部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

第一板塊回憶往事

教學(xué)目標(biāo)

1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

2.能根據(jù)活動(dòng)主題搜集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫(xiě)時(shí)間軸，與同

學(xué)分享難忘的回憶。

3.能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程

-第一課時(shí)-

一、談話導(dǎo)入。

教師：六年間，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，共

同度過(guò)了快樂(lè)的小學(xué)生活。今天就讓我們一起來(lái)回憶一下難忘的小學(xué)生活。

二、了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。

1.填寫(xiě)時(shí)間軸。(按時(shí)間順序填寫(xiě))

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。(寫(xiě)寫(xiě)難忘的人和事)

2.分享難忘回憶。(暢談自己的成長(zhǎng)故事)舍不得的人

三、合作討論“回憶往事的活動(dòng)內(nèi)容”，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

1.明確三個(gè)活動(dòng)的關(guān)系。

先讓學(xué)生討論“填寫(xiě)時(shí)間軸”“分享難忘回憶”“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”這

三個(gè)活動(dòng)的順序，明確前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.教師引導(dǎo)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，

那就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。在制訂計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

3.學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師強(qiáng)調(diào)：

(1)自由組成小組。

(2)討論活動(dòng)內(nèi)容。

(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。

(4)活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。

(5)活動(dòng)成果展示。

3.指名反饋。

(1)說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。(按時(shí)間軸來(lái)說(shuō))

(2)寫(xiě)一寫(xiě)自己難忘的人和事。

四、明確方向。

1.成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢？

2.教師小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的事情都可以，例如：

第一次……

學(xué)會(huì)了……

高興的或難過(guò)的事...

五、群策群力。

組織學(xué)生認(rèn)真閱讀本次實(shí)踐活動(dòng)的提示語(yǔ)，共同討論策劃：

1.紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些？在紙上寫(xiě)出你想好的內(nèi)容。(主要包括“成

長(zhǎng)的足跡”)

“成長(zhǎng)的足跡”包括以下欄目：

(1)我們的驕傲：獲獎(jiǎng)證書(shū)、成績(jī)單、來(lái)自學(xué)校和老師的肯定及表?yè)P(yáng)信等。

(2)精彩的瞬間：學(xué)校生活的照片、師生或同學(xué)之間的合影等。

(3)我們的佳作：優(yōu)秀習(xí)作、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。

2.張貼學(xué)生寫(xiě)好的內(nèi)容，集體分類整理。

3.不同的內(nèi)容應(yīng)該收集哪些材料？發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。

4.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)：關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密，分工要明確。誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，

誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要事先確定。教師要即時(shí)關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。

班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給同學(xué)和家長(zhǎng)，也可以送給

曾經(jīng)任教的老師。

六、學(xué)習(xí)借鑒。

1.欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、談話揭題。

1.引語(yǔ)：你還記得曾經(jīng)教過(guò)你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰(shuí)？為什么？

常言道“師恩難忘”，今天我們要讀的一篇文章是著名作家劉紹棠寫(xiě)的一

篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼?。（讀課題《老師領(lǐng)進(jìn)門》）你覺(jué)得課題的重點(diǎn)詞

應(yīng)是哪個(gè)詞？

2.這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師——田老師。大

家想象一下那該是一位怎樣的老師？他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么樣的大門呢？請(qǐng)同

學(xué)們自讀課文。

二、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》。

1.首先讓我們認(rèn)識(shí)一下田老師，看看他是一個(gè)怎樣的人?？梢灾苯佑谜n文

中的詞語(yǔ)，也可以自己概括。

（小結(jié)：口才好，文筆好；桃李滿門；善講故事；謙虛；很有教學(xué)方法。）

2.田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了什么門？

（啟發(fā)引導(dǎo)：文中的“我”是一位作家，可見(jiàn)田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)

創(chuàng)作之門。作者細(xì)膩描寫(xiě)了田老師春風(fēng)化雨般的課堂給學(xué)生帶來(lái)的啟迪和熏

陶，表達(dá)對(duì)老師深深的感激之情）

3.你對(duì)文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;插柳之恩，終身難忘”這句話怎樣理

解？

（作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的

啟蒙教育。）

5根據(jù)上節(jié)課.分享難忘回憶。（暢談自己的成長(zhǎng)故事）舍不得的人

說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎？

6、運(yùn)用典型事例和人物描寫(xiě)方法的來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你舍不得的老師。

第二板塊依依惜別

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)出策劃書(shū)，做到主題鮮明，

分工職責(zé)明確，活動(dòng)流程清楚。

3.指導(dǎo)學(xué)生為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言，表達(dá)對(duì)師友的惜別之情。

4.通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)

作者是怎樣表達(dá)這種感情的。

教學(xué)過(guò)程

-第一課時(shí)-

一、閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。

1.教師：以“難忘小學(xué)生活”為主題的綜合活動(dòng)，把我們帶進(jìn)了對(duì)過(guò)去的

美好回憶中。我們就要畢業(yè)分離了，此時(shí)此刻，我們可以做些什么來(lái)表達(dá)我們

的依依惜別之情呢？

2.學(xué)生自由閱讀“活動(dòng)建議”。

3.點(diǎn)名反饋，教師歸納。

(1)為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

(2)策劃并舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

1.關(guān)于舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的交流。

這一活動(dòng)大致要經(jīng)歷“策劃-籌備-舉辦”三個(gè)階段。

2、關(guān)于寫(xiě)信的交流。明確此次寫(xiě)信活動(dòng)是在即將小學(xué)畢業(yè)的特殊時(shí)刻進(jìn)

行的，不能偏離“依依惜別”的主題。

3、師生共同制訂活動(dòng)計(jì)劃。

三、小組交流，選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。

1.教師：同學(xué)們馬上就要畢業(yè)了，我們策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)吧！可以以班

級(jí)為單位進(jìn)行，也可以以年級(jí)為單位進(jìn)行，無(wú)論是哪種規(guī)模的聯(lián)歡會(huì)，事先都

要進(jìn)行周密的安排。那么怎樣策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)？

2.點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)。

3.教師小結(jié)：節(jié)目的類型很多，小品、歌舞、話劇都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題

材要新穎獨(dú)特，內(nèi)容要健康，形式要多樣。

4.小組討論，制作節(jié)目單。

四、討論制訂聯(lián)歡會(huì)的方案。

1.學(xué)習(xí)課本103頁(yè)策劃書(shū)(討論：聯(lián)歡會(huì)的方案應(yīng)包括哪些部分？)

點(diǎn)名反饋：聯(lián)歡會(huì)的名稱、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、流程。

2.教師：活動(dòng)的準(zhǔn)備要做些什么呢？

點(diǎn)名反饋：選好主題、選定節(jié)目、撰寫(xiě)主持人臺(tái)詞、布置會(huì)場(chǎng)、購(gòu)買聯(lián)歡

會(huì)需要的物品、編排節(jié)目單、寫(xiě)活動(dòng)方案等。要注意提示學(xué)生，畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

要在一至兩節(jié)課內(nèi)完成，節(jié)目數(shù)量不能太多。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些準(zhǔn)備工作進(jìn)行分工。

4.公布分工結(jié)果。

5、形成策劃書(shū)。

五、活動(dòng)總結(jié)。

通過(guò)這次活動(dòng)，你有何感受？

六、寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

1.教師：同學(xué)們，天下沒(méi)有不散的筵席，如今我們也將別離，我們可以給老

師和同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)臨別贈(zèng)言來(lái)抒發(fā)這種不舍之情。

2.師生談話，拓展思維。

(1)教師：你覺(jué)得我們可以表達(dá)對(duì)老師的什么感情？

點(diǎn)名反饋:表達(dá)對(duì)老師的感激、依戀、贊揚(yáng)、祝福。

(2)可以給同學(xué)寫(xiě)些什么？

點(diǎn)名反饋：可以寫(xiě)回憶、鼓勵(lì)、祝福、建議……

(3)學(xué)生獨(dú)立思考寫(xiě)給老師、同學(xué)的贈(zèng)言。

(4)集體反饋并評(píng)議。

3.交流欣賞，互相借鑒。

4.課堂小結(jié)。

同學(xué)們，老師感受到了你們筆下的每一個(gè)字、每一句話都飽含著對(duì)老師的

真摯感情和對(duì)同學(xué)的依依惜別之情。

第二課時(shí)

、激情引入，明確主題。

人們常常用紅燭、園丁、綠葉、春蠶等來(lái)比喻老師。的確，在這六年的時(shí)

間里，是老師一路陪伴著我們，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、生活，老師是我們成

長(zhǎng)道路上的引路人，期盼我們快樂(lè)成長(zhǎng)。在即將畢業(yè)之際，讓我們?yōu)槟感：屠?/p>

師寫(xiě)一封信。首先，我們先看一看“閱讀材料”中的《給老師的一封信》，看

看作者在給老師的信中都說(shuō)了些什么。

一.閱讀《我為少男少女們歌唱》。

1.激情導(dǎo)入:我們經(jīng)常說(shuō)青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階

段是“花樣年華”“花季雨季”。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是最美好的時(shí)期，它意味著

希望，象征著未來(lái)，代表著正在生長(zhǎng)的蓬勃力量，它值得我們?yōu)橹璩?，一位?shī)

人以豪邁的激情為他們創(chuàng)作了一首詩(shī)，現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《我為少男少

女們歌唱》。

2.朗讀詩(shī)歌。

指導(dǎo)朗讀：本詩(shī)歌的感情基調(diào)是奔放快樂(lè)、積極向上，對(duì)這類詩(shī)歌應(yīng)該怎

么朗讀呢？（明確：語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn)，尤其是排比句，要讀得有氣勢(shì)

一些。）

3.詩(shī)歌解讀。（1）第一小節(jié)：本小節(jié)采用了什么修辭手法？列舉了哪些事物？

這些事物有什么共同點(diǎn)？（修辭手法：排比。事物：“早晨”“希望”“屬于未

來(lái)的事物”“正在生長(zhǎng)的力量”。共同點(diǎn)：積極向上，給人希望。）

（2）第二小節(jié)：這一節(jié)有一句與第一節(jié)相照應(yīng)，是哪一句呢？

（明確：“飛到年輕人的心中”。）

（3）第三小節(jié)中的“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著什么？

（明確：這里的“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著“快樂(lè)或者好的思想”。）

（4）第四小節(jié)中詩(shī)人將憂傷拋下，變得年輕，充滿夢(mèng)想，詩(shī)人寫(xiě)自己在新事

物、新思想的熏陶下的變化，在詩(shī)中有什么作用？

（明確：本節(jié)是第三小節(jié)詩(shī)意的進(jìn)一步深化，詩(shī)人寫(xiě)他為“少男少女們歌唱”

把憂傷拋在了一邊，變得年輕了，對(duì)生活又充滿了“夢(mèng)想”和“渴望”。這里

暗含詩(shī)人自己現(xiàn)在與過(guò)去的對(duì)比。詩(shī)人在去解放區(qū)以前，思想和創(chuàng)作低沉、壓

抑，雖然寫(xiě)出了一些好作品，但是未能給人積極向上的勇氣。來(lái)到延安之后，

詩(shī)人重新彈奏起生活的琴弦，“又”字說(shuō)明詩(shī)人的“夢(mèng)想”和“渴望”曾一度

消失，但現(xiàn)在的詩(shī)人重拾了它們，同時(shí)進(jìn)一步歌頌了新事物、新思想。）

4、小結(jié)；這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人濃郁的生活熱情和激昂的生活態(tài)度，鼓舞少

男少女熱愛(ài)生活、為