部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 (一)

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工昨奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有XX人，其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的，善于獨(dú)立思考，積極探

索的同學(xué)大概有X人，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的

有XX人左右，這部分同學(xué)雖然基礎(chǔ)知識(shí)部分通過(guò)積累能夠過(guò)關(guān)，但是

閱讀能力較差，作文寫(xiě)作能力一般。另外有X位同學(xué)，屬于學(xué)習(xí)懶散,

領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。

三、教材分析

新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2020年春期正式試行。教

材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：民風(fēng)民俗、外國(guó)

名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六

組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的

古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題

采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議'’和"閱

讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀

課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”

“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“語(yǔ)文園地”四部分組成。課例包括2~4

篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語(yǔ)。部分課

文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資

料袋”?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中

提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。全冊(cè)共安排“口語(yǔ)交際”三次，分別

是同讀一本書(shū)、即興發(fā)言、辯論。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”四次，其中

第三單元是作文單元，未安排語(yǔ)文園地，第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，

也未安排語(yǔ)文園地。“語(yǔ)文園地”由三至四個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”

“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”在第一、

五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”,

主要向?qū)W生推薦世界名著。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、

導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)

科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，

分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、

學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，

在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉

行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”

“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，

書(shū)后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求

學(xué)會(huì)的字，排在方格里。

1、知識(shí)方面（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)120個(gè)，了解在語(yǔ)言

環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成

課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需

要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。

（6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自

己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方

法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課

文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的

速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字

的能力。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楮書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆

書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；

體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(8)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作

出自己的判斷。

(9)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作

內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基

本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方

法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)

在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)

踐融合為一體。

2.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，

適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀

切”的做法。

3.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研

成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方

法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增

強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變

為自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助

學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研

組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《北京的春節(jié)》（3）《臘八粥》

—2.14-2.18（2）書(shū)法展評(píng)（1）

假期讀書(shū)交流會(huì)（2）

《古詩(shī)》（3）《藏戲》（1）《習(xí)

二2.21—2.25作》（2）

《語(yǔ)文園地》（2）

《魯濱遜漂流記》（3）《騎鵝旅

行記》（1）

三2.28—3.4《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（1）《口語(yǔ)

交際》（1）

課外閱讀（1）書(shū)法（1）

《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

四3.7—3.11《快樂(lè)閱讀吧》（3）

書(shū)法（1）

《匆匆》（3）《那個(gè)星期天》（2）

五3.14—3.18《習(xí)作例文》（1）

課外閱讀（1）書(shū)法（1）

《習(xí)作》（2）《古詩(shī)三首》（3）

六3.2113.25

課外閱讀（1）

《十六年前的回憶》（3）《為人

七3.28—4.1民服務(wù)》（3）

課外閱讀（1）書(shū)法（1）

《董存瑞舍身炸暗堡》（1）《口

清明節(jié)

語(yǔ)交際》（1）

八4.4—4.8放假1

《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

天

課外閱讀（2）

《文言文二則》（3）《表里的生

九4.11—4.15

物》（2）書(shū)法（1）

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

（3）

十4.18—4.22《他們那時(shí)候多有趣啊》（1）《口

語(yǔ)交際》（1）

課外閱讀（2）書(shū)法（1）

十《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

4.25—4.30

《難忘小學(xué)生活》（4）

古詩(shī)詞閱讀：《采薇》《春夜喜

雨》（1）

《江畔獨(dú)步尋花》《早春呈水部五一勞

十

5.5—5.7十八員外》（1）動(dòng)節(jié)放

《江上漁者》《泊船瓜洲》（1）假1天

《游園不值》《卜算子?送鮑浩