部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 (二)

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

這學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)（2）班的語(yǔ)文老師，感謝學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我從四年級(jí)一直

帶上來(lái)，本人將繼續(xù)努力，做好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人。本班學(xué)竺活潑可愛(ài)，但是大部

分學(xué)生有個(gè)共性的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，熱愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生占少部分，特別是男生好玩，懶惰，學(xué)

習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，不用心學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。從上學(xué)期期末考試來(lái)看，進(jìn)步的同學(xué)不多，

這個(gè)可能是和本人在期末考試前的兩個(gè)星期被派到貴陽(yáng)學(xué)習(xí)而缺位監(jiān)督有關(guān)系，但是卻不是主

要原因，主要還是學(xué)生沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本學(xué)期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭(zhēng)

取把字寫得更好，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能有更大的進(jìn)步。

二,教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性,

體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有

時(shí)代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能

力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)措施

1.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)

生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)備課準(zhǔn)備，多查閱相關(guān)費(fèi)料，豐富課堂教學(xué)。嘗試與同年級(jí)語(yǔ)文老師一起備課作教案，把

學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。

3.在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)

建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)

價(jià)的新型育人模式。

4.采用電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教手段促使學(xué)生非智力因素的提高，激活課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.多采用講故事、情景模擬、猜謎語(yǔ)?等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，課

后作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新化。

6.開展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。

7.“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。

8.加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),

努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

9.關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”。

具體做法：

⑴課堂上多關(guān)注；生活中多關(guān)心；輔導(dǎo)時(shí)多耐心；作業(yè)批改時(shí)多細(xì)心。

⑵多與家長(zhǎng)更同配合，充分利用信息平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給與“夸張”表?yè)P(yáng)。

⑶學(xué)習(xí)中因材施教，對(duì)他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂(lè)。

四,學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)

本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，具體表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)不想

下功夫，不會(huì)學(xué)習(xí)，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎，個(gè)別的學(xué)生甚至?xí)r常不做作業(yè)等。針對(duì)以上問(wèn)題,

本學(xué)期擬在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，做以下事項(xiàng)。

1.樹立榜樣的作用。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并推廣其好的學(xué)習(xí)方法。

完善鼓勵(lì)機(jī)制。多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)習(xí)慣好學(xué)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.開展幫助活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)結(jié)交一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，互相幫助，共同進(jìn)步,

定期比比誰(shuí)的同桌進(jìn)步最快。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

班級(jí)有三個(gè)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。但家庭父母在教育子女上能相互一致。主要原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差,

接受能力相對(duì)差一些，因此學(xué)習(xí)成績(jī)較差。本學(xué)期擬在轉(zhuǎn)化上注意以下幾個(gè)方面。

1.指派學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，同時(shí)積極要求上進(jìn)的學(xué)生與他們同座，并要求其結(jié)合成好朋友，共同進(jìn)步。

多關(guān)注他們的成長(zhǎng)。課堂上，多用眼神與他們交流；課后，多找他們談心；作業(yè)中，多寫鼓勵(lì)的

話語(yǔ)；生活中，多與他們聊天。

2.多與家庭溝通，加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)期情況。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，

使家庭與學(xué)校共同配合。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。

六、加強(qiáng)自身教學(xué)能力與經(jīng)驗(yàn)

1.虛心向同行學(xué)習(xí)，積極參與聽課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。每三周至少聽課2節(jié)。

2.不斷學(xué)習(xí)繼續(xù)教學(xué)技能，認(rèn)真做好筆記，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新觀念，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

3.積極參加校內(nèi)舉辦的語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)，從而能得到組內(nèi)成員的幫助，提高自身的教學(xué)水平。

2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《白鷺》（3）《落花生》（3）書法（1）

—8.26—8.30

課外閱讀（1）

《桂花雨》（2）《珍珠鳥》（1）《口語(yǔ)交際》

9.2—9.6

（1）習(xí)作（2）《語(yǔ)文園地》⑵

《搭石》（3）《將相和》（3）9

9.9—9.12?13中秋節(jié)

書法（1）課外閱讀（1）放假

《什么比獵豹的速度更快》（2）《冀中的地道戰(zhàn)》

四9.16—9.20

（2）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

《獵人海阿里布》（3）《牛郎織女一》（3）

五9.23—9.27

《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

10.1—10.7

六9.29—9.30《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）

國(guó)慶節(jié)放假

《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）《古詩(shī)三首》（3）

七10.8—10.12

《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》（2）

《圓明園的毀滅》（3）《無(wú)名島》（2）

八10.14—10.18

《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）

《語(yǔ)文園地》（2）《太陽(yáng)》（3）

九10,21—10.25

書法（1）課外閱讀（2）

十10.28—11.1《松鼠》（3）《習(xí)作》（3）書法（1）課外閱讀（1）

《慈母情深》（3）《父愛(ài)之舟》（3）

H---11.4—11.8

書法（1）課外閱讀（1）

《精彩極了和糟糕透了》（2）《口語(yǔ)交際》（1）

十二11.11—11.15

《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）

《古詩(shī)詞三首》（3）《四季之美》（2）

十三11.18—11.22

《鳥的天堂》（2）書法（1）

《月跡》G）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

十四12.25—11.29

《古人讀讀書》（2）課外閱讀（1）

《憶讀書》（2）《我的長(zhǎng)生果》（1）

十五12.2—12.6

《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)