第4課《孫權(quán)勸學(xué)》同步分層作業(yè) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（含答案）

（基礎(chǔ)篇）2021-2022學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)同

步分層作業(yè)4孫權(quán)勸學(xué)

一.選擇題（共8小題）

1.下列劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.即更舌U目相待（geng）B.肅遂拜蒙母（shui）

C.理今者才略（H6o）D.孰若孤（shu）

2.為下列句子中劃線的詞選擇正確的解釋。

卿今當(dāng)涂掌事（）

A.沿涂掌管做事。B.在安徽省當(dāng)涂縣做事。

C.掌權(quán)管事。

3.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)

B.卿言多務(wù)，孰若孤

C.士別三日，既更刮目相待

D.孤常讀書，自以為大有所益

4.與“開卷有益”中“卷”字意義相同的一項(xiàng)是（）

A.卷土重來(lái)B.手不釋卷C.讀萬(wàn)卷書D.批改考卷

5.下列對(duì)文章《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能

性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。

B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀

書、學(xué)習(xí)的重要性。

C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。

D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增

長(zhǎng)。

6.下列有關(guān)課文的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，主持編纂的《資治通鑒》是一部編年體通史。

B.本文主要采用正面描寫的手法來(lái)刻畫人物。

C.本文通過(guò)孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)且學(xué)有所成的故事，突出了學(xué)習(xí)的重要性和巨大作

用。

D.“吳下阿蒙”在文中指呂蒙，后來(lái)泛指缺少學(xué)識(shí)與文才的人。

7.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭/以軍中多務(wù)

B.卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)

C.孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪

D.大兄何見/事之/晚乎

8.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（）

A.而言多務(wù)而今者才略

B.但當(dāng)涉獵門專戶對(duì)

C.自以為大有所益多多益善

D.即更刮目相待史上一層樓

二.默寫（共2小題）

9.填空。

（1）《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自,這是時(shí)期主持編繁的一

部，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

（2）成語(yǔ)“吳下阿蒙”出自《孫權(quán)勸學(xué)》，其原句是：。

（3）成語(yǔ)“刮目相看”出自《孫權(quán)勸學(xué)》，其原句是：。

10.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)奈难哉Z(yǔ)句。

《孫權(quán)勸學(xué)》中能夠側(cè)面體現(xiàn)出呂蒙讀書學(xué)習(xí)進(jìn)步之大的句子是：,!

（培優(yōu)篇）2021.2022學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)同

步分層作業(yè)4孫權(quán)勸學(xué)

一.選擇題（共5小題）

1.下面對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“刮目相看”指用新的眼光來(lái)看待，“吳下阿蒙”比喻人學(xué)識(shí)尚淺。這兩個(gè)成語(yǔ)均

出自本文。

B.文章中，孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是

不同的。

C.本文通過(guò)寫魯肅、呂蒙的對(duì)話，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下，呂蒙“就學(xué)”

的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。

D.魯肅主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯

肅敬才、愛才。

2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.但當(dāng)涉獵（應(yīng)當(dāng)）B.向往事耳（了解）

C.自以為大有所盎（好處）D.非直吳下阿蒙（收復(fù)）

3.對(duì)“蒙辭以軍中多務(wù)”一句的譯寫，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.呂蒙推托，因?yàn)檐娭惺聞?wù)繁多。

B.呂蒙用軍中事務(wù)繁多為借口來(lái)推托。

C.呂蒙推托軍中事務(wù)繁多。

D.呂蒙推托，因?yàn)檐娭惺聞?wù)繁多。

4.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.孰者孤曾不若孀妻弱子

B.蒙九始就學(xué)久而力和

C.卿今舍才略二舍不可得兼

D.大兄何見事之晚年在東山水之間也

5.指出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（）

A.蒙辭/以軍中多務(wù)

B.孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪

C.自以為/大有所益

D.及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)。

二.默寫（共1小題）

6.根據(jù)提示，寫出《孫權(quán)勸學(xué)》中相應(yīng)的句子。

（1）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是：，!

（2）孫權(quán)給呂蒙提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：,。

（3）《孫權(quán)勸學(xué)》中表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙愛護(hù)、器重的句子是：

（4）孫權(quán)勸學(xué)的成果是：,!

（5）《孫權(quán)勸學(xué)》中表現(xiàn)魯肅敬才、愛才的句子是：，一

三.翻譯（共1小題）

7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

譯文：_______

（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

譯文：_______

（3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

譯文：_______

（4）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

譯文：。

四.文言文閱讀（共1小題）

8.初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士耶!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所

益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿

蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而

別。

（1）下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A、治經(jīng)為博士耶為：成，當(dāng)

B、但當(dāng)涉獵但：然而，卻

C、蒙乃始就學(xué)乃：于是，就

D.魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：到

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。

（3）作者是運(yùn)用什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效的？請(qǐng)予以說(shuō)明。

（4）現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？

五.綜合讀寫（共1小題）

9.學(xué)習(xí)使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。我們今天學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》后，你從中得到了什么啟

示呢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際寫一篇150字左右的感想。

（基礎(chǔ)篇）2021-2022學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)同

步分層作業(yè)4孫權(quán)勸學(xué)

參考答案與試題解析

一.選擇題（共8小題）

1.下列劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.即史舌I］目相待（geng）B.肅遂拜蒙母（shui）

C.卿今者才略（1詔。）D.孰若孤（shu）

【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打

好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

【解答】A.有誤,“更”應(yīng)讀作"g"。

B.有誤，“遂”應(yīng)讀作“sui”，

C.有誤，“卿”應(yīng)讀作“qing”。

D.正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.為下列句子中劃線的詞選擇正確的解釋。

卿今當(dāng)涂掌事（）

A.沿涂掌管做事。B.在安徽省當(dāng)涂縣做事。

C.掌權(quán)管事。

【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，

對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

【解答】本句的意思是“你現(xiàn)在掌權(quán)管理事務(wù)”O(jiān)因此“當(dāng)涂”在句子中的意思是“掌

權(quán)管事”。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異

義、詞類活用等特殊情況。

3.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)

B.卿言多務(wù)，孰若孤

C.士別三日，既更刮目相待

D.孤常讀書，自以為大有所益

【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基

礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，“既更刮目相待”的“既”應(yīng)為“即”。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

4.與“開卷有益”中“卷”字意義相同的一項(xiàng)是（）

A.卷土重來(lái)B.手不釋卷C.讀萬(wàn)卷書D.批改考卷

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語(yǔ)的搭配和

組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變

化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

【解答】開卷有益：讀書總會(huì)有收益。卷，書冊(cè)。

A.卷：裹挾帶動(dòng)。

B.卷：書冊(cè)。

C.卷：書籍的冊(cè)本或篇章。

D.卷：考試用的紙。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句埋解字義；看圖理解字義：運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)

理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這

需要平時(shí)的積累，可通過(guò)用記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。

5.下列對(duì)文章《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能

性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。

B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀

書、學(xué)習(xí)的重要性。

C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。

D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增

長(zhǎng)。

【分析】本題考查文本內(nèi)容理解正誤的判斷。解答此題的關(guān)鍵是對(duì)文本內(nèi)容要熟悉。

【解答】ACD.正確；

B.有誤，魯肅與□蒙的對(duì)話是側(cè)面烘托孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，不是“正面烘托”。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本文的寫

作背景和中心來(lái)作答。學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，做題方能得心應(yīng)手。

6.下列有關(guān)課文的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，主持編纂的《資治通鑒》是一部編年體通史。

B.本文主要采用正面描寫的手法來(lái)刻畫人物。

C.本文通過(guò)孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)且學(xué)有所成的故事，突出了學(xué)習(xí)的重要性和巨大作

用。

D.“吳下阿蒙”在文中指呂蒙，后來(lái)泛指缺少學(xué)識(shí)與文才的人。

【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的識(shí)記能力。識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)

積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、好）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、

書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

【解答】ACD.正確；

B.有誤，《孫權(quán)勸學(xué)》文中主要是采用側(cè)面描寫的手法來(lái)刻畫人物；

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做白心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成

冊(cè)，熟記于心。

7.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭/以軍中多務(wù)

B.卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)

C.孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪

D.大兄何見/事之/晚乎

【分析】本題考查句子停頓。

【解答】A.有誤，應(yīng)為：蒙/辭以軍中多務(wù)；

B.正確;

C.有誤，應(yīng)為：孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪；

D.有誤，應(yīng)為：大兄/何見事,之晚乎。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系

來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。

8.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（）

A.而言多務(wù)而今者才略

B.但當(dāng)涉獵門當(dāng)戶對(duì)

C.自以為大有所余多多益善

D.即交刮目相待更上一層樓

【分析】本題考查文言詞語(yǔ)意思的辨析能力。

【解答】A.“卿”，均為古代君對(duì)臣或朋友、夫婦間的愛稱；

B.“當(dāng)"，應(yīng)當(dāng)/相當(dāng)；

C.“益”，好處/更加；

D.“更”，重新/再，又。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含

義，進(jìn)行比較，得出答案即可。

二.默寫（共2小題）

9.填空。

（1）《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，這是北宋時(shí)期司馬光主掙編繁

的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

（2）成語(yǔ)“吳下阿蒙”出自《孫權(quán)勸學(xué)》，其原句是：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙.

（3）成語(yǔ)“刮目相看”出自《孫權(quán)勸學(xué)》，其原句是：士別三口，即更刮目相待。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別

字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

（1）《資治通鑒》北宋司馬光編年體通史

（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

（3）士別三日，即更刮目相待

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

10.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)奈难哉Z(yǔ)句。

《孫權(quán)勸學(xué)》中能夠側(cè)面體現(xiàn)出呂蒙讀書學(xué)習(xí)進(jìn)步之大的句子是：卿今者才略，

非復(fù)吳下阿蒙！

【分析】本題考查名篇名句的積累。答題時(shí)注意題目提供的前后句內(nèi)容，以及平時(shí)的積

累與鞏固。書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

【解答】答案：

卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙（注意“卿”的書寫）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

（培優(yōu)篇）2021-2022學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)同

步分層作業(yè)4孫權(quán)勸學(xué)

參考答案與試題解析

一.選擇題（共5小題）

1.下面對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“刮目相看”指用新的眼光來(lái)看待，“吳下阿蒙”比喻人學(xué)識(shí)尚淺。這兩個(gè)成語(yǔ)均

出自本文。

B.文章中，孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是

不同的。

C.本文通過(guò)寫魯肅、呂蒙的對(duì)話，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下，呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面

表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。

D.魯肅主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯

肅敬才、愛才。

【分析】本題考查文章主旨的書握。

【解答】A.正確：

B.正確；

C.“正面”不正確，應(yīng)為“側(cè)面”；

D.正確。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意通讀全文，把握文言，揣摩選項(xiàng)正誤。

2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.但當(dāng)涉獵（應(yīng)當(dāng)）B.向往事耳（了解）

C.自以為大有所盎（好處）D.非支吳下阿蒙（收復(fù)）

【分析】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。

【解答】A項(xiàng)，句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。選項(xiàng)加點(diǎn)詞的解釋正確。

B項(xiàng)，句意為：了解歷史罷了c見，了解。選項(xiàng)加點(diǎn)詞的解釋正確。

C項(xiàng)，句意為：自己認(rèn)為大有益處。益，好處。選項(xiàng)加點(diǎn)詞的解釋正確。

D項(xiàng)，句意為：不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了。復(fù)，再。選項(xiàng)加點(diǎn)詞的解釋不正確。

本題要求選擇加點(diǎn)詞的解釋不工確的一項(xiàng)。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意

思、。

3.對(duì)“蒙辭以軍中多務(wù)”一句的譯寫，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.呂蒙推托，因?yàn)檐娭惺聞?wù)繁多。

B.呂蒙用軍中事務(wù)繁多為借口來(lái)推托。

C.呂蒙推托軍中事務(wù)繁多。

D.呂蒙推托，因?yàn)檐娭惺聞?wù)繁多。

【分析】本題考查對(duì)文言文的翻譯能力，注意倒裝與省略。

【解答】“蒙辭以軍中多務(wù)”翻譯：呂蒙用軍中事務(wù)繁多為借口來(lái)推托。重點(diǎn)字詞:

以，因?yàn)?；辭，托詞。本句是倒裝句，“蒙以軍中多務(wù)辭”。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留

一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是

增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)

整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)

上，活譯有關(guān)文字。對(duì)詩(shī)句的理解。結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析即可

4.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.孰者孤曾不智孀妻弱子

B.蒙九始就學(xué)久而力和

C.卿今次才略二者不可得兼

D.大兄何見事之晚年在手■山水之間也

【分析】本題考查文言虛詞的壬握，注意一詞多義現(xiàn)象。

【解答】A.兩個(gè)“若”均譯為“如”或“比得上”；

B.第一個(gè)“乃”譯為“于是”，第二個(gè)“乃”譯為“才”；

C.第一個(gè)“者”附在時(shí)間詞后，譯為“…的時(shí)候”，第二個(gè)“者”附在數(shù)詞后，譯為

“個(gè)、樣、種";

D.第一個(gè)“乎”是感嘆語(yǔ)氣，譯為“啊”，第二個(gè)“乎”是介詞，相當(dāng)于“于”。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】先要大致了解文章的主要內(nèi)容，弄清句子意思，依據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌

握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，依據(jù)語(yǔ)境判斷字詞意思。

5.指出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（）

A.蒙辭/以軍中多務(wù)

B.孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪

C.自以為/大有所益

D.及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)。

【分析】本題考查文言句子的停頓。

【解答】A.蒙/辭以軍中多務(wù)：

B.正確；

C.正確；

D.正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】判斷文言句子的斷句，要在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意

分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓。

二.默寫（共1小題）

6.根據(jù)提示，寫出《孫權(quán)勸學(xué)》中相應(yīng)的句子。

（1）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

（2）孫權(quán)給呂蒙提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：但當(dāng)涉獵，見往事耳.

（3）《孫權(quán)勸學(xué)》中表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙愛護(hù)、器重的句子是：卿今當(dāng)涂掌事，不可

不學(xué)！

（4）孫權(quán)勸學(xué)的成果是：卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！

（5）《孫權(quán)勸學(xué)》中表現(xiàn)魯肅敬才、愛才的句子是：遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性

識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

（1）卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)（注意“涂”的書寫）

（2）但當(dāng)涉獵見往事耳（注意“涉”的書寫）

（3）卿今當(dāng)涂學(xué)事不可不學(xué)（注意“涂”的書寫）

（4）卿今者才略非亞吳下阿蒙

（5）遂拜蒙母結(jié)友而別（注意“遂”的書寫）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

三.翻譯（共1小題）

7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

譯文：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

譯文：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

譯文：你如今的才干和謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了！

（4）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

譯文：魯肅）是拜見口蒙的母親，與口蒙結(jié)為好友，然后告別而去。。

【分析】本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意

思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)

到詞達(dá)句順。

【解答】（1）句中重點(diǎn)詞有：豈：難道；博士：專學(xué)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。句意為：我難道

是想要你研究儒家經(jīng)典成為專學(xué)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

（2）句中重點(diǎn)詞有：但：只是；涉獵：粗略地閱讀；見：了解。句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略

地閱讀，了解歷史罷了。

（3）句中重點(diǎn)詞有：才略：才干和謀略；非復(fù)：不再是。句意為：你如今的才干和謀

略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了！

（4）句中重點(diǎn)詞有：遂：于是；另告別。句意為：魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙

結(jié)為好友，然后告別而去。

答案：

（I）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

（2）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（3）你如今的才干和謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了！

（4）魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去.

【點(diǎn)評(píng)】翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)k調(diào)、換”

,具體到某一句子時(shí)要注意通限字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝

句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

四.文言文閱讀（共1小題）

8.初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士耶!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所

益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿

蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而

別。

（1）下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是」

A、治經(jīng)為博士耶為：成，當(dāng)

B、但當(dāng)涉獵但:然而，卻

C、蒙乃始就學(xué)乃:于是，就

D.魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò):到

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。

（3）作者是運(yùn)用什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效的？請(qǐng)予以說(shuō)明。

（4）現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？

【分析】譯文：

當(dāng)初，吳王孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在身居要職掌握重權(quán)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂

蒙用軍中事務(wù)繁多加以推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識(shí)淵博

的學(xué)者嗎！只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說(shuō)你事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我處理的

事務(wù)多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益?！庇谑菂蚊删烷_始學(xué)習(xí)。魯肅來(lái)到

尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說(shuō)：“以你

現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個(gè)東吳阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與有志向的人分別

幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是拜見呂蒙的母

親，與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。

【解答】（