幼兒園教育活動設計的原則47668

幼兒園教育活動設計的原則2021/6/271問題：1、什么是幼兒園教育活動設計的原則？2、幼兒園教育活動設計原則應以什么為核心？以什么為前提？以什么為依據(jù)來制定？3、幼兒園活動教育的原則包括哪些？2021/6/272一、思想教育性原則——培養(yǎng)幼兒形成對待周圍事物的正確態(tài)度

1、什么是思想教育性原則？2、例如：在認識自然的活動中，結(jié)合自然常識對幼兒進行愛祖國、愛大自然、保護環(huán)境等教育；在語言活動中，可以結(jié)合看圖講述、講故事向幼兒進行尊老愛幼、講禮貌以及團結(jié)友愛、助人為樂等教育。2021/6/273二、科學發(fā)展性原則——內(nèi)容正確、準確，符合幼兒認識規(guī)律具體包括：（1）內(nèi)容可接受，應由淺入深、由易到難、循序漸進；（如數(shù)學活動中，幼兒應先認識簡單的自然數(shù)，才能學會序數(shù)）

（2）觀念、知識、技能是正確、準確的；（如認識“紙”）

（3）科學合理安排活動時間及活動強度。問：小、中、大班每次集體活動的時間一般是多長？:

2021/6/274三、趣味直觀性原則——充分運用直觀教學手段及游戲方式教學什么是趣味直觀性原則？常用的直觀手段有哪些？（舉例說明）2021/6/275四、啟發(fā)探索性原則——啟發(fā)誘導、調(diào)動幼兒學習的積極主動性1、最先提出啟發(fā)式教學方法的人是誰？（不憤不啟，不悱不啟，舉一隅不以三隅反，則不復也）

2、什么叫啟發(fā)式教學方法？

3、啟發(fā)式的教學方法有哪些？案例：《曹沖稱象》，誰知道曹沖稱象這一故事的主要內(nèi)容？如果給幼兒講這個故事，可以如何啟發(fā)幼兒去思考？又如《認識紙的用途》可以提那些啟發(fā)幼兒思考的問題呢？2021/6/276曹沖稱象

很久以前，中國是處于魏、蜀、吳三強鼎立的三國時代。

有一天，吳國的孫權(quán)送給魏國領袖曹操一只大象，一直住在中原的曹操從來沒有看過這種龐然大物，好奇地想知道這個大怪物的體重到底有多重？于是，他對著臣子們說：“誰有辦法把這只大象稱一稱？”在場的人七嘴八舌地討論著：有人回家搬出特制的秤，但大象實在太大了，一站上去，就把秤踩扁了；有人建議把大象一塊一塊地切下分開秤，再算算看加起來有多重，可是在場的人覺得太殘忍了。就在大家都沒辦法的時候，曹操7歲的兒子曹沖，突然開口說：“我知道怎么秤了！”他請、大家把大象趕到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一個記號。然后又請大家把大象趕回岸上，把一筐筐的石頭搬上船去，直到船下沉到剛剛畫的那一條線上為止。接著，他請大家把在船上的石頭逐一稱過，全部加起來就是大象的重量了！

2021/6/277五、主體活動性原則——幼兒通過自身的實踐活動主動學習1、我聽到，但隨后就忘了；我看到，也就記得了；我做到，也就理解了。——玩中學，做中學2、舉例說說在教育活動設計過程中如何體現(xiàn)幼兒的主體活動性原則？2021/6/278六、全面滲透性——將教育任務及內(nèi)容滲透到一日生活之中什么是全面滲透性原則？舉例說說在教育活動設計過程中如何體現(xiàn)全面滲透性原則？2021/6/279七、藝術(shù)創(chuàng)造性——藝術(shù)性、創(chuàng)造性地運用各種方式方法組織活動結(jié)合案例談談如何在活動設計過程中體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造性原