部編版八年級(jí)上冊(cè)語文《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)與教材分析】

1、2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七一九年級(jí)閱讀文學(xué)作品的目標(biāo)

要求是：閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦

優(yōu)秀詩文80篇。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。了

解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七一九年級(jí)閱讀教學(xué)的教學(xué)建議是:

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析代

替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要

善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感

受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和

默讀，都要求“有感情地朗讀”，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，在朗讀

中通過品味語言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，表現(xiàn)自己對(duì)作者及

其作品情感態(tài)度的理解。

2、八年級(jí)上冊(cè)一共安排了兩個(gè)文言詩文單元?；旧鲜瞧?/p>

小，內(nèi)容淺顯的古代散文和詩歌。旨在通過對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐

步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，感受到古代文學(xué)作品的美，引起

學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣，了解我國古代詩歌取得的輝煌成

就?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)

也是一篇很好的寫景散文。課文通過對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景

色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn),

有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了

對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。

【教材重點(diǎn)】

1、背誦課文。

2、品味語言，體會(huì)三峽的美和抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫

的手法。

【教材難點(diǎn)】

1、把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)。

2、把握作者的思想感情。

【學(xué)情分析】

1、學(xué)生知道了什么：學(xué)生通過初一的文言文學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一

定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法。

2、學(xué)生能夠自己解決什么：背誦課文；結(jié)合注釋及其他資料疏

通文意；搜集三峽圖片。

3、學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決什么：重點(diǎn)詞句的解釋翻譯；描寫景

物的方法；作者的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

（2）背誦并默寫全文。

（3）了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

2、過程與方法目標(biāo)：

在反復(fù)朗讀、整體感知的基礎(chǔ)上把握各段寫景重點(diǎn)、景物特及描

寫方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受作者筆下三峽的獨(dú)特風(fēng)光，激發(fā)對(duì)祖國壯解山河的熱愛之

情。

4、創(chuàng)新支點(diǎn)：

寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變

化。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】教師對(duì)學(xué)生回答問題、參與討論的態(tài)度口頭評(píng)價(jià);

小組交流合作時(shí)可自評(píng)、互評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)書面評(píng)價(jià)；課文檢測(cè)等級(jí)

評(píng)價(jià)；

【教學(xué)方法與媒體】

1、誦讀法。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體

會(huì)文章的意境和作者的思想感情。

2、拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)

生的比較閱讀能力。

3、合作探究法。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】第一課時(shí)重點(diǎn)朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟

讀成誦。第二課時(shí)重點(diǎn)品析語言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色的美及學(xué)習(xí)

本課抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：品析語言，領(lǐng)略三峽景色的美及學(xué)習(xí)本課抓住景物的

特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法。

教學(xué)步驟：

一、構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)：

（一）檢查背誦

1、個(gè)體抽查。

2、集體齊背。

（二）文學(xué)常識(shí)填空

《三峽》的作者是北魏的,選自

《》，這是一本有很高文學(xué)價(jià)值

的專著。三峽是指長江中上游湖北、重慶兩省市之間

的峽峽和峽。國家

投入大量資金已在此建成O

（三）解釋下列詞語

絕爆多生怪柏或王命急宣

略無闕處雖乘奔御風(fēng)

不見曦月猿鳴三聲淚沾裳

飛漱其間林寒澗肅

二、自主學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

2、酈道元被后人譽(yù)為“善寫山水的大手筆”，用自已的話分別

概括三峽的山和水的特點(diǎn)。

山：連綿峻美；三峽的夏天水壯美；春冬之景秀美；秋天是凄美。

三、交流探討

如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描

繪，且盡傳奇神，其筆法令人不能不稱奇?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來

審視評(píng)說課文的美。

1、揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力及描寫手法

(1)兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

分不見曦月。

(2)素湍綠潭，回清倒影，絕婚多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其

間。

(3)林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久

絕。故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

2、文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕“，但接下來又說“朝

發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾？

3、本文結(jié)尾引用漁歌起到怎樣的作用？

4、文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴?/p>

景，并將春冬二季合為一體呢？

5、作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？

學(xué)生涵詠品味寫景的妙處。只要學(xué)生能說出一點(diǎn)，教師即應(yīng)給予

褒揚(yáng)。

明確：

1、（1）正面寫山“連”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓分明?！半[天蔽日”,

山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山"高正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)

合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。

（2）既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景?！八赝木G潭，回清倒影”屬

俯視江中所見，“多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景；動(dòng)靜

相雜，色彩各異，相映成趣。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，

形神兼?zhèn)??！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注

入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。

（3）以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從

正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳

多姿。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來。

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說）

例如：正面描寫：“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”

側(cè)面描寫：“自非亭午夜分，不見曦月”，“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮

到江陵”

生動(dòng)寫實(shí)：“素湍綠潭”，“怪柏”，“懸泉瀑布”，“清榮峻

茂”

形象夸張：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”

2、這是本文的一個(gè)難點(diǎn)。前句是概述夏季江水的兇險(xiǎn)，在通常

情況下，船只因江水流速過急，不會(huì)冒險(xiǎn)出發(fā)，但在“王命急宣”的

情況下，船只一旦起航，便可“朝發(fā)白帝，暮到江陵”。作者正是通

過一般和特殊這兩種情況的對(duì)比性敘述，表現(xiàn)夏日的長江水勢(shì)大，流

速快。

3、結(jié)尾引用漁歌更反襯了三峽的凄涼。在行文的過程中，如果

恰當(dāng)引用古人詩詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以

增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。

4、因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水最盛，長江在三峽段

的迅疾兇險(xiǎn)之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。

相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣，故而合為

一體描繪。

5、表達(dá)了對(duì)三峽欣賞贊嘆之情。

教師小結(jié)：

本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)以及運(yùn)用多種描寫手法

進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫來表現(xiàn)三峽的美。

四、綜合建模

1、練習(xí)

(1)七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一

句從面體現(xiàn)了山巒的，山勢(shì)

的;而“自非亭午夜分不見曦月”則

是描寫，以“不見曦月”襯托山

的O

(2)“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用

了手法，突出水

勢(shì)。

(3)本文描寫生動(dòng)，寫“湍”用,寫“潭”用,

寫“柏”用,寫泉用。

2、閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請(qǐng)說出它和本文內(nèi)容上的

聯(lián)系。

小組討論解決。

3、昔日酈道元筆下的美麗三峽，如今因三峽工程更是聞名于世,

并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言寫一段

導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。

五、課堂小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽

正放射著世人矚目的光輝。三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著

我們永遠(yuǎn)的愛！

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

A：背誦課文。