部編版小學(xué)三年語文下《小蝦》教學(xué)設(shè)計

部編版小學(xué)三年語文下《小蝦》教學(xué)設(shè)計

淮南市田家庵區(qū)澗壩小學(xué)尹可兵

教學(xué)目標(biāo)

1.認識本課“缸隙”等9個生字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2.默讀課文，了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解自然段的方法，體會一段話是如

何寫具體的，并積累語句。

4.體會小作者對小蝦的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興

趣，教育他們要愛護小動物。

重點難點

1.使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性以及各種有趣活動。

2.能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的，

積累詞匯。

教學(xué)課時1課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.老師知道問學(xué)們都特別喜歡小動物，你能把喜歡的小動物給

大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特

點？）（課件出示：小動物圖片）

2.今天老師也給大家?guī)砹艘粋€小動物朋友一一小蝦，（課件出

示：小蝦圖片）它就是這節(jié)課的主角，請同學(xué)們伸出手，和老師一起

書寫課題。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。

（1）默讀課文。

（2）說說第三自然段主要寫了什么。

（3）把課文中寫得細致生動的語句抄下來。

2.學(xué)生小聲讀課文，要求讀通讀順。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語：

水缸空隙掀開背上追逐末端較大腹部一副鉗子搏斗

較大

（2）自由讀；指名讀；請小老師帶讀，齊讀。

三、再讀課文，品味感悟

L默讀課文，想想課文的第三自然段主要寫了什么？

（1）學(xué)生小組內(nèi)試著說一說，推薦匯報。

（2）我們在學(xué)習(xí)《花鐘》一課時學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，這一段有嗎？

（3）指名讀，齊讀關(guān)鍵句。（課件出示：缸里的小蝦十分有趣。）

2.作者是怎么寫出小蝦的有趣的呢？（板書：有趣）請同學(xué)們默

讀第三自然段，把表現(xiàn)小蝦有趣的句子用“一一”畫出來。

（1）默讀第三自然段，畫出表現(xiàn)小蝦有趣的句子。

（2）讀讀自己畫的句子，在空白處簡單寫寫自己的體會，和同

桌互相交流。

（3）課件出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的

緊貼住缸壁。

a.自由讀讀這句話，說說體會。

b.教師小結(jié)：這些小蝦想干什么就干什么，真是自在。

3.多么悠閑，多么自在的小蝦啊，這時要是有人用小竹枝去動

你，你會怎么樣?

（1）指名說說。

（蹦、生氣、）

（2）你生氣時是什么樣子？指名讀讀相關(guān)語句。

課件出示：腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動

著，連眼珠子也一突一突的。

（3）他們搏斗起來會怎么樣？你能聯(lián)系上下文說說“激烈”的

意思嗎？

（搏斗的動作很劇烈）

（4）這些小蝦可真有趣，誰再來讀讀它生氣時的樣子。

4.我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點不同，來聽

一聽哪不同？

課件出示：

腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。

腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠“

子也一突一突函廠

（1）請一位同學(xué)來讀一讀這兩句話，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊

想象，體會兩種樣子的不同。

（2）同桌互相交流，指名說說，教師引導(dǎo)，小結(jié)。

（3）板書：一張一張、一翹一翹、一突一突，這幾個詞分別是

寫什么的？大家試著瀏覽第三自然段，快速地找到答案。

（請生板書：鉗子、胡須、眼珠子）

（4）小結(jié)：這些都是小蝦的細節(jié)。作者通過描寫觀察到的細節(jié)，

用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細致生動”

的描寫。

5.其實文章中這樣細致生動的句子還有很多，請同學(xué)們默讀課文:

用“???，，畫出認為作者描寫細致生動的句子，讀這個句子時你仿

佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。

（1）小組交流自己畫的句子，交流時用上這樣的句式：

我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到

了O

（2）匯報交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)升華體會情感

1、我們通過品味作者細致生動的描寫看到了那一只只有趣的小

蝦，作者之所以能觀察得這么細致根本原因是什么？

學(xué)生回答，教師相機板書：喜愛

2、總結(jié)：是啊，正是由于這份對小動物的喜愛之情，才使得作

者能如此細致生動地描寫小蝦，讓我們帶著這份喜愛，才來有感情地

讀一讀課文吧！

五、作業(yè)布置

1、把課文中細致生動的語句抄在筆記本上。

2、觀察熟悉的小動物，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句、并進行細致生動地描寫。

（選作）

板書設(shè)計：

15*小蝦

喜愛/

鉗子：一張一張一

有趣胡須：一翹一翹一細致生動

眼珠：一突一突

反思：

《小蝦》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第四單元的一篇略讀課文,

通過對小蝦的樣子、生活習(xí)性等方面的細致描寫，寫出了小蝦的有趣,

表現(xiàn)了作者對小蝦的喜愛之情。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我在

設(shè)計教學(xué)時注意以下幾個方面：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教

師的分析來代替學(xué)生的閱讀體驗，要讓學(xué)生在讀中悟，讀中感，既有

知識的傳授，又有方法的指導(dǎo)和能力的