部編版六年級下冊語文教案-第四單元 習作：心愿同課異構(gòu)

部編版六年級下冊

語文教案-第四單元習作：心愿，同課異構(gòu)

習作:心愿

、教學設計f-

【教學目標】

1.引導學生表達自己內(nèi)心深處最真實的想法。

2.激勵學生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗。

3.講評作文,并引導學生修改作文。

【教學重難點】

能具體地表達自己的心愿。

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

第一課時

【課時目標】

1.引導學生表現(xiàn)自己內(nèi)心深處最真實的想法。

2.激勵學生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗。

【教學過程】

一、導入新課。

1.我們每個人都有不同的愿望，心愿就是我們內(nèi)心深處真實的想法,請大家想一想,每

年過生日的時候,你都會對著蛋糕許愿，你會許什么愿呢?把自己的心愿寫在心愿卡上。

2.誰來分享一下自己的心愿？

設計意圖：

以聊天的方式打開話題，既能激活學生的表達欲望,又能加深對心愿的理解認識,還能

自然而然引入本次習作的訓練。

二、明確目標。

1.讀課本72頁,說說這次習作的內(nèi)容。

可以寫關(guān)于自己的愿望。（努力學習，長大后當一名好老師;有機會去看看高山、草原、

大海...）

可以寫關(guān)于社會的愿望。（空氣和水不再被污染;殘疾人能得到更多的關(guān)愛……）

關(guān)于家庭的愿望。（奶奶的病趕快好起來;爸爸媽媽明年工作不要那么辛苦了……）

2.習作要求。

（1）選擇什么材料才能更好地表達你的愿望；

（2）根據(jù)內(nèi)容選擇合適的表達方式:如記敘故事、寫信,或者寫日記、創(chuàng)作詩歌……

設計意圖：

讓學生明確學習的目標。

三、習作指導。

1.這次習作可以從三方面來寫,也可以任意選擇一方面來寫。

2.寫的時候,我們必須把心愿背后的故事寫具體,寫清楚,可以融入自己的真情實感,并

愿意為自己的愿望努力、奮斗。

3.例如:寫自己的愿望是長大后當一名好老師。（由老師關(guān)愛我,或者老師淵博的學識等,

才會觸發(fā)長大當老師的這個心愿。)

寫關(guān)于社會的愿望。(由平常遇到的一件事情，引導這個心愿。)

(由周圍的空氣、水源的污染,對人們造成的傷害,觸發(fā)空氣和水不再被污染的這個愿

望。)

寫關(guān)于家庭的愿望。(爸爸媽媽為了我能有更好的生活,工作很辛苦，回家后很累,我發(fā)

自內(nèi)心地對爸爸媽媽說“辛苦了工)

設計意圖：

引導學生從具體的方面來表達心愿,拓展學生的思維。

四、習作構(gòu)思。

1.寫作提綱。

(1)想一想自己的愿望是什么。

(2)為什么會有這樣的愿望？

(3)如果愿望可以實現(xiàn),寫一寫如何去實現(xiàn)這個愿望。

(4)總結(jié)全文。

2.開頭。

(1)心愿,像一粒種子,播種在心的土壤里,盡管它那么渺小,卻可以開出美麗的花朵。而

且這個愿望應該是美好的,與人為善的。

(2)在我的心中,有一個埋藏很深的愿望,那就是將來當一名電視臺的節(jié)目主持人。說起

我為什么會有這樣一個愿望,還有一段小故事呢！

(3)每個人都有自己的愿望，小小的我也有許多的心愿，你想知道嗎？我就慢慢說給你

聽。

3.結(jié)尾。

(1)這就是我心中美好的心愿。我要為實現(xiàn)它,努力奮斗。

(2)我希望用我的執(zhí)著、我的努力、我的拼搏，來實現(xiàn)我的愿望。

(3)哈哈,這就是我的愿望,我相信在不久的將來我一定會如愿以償。

設計意圖：

了解習作構(gòu)思,明確該如何寫。

五、習作例文。

1.出示例文:我的愿望

小小少年,沒有煩惱,只有幻想。人人都有自己的心愿,我當然也不會例外。

我的心愿是當一名醫(yī)生,探索人類生理上的奧秘,為人類解除疾病帶來的痛苦?？戳穗?/p>

視上經(jīng)常出現(xiàn)的艾滋病蔓延威脅人類健康的報道,又聽了老師和當醫(yī)生的媽媽講，目前人類

還沒有十分有效的預防和治療艾滋病的藥物和辦法。我首先想到的是破解艾滋病之謎,研制

出一種對艾滋病非常有效的藥品,用它幫那些受艾滋病折磨的人恢復健康。

有一次,媽媽牙疼,我陪媽媽到醫(yī)院去看牙。到了醫(yī)院,媽媽就到牙科去看牙,讓我在門

口等。過了幾十分鐘，媽媽出來了。我問媽媽花了多少錢，媽媽說花了幾百塊錢。在回家的路

上,我心想,看個牙就要這么多錢。

所以,我長大要當一名好醫(yī)生,告訴來看病的人，怎樣預防，怎樣注意保養(yǎng);不要到不正

規(guī)的醫(yī)院去看病，以免延誤治療;更不應該病急亂投醫(yī),有病到正規(guī)醫(yī)院去看，心里踏實一點。

現(xiàn)在,我就要認認真真地學好每一門功課,長大當一名醫(yī)生,一名醫(yī)術(shù)過硬、醫(yī)德高尚的

好醫(yī)生。為人民服務，為國家作出貢獻！

2.說說這篇例文是如何表達自己的愿望的。

設計意圖：

由例文給學生一個指導,讓學生了解這次作文的寫法。

【板書設計】

心愿

我的心愿是……

心愿背后的故事……

第二課時

【課時目標】

講評習作、學生修改習作。

【教學過程】

一、教師簡介這次習作的整體情況。

二、教師抽取優(yōu)秀習作。

L說說評價目標是什么。

2.教師讀優(yōu)秀習作,說說好在哪里。

（學生可以從用詞、短語、句子等方面去評價。）

三、教師出示差的習作進行評讀。

1.教師把習作出示在大屏幕上。

2.學生從標點、字詞、句段等方面幫助修改。

四、小組交流習作。

L小組交流，修改習作。

2.同桌互改習作。

五、學生自己修改習作。

【板書設計】

心愿

講評作文修改作文

、教學痕思

習作：心愿

;妙析教材

每個人都有自己的心愿，但心愿和理想不一樣，心愿可以有多個，而理想更遠大一些。

心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。本

次習作訓練的安排就是希望學生們能夠暢所欲言，真實地表達自己的想法，寫出充滿真情、

充滿想象的文章。

冬學情分析〕

.....■

六年級的學生已經(jīng)具備了一定的寫作能力和寫作常識，但在某種程度上大都是為了寫作

文而寫作文，結(jié)果寫出的作文大話、空話、套話、假話較多，所以要引導學生選取親身經(jīng)歷

的事例，寫出心愿背后的故事。

￡教學建議

本次習作教師可創(chuàng)設情境，讓學生癥壯美、輕松的環(huán)境里說出自己的心愿。引導學生用

詩一樣的語言生動、形象地表達自己的真情實感。

教學目標

【知識與技能】

1.暢談自己的心愿，抒發(fā)內(nèi)心情感。

2.選擇合適的方式進行表達，文從字順，具體的將心愿寫清楚，表達出自己的真情實

感。

【過程與方法】

通過創(chuàng)設情境，小組合作的形式激發(fā)學生說出自己的心愿，并樂于將它寫下來。

【情感、態(tài)度與價值觀】

i.通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。

2.通過交流與展示，體會大家對美好未來的向往與對他人的關(guān)愛。

"—————-

7重點難點

重占

引導學生用詩一樣的語言生動、形象地表達自己的真情實感。

難點

激發(fā)學生的習作興趣，指導學生寫出充滿真情、充滿想象的習作。

工教學準備

教師：多媒體課件。

學生：同學之間交流自己的“心愿"”。t------.

工課時安排

2課時

第一課時

BR'?v

漂時目標

1.能用流利、通順的語言向大家描述自己的心愿。

2.引導學生圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實生活或真實想法緊密相關(guān)。

‘重，點難點

重占

暢談自己的心愿，抒發(fā)內(nèi)心情感。

難點

圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實生活或真實想法相關(guān)。

翳V教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣

同學們的心中也埋藏著一個個美好的心愿吧，猶如天上的繁星點點。這節(jié)課，讓我們一

起打開心門，訴說自己的心愿吧。

二、說“心愿”

1.學生說出自己想實現(xiàn)的或者沒有實現(xiàn)的心愿。（可以是多個）

2.心愿多種多樣，每個人都有著自己的心愿，能夠?qū)崿F(xiàn)的心愿固然美好，那些不能變

為現(xiàn)實的心愿卻也不乏為一個美麗的夢想、真誠的愿望?，F(xiàn)在，請同學們用一兩句話把自己

最想實現(xiàn)的心愿寫在紙上，裝進心愿瓶里。

3.誰愿意把你的心愿與我們大家分享？你為什么會有這樣的心愿？產(chǎn)生這樣的心愿之

后自己具體的做法是什么？（指導同學們有條理地描述自己的心愿）

4.同桌互說。

5.暢談心愿。（抽取心愿瓶中的紙條確定表達心愿者或者是自愿者，教師相機指導及板

書）

6.評一評，說的心愿是否表達出了真情實感，是否打動了你。

7.同學們的心愿簡直像天上的星星一樣多，其中有自己的心愿，也有對父母、親人、

朋友的心愿，既可以是小小的個人的心愿，也可以是對社會、國家的大心愿。我們寫作的

時候，就可以從中選擇一個作為自己寫作的對象。

三、課堂小結(jié)

美好的心愿，是一份希望，是前進的動力，是精神的寄托……下節(jié)課讓我們把這美好的

心愿用手中的筆記錄下來，成為我們?yōu)樽约好篮玫男脑付Φ牧α浚?/p>

棟理板書

S.......??

‘對自己'

心愿對別人，原因、具體做法

.對社會.

第二課時

黑…麗指標］

1.選擇合適的方式進行表達，文從字順，具體地將心愿寫清楚，表達出自己的真情實

感。

2.學會用修改符號修改習作。

蠢童—;

重點

將自己的心愿寫下來，通過賞析優(yōu)秀的習作，修改自己的習作。

難點

選擇合適的方式進行表達，將心愿寫清楚、具體，表達出真情實感。

盒一曳孽過程)

一、談話導入

上節(jié)課，我們一起交流了各自的心愿，這節(jié)課就請同學們把自己最想和別人交流的心愿

用筆寫下來。

二、習作指導

1.這次的習作是一篇話題作文，話題作文在寫作的時候要緊扣話題選材，確定中心。

以一個小的切入口，或就一個點，一個方面的內(nèi)容來深入地表現(xiàn)主旨。

2.選擇合適的方式進行表達。記敘故事要體現(xiàn)記敘的要素，書信要有書信的格式等等,

一定要根據(jù)文章內(nèi)容明確表達方式。

3.構(gòu)思成文力求創(chuàng)新。

(1)內(nèi)容的創(chuàng)新。同學們可以針對話題創(chuàng)新思維，大膽想象，靈活地選擇最能夠展示自

己的寫作能力的內(nèi)容。

(2)形式的創(chuàng)新。這主要體現(xiàn)在盡可能地運用與眾不同的方式進行表達，如日記、書信、

詩歌、童話等。

三、賞析優(yōu)秀習作，示范修改

1.范文展示。教師挑選優(yōu)秀習作，實物投影儀展示。

2.請一兩位代表性的學生朗讀自己的習作。

3.師生共同評議修改。

修改要點：

(1)材料是否表達出了自己的心愿。

(2)語句是否通順，修改寫錯的字。

(3)用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好。

四、評改典型問題習作，對照自評

1.教師出示典型問題習作。

2.師生共同評價，交流修改。

3.學生讀自己的習作，進行修改。

4.教師小結(jié)。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會發(fā)現(xiàn)作文中的錯字、病句、用

錯的標點等，然后改正過來就可以了。

五、譽寫作文，匯編成冊

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的心愿都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們

就以‘'種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的

心。祝愿大家的心愿能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

盒凝理板由〕

心愿

搜集材料(合乎要求)

用詞準確

語句通順

依一___

國教學反思

這篇習作應該來說是比較簡單的。在讀了習作要求后，學生能夠明確寫作內(nèi)容：心愿的

來由、為實現(xiàn)心愿付出的努力、心愿是否達成。從學生的作文中，我也看到了孩子們的生活

狀態(tài)，很多孩子都籠罩在家長殷切的期待之下，他們的學習不是完全主動的，所以怎么讓孩

子主動學習，也是學校、家庭共同關(guān)注的話題。

習作：“心愿”教案設計

教材分析

本次習作的主題是“心愿”。要求學生把最想和別人交流的心愿寫下來，要

選擇恰當?shù)牟牧蟻肀磉_，根據(jù)表達的內(nèi)容，選擇適合的方式進行表達。每個人都

有自己的心愿，心愿就是我們內(nèi)心深處真實的想法，把這種真實的想法表達出來,

給學生一個表達的機會，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。通過習作，讓學生盡情表達自己

的想法，學會與他人分享，并樹立為之努力的信心。

教學目標

1.創(chuàng)設情境，讓學生表達出自己的心愿。

2.選擇自己喜歡的表達方式，把最想和別人交流的心愿寫下來。（重點）

3.激勵學生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力。

課前準備

教師準備：流星雨動畫視頻；歌曲視頻《心愿》。

學生準備：準備心愿卡。

教學重難點：選擇自己喜歡的表達方式，把最想和別人交流的心愿寫下來。

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話引入，激發(fā)興趣

1.聽《心愿》，說心愿。

2.學生交流自己的心愿。

剛剛聽的這首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒剛剛發(fā)

芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。你的心底埋藏

著哪些心愿呢？

3.導入：讓我們的心愿今天立刻實現(xiàn)，當然是不可能的。然而，我們可以讓

這些愿望在作文中成為現(xiàn)實，這就是我們今天這節(jié)課要學寫的習作“心愿”。

設計意圖：通過欣賞歌曲的形式引入新課，讓學生初步感知心愿，表達心愿，

激起學生的表達熱情，進入下一步的學習中。

二、創(chuàng)設情境，營造氛圍

1.人們都說，對著流星雨可以許下一個心愿，這樣心愿可以實現(xiàn)?？煜胂胱?/p>

己有什么心愿想要實現(xiàn)。

2.請把自己的心愿寫在心愿卡上，與大家交流分享。

3.你的心愿一定有很多，可流星雨說，它不能滿足你的所有愿望，但是它可

以幫助你實現(xiàn)一個最渴求的愿望，你愿意把這個愿望與大家分享嗎？

4.你們當中，有誰的心愿是為別人、為社會許下的呢？與大家說一說。

設計意圖：創(chuàng)設流星雨許愿的情境，打開學生思想的閘門，篩選最想與別人

交流的心愿，為學生提供表達的機會。在欣賞例文的過程中，感受情感的真實表

達.為動筆習作做鋪墊。

三、拓展思路，構(gòu)思習作

1.說說產(chǎn)生心愿的原因。

你們的心愿是美好的，為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？請具體說一說。

2.想想實現(xiàn)心愿的辦法。

為實現(xiàn)自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？我們互相討論，梳理思路，組織

語言來回答。

設計意圖：提供思路指引，在充分的交流中，培養(yǎng)學生的發(fā)展思維，讓學生

的情感動起來，讓學生的表達更有內(nèi)容。

四、習作提綱，獨立創(chuàng)作

1.列習作提綱。結(jié)合剛才的學習，圍繞自己的心愿的主題，請列出自己的習

作提綱。小組內(nèi)進行交流，修改。

2.學生進行習作練習。

3.初稿展示，初步修改。

設計意圖：讓學生放手修改自己的習作，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

范文引路

真想看看大草原

“巍巍興安嶺，滾滾呼倫水，千里草原鋪翡翠，天鵝飛來不想回?！边@說的

就是美麗動人的大草原，如果我能去看看廣闊的大草原，那該多好?。、?/p>

我第一次在電視上看到大草原時，就被草原那一碧千里的廣闊、在草原上縱

馬馳騁的瀟灑，以及蒙古包的新奇、有趣吸引住了。②從那時起,我就有了這樣

一個心愿：有機會，我一定要去大草原看看！

星期日，我在電視中又一次看到了大草原。晚上，草原的樣子便一直縈繞在

我的腦海中,著想著，我好像真的來到了大草原…二??③

湛藍的天空中飄浮著朵朵白云，底下便是一望無際的、碧綠的草原，牧羊人

揮動著手中的鞭子，白色的羊群緩緩地向前移動，時而低頭吃草，時而又抬頭發(fā)

出“峰峰”的叫聲，遠遠望去，就像天上的白云飄到了人間，迎接勤勞善良的草

原牧羊人！

我躺在草地上，望著那蔚藍深遠的天空，聞著周圍清新的青草的氣味，聽著

各種昆蟲的叫聲，我心曠神怡，感覺所有的煩心事都被風帶走了，只剩下輕松和

愜意。④突然,我聽見不遠處傳來一陣陣喧鬧聲，

接著，一陣陣馬蹄聲由遠及近，我看到幾個牧民

正在進行騎馬比賽，他們的速度真快，如風兒一

般，“我”的一下就從我的眼前飛過。聽著不遠

處的叫好聲，我忍不住也湊上前去，嘀，這里有

兩個人正在摔跤！只見他們互相對視著、一試探著

彼此的實力，突然，穿紅色衣服的二方一個過肩摔就把穿藍色衣服的一方摔在地

上，人群中爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲和歡呼聲，我也不由得跟著大聲吶喊起來。⑤

夜晚，我和新認識的朋友們圍著篝火又唱又跳，開心極了。

啊，美麗的大草原，你是我心中最向往的地方，真希望自己能到草原上跑一

跑，跳一跳。什么時候我才能實現(xiàn)這個心愿呢？⑥

行文寫法賞析

?引用歌詞來開頭，吸引人閱讀，也引出了小作者的心愿是去大草原看看。

?寫出了小作者有這個心愿的原因。

?由現(xiàn)實走進想象，過渡巧妙、自然。

?雖然是想象的內(nèi)容，但仍然細致地描寫了“我”躺在草地上時的感受，有

力地突出了“我”對草原的向往之情。

?抓住兩個人摔跤的細節(jié)來描寫，用詞準確、生動。

?再次概括了自己的心愿，抒發(fā)了對實現(xiàn)心愿的渴望之情。

總評：1.小作者不但清楚地交代了自己的心愿是什么，以及產(chǎn)生心愿的原因,

而且還通過描述想象的場景，從側(cè)面突出了自己對草原的向往之情。習作構(gòu)思巧

妙，中心明確。

2.本文在描述想象中的大草原的美麗畫卷時，既能夠結(jié)合生活實際，又能夠

抓住特點進行細節(jié)描寫，對體現(xiàn)小作者實現(xiàn)心愿的迫切感起到了很大的作用。

教學反思

本課的設計，用歌曲欣賞、流星雨許愿、完成心愿卡等方式創(chuàng)設了情境，為

學生補充了習作素材，激發(fā)學生的學習興趣和表達交流的欲望，師生、生生互動

更加深入，在交流討論的過程中，學生的思維開闊了，情感也調(diào)動起來了，表達

的語言也豐富了，借此機會指導學生如何進行習作的構(gòu)思，幫助學生學會選取材

料。另外，將自己的想法、作品與大家分享，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，也鞏

固了課堂學習效果。學生之間的交流，有利于成員之間取長補短，調(diào)動學習的主

動性，提高語言表達的能力。

習作心愿

［教學目標］

1.寫一寫自己的心愿。

2.培養(yǎng)學生豐富的想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

3.寫出真情實感。

4.習作語言通順、內(nèi)容具體。

［教學重難點1

1.結(jié)合本單元所學的表達方法生動細致地描繪自己的心愿。

2.寫出真情實感。

［教學課時］1課時

教學過程

一、激情導入

史鐵生童年的心愿是在那個星期天，母親能實踐諾言帶自己出去玩；中年朱

自清的心愿是希望時間能慢慢走，讓自己能在逃去如飛的日子里有更大的建樹；

李大釗的心愿是鐵肩擔道義，人間換新顏；老班長的心愿是省下每一粒糧食，讓

年輕的紅軍戰(zhàn)士活著走出草地……一路走來，我們認識了許多或平凡或偉大的

人，他們有著或大義或細微的心愿，你們的心愿又是什么呢？今天在我們的習作

課上，大家敞開心扉談一談吧！

二、創(chuàng)設情景，說心愿

心愿是心底里產(chǎn)生的、希望將來有一天能達成或?qū)崿F(xiàn)的想法和愿望，是自己

心里美好的愿景。根據(jù)習作提示，從“對自己”“對別人”“對社會”這三個方

面來談心愿吧。

1.把自己的心愿寫出來，選擇一至兩個你最想說的心愿和小組成員交流。

2.推選一兩個講得好的同學在全班交流。讓大家明確如何將自己的心愿表達

清楚。

三、習作指導

1.審題要“大題小做”。“大題”指題旨范圍較寬廣，開放性較強?！靶脑浮?/p>

就是一個很“大”的題目，它可以很偉大很崇高，可以是為國家的繁榮富強而讀

書，也可以是為人類謀幸福，但這樣的“心愿”往往會流于形式，很難寫出真情

實感。對于這類文題，我們不妨在立意時尋找一個較小的切入口，或就一個點、

一個方面的內(nèi)容來深入地表現(xiàn)主旨。

2.立意學會虛實轉(zhuǎn)化。“心愿”是看不見、摸不著的東西，相對來說比較

“虛”，這時我們就需要轉(zhuǎn)化為“實”的東西來寫。不空談大道理，將立意落實

到某個具體的人物、景物、事件上來寫，這樣才能使內(nèi)容厚實，立意集中。

3.寫法指導：

（1）讓標題“傳情”。俗話說：“題好一半文。”一個醒目的話題自然是

一篇作文最引人注目的亮點。話題比較大的情況下，我們不宜把話題直接做標題,

而要通過作文內(nèi)容或中心體現(xiàn)。如“心愿”這個話題，可以取《中國夢》《團圓》

《爸爸陪陪我》《心愿，我的動力》《我想看大?！返阮}目，直接體現(xiàn)了主題，更

加吸引人。

（2）讓選材出彩。我們的心愿簡直像天上的星星一樣多，但一篇作文的篇

幅是有限的，不可能把這些材料都運用進去，這時，你要選擇自己最熟悉的、最

有話可講的材料來寫，這樣才能寫出真情實感。如有位同學有感于老家的森林資

源被嚴重破壞，最終選擇了希望人類保護森林、保護環(huán)境這一心愿來寫。還有的

同學深感爺爺生病的痛苦，所以選擇了希望爺爺早日康復，人們少受疾病困擾這

一心愿來寫。這樣的文章由于選材得當，讀起來更真切感人。

(3)讓主題鮮明?！靶脑浮边@個話題，可以從這四個方面打開思路：有什

么樣的心愿？為什么有這個心愿？有了這樣的心愿后對人物有什么樣的影響？

為了實現(xiàn)這個心愿如何去做？這四個方面，可以寫任意幾個方面，也可以四個方

面都寫。具體寫什么，根據(jù)主題而定。

(4)讓形式奪目。“心愿”這個話題的范圍很寬泛，作文內(nèi)容只要與之相

關(guān)都符合要求。所以可以選擇最能表現(xiàn)情感的方式來寫，如記敘故事、寫信，或

者寫日記、創(chuàng)作詩歌等，童話式、自述式、標題式等，也能充分展露才情，使文

章絢爛奪目。

四、明確要求，構(gòu)思行文

1.閱讀習作提示，明確習作要求。

2.構(gòu)建思路，開始作文。五、修改作文

寫好以后，認真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順流

暢，意思更加清楚明白。

［教學板書］

習作：心愿

關(guān)于自己關(guān)于親友關(guān)于社會

審題“大題小做”立意虛實轉(zhuǎn)化

標題“傳情”選材出彩主題鮮明形式奪目

［教學反思］

誠如前面所講，“心愿”是一個很寬泛的文題，所以為了避免大家在講心愿

時漫無邊際地去談，我根據(jù)習作提示資料給出了三個方面的內(nèi)容，即對自己的、

對別人的和對社會的。有了這個方向，大家在談時目標似乎明確了許多，一下子

就有了話題。在思維激活了的情況下，再把重點放在由虛化實上，讓同學們選擇

生活中最熟悉的、最想表達的、最好是自己親身經(jīng)歷的事情來寫。同學們都能樂

于接受，快速構(gòu)思，落筆行文，使得這次習作質(zhì)量整體較高。稍顯不足的是缺少

創(chuàng)新，形式上比較單一，偶有一兩篇童話故事，其余千篇一律的記敘文。

____D習作_______________

心愿

回教學目標

想一想自己的心底藏著哪些心愿，明確自己最大的心愿是什么。

重點1

寫一寫心中藏著的這個心愿,對自己,對別人和對社會的作用。

難點

學會通過細節(jié)描寫來表達自己的心愿。

Ci教學過程

一、談話導入，揭示文題。

1.同學們,我們每個人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢？（啟發(fā)學生思考，

學生各抒己見。）

（板書:心愿）

2.那心愿指的是什么呢？

（所謂心愿,就是希望將來能達到某種目的的想法,是對一件事物的美好希望、設

想與期待，也是對某一特定事物的欲望、向往或強烈傾向。）

二、啟發(fā)思路。

1.現(xiàn)代作家巴金曾在《隨想錄》中寫道：“把想做的事都做好，把想寫的作品全寫

出來,使自己可以安心地閉上眼睛，這是我最后的愿望。”這是巴金的心愿，你的

心愿是什么呢？

2.首先要學生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

（1）對社會的題材:科學家發(fā)明新藥,治愈癌癥;殘疾人能得到更多的關(guān)愛;空氣和

水不再被污染;人和人之間多一些理解……

⑵對別人的題材:奶奶的病趕快好起來;爸爸能有更多的時間陪自己;好朋友永

不分離……

⑶對自己的題材:有機會去看看高山、草原、大海;努力學習，長大以后讓爸爸媽

媽過上更好的生活……

4.老師也有一個心愿（對別人的），那是什么呢？

（每一個學生都能認真聽課，將來長大了成為祖國的棟梁之材……）

5.同學們,想好了自己最想表達的心愿后,想一想,我們可以用哪種方式來表達自

己的心愿？

（選擇表達的方式,如記敘故事、寫信、寫日記或者創(chuàng)作詩歌……）

三、習作指導。

1.整理思路:學生先打草稿，確定自己要寫的心愿。

2.搭建好結(jié)構(gòu):先寫什么，后寫什么，要心中有數(shù),在素材排列上要有邏輯性。

3.細化:拓展好層次和細節(jié),要有亮點;要清楚、準確地表達出自己想說的。

4.注意首尾呼應,前后連貫。

5.以自身為例，給學生講解如何寫自己的心愿。

⑴開頭:開篇點題,我有一個心愿,它是……

⑵中間分三段敘述（注意詳略）：第一段,為什么我有這個心愿？（略寫）第二段,如

何去實現(xiàn)這個心愿？（詳寫）第三段，實現(xiàn)后的好處。（略寫）（板書:詳略得當）

⑶結(jié)尾呼應開頭:表決心,表示一定要實現(xiàn)自己美好的心愿。

6.學生自由習作，教師巡視指導。

7.寫好以后,要認真讀一讀,用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順、流

暢，意思更加清楚、明白。

四、習作點評。

1.選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的

是什么心愿,為什么有這個心愿以及如何實現(xiàn)這個心愿。重點從這方面進行點評,

另外,分析文章的結(jié)構(gòu)特點以及語言是否通順、恰當?shù)取?/p>

2.同桌之間相互點評習作。

五、課堂小結(jié)。

學生通過這次習作的練習，能將自己的心愿具體地描述和清晰地表達出來,進而

讓學生下定為這個美好心愿而努力奮斗的決心?？梢赃\用適當?shù)男揶o手法進行描

繪，確保行文的流暢。

己板書設計

習作：心愿

對社會對別人對自己

邏輯性亮點詳略得當

國教學反思

1.通過這次習作,讓學生懂得了：生活中不是沒有寫作的材料,而是大家很少關(guān)注

自己的內(nèi)心世界;作文時要善于運用表達的方法。通過這節(jié)課的點評，同學們受益

匪淺。

2.在平時的語文教學中我對修辭運用、詞語積累不夠重視,學生的文章缺乏文采,

語言不夠豐富多彩。

六年級語文下冊第四單元習作指導《心愿》人教部編

版

導語：六年級語文下冊第四單元習作指導《心愿》人教部編版。下面是馬老

師為你收集整理的寫作方法，希望對您有所幫助。

心愿

心愿,就像一粒剛剛發(fā)芽的種干,播種在心的土壤里，盡管渺小,卻終將

開出美麗的花朵。

你的心底埋藏著哪些心愿呢?

努力學習,奶奶的痛趕

人們之間殘疾人能得到

充滿友愛……I.更多的關(guān)愛……

選擇你最想和別人交流的心愿寫下來、

寫之前想一想，選擇什么材料能夠更好地表達你的心愿再根據(jù)想表達

的內(nèi)容,選擇一種適合的表達方式,如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩

歌……

寫好以后認真讀一讀,用修改符號修改不滿意的地方,使語言更加通順、

流暢，意思更加清楚、明白。

【習作思路】

我們都有自己的心愿，希望自己在沒有考試壓力的國度，希望自己是一個明

星偶像，希望自己成為知名的科學家，你的心愿是什么？為何有這樣的心愿？如

何追求你的心愿？

心愿，像一粒種子，播種在心的土壤里，盡管它渺小，卻可以開出最美的花

朵；心愿，像一條小溪，流淌在愛的大地上，盡管它涓細，卻可以澆灌綠色的希

望；心愿，像一束光線，投放在茫茫的夜空中，盡管它微弱，卻可以穿透靜寂的

黑暗。

鮮花有含苞欲放的心愿，綴滿山河；紅燭有默默燃燒的心愿，點亮黑暗；春

蠶有犧牲自己的心愿，獻出絲絹；紅日有噴薄而出的心愿，照亮大地；教師有桃

李滿天下的心愿，教壇吐馨香；父母有孩子健康，學業(yè)有成的心愿；災區(qū)的小朋

友有重建家園，重返校園的心愿……我的心中也埋藏著一個美好的心愿，有如天

上那最耀眼的星星，指引著我前進的方向。

【習作點撥】

雖然話題作文的范圍廣，可并不是廣而無邊。其限制就是話題范圍，所以

在寫作時萬萬不可偏離話題，另起爐灶，隨便寫一篇文章來。

“心愿”是一個很“大”的題目，審題不難，但要寫出精彩的文章也不易。

在“考場”這個特定的場合下，文章的立意一定要鮮明、集中，否則很難得到閱

卷教師的親睞。要使立意集中，就要強化中心意識、重點意識。

其中一個主要的方法就是“大題小作”?！按箢}”是指題旨范圍較寬廣，開

放性較強的話題。比如說上文的“心愿”，就是一個很“大”的題目。你的心愿

可以很偉大、很崇高，可以是為國家的繁榮富強而讀書，也可以是為人類謀幸福,

但這樣的“心愿”往往會流于形式，很難寫出具有正真情實感的文章。對于這類

文題，我們不妨立意時尋找一個較小的切入口，或就一個點，一個方面的內(nèi)容來

深入地表現(xiàn)主旨。

還有一個方法就是“虛實轉(zhuǎn)化”。比如“心愿”相對來說是比較“虛”的，

但我們可以轉(zhuǎn)化為“實”的來寫。不空談大道理，將立意落實到某個具體的人物、

景物、事件等載體上。一篇文章決不能太虛，要學會“虛實轉(zhuǎn)化”，這樣才能使

內(nèi)容厚實，立意集中。

【習作思考】

審題引導一一采用提問法審題

具體方法，圍繞話題提問并作肯定回答。如圍繞“心愿”提問：

1.誰的心愿？

2.心愿指什么？

3.“他”的心愿是什么？

4.有心愿會怎樣？無心愿又會怎樣？

【習作目標】

1、誰的心愿？自己的，親人的，你所熟悉的古今中外名人、偉人的，其他

（如鳥的心愿、小溪的心愿、流失英國的中國畫的心愿等）

2、心愿是什么？心愿是追求、是理想。

3、“他”的心愿是什么？如：他的心愿是重新看見藍天。

小結(jié)：采用提問法可幫我們將空泛、抽象的話題變小、變具體。幫助我們迅

速確定寫作對象和內(nèi)容，有利于我們迅速打開思路。

【習作要訣】

立意引導一一采用提問法

確定了人物和他的心愿后，要迅速立意。怎么立意？提問。問自己：這個

心愿對他有怎樣的作用？這個心愿表現(xiàn)了什么？我寫這個人的這個心愿，是想表

達什么思想（感情或認識）？并作肯定回答。這樣，作文就有了思想，有了靈魂。

小結(jié)：采用提問法立意，可以促使我們思考心愿的作用、意義及心愿所承載

的深刻內(nèi)涵，從而幫助我們快速確定文章的中心思想。

【習作提綱】

這是一篇記敘文，記敘自己的愿望與具體做法，從段落安排來看，我們可以

按照題意的問答：

第一段破題，寫“愿望是什么”

第二段“為何有這樣的愿望”

第三段“如何實現(xiàn)愿望”

最后一段總結(jié)全文。按照題型的問題，逐段描述，就可以完整表達你的愿望。

范文一小小的心愿

每個人都有自己的愿望?？途赢惖氐挠巫樱脑竿呛图胰藞F聚；戍守

邊疆的戰(zhàn)士，他的愿望是建功立業(yè)、保家衛(wèi)國；傳道授業(yè)的老師，他的愿望是情

撒九州、桃李滿園。我的愿望沒有那么偉大，我只盼望我們一家人團團圓圓、其

樂融融。

中秋節(jié)快到了，我期盼著我們一家人可以坐在一起，幸福地吃月餅，賞圓月，

一家人團圓快樂。

我爸爸的工作并不是很好，常常加班，有時很晚才回來。中秋節(jié)這天，爸

爸又要上班去了。我追出家門，喊著爸爸，眼中滿含著期盼問道：“爸爸，今天

您能早點回來嗎？”爸爸撫摸著我的頭，慈愛地看著我說：“只要沒有什么特殊

情況，我一定會早點回來的。"聽后我心想：“千萬不要有特殊情況，爸爸您一定

要早點回來呀！”

太陽下山了，現(xiàn)在已經(jīng)7:30了。我心緒不寧，不時地跑出家門，向爸爸來

時的路上張望。一絲涼意傳遍全身，不知何時，天空飄起了蒙蒙細雨。這點雨應

該沒問題。"我喃喃自語?！鞍职謺貋淼摹！笨商旃蛔髅溃暝较略酱?。“爸

爸還會回來嗎？"我心想。我的情緒低落到了極點?！拜x兒，吃飯吧。下這么

大的雨，你爸不會回來了?！眿寢尩脑?，使我更加失望?！斑@該死的雨。"我嘴里

嘟嚷著，極不情愿地挪到飯桌前，拿起筷子，呆呆地坐著。

“我回來了?！币粋€熟悉的聲音從門口傳來。我快步跑了出去，興奮地望著

爸爸。因為趕著回家，爸爸的衣服都淋濕了?？吹竭@一幕，我的眼淚不禁躺的流

了下來。

我們一家人終于坐在了一起，吃著團圓飯，愉快地談論著，每個人臉上都

掛著幸福的笑容。

我的心愿達成了。

范文二小小的心愿

仰望星空，幾顆星星正在眨著眼睛，我看到了月亮燦爛的笑容。

這是我去年生日的情形，原本家里鴉黑一片，過了一會兒便有光隱約亮

了起來，我只看到蛋糕和它上面那五顏六色的蠟燭。點點燭光照耀著這溫馨的空

間。突然，我發(fā)現(xiàn)買蛋糕的人沒在。

媽媽把燈打開了，雪白的光猛然照亮整個屋子，我的心也愈加疼痛，爸爸

沒回來。

“媽媽！為什么？為什么？今天是我的生日，爸爸說好陪我過的，他騙人！”

說著我的淚水擠滿眼眶，我努力控制著，不讓它流出來。

“你爸剛回家，單位就來了電話，說要去出差，催的很急，要馬上走。

這是你爸為你精心挑選的蛋糕，別怪你爸了，他也沒辦法?！眿寢尠参恐?。

“別不高興，看蠟燭都快燒完了，快吹蠟燭，許個愿望。"媽媽催著我說。

我擦了擦眼淚，呆呆地望著蛋糕，心里默默地許了一個小小的愿望。

生日過去了許久，爸爸終于從外地回來了，我立刻跑了出去。看到爸爸風

塵仆仆的樣子，我的心里很不是滋味。我迎上去，拉著爸爸的手說：“爸爸，我

知道您工作忙，沒時間經(jīng)常回家看我，我只想您以后可以多往家打幾個電話?！?/p>

爸爸看著我，會意地點點頭。

爸爸待了幾天便又走了。果然，沒幾天爸爸回了一次電話，我很高興，可僅

一次而已。

當時，我對蛋糕許得愿望是：爸爸可以往家里多回幾次電話?？山K屬心愿

吧。今天，我又要過生日了，可外面下起了大雨……

習作：心愿

A教學目標

1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在許愿紙上。

2.選擇一種適合的表達方式，將心愿寫下來。

3.表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。

4.讓學生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強自信心，激發(fā)寫作興趣。

A教學重難點

選擇最想和別人交流的心愿寫出來，表達出自己的真情實感，注意語言的通

順、流暢。

A教學策略

1.小組交流：小組交流自己的心愿。

2.用修改符號修改作文：寫好后，用修改符號修改不滿意的地方。

A教學準備

多媒體課件。

A教學課時2課時

第1課時

A課時目標

1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在許愿紙上。

2.選擇一種適合的表達方式，將心愿寫下來。

3.表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。

A教學過程

板塊一談話導入唱心愿，激發(fā)興趣貼心愿

1.師生齊唱歌曲《心愿》。課件出示《心愿》的歌詞。

2.書寫心愿。

3.將許愿紙貼在“心愿墻”上。（板書課題：心愿）

【設計意圖】通過歌曲演唱的形式導入課題，讓學生初步感知心愿、表達心

愿，從而有效過渡到課堂習作教學的情境。

板塊二創(chuàng)設情境說心愿，營造氛圍訴心愿

1.創(chuàng)設情境。（課件出示流星雨圖片）

有這樣一個傳說，當流星雨出現(xiàn)的時候，如果虔誠地許下自己的心愿，你的

心愿就一定會實現(xiàn)。看，流星雨來了，你能說說你的心愿嗎？

2.學生交流心愿：我希望爸爸能送一個顯微鏡給我，我希望……

3.心愿素材歸類。

（1）對自己：有機會看高山、大海等。

（2）對別人：好朋友永不分離等。

（3）對社會：空氣和水不再被污染等。

4.探究愿望：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？（板書：產(chǎn)生心愿的

原因）

5.隨機采訪，交流原因。

小結(jié)：對自己：實現(xiàn)自己一直以來的夢想；對別人：希望周圍的親戚、朋友

健康幸福；對社會：希望生活越來越好。

6.學生討論實現(xiàn)心愿的方法。開頭點明自己的心

【設計意圖】讓學生充分地表達出自己的愿是幫爸爸戒煙。

心愿，使學生有話可說，喜歡說，愿意說，為

接下來的習作環(huán)節(jié)做鋪墊。語言描寫給讀者身

臨其境的感覺。

板塊三表達方式定心愿，范文借鑒寫

心愿

1.確定習作的表達方式。一系列的動作描寫

（1）大家的心愿中有對自己的，有對別讓氛圍緊張起來。

人的，還有對社會的。說說你打算用什么方式

表達自己的心愿。

（2）學生交流后教師出示課件：

課件出示：通過實驗，二手煙的

危害顯而易見。

記敘故事寫信創(chuàng)作詩歌日

記

（3）教師小結(jié)：同學們選擇的寫作方式

真多，有記敘故事的，有給爸爸寫信的，也有

不愧是殺手銅，一招

創(chuàng)作詩歌的，還有以日記的形式記錄自己心愿

“制敵”，也看到了爸爸

的。下面，我們來看看一位同學的心愿。對家人的關(guān)愛。

2.范文賞析。

我的心愿

每個人都有心愿，這個心愿也許非常宏大，

例如到外太空旅游、環(huán)游世界等，可我的這個

心愿卻非常渺小，也很現(xiàn)實——幫老爸戒煙。

“叮咚”，老爸下班回來了，嘴上依舊叼

著一支煙！當他看到客廳正前方墻上掛著的

“吸煙有害健康”的字幅時，驚訝瞬間從他臉

上掠過?！斑@是你的'杰作'？墻上的十字繡

呢？”“爸，我這是在提醒您，從今天起您就別再吸煙

了！”話音剛落，那張字幅已香消玉殞了。

“作戰(zhàn)”計劃失敗后，我飛快地跑進老爸的房間，

對仍舊在吞云吐霧的老爸說：“吸煙有害健康，您難道

不知道嗎？另外，吸二手煙更可怕！為了我們的健康，

請戒煙吧！"我態(tài)度誠懇，老爸有些觸動了，他若有所

思地點點頭，表示同意戒煙。

可過了幾天，我發(fā)現(xiàn)老爸又在偷偷地抽煙，一氣之

下，我使出了最后一招殺手銅。

那天，見老爸又栗點煙，我走到他面前，宛如一只

溫順的小白兔，說：“爸爸，您配合我做一個實驗吧，

老師讓我明天上交實驗過程報告呢！這次實驗在我的升

學成績中占有一定分量啊。”老爸一聽和學習有關(guān)，趕

緊說：“好吧好吧，我?guī)湍??！币宦犨@話，我迅速拿出早

已準備好的道具，先把魚缸頂部用塑料袋罩上，并且捅

一個小孔便于小魚呼吸，把吸管從小孔里插進去，然后

嚴肅地對老爸說：“爸爸，從現(xiàn)在起，您每吸一口煙，

就將煙霧吐入吸管里?！崩习终兆隽?。起初，小魚的動

作變緩慢了，接著，它的身體慢慢向上浮，最后，小魚

竟然漂在水面上一動不動，就這樣，小魚被爸爸的二手

煙熏死了。看到這一幕，老爸的表情突然變得凝重，又

略帶著幾分恐懼。于是我趁熱打鐵，說：“爸爸，您不

希望我和媽媽也像小魚那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸

徑直走向臥室，不一會兒手里就提著一個裝滿香煙的塑

料袋下樓了……

也就是從那天起，我家的煙味沒了，爸爸的咳嗽聲

沒了，媽媽的吵鬧聲也沒了，一切都變得那么平和，我

的心愿終于實現(xiàn)了。

3.布置作業(yè)。

請同學們課后選擇適合的表達方式，將自己的心愿寫在作文本上。寫好以后

認真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順、流暢，意思更加

清楚、明白。

【設計意圖】出示范文為學生寫作提供具體參考，這樣既照顧了基礎較差的

學生的心理，也有利于幫助寫作能力較強的學生發(fā)散思維。

第2課時

A課時目標

1.讓學生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強自信心，激發(fā)寫作興趣。

2.讓學生學會發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學的作文的優(yōu)點。

A教學過程

板塊一習作內(nèi)容共賞析，互評互議促成長

1.激情導入：同學們借助提綱已經(jīng)完成了初稿，這節(jié)課讓我們一起來看看兩

篇習作，一起探討這兩篇習作的優(yōu)點和不足之處。

2.賞析佳作。

課件出示：

心愿

我有一■個小小的心愿，我有一■個小小的心愿，

讓老師成為我們的好朋友。讓動物成為我們的好

朋友。

在課堂上和我們一起努力思考、積極舉手，煩惱和壞心情全部飛

走，

讓課堂充滿歡聲笑語，讓動物感受我們的善

意，

讓我們在歡樂中擁有知識。讓它們帶給我們最快

樂的享受。

我有一■個小小的心愿，我有一■個小小的心愿,

讓家長成為我們的好伙伴。讓大家都成為好朋友。

不要讓習題與作業(yè)一天到晚困擾著我們，讓同學們在關(guān)心和友

誼下長大，

讓童年變得快樂，向著光明的前途出發(fā)。

讓自由的我們向夢招手。

3.學生評價。

(1)這是一位同學的習作，今天就讓大家做一次小老師，給這篇習作打分。

(課件出示評價標準)

課件出示：

書寫認真字數(shù)達標內(nèi)容真實方法合適情感真摯

(2)認真品讀習作，交流意見。

讀完后，同桌之間交流意見，給出這篇習作最終得分，并說說你們的評價理

由。

(3)學生交流。

4.找出下面這篇習作的不足之處，修改作文。(課件出示習作)

課件出示：

我的心愿

每個人都有不同的心愿，當然，我也不例外，我的心愿就是長高一點。因為

我排隊做操時總在第一個，座位也在第一排。

上個月籃球比賽，我也上場了，但是一次失誤，我被換下場了。失誤是這樣

的:敵方一個隊員把球傳向我身后的一個人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，

都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒攔住。于是我被換下場了。

我以后一定要多吃飯，多運動，讓自己長高一點！但愿我的心愿能早日實現(xiàn)。

看了這篇習作，你們有什么想要說的嗎？

5.教師小結(jié)：通過對比，我們可以很快總結(jié)出一篇好的習作一定要做到這幾

點：書寫認真、字數(shù)達標、內(nèi)容真實、方法合適、情感真摯、語言通順流暢。

6.習作要了然于胸，修改作文助提高。

(1)讓學生結(jié)合五星評價法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己畫上星星，

并對自己的作文進行修改。

(2)修改后展評。

【設計意圖】賞析作文，重在“賞、析、評”，欣賞優(yōu)秀作文，學習其優(yōu)秀

之處；分析不佳之作，避免走入同樣的誤區(qū)。五星的評價方式讓課堂更具趣味性。

A教學反思

習作對于學生來說，是一件很傷腦筋的事。但心愿對學生來說，那就是一個

萬花筒。因此，我注重激發(fā)學生對寫作的興趣，讓學生將自己的所想變?yōu)樗鶎憽?/p>

1.寬松情境。

上課伊始，我在教室定下“心愿墻”，讓學生寫下心愿粘貼在上面。這樣激

發(fā)了學生的興趣，為下一步習作教學做好了鋪墊。

2.師生交流。

貼上心愿后，我隨機請學生交流產(chǎn)生這個心愿的原因，以及如何實現(xiàn)的方法。

幫助學生明確習作的內(nèi)容，讓學生有文可寫。而后根據(jù)心愿的不同，引導學生選

擇適合的表達方式。

3.五星評價。

五星評價機制可以讓