部編版七年級語文上冊《春》課時作業(yè)設計

《春》第一課時練習題

（一）基礎知識

1.給下列加點字注音。

朗迪（）胴眼（）鳥墨（）逾亮（）

撐傘（）蓑衣（）醞限（）啜（）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A引人矚目栩栩如生呼朋引伴流連忘返

B名列前矛杞人憂天汗流淡背再接再勵

C笑逐眼開披蓑戴笠賞心悅目巧妙絕倫

D鱗次櫛比通霄達旦按排工序鴉口無言

3.填空。

本文作者是，字,著名散文家詩人，江蘇揚州人。他的散文名

篇有《》《》。

（二）閱讀下文，回答問題。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，

密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得

逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著

蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1.劃分層次，并說說兩層分別勾畫了兩幅什么圖畫。第一層和第二層寫法上

有什么不同？

2.“看，像牛毛，像花針，像細絲”，這是一個比喻句。像牛毛，寫出了雨

的特征。像花針，寫出了雨的特征。像細絲，寫出了雨的特

征。

3.“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的什么特點？“逼”字

的作用是什么？

4.春天是一年中最美的季節(jié)，春天有許許多多充滿生機的景象。請根據你的

生活經驗和想象，描繪一幅春景圖，不少于200字。

答案：

（一）

1.runzhachaoliaochengsuoyunniangweng

2.A

3.朱自清佩弦《背影》《匆匆》

（二）

1.……小草兒也青得逼你的眼?！ò怼谝粚庸串嬃税滋旒毭艿挠昃?

是正面描寫；第二層勾畫了傍晚寧靜的雨景，是側面描寫。

2.多細密

3.將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡

墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。

4.春天，小草從濕漉漉的土地里帶著泥土的清香探出了綠色的小腦袋，它好

奇地左看看，右看看，舒服地伸了個懶腰，打了個哈欠。桃花姑娘展開了她那粉

紅色的衣裙，給她的花蕊寶貝撐開了一把粉紅色的花傘，欣賞著春天的美。柳樹

在春風中解開她那碧綠的長辮子，在春雨中挑起了歡快的舞蹈。一陣微風吹來，

油菜花上下起伏，像金色的波浪。春雨像絲線一樣飄落下來，沙沙，沙沙，像她

的白紗裙在輕輕飄動?！岸＿?，叮咚”，那漂浮的冰把小河驚醒了，她歡快地唱

起了歌。小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地唱著悅耳動聽的歌。

啊!多么美的春天?。?/p>

《春》第二課時練習題

（一）閱讀下列文段，完成b3題

（二）①小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，

瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉

幾回迷藏。風輕飄飄的，草軟綿綿的。

（三）②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅

的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃

兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花

遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀

眨的。

（四）③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些

新翻的泥土的氣息，混著青草味兒。還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞

釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱

出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天啜亮地響

著。

（五）④雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，

像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠地發(fā)亮，小草

兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和

平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農

民，披著su6,dai（）著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

（六）1.根據第四段中的拼音，寫出漢字。

（七）suo（）dai（）

（八）2.“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中，“偷偷地”“鉆”的運用

好在哪里？

（九）

3.“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”該句采用了哪

幾種修辭方法？請選擇其中的一種修辭方法說說使用它的好處。

（二）閱讀《春》選段，完成卜4題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大

片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、

梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：

雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥

土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠

巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲

子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天啜亮地響。

1.依次概括選文所描繪的三幅圖景。

春草勃發(fā)圖圖圖O

2.將下列句子中加點的字換成括號中的字好不好？為什么？

小草偷偷地（慢慢地）從土里鉆（長）出來。

3.作者寫景，善于從多角度進行描繪。文中畫線句子是從哪個角度來描寫春

風的？寫出了春風的什么特點？

4.“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃花、杏兒、梨兒”一句

中的“仿佛”是什么意思？它能否刪掉？為什么？

答案：

（-）

1.蓑戴

2.偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已

悄然而出的情景。表現了春草的活力，表達了作者的驚喜的感覺。

3.引用、比喻、擬人。

引用：“吹面不寒楊柳風”采用了引用的修辭方法，不僅表現了春風溫

暖的特點，還使文章顯得含蓄典雅，富有詩意。

比喻：“像母親的手撫摸著你”這里采用了比喻的修辭方法，把春風比

作母親的手，生動形象地寫出了春風溫暖、柔和的特點。

擬人：“像母親的手撫摸著你”這里采用了擬人的修辭方法，賦予春風

以人的情味，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔情。

（二）

1.春花競放圖一春風和煦圖

2.不好。“偷偷地”寫出了春草悄然而生的情景，給人不知不覺的感覺。“鉆”

形象地表現了春草沖破土層的勁，讓人看到了小草頑強的生命力。這兩個詞運用

擬人的修辭手法，賦予小草以人的情感，富有理趣，讓人喜愛。括號里的詞則沒

有這種表達效果。

3.從觸覺的角度來描寫春風，寫出了春風和煦、溫暖、輕柔的特點。

4.“仿佛”是好像、似乎的意思。不能刪掉。這句話是從聞到花的甜味聯

想到果實累累，虛寫了誘人的豐收美景圖。如果刪掉，就變成實實在在的畫面,

與實際不符，也沒有豐富的想象意味。

《春》第三課時練習題

（一）閱讀下文，完成下列各題

小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片

一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風

輕悄悄的，草軟綿綿。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，

粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏

兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:

雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句

中哪一句描寫的畫面與它最接近？（）

A.春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B.淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

C.草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

D.風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

2.第二段寫春花的順序是從（）到（），寫出了的什么特征。

3.寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫

春花有什么作用？

4.作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。

那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什么？

用幾句話把它描寫出來。

5.景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當作有思想感情的人來寫。文中

有這樣的例子，你認為寫得好不好？請說說你的看法。

（二）閱讀下文，回答問題

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，

粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏

兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：

雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.選出對這段話的內容理解正確的一項是（）

A.這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點

寫的。

B.這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫

的。

C.這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。

D.這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點

寫的。

2.選出對這段文字的層次分析正確的一項是（）

A.這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結構的。

B.這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結構的。

C.這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結構的。

D.這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結構的。

3.對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因,

理解正確的一項是（）

A.這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。

B.這三種顏色是和前文的“桃樹”“杏樹”“梨樹”---對應的。

C.“火”“霞”“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。

D.這三個句子是按照春花開放的先后次序安排的。

4.“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一

句中“仿佛”的作用是什么？

5.寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關系？

6.對課文的理解分析正確的一組是（）

①這段文字是按“樹上一花下一遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。

②作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個角度來寫的。

③寫花下的蜂鬧蝶舞是側面表現花多、艷、甜。

④“散在草叢里像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖

擺的野花，也暗寫了陽光和輕風。

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

（三）

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也

趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒

事去?！币荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。