部編版小學(xué)三年語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)定稿 14蜜蜂

赫章縣第七小學(xué)集體備課記錄（定稿）

科目語(yǔ)文課題14蜜蜂

年級(jí)三年級(jí)下冊(cè)主備人趙琴

輔備人

內(nèi)容二次備課

課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。首先寫

“我”聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨別方向的能力想做個(gè)實(shí)

驗(yàn)，再寫“我”做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程?！拔摇毕仍?/p>

自家草料棚的蜂窩里捉二十只蜜蜂，在背上

做了記號(hào)，叫小女兒守在窩邊，當(dāng)“我”走

教材分析

出四公里路后，再放飛蜜蜂。然后寫“我”途

中的觀察和猜測(cè)及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。結(jié)果，第二

天至少有十五只蜜蜂沒(méi)有迷失方向，先后準(zhǔn)

確無(wú)誤地回到了家。最后得出結(jié)論：“我”

尚無(wú)法理解蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。

學(xué)情分析

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確

讀寫“蜜蜂、檢查”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.運(yùn)用多種形式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受法

布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫

本課詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文。初步了解課文大意。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，

這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，探究昆蟲世界的奧

秘。今天我們的探究對(duì)象是蜜蜂。（板書課題，學(xué)

生齊讀）

二、初步讀文，整體感知

1.默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。圈畫生字，讀

準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。（單個(gè)讀，

齊讀，男女生接讀等）

（2）指名分段朗讀課文。

（3）這篇課文寫了什么內(nèi)容？（作者聽(tīng)說(shuō)蜜

蜂有辨認(rèn)方向的能力，親自捉了二十只左右的蜜

蜂，做了記號(hào)，放在紙袋里，帶到四公里之外放飛，

結(jié)果至少有十五只蜜蜂飛了回來(lái)。作者由此得出結(jié)

論：蜜蜂能飛回來(lái)，靠的不是超常的記憶力，而是

一種無(wú)法解釋的本能。）

（4）課文是按什么順序記敘的？（實(shí)驗(yàn)的目

的-實(shí)驗(yàn)的過(guò)程-實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）

3.指名讀課文第1自然段。

4.法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后

是怎么做的呢？（我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)）你從中體會(huì)到了

什么？（說(shuō)明他不盲信，講究事實(shí)，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度。）

三、書寫指導(dǎo)

L（課件出示田字珞里的生字）你認(rèn)為這些生

字中有哪些是容易寫錯(cuò)的？

2.學(xué)生互相交流怎樣寫好這些字。（教師重點(diǎn)

指導(dǎo)：“蜜蜂”不要寫成“密峰”；注意“辨”與

“辯、瓣、辮”的區(qū)別。）

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

L默讀課文，能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，

感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（難點(diǎn)）

2.運(yùn)用多種形式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)大家默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：法布爾做了一項(xiàng)什

么實(shí)驗(yàn)？這次實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？結(jié)果如何？（學(xué)

生自由舉手回答）

二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

1.法布爾是怎么做實(shí)驗(yàn)的呢？請(qǐng)大家默讀課文

第2自然段，用筆畫一畫他做實(shí)驗(yàn)的句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生用“先……接著……然后……最

后……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同桌之間互相

補(bǔ)充。

3.質(zhì)疑探究。

（1）法布爾為什么在放飛的蜜蜂背上做白色

的記號(hào)？（為了證實(shí)飛回來(lái)的蜜蜂是他放出去的。）

除此之外，他還做了些什么呢？（法布爾還讓目己

的女兒在蜂窩旁邊等著，這樣就可以準(zhǔn)確地知道蜜

蜂是什么時(shí)候飛回來(lái)的。）

（2）從法布爾的做法中你想到了什么？（做

實(shí)驗(yàn)應(yīng)該考慮細(xì)致周到，這樣才會(huì)得到科學(xué)的結(jié)

論。）

（3）法布爾來(lái)到陌生的地方放飛蜜蜂時(shí)，看

見(jiàn)它們飛得很低，幾乎要觸到地面。假如你是法布

爾，看到這個(gè)情景，你會(huì)怎樣推測(cè)？（學(xué)生自由發(fā)

言，教師評(píng)議）

（4）放飛了蜜蜂后，“我”的想法是什么？“我”

為什么會(huì)這樣推測(cè)呢？（同桌互相討論）

（5）從這里你體會(huì)到了什么？（法布爾仔細(xì)觀

察、認(rèn)真思考）

4.文中的實(shí)驗(yàn)步驟任意去掉一個(gè)行嗎？小組

討論。（體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）

三、細(xì)讀感悟，探究結(jié)果

L學(xué)習(xí)第3-4自然段。思考：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？

這些蜜蜂能回到它們的家嗎？

（1）作者認(rèn)為蜜蜂能回來(lái)嗎？（不能）你從

什么地方讀出來(lái)的？（在回家的路上，“我”推測(cè)

蜜蜂可能找不到家了。）為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)？

（這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，“我”想，

它們看不到遙遠(yuǎn)的家。）

（2）第一批回來(lái)了幾只蜜蜂？（兩只）這么

長(zhǎng)的路途，它們用了多長(zhǎng)時(shí)間？（大約三刻鐘，一

刻鐘是十五分鐘）

（3）小女兒看見(jiàn)“我”回來(lái)了，她的心情是

怎樣的？（激動(dòng)、興奮）帶著這樣的心情讀第3-4

自然段。

2.學(xué)習(xí)第5-7自然段。思考：第二天，法布

爾在檢查蜂窩的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了什么？（十五只身

上有白色記號(hào)的蜜蜂）

（1）蜜蜂是在什么樣的情況下飛回來(lái)的呢？

（出示相關(guān)句子）

（2）學(xué)生朗讀課文第7自然段。（體會(huì)作者

對(duì)蜜蜂的贊嘆）

3.學(xué)習(xí)第8自然段。默讀課文。

（1）法布爾通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么？（法

布爾證明蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力，但靠的不是

超常的記憶力。）

（2）思考：蜜蜂能辨認(rèn)方向，靠的是什么呢？

（學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

（3）你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎？請(qǐng)結(jié)合

他做實(shí)驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶āＮ覀円蚍ú?/p>

爾學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度）

四、體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

L出示句子：①二十只左右被悶了好久的蜜蜂

向四面飛散，好像在尋找回家的方向。②二十只被

悶了好久的蜜蜂向四面飛散，尋找著回家的方向。

啟發(fā)學(xué)生思考：你覺(jué)得哪一句的表達(dá)更好？圈

出句中你覺(jué)得用得好的詞。

預(yù)設(shè)：第一句好，“左右”“好像”表示不確

定，用詞精準(zhǔn)，表達(dá)出法布爾自己內(nèi)心的猜測(cè)。

2.組織學(xué)生小組討論并圈畫課文中表達(dá)準(zhǔn)確

的詞語(yǔ)或句子。

預(yù)設(shè)：幾乎、大概、將近、大約、至少、準(zhǔn)確

無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)。

3,小結(jié)：通過(guò)圈畫、比較和