāng)，才能讓沒(méi)有功勞的自動(dòng)退避，讓干壞事的擔(dān)心害怕。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)于公馳說(shuō)，陸賈聽(tīng)訟，必?zé)o曩時(shí)之勛，而顯今日之名也。(2)知人之事，自古為難，故考績(jī)黜陟，察其善惡。14.材料一中有“守文之代，德高者位尊；倉(cāng)卒之時(shí)，功多者賞厚”一句，材料二中也有與此觀點(diǎn)類(lèi)似的一句，請(qǐng)指出并說(shuō)明其反映了怎樣的用人觀。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首南朝詩(shī)歌，完成15~16題。別毛永嘉①徐陵愿子厲風(fēng)規(guī)，歸來(lái)振羽儀。嗟余今老病，此別空長(zhǎng)離。白馬君來(lái)哭，黃泉我詎知②。徒勞脫寶劍，空掛隴頭枝③。【注】①毛永嘉，即毛嘻。曾執(zhí)掌軍國(guó)機(jī)密，為人正直，因得罪陳后主，于至德元年(583)外放永嘉內(nèi)史；徐陵(507~583)。②范式與張劭至交，范式夢(mèng)見(jiàn)張劭前來(lái)訣別，告知葬期。范式素車(chē)白馬前往奔喪，未及而已出殯。③春秋吳國(guó)大臣季札，出使路過(guò)徐國(guó)，徐國(guó)國(guó)君很喜歡季子所佩的寶劍，季子心知其意。季札出使歸來(lái)經(jīng)過(guò)徐國(guó)時(shí)，徐君已離世，季禮便將寶劍掛在徐君墓樹(shù)上而會(huì)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)以一“愿”字，表達(dá)了詩(shī)人希望毛喜在永嘉任上刷新吏治，改變當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)氣，有朝一日重返朝廷，有所作為的愿望。B.詩(shī)歌后六句，以一“嗟”字領(lǐng)起，抒寫(xiě)離情別緒，自己既“老”且“病”，其與朋友毛喜的離別之情便顯得格外的傷感。C.“白馬”二句運(yùn)用典故，將自己比作張劭，將毛喜比作范式，突出了兩人的情誼深厚；暗示了詩(shī)人自感來(lái)日無(wú)多的心理。D.詩(shī)歌前二句勉勵(lì)，后六句惜別；談人說(shuō)己，似話家長(zhǎng)；情感直白，似達(dá)而悲，體現(xiàn)了詩(shī)人在遣詞造句上高超的駕馭能力。16.“此別空長(zhǎng)離”中著一“空”字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析其在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的好處。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)作為一名錚臣，魏征在《諫太宗十思疏》中將人性的特點(diǎn)表達(dá)得淋漓盡致：失意時(shí)，；得志時(shí),(2)張若虛《春江花月夜》中以“”句寫(xiě)“月升”，而以“”寫(xiě)“月落”，景中含情，首尾圓合，構(gòu)思巧妙。(3)借“春水”或“秋水”來(lái)表情達(dá)意的現(xiàn)象在唐代詩(shī)詞中很常見(jiàn)，如“’。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。身披硬刺的金合歡樹(shù)，難以抵擋長(zhǎng)頸鹿靈活的舌頭。于是，就征集螞蟻?zhàn)鳛樾l(wèi)兵。那些傾巢而出爬滿長(zhǎng)頸鹿臉部的衛(wèi)兵就會(huì)向咬食金合歡枝葉的長(zhǎng)頸鹿的鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻。①長(zhǎng)頸鹿經(jīng)不住群蟻的百般叮咬，頭在樹(shù)枝上亂蹭一陣后，轉(zhuǎn)身離開(kāi)林子，這樣金合歡樹(shù)就躲過(guò)了一劫。②為報(bào)答螞蟻的“救駕”之功，金合歡樹(shù)隆起的刺根部為螞蟻提供住處的同時(shí)，還在葉片頂端分泌出蛋白質(zhì)小球，供螞蟻幼蟲(chóng)食用。③分布在南美洲巴西森林中的蟻棲樹(shù)上雖然有蠶食樹(shù)葉的大量嚙葉蟻頻繁活動(dòng)，但蟻棲樹(shù)的葉子卻完好無(wú)缺。④原來(lái)，在這種樹(shù)上定居著一種讓嚙葉蟻生畏的益蟻，確保了蟻棲樹(shù)免受其害。⑤為了讓這些“貼身保鏢”在樹(shù)上長(zhǎng)駐，蟻棲樹(shù)的葉柄細(xì)毛上，才能分泌出營(yíng)養(yǎng)豐富的膠質(zhì)小球，用來(lái)犒勞益蟻。⑥當(dāng)嚙葉蟻來(lái)犯時(shí)，益蟻就奮起反擊，將它們驅(qū)逐出境。18.將文中畫(huà)線的部分改成四個(gè)語(yǔ)意連貫的短句，使之成為一個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變語(yǔ)意。(4分)19.文中標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。有天夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時(shí)門(mén)口厚厚的棉布門(mén)簾一拱一拱的，(A)。問(wèn)：“是誰(shuí)?”卻又不回答。走過(guò)去掀開(kāi)門(mén)簾一看，沒(méi)人，腳下卻有動(dòng)靜——一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊順著墻根快快地一扭一扭跑了進(jìn)來(lái)，一路跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，再①地進(jìn)了我家廚房，把案板架下的白菜扒拉出來(lái)，細(xì)嚼慢咽。我們家也養(yǎng)過(guò)一只羊。只可惜當(dāng)時(shí)我不在家，等回來(lái)時(shí)，(B)，也就不那么好玩了。但我想它小時(shí)候一定特別可愛(ài)，否則我媽也不會(huì)把它慣成這樣——它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。那羊被圈在我家小店后面的窗臺(tái)下。平時(shí)靜悄悄的，一聽(tīng)到店里有動(dòng)靜了，就②地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺(tái)上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來(lái)我家買(mǎi)東西的顧客都以為我們?cè)趺磁按四?，紛紛指?zé)：“你們就給它一點(diǎn)吃的嘛！”顧客一走，它又立刻安靜了，從窗臺(tái)上跳下去，乖乖地臥在自己的小棚里。我媽打開(kāi)窗戶，指著它的鼻子說(shuō)：“你！你！”然后在其無(wú)辜的注視下，無(wú)奈地往它堆滿了青草的小食盆兒里再添兩把苞谷豆兒。20.好的文學(xué)語(yǔ)言都具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合上下文對(duì)文中兩處加點(diǎn)詞及標(biāo)點(diǎn)予以分析。(4分)21.請(qǐng)?jiān)谖闹袃蓚€(gè)畫(huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)22.請(qǐng)?jiān)谖闹袃商幚ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ中涉及金合歡樹(shù)與螞蟻、蟻棲樹(shù)與益蟻之間的故事，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)交往也頗有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬棟題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文參考答案1.C【解析】偷換概念，根據(jù)原文“接下來(lái)，研究團(tuán)隊(duì)還想測(cè)試其他類(lèi)型的織網(wǎng)蜘蛛是否也使用它們的蛛網(wǎng)來(lái)‘外包’聽(tīng)覺(jué)”可知，C項(xiàng)中的“蜘蛛”應(yīng)為“圓網(wǎng)蛛”。2.B【解析】“圓網(wǎng)蛛通過(guò)蹲下或者在網(wǎng)上伸展以主動(dòng)改變蛛絲張力的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)聽(tīng)到不同類(lèi)型的聲音這一目標(biāo)”只是研究者的推測(cè)。3.D【解析】材料二觀點(diǎn)：科普的理念需要從“知識(shí)補(bǔ)課”轉(zhuǎn)向“價(jià)值引領(lǐng)”，從過(guò)去側(cè)重于傳播科學(xué)和技術(shù)知識(shí)，轉(zhuǎn)向弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳授科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)觀念。A項(xiàng)僅闡述了科學(xué)家研究的結(jié)果，與從“知識(shí)補(bǔ)課”轉(zhuǎn)向“價(jià)值引領(lǐng)”無(wú)關(guān)；B項(xiàng)屬于對(duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史》特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，并未提及“價(jià)值引領(lǐng)”；C項(xiàng)僅陳述人類(lèi)對(duì)天體運(yùn)行認(rèn)識(shí)的進(jìn)步的事實(shí)，也未涉及“價(jià)值引領(lǐng)”；D項(xiàng)屬于理論論據(jù)，可以支撐材料二觀點(diǎn)。4.①運(yùn)用比喻，將蛛網(wǎng)比作“天線”，表現(xiàn)了蛛網(wǎng)在蜘蛛捕捉聲音上的作用，體現(xiàn)了科普文語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)；②運(yùn)用“通常”一詞，以說(shuō)明圓網(wǎng)蛛一般情況下是在傍晚時(shí)分才在檐前、墻角等處張網(wǎng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了科普文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。(每點(diǎn)2分，共4分，其他合理答案，可酌情給分)5.①作為一篇科普文，材料一不僅將賓漢姆頓分校的研究結(jié)果傳達(dá)給公眾，而且通過(guò)對(duì)該?？蒲腥藛T不囿于已有成果，繼續(xù)探索的行為的講述，向公眾弘揚(yáng)了永不止步的求索精神；②通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詳細(xì)敘述，傳授科學(xué)研究的方法，有助于培養(yǎng)公眾求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；③不是單純地向公眾傳授圓網(wǎng)蛛“聽(tīng)”聲的知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的展示，讓公眾明白“為什么”的道理，從而實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)補(bǔ)課”向“價(jià)值引領(lǐng)”的轉(zhuǎn)變。(每點(diǎn)2分，共6分，其他合理答案，可酌情給分)6.C【解析】以偏概全，“我”從事電影劇本創(chuàng)作并取得成功，還因?yàn)椤拔摇痹鴲?ài)戀的人。戀人鼓勵(lì)“我”，“我”也想做一個(gè)有為青年，以此證明給她看。7.B【解析】“句子②以‘舒心’一詞，形象地表現(xiàn)了等待嘬上一口主人的冰棍時(shí)的愜意心理”錯(cuò)。文中“舒心地等候”指的是“舒心地等候影院開(kāi)門(mén)”。8.①文章敘寫(xiě)看《神秘的旅伴》時(shí)，突出了母親的自豪、驚喜；而在敘寫(xiě)看《艷陽(yáng)天》時(shí)，則突出了母親的快樂(lè)與希望。②因?yàn)榍耙淮问窃凇拔摇眿胗變簳r(shí)期，母親對(duì)“我”與眾不同的表現(xiàn)自然流露出自豪與驚喜；而后一次則是在“我”殘疾后，母親為“我”找到了生活目標(biāo)而快樂(lè)，心懷希望。(“心理”2分，“原因”2分，其他合理答案，可酌情給分。)9.①因?yàn)槟鞘且粭l通往“交道口影院”的路，那兒有“我”心系的電影；(1分)“我”初次看電影以及平生大部分電影都是在那兒看的；(1分)那條路，留下了“我”與兒時(shí)玩伴幸福的時(shí)光。(1分)②通往交道口的路上，留下了“我”與母親快樂(lè)的點(diǎn)滴；(1分)承載著我創(chuàng)作電影劇本的最初的夢(mèng)想；(1分)還留下了“我”與戀人甜蜜的過(guò)往。(1分)(每點(diǎn)3分，共6分，其他合理答案，可酌情給分。)10.BEG11.D【解析】A項(xiàng),要,關(guān)鍵,名詞,作賓語(yǔ)/同“邀”,邀請(qǐng),動(dòng)詞,作謂語(yǔ);B項(xiàng),但,只、只是/只要;C項(xiàng)“銓簡(jiǎn)”與“簡(jiǎn)拔”均為“選拔”之意;D項(xiàng),擇,選擇/同“釋”,舍棄。12.C【解析】“但因功臣等人反對(duì)而作罷”錯(cuò)。原文為“會(huì)功臣等將行世封事，遂止”，意即“恰逢對(duì)功臣等人將實(shí)行世襲封官授爵制，這事就作罷了”。13.(8分)(1)讓于公去游說(shuō)，讓陸賈去辦案，那么他們一定不能建立先前那樣的功勛，彰顯今天這樣的美名。(馳說(shuō)，游說(shuō)；聽(tīng)訟，辦案、斷案；曩時(shí)，先前、昔時(shí)。各1分，句意1分。共4分。)(2)知人善任這種事，自古以來(lái)就是很困難的，所以在考核勞績(jī)、決定貶降還是升遷時(shí)，要察看他的善惡。(為，是；考績(jī)，考核勞績(jī)；陟，升遷。各1分，句意1分。共4分。)14.類(lèi)似句子：但亂世惟求其才，不顧其行；太平之時(shí)，必須才行俱兼，始可任用。用人觀：它反映了具體情況具體對(duì)待(或：“世易時(shí)移，用人異也”)的用人觀。(“類(lèi)似句子”1分,“用人觀”2分,共3分。)文言文參考譯文：材料一：我聽(tīng)說(shuō)，考察、衡量人的才能，這是治理天下的關(guān)鍵。我們自己不是圣人，誰(shuí)又能通曉那各行各業(yè)，懂得各種各樣的道理呢?所以舜統(tǒng)管各個(gè)部門(mén)時(shí)，根據(jù)每個(gè)人的才能而委以不同的職位；漢高祖劉邦講論功臣，對(duì)張良、蕭何、韓信這三個(gè)杰出人才各有不同的評(píng)價(jià)。何況一般人不能和這些人相比，怎么可以對(duì)他們求全責(zé)備呢?《淮南子》上說(shuō)：“天下的東西沒(méi)有比溪毒更毒的了，但是高明的醫(yī)生卻用布袋把它裝好收藏起來(lái)，這是因?yàn)樗兴幱脙r(jià)值。麋鹿上山的時(shí)候，大獐都追不上它；可等它下山后，牧童也能追得上它。這說(shuō)明在不同的環(huán)境中，才能會(huì)有長(zhǎng)短的不同。胡人熟習(xí)騎馬，越人熟習(xí)駕船，然而一旦換過(guò)來(lái)去做，就顯得很荒謬了?！蔽何涞鄄懿僭略t說(shuō)：“有進(jìn)取心的人，不一定能有德行；有德行的人，也不一定能有進(jìn)取之心。陳平難道有什么忠厚的品行?蘇秦又何曾堅(jiān)守信義?可是陳平卻奠定了漢王朝的基業(yè)，蘇秦卻拯救了弱小的燕國(guó)，原因就在于發(fā)揮了他們各自的特長(zhǎng)。”由此看來(lái)，讓韓信去教書(shū)，讓董仲舒去打仗，讓于公去游說(shuō)，讓陸賈去辦案，那么他們一定不能建立先前那樣的功勛，彰顯今天這樣的美名。所以，用人所長(zhǎng)的原則，不能不明察。桓范說(shuō)：“帝王用人的原則是審時(shí)度勢(shì)使用人才。所以漢高祖劉邦采用陳平的智謀平定天下，可臨終時(shí)卻把安定天下的重任托付給了周勃?！惫耪Z(yǔ)說(shuō)：“遵守成法的時(shí)期(和平時(shí)期)，品德高尚的人職位高貴；戰(zhàn)亂發(fā)生的時(shí)候，戰(zhàn)功多的人得到重賞?！敝T葛亮說(shuō)：“老子擅長(zhǎng)修身養(yǎng)性，但不能解危救難；伍子胥擅長(zhǎng)圖謀敵國(guó)，但不能謀劃保全自身；尾生能堅(jiān)守信約，但不能隨機(jī)應(yīng)變；許子將擅長(zhǎng)評(píng)論別人的優(yōu)劣好壞，但不能靠他來(lái)籠絡(luò)人才。”這就是用人之所長(zhǎng)的藝術(shù)。材料二：貞觀三年，唐太宗對(duì)吏部尚書(shū)杜如晦說(shuō)：“近來(lái)我發(fā)現(xiàn)吏部選擇官員，只關(guān)注他的文才是否出眾，而不重視他高尚的德行。幾年之后，這些人的劣跡漸漸顯露出來(lái)，即使對(duì)他們進(jìn)行了處罰，但是百姓已經(jīng)受到了傷害。那么，怎樣才能選拔到優(yōu)秀的官員呢?”杜如晦說(shuō)：“西漢和東漢選拔的官員，都是德行聞名于鄉(xiāng)里的人，他們經(jīng)過(guò)州郡推薦，這之后才被任用，所以那個(gè)時(shí)代號(hào)稱(chēng)多士?，F(xiàn)在每年選拔的人才，一向達(dá)到幾千人，這些人外表忠厚、言語(yǔ)巧加掩飾，但卻無(wú)法全面地了解他們。主管銓選的機(jī)構(gòu)只是授予他們品級(jí)和職位而已。評(píng)量選拔官員的規(guī)章制度，實(shí)在不夠完善，這就是難以獲得真正人才的原因。”太宗于是打算依照兩漢時(shí)的法令，改由各州郡征召推薦，恰逢對(duì)功臣等人將實(shí)行世襲封官授爵制，這事就作罷了。貞觀六年，唐太宗對(duì)魏征說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)，君主一定要根據(jù)官職來(lái)選擇合適的人才，不能草率匆忙地任用。我現(xiàn)在辦一件事，就被天下人所關(guān)注；說(shuō)一句話，就被天下人聽(tīng)到。任用了正直的人，做了好事的都應(yīng)加以勉勵(lì)；錯(cuò)用了壞人，不干好事的卻爭(zhēng)相鉆營(yíng)求利。獎(jiǎng)賞和功績(jī)相當(dāng)，沒(méi)有功勞的就會(huì)自動(dòng)退避；懲罰和罪惡相稱(chēng)，干壞事的人就會(huì)擔(dān)心害怕。由此可知賞罰不可以輕易使用，用人更需要慎重選擇。”魏征答道：“知人善任這種事，自古以來(lái)就是很困難的，所以在考核勞績(jī)、決定貶降還是升遷時(shí)，要察看他的善惡。如今想找到真正的人才，一定要仔細(xì)察訪他的品行。如果了解到果真是好的，這之后才可任用。假如此人不會(huì)辦事，只是才力不夠，還沒(méi)有什么大害處。錯(cuò)用了壞人，假使他能力強(qiáng)會(huì)辦事，那為害就太多了。只是在亂世只求有才能，可以不管其品行；但太平時(shí)候，一定要才能、品行都好，方可任用?！?5.D【解析】“情感直白”以偏概全。從全詩(shī)來(lái)看，情感是深沉的；從一、二兩聯(lián)來(lái)看，情感是直白的；但從三、四聯(lián)來(lái)看，因運(yùn)用了典故，感情又是婉曲的。16.①內(nèi)容上，著一“空”字，既表達(dá)了朋友毛喜長(zhǎng)離后，雙方遙不可及、難以再見(jiàn)的失落，又流露出詩(shī)人自覺(jué)將不久于人世的感傷；②結(jié)構(gòu)上，著一“空”字，既與首聯(lián)形成轉(zhuǎn)折，又引出范式奔喪、季札掛劍的典故，并與“空掛隴頭枝”的“空”遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩(shī)人與朋友毛喜友情的深厚及對(duì)離別的傷感、對(duì)人世的眷念之情。(每點(diǎn)3分，共6分。其他合理答案，可酌情給分。)17.(6分)(1)必竭誠(chéng)以待下則縱情以傲物(2)海上明月共潮生落月?lián)u情滿江樹(shù)(3)舍南舍北皆春水但見(jiàn)群鷗日日來(lái)(杜甫《客至》)春水碧于天畫(huà)船聽(tīng)雨眠(韋莊《菩薩蠻·人人盡說(shuō)江南好》)落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色(王勃《滕王閣序》)(每答對(duì)一空給1分，共6分。有錯(cuò)別字、添字、漏字，則該空不給分。第3小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分。)18.只要長(zhǎng)頸鹿咬食金合歡的枝葉，這些衛(wèi)兵就會(huì)傾巢而出，爬滿長(zhǎng)頸鹿的臉部，向鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻。(條件關(guān)系1分，語(yǔ)意連貫1分，四個(gè)短句2分。共4分。)19.②在“隆起的刺根部”前加“在”；③將“大量”調(diào)至“蠶食樹(shù)葉”前；⑤將“才能”改為“會(huì)”。(指出序號(hào)并修改正確2分，共6分)20.①運(yùn)用疊詞“快快”，形象地表現(xiàn)了小羊羔順著墻根一扭一扭跑進(jìn)來(lái)時(shí)熟門(mén)熟路、靈巧迅速的狀態(tài)，富有畫(huà)面感；②運(yùn)用“你！你！”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將母親面對(duì)羊的行為時(shí)既惱火又無(wú)可奈何的心理表露無(wú)疑，其中，感嘆號(hào)的使用強(qiáng)化了這一心理。(每點(diǎn)2分，共4分，其他合理答案，可酌情給分)21.①熟門(mén)熟路/旁若無(wú)人/目中無(wú)人②撕心裂肺/歇斯底里(每點(diǎn)1分，共2分，其他合理答案，可酌情給分)22.A像是有人要進(jìn)來(lái)B它已經(jīng)長(zhǎng)得老大了(每點(diǎn)2分，共4分，其他合理答案，可酌情給分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ中涉及金合歡樹(shù)與螞蟻、蟻棲樹(shù)與益蟻之間的故事，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)交往也頗有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬棟題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.參考立意：①合作，才能共贏；②付出，才有回報(bào)；③欲要取之，必先與之。附語(yǔ)言文字運(yùn)用I：（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。身披硬刺的金合歡樹(shù)，難以抵擋長(zhǎng)頸鹿靈活的舌頭。于是，就征集螞蟻?zhàn)鳛樾l(wèi)兵。那些傾巢而出爬滿長(zhǎng)頸鹿臉部的衛(wèi)兵就會(huì)向咬食金合歡枝葉的長(zhǎng)頸鹿的鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻。①長(zhǎng)頸鹿經(jīng)不住群蟻的百般叮咬，頭在樹(shù)枝上亂蹭一陣后，轉(zhuǎn)身離開(kāi)林子，這樣金合歡樹(shù)就躲過(guò)了一劫。②為報(bào)答螞蟻的“救駕”之功，金合歡樹(shù)在隆起的刺根部為螞蟻提供住處的同時(shí)，還在葉片頂端分泌出蛋白質(zhì)小球，供螞蟻幼蟲(chóng)食用。③分布在南美洲巴西森林中的蟻棲樹(shù)上雖然有大量蠶食樹(shù)葉的嚙葉蟻頻繁活動(dòng)，但蟻棲樹(shù)的葉子卻完好無(wú)缺。④原來(lái)，在這種樹(shù)上定居著一種讓嚙葉蟻生畏的益蟻，確保了蟻棲樹(shù)免受其害。⑤為了讓這些“貼身保鏢”在樹(shù)上長(zhǎng)駐，蟻棲樹(shù)的葉柄細(xì)毛上，會(huì)分泌出營(yíng)養(yǎng)豐富的膠質(zhì)小球，用來(lái)犒勞益蟻。⑥當(dāng)嚙葉蟻來(lái)犯時(shí)，益蟻就奮起反擊，將它們驅(qū)逐出境。【寫(xiě)作提示】這段材料通過(guò)講述金合歡樹(shù)與螞蟻、蟻棲樹(shù)與益蟻之間的相互作用，向我們展示了自然界中一種互利共生的關(guān)系，同時(shí)也對(duì)我們?nèi)祟?lèi)交往提供了啟示。首先，金合歡樹(shù)與螞蟻之間的故事揭示了合作與互利的重要性。金合歡樹(shù)利用螞蟻來(lái)保護(hù)自己免受長(zhǎng)頸鹿的侵害，而螞蟻則得到了金合歡樹(shù)提供的住處和食物。這種關(guān)系是相互依存的，任何一方都不能單獨(dú)存在。同樣地，在人類(lèi)社會(huì)中，合作與互利也是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。只有通過(guò)相互幫助和支持，我們才能共同面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。其次，蟻棲樹(shù)與益蟻之間的故事則強(qiáng)調(diào)了信任與回報(bào)的價(jià)值。蟻棲樹(shù)信任益蟻能夠保護(hù)它免受?chē)~蟻的侵害，并為益蟻提供了豐富的食物來(lái)源。而益蟻則忠誠(chéng)地履行了自己的職責(zé)，確保蟻棲樹(shù)的安全。這種信任與回報(bào)的關(guān)系在人類(lèi)交往中同樣具有重要意義。當(dāng)我們信任他人并給予他們支持和幫助時(shí)，我們往往也會(huì)得到他們的回報(bào)和忠誠(chéng)。這種相互信任和回報(bào)的關(guān)系能夠增強(qiáng)人與人之間的紐帶，促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。此外，這段材料還提醒我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源。金合歡樹(shù)和蟻棲樹(shù)都巧妙地利用了身邊的生物資源來(lái)保護(hù)自己，這種智慧值得我們學(xué)習(xí)。在人類(lèi)社會(huì)中，我們也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源，包括人才、技術(shù)、信息等，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。綜上所述，這段材料通過(guò)講述金合歡樹(shù)與螞蟻、蟻棲樹(shù)與益蟻之間的故事，向我們展示了自然界中互利共生、信任與回報(bào)的重要性，同時(shí)也提醒我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源。這些啟示對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)交往同樣具有重要意義，值得我們深思和學(xué)習(xí)。參考立意：①合作，才能共贏：②付出，才有回報(bào)；③欲要取之，必先與之?！緟⒖祭摹炕ダ采?，和諧共進(jìn)金合歡樹(shù)為螞蟻提供住所和食物，螞蟻則為金合歡樹(shù)抵御外敵；蟻棲樹(shù)為益蟻提供家園，益蟻也幫助蟻棲樹(shù)傳播種子。它們之間的這種緊密合作，是大自然中互利共生的生動(dòng)寫(xiě)照。在人類(lèi)社會(huì)中，我們同樣可以從這種關(guān)系中汲取智慧，實(shí)現(xiàn)和諧共進(jìn)?；ダ采且环N相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。“獨(dú)木不成林，單弦難成曲?！痹谌祟?lèi)交往中，我們也需要學(xué)會(huì)相互支持、相互幫助。無(wú)論是在家庭、學(xué)校還是工作場(chǎng)所，我們都不是孤立的個(gè)體，而是相互聯(lián)系的整體。當(dāng)我們?yōu)樗颂峁椭鷷r(shí)，也往往會(huì)得到他人的回報(bào)。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間互相交流、互相啟發(fā)，可以共同進(jìn)步；在工作中，團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作、相互配合，可以提高工作效率。只有當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己與他人的相互依存關(guān)系，才能更好地與他人合作，實(shí)現(xiàn)共同