部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表（根據(jù)2022年修訂版語(yǔ)文新課標(biāo)設(shè)計(jì)）

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

(根據(jù)2022年修訂版語(yǔ)文新課標(biāo)設(shè)計(jì))

一.指導(dǎo)思想

語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其

他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成

良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能

力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下

基礎(chǔ)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程》圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特

的育人功能和奠基作用，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識(shí)字與

寫字閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，

綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系；面向全體學(xué)生，突出基礎(chǔ)性，使學(xué)生

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文

化成果，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信，德智體美勞得到全面發(fā)

展。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成

的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為

引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素

設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

二.教材分析

本冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。每

組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。附錄部分包括生字表(-)

要求會(huì)認(rèn)的字；生字表，要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。

它們依次是：一花一鳥總關(guān)情。閱讀要有一定的速度。民間故事，口

耳相傳的經(jīng)典。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深

沉……說(shuō)明文以〃說(shuō)明白了〃為成功。舐犢之情，流淌在血液里的愛

和溫暖。四時(shí)景物皆成趣。書山有路勤為徑。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富

貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

三、學(xué)生情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名。我任教的班

級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，有些孩子善于動(dòng)筆，但

是個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，

學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常

不按時(shí)完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，協(xié)作精神差，缺乏

最基本的紀(jì)律觀念……因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不局限于孩子們的成績(jī)

而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展.

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)200個(gè)字，寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)

字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書

寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6?在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)

悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本

說(shuō)明方法。

五、教學(xué)措施

L充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)

習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差

異鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知

識(shí)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)

課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在

教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程

與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情

操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文

教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感

染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

—《白鷺》（3）《落花生》（3）書法（1）

9.1—9.3

課外閱讀（1）

《桂花雨》（2）《珍珠鳥》（1）《口語(yǔ)交際》

9.6—9.10（1）習(xí)作（2）

《語(yǔ)文園地》（2）

三《搭石》（3）《將相和》（3）9.13中

9.13—9.17

書法（1）課外閱讀（1）秋節(jié)放假

四《什么比獵豹的速度更快》（2）

9.20—9.24《冀中的地道戰(zhàn)》（2）《習(xí)作》（2）

《語(yǔ)文園地》（2）

五《獵人海阿里布》（3）

9.27—9.29《牛郎織女一》（3）

《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

六《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）10.1—

9.29—9.3010.7國(guó)

慶節(jié)放假

七《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）

10.8—10.12《古詩(shī)三首》（3）

《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選》（2）

A《圓明園的毀滅》（3）《無(wú)名島》（2）

10.14—10.18

《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）

九《語(yǔ)文園地》（2）《太陽(yáng)》（3）書法（1）

10.21—10.25課外閱讀（2）

十《松鼠》（3）《習(xí)作》（3）書法（1）課外閱

10.28—11.1

讀（1）

+-11.4—11.8《慈母情深》（3）《父愛之舟》（3）

書法（1）課外閱讀（1）

十二11.11—11.15《精彩極了和糟糕透了》（2）

《口語(yǔ)交際》（1）

《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）

十三11.18—11.22《古詩(shī)詞三首》（3）《四季之美》（2）

《鳥的天堂》（2）書法（1）

十四12.25—11.29《月跡》（1）《習(xí)作》（2）

《語(yǔ)文園地》（2）

《古人讀讀書》（2）課外閱讀（1）

十五12.2—12.6《憶讀書》（2）《我的長(zhǎng)生果》（1）

《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）