中國(guó)經(jīng)典兒歌背后的故事讀后感

中國(guó)經(jīng)典兒歌背后的故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u30102第一章：兒歌的起源與發(fā)展 174931.1古代兒歌的雛形 144311.2近現(xiàn)代兒歌的演變 23419第二章：《小燕子》的故事 211322.1歌曲創(chuàng)作背景 2170362.2歌詞寓意解析 2121312.3傳唱與影響 332677第三章：《兩只老虎》的故事 3259173.1歌曲來源及演變 385303.2歌詞背后的寓意 357983.3傳唱與影響 310588第四章：《捉泥鰍》的故事 427774.1歌曲創(chuàng)作背景 411434.2歌詞寓意解析 4155014.3傳唱與影響 426609第五章：《我們的田野》的故事 4254725.1歌曲創(chuàng)作背景 5198525.2歌詞背后的寓意 5141885.3傳唱與影響 51844第六章：《童年》的故事 580196.1歌曲創(chuàng)作背景 5290556.2歌詞寓意解析 6226706.3傳唱與影響 617176第七章：《種太陽(yáng)》的故事 6151137.1歌曲創(chuàng)作背景 6103637.2歌詞背后的寓意 7113977.3傳唱與影響 75814第八章：經(jīng)典兒歌的傳承與創(chuàng)新 789318.1傳統(tǒng)兒歌的傳承 7217708.2現(xiàn)代兒歌的創(chuàng)新 8219518.3兒歌教育的意義 8第一章：兒歌的起源與發(fā)展1.1古代兒歌的雛形在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，兒歌作為一種獨(dú)特的民間文學(xué)形式，承載著豐富的文化內(nèi)涵。追溯至遠(yuǎn)古時(shí)期，古代兒歌的雛形便已初現(xiàn)端倪。這些兒歌多源于民間口頭創(chuàng)作，伴人們的生活、勞動(dòng)以及風(fēng)俗習(xí)慣，逐漸形成了一種具有韻律感和趣味性的文學(xué)形式。古代兒歌的題材廣泛，既有描繪自然風(fēng)光的，如《小放?！?、《小燕子》等；也有講述神話傳說的，如《牛郎織女》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等；還有反映民間生活的，如《鋤禾日當(dāng)午》、《茉莉花》等。這些兒歌在形式上簡(jiǎn)潔易懂，富有韻律感，便于兒童傳唱。1.2近現(xiàn)代兒歌的演變社會(huì)的發(fā)展和變遷，近現(xiàn)代兒歌在繼承古代兒歌的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)生了演變。這一時(shí)期的兒歌更加注重文學(xué)性和教育性，涌現(xiàn)出了大量反映時(shí)代特征、寓意深刻的作品。在近現(xiàn)代兒歌中，有一部分是對(duì)古代兒歌的改編和傳承，如《兩只老虎》、《小兔子乖乖》等。這些兒歌在保留了原有特色的基礎(chǔ)上，融入了新的元素，使之更具時(shí)代感。同時(shí)近現(xiàn)代兒歌的創(chuàng)作也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。，創(chuàng)作者們從民間故事、神話傳說中汲取素材，創(chuàng)作出了一批具有民族特色的兒歌，如《拔蘿卜》、《小蝌蚪找媽媽》等；另，西方文化的影響，一些新的兒歌形式和內(nèi)容也不斷涌現(xiàn)，如《小星星》、《小熊跳舞》等。在這一過程中，兒歌的教育功能日益凸顯。創(chuàng)作者們通過兒歌，向兒童傳遞知識(shí)、道德觀念和美好情感，使之成為兒童成長(zhǎng)的良師益友。但是近現(xiàn)代兒歌的發(fā)展仍在繼續(xù)，未來將有更多具有時(shí)代特色和寓教于樂的兒歌作品問世。第二章：《小燕子》的故事2.1歌曲創(chuàng)作背景《小燕子》是一首廣為流傳的中國(guó)經(jīng)典兒歌，創(chuàng)作于20世紀(jì)40年代。這首歌的創(chuàng)作者王洛賓，是一位熱愛音樂的民間藝術(shù)家。他在創(chuàng)作這首歌時(shí)，受到了生活中一只小燕子的啟發(fā)。王洛賓觀察到小燕子活潑可愛的身影，聯(lián)想到孩子們天真無(wú)邪的笑容，于是創(chuàng)作了這首富有童趣的兒歌。2.2歌詞寓意解析《小燕子》的歌詞簡(jiǎn)潔明了，富有生活氣息。歌曲描繪了一只小燕子在春天到來時(shí)，離開南方，飛到北方尋找家園的情景。歌詞中的“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”，形象地展現(xiàn)了小燕子活潑可愛的形象。歌曲中的“小燕子，告訴你，今天是個(gè)好日子”，寓意著春天的到來，給人們帶來了希望與喜悅。而“小燕子，快快來，和我一起跳舞吧”，則表達(dá)了孩子們對(duì)小燕子的喜愛，以及對(duì)生活的熱愛。2.3傳唱與影響《小燕子》自創(chuàng)作以來，迅速在全國(guó)范圍內(nèi)傳唱開來。這首兒歌因其優(yōu)美的旋律、生動(dòng)的歌詞，以及深刻的寓意，深受廣大小朋友們的喜愛。在我國(guó)的音樂教育中，這首歌成為了一首不可或缺的教材，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)孩子的音樂素養(yǎng)。同時(shí)《小燕子》也影響了我國(guó)幾代人的成長(zhǎng)。它傳遞了積極向上的價(jià)值觀，讓孩子們?cè)诟杪曋懈惺艿缴畹拿篮?。如今，這首兒歌已經(jīng)成為我國(guó)音樂文化的一部分，成為了許多人心中永恒的記憶。第三章：《兩只老虎》的故事3.1歌曲來源及演變《兩只老虎》這首兒歌，起源于我國(guó)民間，早在清朝末年就已經(jīng)流行于民間。最初，這首歌并沒有固定的歌詞，只是以簡(jiǎn)單的曲調(diào)傳唱。時(shí)間的推移，歌詞逐漸豐富，形成了今天我們所熟知的版本。這首歌的曲調(diào)簡(jiǎn)單易學(xué)，歌詞朗朗上口，很快就在兒童中傳唱開來。到了20世紀(jì)初期，這首歌經(jīng)過整理和改編，成為了小學(xué)音樂教材中的一首重要曲目。從此，《兩只老虎》開始在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛傳播。3.2歌詞背后的寓意《兩只老虎》的歌詞看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的寓意。歌詞描述了兩只老虎，一尾巴，一只沒有尾巴。有尾巴的老虎代表著健全、健康，而沒有尾巴的老虎則象征著殘缺、不完整。這首歌通過對(duì)比兩只老虎的形象，向兒童傳達(dá)了一個(gè)道理：珍惜擁有的一切，不要輕易放棄。同時(shí)也提醒人們要有同情心，關(guān)愛那些不完美的人。3.3傳唱與影響《兩只老虎》作為一首經(jīng)典的兒歌，歷經(jīng)百年仍然傳唱不衰。它陪伴了一代又一代人度過了美好的童年時(shí)光，成為了許多人心中永恒的記憶。這首歌曲的影響力不僅僅體現(xiàn)在兒童教育方面，還滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。在廣告、電影、電視劇等作品中，我們都能看到《兩只老虎》的影子。它已經(jīng)成為了一種文化符號(hào)，代表著童真、快樂和美好。如今，《兩只老虎》仍在傳唱，它的影響力依然深遠(yuǎn)。這首兒歌不僅讓我們感受到了民間文化的魅力，也讓我們?cè)诿β档纳钪姓业搅艘环輰庫(kù)o和溫馨。第四章：《捉泥鰍》的故事4.1歌曲創(chuàng)作背景《捉泥鰍》是一首廣為流傳的中國(guó)經(jīng)典兒歌，其創(chuàng)作背景源于我國(guó)南方水鄉(xiāng)的民間生活。這首歌曲誕生于20世紀(jì)70年代，由我國(guó)著名作曲家王立平創(chuàng)作。王立平在創(chuàng)作這首歌時(shí)，以自己童年時(shí)代在江南水鄉(xiāng)捉泥鰍的經(jīng)歷為素材，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好生活的向往。4.2歌詞寓意解析《捉泥鰍》的歌詞簡(jiǎn)單易懂，富有生活氣息。歌曲描繪了一個(gè)小孩子捉泥鰍的情景，通過歌詞傳達(dá)出以下寓意：（1）童真童趣：歌曲中的主人公是一個(gè)天真無(wú)邪的孩子，他捉泥鰍的過程充滿了童真童趣，展現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的熱情。（2）勤勞致富：歌詞中的“捉泥鰍，捉泥鰍，捉得泥鰍換大米”，表達(dá)了勤勞致富的觀念。通過捉泥鰍這一勞動(dòng)過程，孩子們懂得了付出辛勤勞動(dòng)才能換來豐收的果實(shí)。（3）和諧共生：歌曲中的“泥鰍跑，泥鰍跳，跑來跑去捉不住”，反映了人與自然和諧共生的關(guān)系。在捉泥鰍的過程中，孩子們既體驗(yàn)了快樂，也學(xué)會(huì)了尊重自然、珍惜生命。4.3傳唱與影響《捉泥鰍》自創(chuàng)作以來，便在國(guó)內(nèi)外廣為傳唱。這首歌曲以其優(yōu)美的旋律、生動(dòng)的歌詞和濃厚的生活氣息，吸引了無(wú)數(shù)聽眾。它不僅成為了一代又一代人童年的回憶，更成為了中國(guó)兒歌的代表之作。在傳唱過程中，《捉泥鰍》對(duì)人們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓更多人了解了中國(guó)水鄉(xiāng)的民間生活，感受到了童年時(shí)光的美好。同時(shí)歌曲中傳達(dá)的勤勞致富、和諧共生的觀念，對(duì)人們的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了積極的影響。第五章：《我們的田野》的故事5.1歌曲創(chuàng)作背景《我們的田野》是我國(guó)一首膾炙人口的經(jīng)典兒歌，創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。當(dāng)時(shí)，我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)的高潮，各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展。這首歌的創(chuàng)作者，以田野為背景，通過描繪美麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了新中國(guó)兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)未來的憧憬。5.2歌詞背后的寓意《我們的田野》的歌詞中，充滿了對(duì)美好生活的向往。歌曲描繪了田野上的金黃麥浪、綠油油的蔬菜、美麗的野花等自然景象，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。同時(shí)歌詞中還提到了“我們的田野，充滿陽(yáng)光”，寓意著新中國(guó)的兒童在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，享受著幸福的生活。歌曲中的“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們”，象征著兒童們?cè)诘年P(guān)懷下，緊跟時(shí)代步伐，勇往直前。歌詞中的“我們的田野，是我們的家園”，表達(dá)了兒童對(duì)祖國(guó)、對(duì)家園的深厚感情。5.3傳唱與影響《我們的田野》自誕生以來，便深受廣大兒童的喜愛。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口，易于傳唱。它不僅在我國(guó)流傳甚廣，還在世界各地產(chǎn)生了廣泛的影響。在我國(guó)的音樂教育中，《我們的田野》是不可或缺的一部分。它既培養(yǎng)了兒童的審美情趣，又傳遞了愛國(guó)主義精神。許多成年人回憶起自己的童年，都會(huì)唱起這首歌曲，感慨萬(wàn)千?？梢哉f，《我們的田野》已經(jīng)成為了一代代人的美好回憶。時(shí)代的發(fā)展，這首歌曲依然具有旺盛的生命力。它不僅在我國(guó)傳唱不衰，還成為了世界各地了解中國(guó)文化的窗口。許多國(guó)際友人通過學(xué)唱《我們的田野》，感受到了中國(guó)兒童的純真與美好，加深了對(duì)中國(guó)的了解和友誼。第六章：《童年》的故事6.1歌曲創(chuàng)作背景《童年》是一首廣為人知的經(jīng)典兒歌，創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。這首歌曲的創(chuàng)作者，是一群充滿熱情與才華的音樂人。他們?cè)趧?chuàng)作這首歌時(shí)，以自身的童年記憶為靈感，試圖喚起人們對(duì)那段純真歲月的懷念。當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，正值我國(guó)改革開放的前夕，人們的生活逐漸發(fā)生著變化。創(chuàng)作者們希望通過這首歌曲，傳遞出對(duì)美好童年的回憶，以及對(duì)未來生活的憧憬。在這樣的背景下，《童年》應(yīng)運(yùn)而生，成為了那個(gè)時(shí)代最具代表性的兒歌之一。6.2歌詞寓意解析《童年》的歌詞簡(jiǎn)潔明了，富有詩(shī)意，充滿了童趣。以下是對(duì)其中幾句歌詞的寓意解析：（1）“童年時(shí)光，多么美好，小鳥兒飛，魚兒游?！边@句歌詞描繪了童年時(shí)光的寧?kù)o與美好。小鳥兒飛翔，魚兒暢游，寓意著孩子們?cè)谕陼r(shí)期，擁有自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活。（2）“我們的祖國(guó)，多么偉大，陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著大地?！边@句歌詞傳遞出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著大地，象征著祖國(guó)對(duì)孩子們的關(guān)愛與呵護(hù)，使得他們能夠茁壯成長(zhǎng)。（3）“老師，您好！同學(xué)們，大家好！”這句歌詞展現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)校生活中的快樂時(shí)光。尊敬老師，友好相處，是孩子們成長(zhǎng)過程中最珍貴的回憶。6.3傳唱與影響《童年》自誕生以來，便在國(guó)內(nèi)外廣為傳唱。這首歌曲以其優(yōu)美的旋律、生動(dòng)的歌詞，贏得了無(wú)數(shù)孩子們的喜愛。它不僅在我國(guó)流傳甚廣，還傳到了世界各地，成為了我國(guó)音樂文化的一張名片。《童年》對(duì)一代又一代人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它喚起了人們對(duì)童年的美好回憶，激發(fā)了人們對(duì)生活的熱愛。同時(shí)這首歌曲也傳遞了積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的價(jià)值觀，為孩子們的成長(zhǎng)提供了精神食糧。在當(dāng)今社會(huì)，盡管生活節(jié)奏加快，人們面臨的壓力越來越大，但《童年》依然具有很高的傳唱度。它成為了人們心中永恒的美好記憶，陪伴著一代又一代人度過童年時(shí)光。第七章：《種太陽(yáng)》的故事7.1歌曲創(chuàng)作背景《種太陽(yáng)》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代的中國(guó)經(jīng)典兒歌，由著名作曲家王立平作曲，詩(shī)人陳小明作詞。這首歌曲的創(chuàng)作背景源于當(dāng)時(shí)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，人們對(duì)于未來充滿希望和憧憬。在這樣的時(shí)代背景下，創(chuàng)作者希望通過這首歌曲傳達(dá)出孩子們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來的無(wú)限期待。7.2歌詞背后的寓意《種太陽(yáng)》的歌詞充滿了童趣和想象力，背后蘊(yùn)含著豐富的寓意。歌詞中的“種太陽(yáng)”，寓意著孩子們心中對(duì)美好生活的追求。太陽(yáng)象征著光明、溫暖和希望，孩子們種下太陽(yáng)，意味著他們渴望將光明和希望帶給世界。以下是歌詞中的一些寓意：“一出去就望見紅彤彤的太陽(yáng)”：太陽(yáng)代表著希望和活力，寓意孩子們對(duì)未來充滿信心和期待?！胺N下太陽(yáng)，收獲陽(yáng)光”：陽(yáng)光象征著快樂和幸福，孩子們通過努力，希望收獲美好的生活?！白屖澜缱兊酶篮谩保汉⒆觽兿Ｍ约旱牧α磕軌?yàn)槭澜鐜砀淖?，讓世界變得更加美好?.3傳唱與影響《種太陽(yáng)》自誕生以來，便在我國(guó)廣為傳唱。這首歌曲以其優(yōu)美的旋律、真摯的情感和豐富的寓意，深受孩子們喜愛。它不僅成為了許多人的童年回憶，更在一定程度上影響了我國(guó)幾代人的成長(zhǎng)。在傳唱過程中，《種太陽(yáng)》走進(jìn)了幼兒園、學(xué)校，成為孩子們學(xué)習(xí)歌曲、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的教材。同時(shí)這首歌曲還走進(jìn)了各種文藝演出和公益活動(dòng)，傳遞著正能量，激發(fā)著人們追求美好生活的信念。時(shí)代的變遷，盡管《種太陽(yáng)》的創(chuàng)作背景已經(jīng)遠(yuǎn)去，但這首歌曲所傳達(dá)的積極向上的精神依然具有現(xiàn)實(shí)意義。它激勵(lì)著新一代的孩子們勇敢追求夢(mèng)想，為創(chuàng)造美好的未來而努力。第八章：經(jīng)典兒歌的傳承與創(chuàng)新8.1傳統(tǒng)兒歌的傳承傳統(tǒng)兒歌作為我國(guó)民間文化的瑰寶，承載著中華民族豐富的歷史與文化。在歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)代人通過口耳相傳的方式，將這些兒歌傳承下來。傳統(tǒng)兒歌的傳承，既是對(duì)民間文化的保護(hù)，也是對(duì)民族精神的延續(xù)。在這個(gè)過程中，家庭、學(xué)校、社會(huì)都扮演了重要的角色。家庭是兒歌傳承的第一課堂，父母通過教授兒歌，讓孩子從小接觸并喜愛這些經(jīng)典旋律。學(xué)校教育也在傳承兒歌方面發(fā)揮了重要作用，通過音樂課、主題活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)兒歌的魅力。社會(huì)各界的關(guān)注與支持，也為傳統(tǒng)兒歌的傳承提供了有力保障。8.2現(xiàn)代兒歌的創(chuàng)新時(shí)代的發(fā)展，兒歌也在不斷創(chuàng)新。現(xiàn)代兒歌在保持傳統(tǒng)兒歌特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，融入了新的元素，如流行音樂、動(dòng)畫形象等，使兒歌更具時(shí)代感。這種創(chuàng)新不僅滿足了孩子們多樣化的審美需求，也使傳統(tǒng)兒歌煥發(fā)出新的生命力?，F(xiàn)代兒歌的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是曲風(fēng)創(chuàng)新，將傳統(tǒng)兒歌與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的風(fēng)格