部編版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 (五)

部編版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

精品資料

部編版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

部編版五年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教

材共有課文23篇，其口精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)

計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性研

究：遨游漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫人物、思維的火花、異域

風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排,

體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，

分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要

求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便

于復(fù)檢測(cè)，詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形

式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)：生字表2是要求

會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)、檢測(cè)之用。

二、教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路

有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目標(biāo)更加明確Q

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新

課又。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功用，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5,增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語

文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究和傳承傳統(tǒng)文化的教

育。

6.拓展研究資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文研究的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、研究普通話，識(shí)

字200個(gè)，能精確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫

180個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2,繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿

勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的慣。

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3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文

作者安排材料的方法°能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連

起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)課文，初步養(yǎng)成

預(yù)的慣Q

4.能有順序、有重點(diǎn)地窺察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)

致窺察的慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，研究寫觀后

感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用舉措、語言、神態(tài)描寫表

現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的根本方法，嘗試把一個(gè)人

的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜

集資料，介紹一個(gè)地方Q學(xué)會(huì)經(jīng)由過程漫畫鑒賞，表達(dá)自己的

真實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5,聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別

人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。

討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感觸感染漢字的有趣，了

解漢字文化。熱愛故國(guó)，立志報(bào)效故國(guó)；了解本日的幸福生活

來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱

愛群眾群眾、為群眾服務(wù)的思想；能感觸感染語言的幽殿風(fēng)趣°

四、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握講授目標(biāo)，不隨意

拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培

養(yǎng)學(xué)生的概括能力Q課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練的

時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參

與訓(xùn)練。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀

中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，

鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。

4,落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視研究方法的指導(dǎo)°在閱讀教

學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目

標(biāo)上來。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握研究方法。

5,繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

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五、講授請(qǐng)求：

L研究慣

1）繼續(xù)掌握精確的讀寫姿式，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜研究

用品的慣。

2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的慣。

3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗誦、樂于課外閱讀的慣。

4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的慣。

5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)、復(fù)，認(rèn)真完成作業(yè)的慣。

6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和

留心窺察事物的慣Q

7）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日元和愛護(hù)圖書的慣。

8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的慣。

9）培養(yǎng)自主修改作和經(jīng)由過程多種渠道研究語文的慣。

10）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的慣。

2.識(shí)字寫字

1）能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫

端正、寫勻稱。

2）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得精確、端正、整齊。

3.口語社交

1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單

的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、

連貫的話。

3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句

完整，意思連貫。

4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比

較通順，態(tài)度大方,禮貌Q

5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的

意思Q

4.閱讀

1）繼續(xù)研究精確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指

定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗誦課文。

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2）繼續(xù)研究默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊

想，并注意默讀的速度。

3）能接洽語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象諛文所描繪的情

境，知道課文的大意。

5）繼續(xù)研究按請(qǐng)求預(yù)課文。能借助字典研究生字詞，初

讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)慣。

6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解首要內(nèi)容。

7）研究瀏覽，擴(kuò)入知識(shí)面，根據(jù)需求搜集信息。

5.作

1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2）研究有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從

字順的短文Q

3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4）研究使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓

號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5）研究從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。研

究使用常用的修改符號(hào)。

精品資料講授進(jìn)度放置表：

課

時(shí)

周次

第1周

第2周

第3周

第4周