部編版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)集體備課

單元第七單元課題26《全神貫注》總課時(shí)1課時(shí)

課型略讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

2.認(rèn)識(shí)本課生字。結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)習(xí)通過人物言行等表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫

法。

【教材分析】

本文是寫了法國大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬?茨威格到家里來做客，自

己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人在的事。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

1.通過人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

2.聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最后一段話的含義。

【教具或課件準(zhǔn)備】

表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子制成的幻燈片。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伽利略在探求真理的過程中所表現(xiàn)出的執(zhí)

著、求實(shí)的精神。下面這篇課文講的是雕塑家羅丹的故事。你對(duì)羅丹有哪

些了解呢？（學(xué)生簡介羅丹生平。）今天我們學(xué)習(xí)的《全神貫注》這篇課文

又表現(xiàn)了羅丹怎樣的精神呢?讓我們一起到課文里看看吧！

二、初讀課文

1.請(qǐng)你以自己喜歡的方式讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或借助工

具書理解詞義。

2.思考:課文講了一件什么事,哪里最能表現(xiàn)羅丹的全神貫注?把有關(guān)

語句畫出來。

3.讀有關(guān)的句子,說說體會(huì)和感受。

三、小組交流

四、全班匯報(bào)

字音。不禁(讀癡癡地(讀

1.?jin)??chi)

2.新詞。

(1)全神貫注:全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中如

癡如醉、渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。

(2)端詳:仔細(xì)地看。文中指在茨威格拍手叫好,認(rèn)為是杰作的情況下,

羅丹仍對(duì)自己的作品仔細(xì)地觀察,找不盡如人意的地方。

(3)儀態(tài)端莊:一個(gè)人的外表包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等端正莊重。文中

用來形容羅丹塑的女像。

3.主要內(nèi)容。

4.文中表現(xiàn)羅丹全神貫注工作的句子。(出示幻燈片。)

(1)羅丹自己端詳一陣……他立刻拿起抹刀，修改起來。

茨威格已經(jīng)拍手叫好的作品,可羅丹仍不滿意，他仔細(xì)端詳著,還自言

自語地找毛病，并馬上修改?？梢娝J(rèn)真、精益求精的工作態(tài)度。

(2)只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退……手不停地?fù)]動(dòng)……

羅丹的工作太投入了，你看他上前、后退、嘰哩咕嗜、眼睛閃光、踩

得地板吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)……可見他已經(jīng)達(dá)到忘我的地步,把全部情

感融入其中。想想他可能還會(huì)說什么,做什么，還會(huì)有什么神態(tài)。(這樣更

好點(diǎn)兒,這兒還不行,不錯(cuò),搖搖頭,滿意地微笑……)

(3)一刻鐘過去了,半小時(shí)過去了……重新把濕布披在塑像上。

羅丹這么長時(shí)間專注地投入工作,最后終于滿意,表現(xiàn)了他的全神貫

注的工作精神。

(4)羅丹徑直走出門去,隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。

因?yàn)榱_丹太投入地工作,竟把自己的客人忘記了，體現(xiàn)了羅丹工作時(shí)

的全神貫注。

(5)那一天下午,我在羅丹工作室……就應(yīng)該全神貫注。

在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多知識(shí),可在羅丹這里他學(xué)到了做好工作的一種精

神，那就是持之以恒、不懈追求、忘我投入。

5.羅丹認(rèn)真執(zhí)著、忘我投入的工作熱情令我們敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。

請(qǐng)你有感情地朗讀你喜歡的部分,再來體會(huì)體會(huì)。

五總結(jié)拓展

1.學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有什么收獲和體會(huì)?結(jié)合自己的實(shí)際談一談。

2.課文是怎樣把羅丹全神貫注的品質(zhì)表現(xiàn)出來的？

(1)抓住羅丹的語言、動(dòng)作、神態(tài)來描寫人物。

(2)運(yùn)用比喻、聯(lián)想，使人物形象更加突出。

(3)詞語運(yùn)用得準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

3.請(qǐng)把這個(gè)故事講給家長聽聽。

六、布置作業(yè)

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。

板書設(shè)計(jì)：

26*全神貫注

送請(qǐng)

y

丹、前…未、友戴格

全神貫注工作悄悄站點(diǎn)-一邊

簡直忘記，十分抱敕

、

'爭習(xí)手丹.希美歲丹

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.抄寫詞語,體會(huì)加點(diǎn)詞的作用。

多哩時(shí)電地說哆哆地響

丁等當(dāng)啰地響哮哮地叫

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

()的塑像()地爭吵

)的杰作()地端詳