部編版五年級語文下冊第五單元課時練分層作業(yè)含答案

部編版五年級語文下冊第五單元

課時練分層作業(yè)含答案

13.人物描寫一組分層作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固

1.根據(jù)語境，讀拼音寫漢字。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhang（）著手疾眼快，不愿意和

小胖墩兒一叉一16u（）。起初，小嘎子圍著小胖墩兒h6u（）兒

似地蹦來蹦去，仿佛很占了上風。終于三抓兩nd。（），jiu（）

在了一起，任憑小嘎子推拉拽頂，硬是bdn（）不動小胖墩兒，小嘎子剛

想用腳wdn（）子去勾小胖墩兒的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁

側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

2.給多音字注音并組詞。

r()-()

覺HA-「

()皿()

3.比一比，組詞語。

樓（）伴（）揪（）碗（）

摟（）絆（）鍬（）腕（）

鑄（）剃（）腮（）疤（）

濤（）弟（）鯉（）?。ǎ?/p>

4.查字典,完成練習。

“欺”用部首查字法，先查部，再查______畫，第九畫是?！捌邸钡慕?/p>

釋有：A.欺騙，蒙混；B.欺負，壓迫，侮辱。請給下列句子中的“欺”選擇正確的

解釋。

（1）小嘎子認為小胖墩兒傻大黑粗，極為好勤。（）

（2）相關(guān)部門規(guī)定不許用虛假廣告不蒙消費者。（）

（3）領(lǐng)導干部是人民的勤務員，不是談壓百姓的官老爺。（）

（4）他這種談上瞞下的行徑遭到了上級領(lǐng)導的嚴厲批評。（）

5.寫出下列句子中畫線字詞的意思。

（1）他計劃著怎樣殺進他的腰去,好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。

（2）他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。

（3）眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，學時■就沒了氣。

（4）可是小胖墩兒也是個摔跤的僮手。

6.下列對人物描寫方法的判斷有錯誤的一項是（）

A.兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓,揪在了一起。（動作描寫）

B.小胖墩兒跳起來,立刻退后兩步,一一閃身脫了單補兒,叉著腰說，“來吧,是

一叉一摟的還是隨便摔？”（語言描寫、神態(tài)描寫）

C.頭不很大，圓眼，肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠刺得發(fā)亮。（外貌描寫）

7.課本直通車。

“小嘎子”是作家的兒童小說中的主人公。這部小

說講述了小嘎子在老錘叔、老羅叔、區(qū)隊長、奶奶的引導下，成為一名名副其實

的八路軍戰(zhàn)士的過程。摔跤這個片段通過對人物、、

的描寫，表現(xiàn)了小嘎子的、、、的個性特

點，表現(xiàn)了胖墩兒的特點。

能力提升

課內(nèi)閱讀。

（-）閱讀《摔跤》片段，并完成后面練習。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一

叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鴿架似的對

起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑相，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似

的蹦來蹦去,總想使巧招.下冷絆子,仿佛很占了上風?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔

跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的

轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起，這一來，小嘎子可上了當，當胖墩我

膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不

住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里

一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

1.給加點字注音。

兩個人走馬燈似（）的轉(zhuǎn)了三圈

2.小嘎子與人摔跤的特點是。

3.文中的“槍”和“鞭”加引號是說明。

4.從文中找出詞語來描繪小嘎子的摔跤過程。

起初,后來o

5.在這里，作者是通過_________描寫和描寫來展現(xiàn)人物形象的。

6.讀畫“”的句子，從中你體會到的人物什么特點。

（二）閱讀《他像一棵挺脫的樹》片段，完成練習。

他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢

體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)象個成人了-----個臉上身上都帶出天

真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪?，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯

出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺

好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！

是的，他無疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了。

1.本片段節(jié)選自的作品《》，片段中的“他”是

指。

2.“他計劃著怎樣殺進他的腰去”中的“殺進他的腰”的意思是。

3.你對“‘出號，的大腳”的理解是______________________________________

4.這一段人物描寫，從、、,到靠力氣吃

飯的人所引以為豪的體力以及都寫得很精彩，把一個活生生的祥子

呈現(xiàn)在我們面前。

課外閱讀

（-）閱讀短文《老師的腰圍》，完成練習。

①在一所小學聽數(shù)學課。老師是個女的，40來歲，胖胖的。講完厘米、分

米和米的概念后，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名

的同學報出答案，都得到了表揚。

②老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛完，一個男孩“噌”

地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！?/p>

③教室里一下靜了。老師低頭看了一下自己的腰，然后A笑道：“好哇，

你來量吧?！?/p>

④小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師前面，隨后他說出了一個答案：“87

厘米?！薄安诲e，答案比較接近。其他同學有沒有更好的辦法，測得更準確一些？”

她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。我一掌是

11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋烞笑了。小女孩的手在老師的腰上虺了

一圈之后，報出了答案：“89厘米?！?/p>

⑤“有沒有更好的辦法？”C笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一

個小孩站起來：“老師，你把腰帶解下來，我們一量就知道了。”

⑥我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，

老師一邊D笑，一邊真的解下了腰帶。

⑦小同學量出的是90厘米，這當然是最準確的一個答案。老實說，那位老

師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。

1.短文中介紹了、、這三種測量腰圍的方法。

2.短文多次描寫到了老師的一個神態(tài)，那就是,這個神態(tài)表現(xiàn)了老師―

______________的特點。

3.文中的加點的“爬”寫與“翻”“量”相比，哪一個更好，為什么？

4.文中有四外寫到老師笑了，細細品味，老師為什么笑了？選擇一處談談！

我選定的是第（）處（填序號）。

我的理解是：___________________________________________________________

5.“老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！?/p>

這句話中兩個“漂亮’的意思有什么不同?表達了作者怎樣的思想感情？

6.你覺得這位數(shù)學老師是一位怎樣的老師呢?

拓展延伸

了解文學常識。

1.下面哪一項不是老舍的作品？（）

A.《茶館》B.《四世同堂》C.《駱駝祥子》D.《家》

2.下列哪一項不屬于世界四大“吝嗇鬼”？（）

A.莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克

B.巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》中的葛朗臺

C.果戈理《死魂靈》中的潑留希金

D.吳敬梓《儒林外史》中的嚴監(jiān)生

參考答案：

【基礎(chǔ)鞏固】

1.仗摟猴撓揪扳腕

2.jiao睡覺jian太監(jiān)jue覺得an中間

2.樓房伙伴揪著碗筷摟著絆倒鐵鍬手腕

鑄造浪濤剃頭弟弟兩腮魚鰥傷疤疾病

3.欠8JBA:BA

4.(1)把腰勒得細一點。

(2)更加，表示程度加深。

(3)立刻。

(4)老手。

5.B

6.徐光耀《小兵張嘎》語言、動作、心理頑皮機敏爭強好勝富有心計

沉穩(wěn)憨厚老實

【能力提升】

課內(nèi)閱讀。

1.老舍駱駝祥子祥子

2.把他的腰部勒得細一些。

3.腳很大。

4.裝束體態(tài)身段品性人格

課外閱讀

(一)1.shi

2.仗著手疾眼快，從不單憑力氣，而是不斷變換摔跤動作與方式。

3.不是真正的武器槍與鞭，在這里表示特殊的含義

4.精神抖擻沉不住氣

5.動作心理

6.頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計

(二)1.用尺測量用手量測量腰帶的長度

2.笑平易近人

3.“爬”形象的寫出了小姑娘用胖胖的小手測量老師腰圍的動作。表現(xiàn)了小姑娘的可愛之形。

4.A?寫出了老師對同學們測量腰圍要求的默認和贊許，以及對同學們可愛的要求的欣喜之

情。

5.第一個漂亮，是相貌上的漂亮。第二個漂亮就是指老師的課上的好。表達了作者對老師的

贊許和肯定之情。

6.我覺得這是一位和藹可親、關(guān)愛學生的老師。

【拓展延伸】

DD

14.刷子李分層作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固

1.看拼音寫詞語。

qinfan

juehud

)

)

漿（）縛（）蘸（）餡（）詐（)怔()

槳（）傅（）瞧（）陷（）作（)證()

4.給加點字選擇合適的字音，標上“J

行（xinghdng）外的未見過的不信，行（xinghang）內(nèi)的生氣愣（leng

l?ng）說不信。這個人行不行（xinghang），還得（deded言i）眼見為實。

5.給下面加點字選擇合適的意思。

絕在字典里的意有：A.斷絕B.完全沒有窮盡C.走不通的，沒有退路

D.死亡，消失E.獨一無二的F.極、最G.絕對H.獨特的，少有的，沒有

人能趕上的。

（1）刷子李有一手維（）活。

（2）最讓人叫絕（）的是他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上維（）沒有

一個白點。

（3）現(xiàn)在這門手藝已經(jīng)維（）跡了。

（4）恐龍滅絕（）的原因至今還是個謎。

（5）五位壯士把敵人引上了維（）路。

6.在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）（）身上有白點，（）白刷不要錢。

（2）他（）給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，（）如同

升天一般美。

（3）（）刷子李技藝高超，（）曹小三很佩服他。

7.把下列句中畫線的部分換成詞語。

（1）班長說我的作文獲獎了，我有些相信，又有些懷疑。（）

（2）他的說法沒有一點兒破綻,讓人不得不信。（）

（3）里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點完全相同，沒

有什么兩樣。（）

8.按要求改寫句子。

（1）他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開。（改為“被”字句）

（2）這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。（縮句）

（3）曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜查刷子李的全身。（修改

病句）

（4）曹小三哪里看得出來？

①改為陳述句:_______________________________________________________

②改為感嘆句：______________________________________________________

9.閱讀課文中的精彩句段，判斷后面閱讀感受的正誤，用"或“X”標出。

（1）干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，

一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

閱讀感受：“刷子李”穿上這身黑與其說是在和“那桶白漿”較勁，不如說

是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流

露出對自己手藝的絕對自信和自豪。他為自己設立的近乎苛刻的“從業(yè)標準”，

讓人感受到他的奇崛之極。（）

（2）他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

閱讀感悟：師傅自古以來在徒弟心中就有至高無上的權(quán)威。（）

（3）“好好學本事吧！”

閱讀感悟：“刷子李”心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。手

藝人必須有本事，本事是勤學苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。（）

能力提升

課內(nèi)閱讀。

（一）閱讀課文《刷子李》片段，并完成后面練習。

那一天，曹小三頭一次跟師傅出去干活，到鎮(zhèn)南道給姓李的人家新造的樓房

刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。照他的

規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的

一個四四方方的小包被打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好

像跟地上一桶白漿較上了勁。

一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了（）

稀溜溜粉漿的板刷往上一舉,誰能一滴不掉?一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子,

就像沒有蘸（zhdmzhdn）漿。但刷子劃過屋頂，立時（）一道白，白得透

亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三

哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去,如同伴著鼓點，和（h6he）

著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地潔脆一響，極是好聽。啪啪

聲里，一道道漿，銜（xidnxidn）接得（）天衣無縫，刷過去的墻面，真

好比（）平平整整打開一面雪白的屏障?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子

季身上到底有沒有白點。

1.給加點的字選擇正確的讀音。

2.根據(jù)課文內(nèi)容在括號里填入合適的詞語。

3.讀文章第②段，完成填空。

這段話主要寫了,包括他刷墻的

和,反映了刷子了李O

4.將選段中畫“”的部分換一種說法，保持意思不變。

5.下列對選段的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.選段主要對刷子李刷墻的動作和刷墻的效果進行了描寫。

B.選段中拿普通人和刷子李進行對比,是為了說明其他人的技藝不行。

C.從對刷子李的動作描寫中，可以感受到他刷墻的動作是那么嫻熟,與刷墻后

的效果相互映襯，給人一種美。

D.從刷墻的動作和效果可以看出刷子李刷墻技藝的高超。

6.刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？

7.作者是怎樣寫出他技藝高超的?

課外閱讀

閱讀短文《送報的少年》，完成練習。

①放暑假的時候，給我家送報的換了一個十七八歲的少年。

②我家住六樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地

上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他就輕輕地把報紙

塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師.報紙來了！”

⑶我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點鐘就起床，每天要為二百多戶人

家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

④驕陽似火，送報少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷，一大早，他的

短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活。

⑤7月下旬的一天，少年送報來時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數(shù)

線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過

報紙急匆匆地翻閱，高興地說：''媽，我可以上郵電大學了！”

⑥我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，

臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打

開電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：”高考完

了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能

不能早起床！”

⑦兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”

⑧我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！”

⑨兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代

天之驕子，我進了大學，還栗攻讀碩士、博士、還要出國留學！”

⑩轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行

囊準備上學了。這天8點剛過，送報的少年準時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我

后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送?！?/p>

?我隨口問：“那你呢？”少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學。”

?我驚得不知說什么，那少年又補充道；“我爸是個下崗工人，身體不太好,

以后若送遲了，您多包涵！”

?少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

1.本文的主人公是（）。

A.送報少年B.“我”的兒子C.“我”

2.對畫線句子理解有誤的一項是（）。

A.送報少年工作很認真負責，對人很有禮貌

B.“我”并不十分了解送報少年的情況

C.送報少年的工作強度大，任務重

3.“我爸是個下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您多包涵！”這句話表明

送報少年（）o

A.他上學去，不送報的原因

B.他了解爸爸的情況，體貼愛護爸爸

C.他對爸爸身體差的情況十分了解，所以不送報

4.短文通過_________描寫、描寫、描寫來塑造人物形象。

5.文章的題目是“送報少年”，為什么用大量的筆墨去寫“我”的兒子？

拓展延伸

《刷子李》這篇課文選自寫的小說《》，除了

課文中的刷子李以外，書中還描述了各色奇特人物，你能根據(jù)提示寫出他們來

嗎？

1.沒有名字，衣衫破爛，頭發(fā)亂、臉色暗，賽個叫花子，一直喝酒館的假酒、并

樂在其中。后因賣酒的老板經(jīng)常往酒里摻水，等到老板娘懷孕，良心發(fā)現(xiàn)的老

板賣了真酒，卻因此丟掉了性命的