第六冊數(shù)學(xué)(1,2,3,4)表格教案

2007—2008學(xué)年第二學(xué)期

里東八一愛民學(xué)校第六冊數(shù)學(xué)教案

.月—日（星期）總第課時

課題《買文具》（一）課型新授

結(jié)合買文具的情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

知識目標(biāo)：

教

能認(rèn)讀寫簡單的小數(shù)。

學(xué)

能力目標(biāo)：

目

標(biāo)與同伴交流，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

情感目標(biāo)：

教學(xué)認(rèn)讀寫簡單的小數(shù)

重點

教學(xué)明確小數(shù)的意義與特征。

難點

教學(xué)小黑板教學(xué)小組合作討論法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)1、同學(xué)們，你們以前買過東西嗎？學(xué)生自由回答激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、能說出它們的價格嗎？

情境，導(dǎo)習(xí)興趣

入新課

1、請同學(xué)們仔細看圖，你能從圖中了解

二、學(xué)習(xí)到些什么呢？生觀察后回答體驗小數(shù)的

新知：2、同學(xué)們想一下，價格標(biāo)牌上的數(shù)與元小組討論后匯報意義

角分之間有什么聯(lián)系呢？

3、現(xiàn)在我們來看一下0.5、1.06、3.06、學(xué)生自由回答

16.85、8.00這些數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)一樣

嗎？為什么？

4、小數(shù)該怎樣讀、怎樣寫呢？自學(xué)課本，自由回答，學(xué)習(xí)讀寫小

5、有位售貨員叔叔不小心把筆記本標(biāo)價師適當(dāng)補充。數(shù)

牌上的小數(shù)點位置點錯了，3.50元寫成

了0.35元，這樣會造成什么樣的后果

呢？

三鞏固練1、填一填，相信你能行。

習(xí)1張5元1張10元1張2元

4張1角1張2元4枚1分

1枚1分1張5角學(xué)生獨立解答，然后自

_元_一元一_元—角由回答鞏固所學(xué)的

角—分角—分分

是一元是一元是元知識

2、說一說

統(tǒng)計年本學(xué)期教科書的年價格，并與

同伴說一說。解決簡單的

實際問題

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由回答

四、課堂培養(yǎng)學(xué)生的

小結(jié)語言表達能

力

略

五、作業(yè)

板書設(shè)計：

買文具

像3.50、1.06>16.85……這樣的數(shù)叫小數(shù)。

16.85

小數(shù)點讀作：十六點八五

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

2007—2008學(xué)年第二學(xué)期

里東八一愛民學(xué)校第六冊數(shù)學(xué)教案

月—日（星期）總第課時

課題《買文具》（二）課型新授

1、結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

知識目標(biāo)：2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教

學(xué)

會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

目能力目標(biāo)：

標(biāo)

情感目標(biāo)：感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

重點

教學(xué)理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

難點

教學(xué)小黑板教學(xué)講練法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)星期六，淘氣去超市買文具，卻看不懂標(biāo)自由發(fā)言激發(fā)學(xué)習(xí)興

價牌上的價格，想請大家?guī)蛶兔?，好嗎?/p>

情境（板書課題）（出示情境圖）趣

二、探究1、初步理解小數(shù)的意義。

新知：（1）說一說。

初步感受每

認(rèn)真觀察情境圖，你知道每種文具的同桌互相說一說

個標(biāo)價牌上

單價是幾元幾角幾分嗎？學(xué)生動筆填寫每種文

小數(shù)所表示

（2）填一填。具的價格，然后集體交

的意義。

流。

2、認(rèn)識小數(shù)的特征。

（1）師介紹小數(shù)。認(rèn)識小數(shù)的

（2）讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的單價，再指學(xué)生自由說

名讀。特征

（3）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

3、試一試。

獨立完成，集體交流，

認(rèn)真看圖，圖中一共是多少錢？既可

說說是怎樣想的。

以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表

示，認(rèn)真想一想，填一填。

三、鞏固1、寫一寫，讀一讀。鞏固和運用

應(yīng)用?！耙粡?0元的人民幣與一枚5分硬幣”所學(xué)的知識

一共是多少錢，進一步理解小數(shù)的意義。學(xué)生獨立完成

2、統(tǒng)計所有教科書的價格，并填一填，

與同伴說一說。

3、思考討論：

售貨員阿姨把一件商品的價格寫錯

了，原來是3.50元，她寫成了0.35元，訓(xùn)練學(xué)生的

會出現(xiàn)什么結(jié)果？

語言表達能

四、評價這節(jié)課，你有什么收獲？力

小結(jié)：評價一下，你自己和同學(xué)。學(xué)生自由回答

五、作業(yè)

板書設(shè)計：買文具

小數(shù)

1.06讀作：

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3,今后的教學(xué)建議：

2007—2008學(xué)年第二學(xué)期

里東八一愛民學(xué)校第六冊數(shù)學(xué)教案

月—日（星期）總第課時

課題《貨比三家》課型新授

掌握比較簡單的小數(shù)大小比較的方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

知識目標(biāo)：

教

學(xué)通過貨比三家的具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小的過程，體驗比

能力目標(biāo)：

目較小數(shù)大小策略的多樣性.

標(biāo)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)小組合作的協(xié)作精神.

情感目標(biāo)：方法與策略

教學(xué)小數(shù)大小比較方法。

重點

教學(xué)小數(shù)大小比較方法。

難點

教學(xué)小黑板教學(xué)小組合作探究法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

、出示掛圖（課本第三頁）：這是三家文具店學(xué)生觀察后自由說一激發(fā)學(xué)生學(xué)

情境創(chuàng)設(shè)說

櫥窗一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？習(xí)熱情

二、探究

與體驗1說一說讓學(xué)生注意

學(xué)生分別說

讓學(xué)生說一說每家超市文具店的每種學(xué)觀察圖中的

數(shù)學(xué)信息

習(xí)用品的價格是多少

2比一比小組內(nèi)說一說自己的給學(xué)生自主

如果讓你在這三家文具店買件學(xué)習(xí)用品，

你想買什么？在哪里買？想法.學(xué)習(xí)交流合

3議一議學(xué)生說一說自己是怎作的機會

教師從學(xué)生交流的方案中選擇幾個有代

表性的或有挑戰(zhàn)性的問題么想的.

4試一試（課本第4頁的第1-2題）

學(xué)生獨立嘗試，再由小

組互相檢查完情況，針讓學(xué)生交流

自的想法.

對本組出錯較多的題

找一找原因或每人自

選一題說說比較的方

1估一估法和過程.

三、實踐第5頁的第1、2題.

與應(yīng)用要給學(xué)生獨立完成這道題的充分的時間.

學(xué)生獨立練習(xí).說說你

反饋評價時應(yīng)關(guān)注0.05元和0.50讓學(xué)生通過

的發(fā)現(xiàn).

元,6.00元和6.0元的大小比較方法.練習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，總結(jié)經(jīng)

驗，深化認(rèn)

識.

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

四、評價師生共同評價.

對學(xué)習(xí)的知

與提高

識予以回顧

五、作業(yè)

并加以認(rèn)識

與提高.

板書設(shè)計：

貨比三家

4.9元05.1元

①4.9元=4元9角②5.1元比5元多，

5.1元=5元1角4.9元比5元少

教學(xué)反思:

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋:

3、今后的教學(xué)建議:

2007—2008學(xué)年第二學(xué)期

里東八一愛民學(xué)校第六冊數(shù)學(xué)教案

月—日（星期）總第課時

課題《買書》課型新授

結(jié)合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法（沒有進位或退位）的

知識目標(biāo)：

教算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

學(xué)

能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題

目能力目標(biāo)：

標(biāo)

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

教學(xué)掌握小數(shù)加減法的豎式計算。

重點

教學(xué)探索小數(shù)加減法的算理和算法。

難點

教學(xué)小黑板教學(xué)討論交流法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)星期六，淘氣和笑笑一起到書店買書。笑學(xué)生獨立解答問題復(fù)習(xí)舊知識，

笑買了一套《中國兒童百科全書》，花了

情境148元，還剩下53元。笑笑帶了多少錢？為下面的學(xué)

習(xí)做鋪墊

二、合作1、淘氣在書店買了一本《童話故事》花（1）學(xué)生獨立思考，

學(xué)習(xí)，探自主探索。

究新知了3.2元。他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，（2）在獨立思考的基探討算法、算

花了11.5元。淘氣一共花了多少元？礎(chǔ)上，小組交流。理

（3）匯報交流結(jié)果。

2、一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》

貴多少元？

3、小結(jié)

同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一學(xué)生自由回答

個什么共同點？

師揭示課題，板書：小數(shù)的加減法（沒有

進位或退位）讓學(xué)生通過

1、用豎式計算。

三、鞏固

2.5+0.23.9-2.96.5+3.1練習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)

練習(xí)，應(yīng)

2、小小文具店。

用新知學(xué)生獨立完成后集體律，總結(jié)經(jīng)

小麗到文具店購買文具。一把尺子1.5元，

一本筆記本2.1元，一個文具盒5.3元，訂正驗，深化認(rèn)

一支鋼筆4.4元。識.

（1）一把尺子和一支鋼筆一共多少元？

（2）一個文具盒比一本筆記本貴多少

元？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

四、評價

這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表學(xué)生自由回答小結(jié)反饋

小結(jié),全

現(xiàn)怎樣？

面發(fā)展

五、作業(yè)

板書設(shè)計：

小數(shù)的加減法（沒有進位或退位）

3.2+11.5=14.7（元）

（1）3.2元=32角（2）3元2角（3）3.2

11.5元=115角+11元5角+11.5

32角+115角=147角14元7角14.7

也就是14.7元。小數(shù)點一定要對齊。

答：淘氣一共花了14.7元。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

2007—2008學(xué)年第二學(xué)期

里東八一愛民學(xué)校第六冊數(shù)學(xué)教案

月—日（星期）總第課時

課題〈寄書〉（一）課型新授

能獨立分析和解決用小數(shù)加減法計算可以解決簡單問題

知識目標(biāo)：

教

學(xué)能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。

能力目標(biāo)：

目

標(biāo)

體驗只需估算就能解決的此類題型的特征。培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體

情感目標(biāo)：

情景進行估算，并能解釋估算的過程

教學(xué)計算小數(shù)加減過程中的進位和退位問題。

重點

教學(xué)探索小數(shù)加減法的算理和算法。

難點

教學(xué)小黑板教學(xué)合作交流法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)笑笑到書店買了兩本書。一本《童話故事》學(xué)生獨立解答，匯報計復(fù)習(xí)舊知

情境，引

入新課3.4元，一本〈數(shù)學(xué)世界》16.5元。笑笑算結(jié)果

一共花了多少錢？

二、合作笑笑到郵局寄書。其中《童話故事》需要

學(xué)習(xí)，探

究新知郵費1.6元，《數(shù)學(xué)世界》，需要郵費12.4

元。她一共需要多少元？獨立列出算式探究算法、算

(1)你能列出算式嗎？理，培養(yǎng)估算

(2)一共需要多少元郵費，你能估算一

小組討論一下

下嗎？所需郵費一定不會多于多少元？意識

也一定不會少于多少元？

(3)你能試著自己解答1.6+12.4嗎？試做完后在小組內(nèi)進行

交流。

試看。

學(xué)生獨立選擇算法計

(4)匯報交流結(jié)果。

算

學(xué)生獨立解答。

2、這兩本書的郵費相差多少元？

小組交流算法。

3、揭示課題。

同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生暢所欲言

有一個什么共同點？你能給我們學(xué)習(xí)的

內(nèi)容起個名字嗎？

板書：小數(shù)的加減法(進位或退位)

三、鞏固

2、用豎式計算。

練習(xí)，應(yīng)

1.8+4.56.1-3.820-3.6

用新知讓學(xué)生通過

3、超市購物。學(xué)生獨立完成，集體訂

練習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)

小明跟媽媽到超市購物。。一條餅干3.8正

元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，律，總結(jié)經(jīng)

一包蝦條0.8元。

(1)一包餅干和一包瓜子一共多少元？驗，深化認(rèn)

(2)一盒薯片比一包蝦條貴多少元？識.

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

四、評價

這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表培養(yǎng)學(xué)生的

小結(jié)，全學(xué)生自由回答

現(xiàn)怎樣？

面發(fā)展語言表達能

力

五、作業(yè)

板書設(shè)計:

小數(shù)的加減法（進位或退位）

1.6+12.4=14（元）

(1)1.6元=16角(2)1元+12元=13元(3)1.6

12.4元=124角6角+4角=1元+12.4

16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0

答：一共需要14元。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋:

3、今后的教學(xué)建議:

2007—2008學(xué)年第二學(xué)期

里東八一愛民學(xué)校第六冊數(shù)學(xué)教案

月—日（星期）總第課時

課題〈寄書〉（二）課型練習(xí)課

結(jié)合具體情景，分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，

知識目標(biāo)：

教并能正確處理小數(shù)加減計算過程中出現(xiàn)的進位或退位問題

學(xué)

學(xué)生在解決問題的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的，有條理的

目能力目標(biāo)：

思考。

標(biāo)

情感目標(biāo)：在課堂活動中，能聯(lián)系實際，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)通過練習(xí)，進一步鞏固無需進位或退位的小數(shù)加減的算法和算理

重點

教學(xué)進一步熟練小數(shù)加減法的算理和算法。

難點

教學(xué)小黑板教學(xué)練習(xí)法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

'、基本1、口算學(xué)生獨立解答，匯報計復(fù)習(xí)舊知

練習(xí)

1.2+2.3=4.5-2.4=10.8-8=算結(jié)果

2.4+0.6=8-0.5=1.5+0.8=

2、列豎式計算

2.4+3.710.3-2.50.8+10.6獨立計算，叫學(xué)生上黑復(fù)習(xí)算法、算

8-4.617.5+5.510.4-0.5板板演，集體訂正理，培養(yǎng)計算

的正確性

二、轉(zhuǎn)項1、課本第9頁“練一練”的第2、3題

練習(xí)(1)引導(dǎo)學(xué)生用估算解決問題，掌握估

算方法學(xué)生獨立審題，并

解答問題。

(2)學(xué)生自己提問題，并解答加深對知識

2、課本第9頁“練一練”的第4、5題的理解和掌

(1)第1、2小題學(xué)生獨立計算握

(2)第3小題要先讓學(xué)生找出比5元少小組交流問題。

學(xué)生暢所欲言

的食物，然后再進行計算

(3)要啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)

問題

1、用豎式計算。

鞏固讓學(xué)生通過

1.5+4.39.1-3.510-3.2

練習(xí)

3、超市購物。練習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)

學(xué)生獨立完成，集體訂

小剛跟媽媽到超市購物。。一包餅干4.5律，總結(jié)經(jīng)

元，一包瓜子2.8元，一盒薯片4.2元，正

一包蝦條0.9元。驗，深化認(rèn)

(1)一包餅干和一包瓜子一共多少元？識.

(2)一盒薯片比一包蝦條貴多少元？

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

培養(yǎng)學(xué)生的

四、課堂

這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表學(xué)生自由回答

小結(jié)語言表達能

現(xiàn)怎樣？

力

五、作業(yè)

板書設(shè)計：

寄書（進位或退位）

第2題第3題第4題第5題

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋:

3、今后的教學(xué)建議:

2007—2008學(xué)年第二學(xué)期

里東八一愛民學(xué)校第六冊數(shù)學(xué)教案

月—日（星期）總第課時

課題〈森林旅游〉課型新授

通過“森林旅游”的購物情境，讓學(xué)生綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識，

知識目標(biāo)：

教進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

學(xué)

進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

目能力目標(biāo)：

標(biāo)

情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值。

教學(xué)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

重點

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

難點

教學(xué)小黑板教學(xué)講練法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一'創(chuàng)設(shè)你喜歡到森林去旅游嗎？你喜歡森林里學(xué)生自由回答激發(fā)學(xué)習(xí)興

情境，引

入新課的什么呢？趣

二、合作

（一）森林食品店。學(xué)生觀察圖，明確圖

活動，探

1、我們先到森林食品店來，看一看這里

究新知

都有些什么？讓學(xué)生在游

下面我們以同桌為一組來做一個數(shù)戲?qū)W知識，用

學(xué)游戲。一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題學(xué)生按規(guī)則進行游戲

的任務(wù)；另一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題知識

的任務(wù)。好嗎？

師介紹游戲評分規(guī)則。

匯報游戲結(jié)果，師小結(jié)。

（二）紀(jì)念品商店。

1、看過了森林食品店，我們再到紀(jì)念品學(xué)生觀察圖，理解圖意

商店去看一看，仔細觀察圖，看看圖上有

哪些紀(jì)念品？

你想買一些紀(jì)念品嗎？這里面可是

也有一些數(shù)學(xué)問題吆！這一次同桌兩人交學(xué)生按規(guī)則進行游戲

換角色，來做這個游戲好嗎？在做的時

候，同樣要注意上面的游戲規(guī)則。

1、找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一讓學(xué)生感受

三、實踐同伴之間相互說

說。

活動到生活中處

2、調(diào)查自己家兩個月水費、電費開支情

況，并記錄下來，然后在小組內(nèi)交流。處有數(shù)學(xué)

（課后完成）

四'評價學(xué)會公正的

學(xué)生自評，互評

小結(jié)，全這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表

面發(fā)展評價

現(xiàn)怎樣？

五、作業(yè)

板書設(shè)計：

森林旅游

下面我們以同桌為一組來做一個數(shù)學(xué)游戲。一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題的任務(wù)；另

一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù)。好嗎？

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋:

3、今后的教學(xué)建議:

2007—2008學(xué)年第二學(xué)期

里東八一愛民學(xué)校第六冊數(shù)學(xué)教案

月—日（星期）總第課時

課題《對稱圖形》（一）課型新授

通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特

知識目標(biāo)：

征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形

教

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括

能力目標(biāo)：

目能力

標(biāo)滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的知覺能力、審美情趣和愛國

情感目標(biāo):

主義情感。

教學(xué)理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

重點

教學(xué)判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形

難點

教學(xué)圖片、剪刀、彩紙教學(xué)實際操作法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)出示一些對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)到前邊來指一指直觀感受對

情境、提你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形

出問題稱圖形

有什么特點？你能舉出一些特點和上圖

一樣的物體圖形嗎？從哪兒可以分為左

作

合

二邊和右邊？

、

解同桌互相討論。（對折，通過自己動

探

究

、

決問題圖形左右兩邊完全合手操作，使學(xué)

1、體會對稱圖形的特征

活動一：用手中的蝴蝶圖形動手試一在一起，也就是完全重生感受對稱

試，合。）圖形

活動二：你能不能很快剪出一個圖

形，使左右兩邊能完全重合？

2、認(rèn)識對稱圖形

展示學(xué)生剪出的圖形。問：你們剪出的這

些圖形都有什么特點？

師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書學(xué)生自由回答

課題）

三、鞏固

折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖檢查學(xué)生對

練習(xí)

上）。學(xué)生自由回答對稱圖形的

問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什

么是對稱軸嗎？理解和掌握

（一）反饋練習(xí)：學(xué)生說明是否是對稱

1、出示第13頁“看一看、說一說”題：圖形，并指出對稱軸在

判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什哪里？考察學(xué)生掌

么？學(xué)生自由說握知識的情

2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，

看一看哪些是對稱圖形？找一找它們的況

對稱軸。

（二）拓展練習(xí)：

1、你的學(xué)號是多少？哪個數(shù)字是對稱

的？同學(xué)們課下交流

2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？

3、你名字的拼音中，哪個字母是對稱的？

4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對稱圖形？

四、小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法

嗎？

板書設(shè)計：

對稱圖形

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

月一日（星期)總第課時

課題《對稱圖形》（二）課型練習(xí)課

通過畫圖練習(xí)，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形

知識目標(biāo):

的軸對稱圖形

教

學(xué)通過課本提供素材，以及自己所認(rèn)識的圖形，感知現(xiàn)實世界中存在

能力目標(biāo)：

目的對稱現(xiàn)象

標(biāo)

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)的積極性，體驗學(xué)習(xí)的樂趣

情感目標(biāo)：

教學(xué)通過練習(xí)，進一步認(rèn)識與體會對稱圖形的特征

重點

教學(xué)在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形

難點

教學(xué)圖片、剪刀、彩紙教學(xué)實際操作法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)1、出示一些對稱圖形，找出對稱軸同學(xué)到前邊來指一指直觀感受對

情境、提

出問題38EA稱圖形

2、說一說對稱圖形的特征

二、專項1、課本15頁練一練的2、3題學(xué)生獨立做后，同桌互通過自己動

練習(xí)(1)第2題

相討論。手操作，使學(xué)

(2)第3題學(xué)生可以照課文的，也生感受對稱

2、課本16頁練一練的4、5題可以自己設(shè)計圖形

(1)學(xué)生獨立嘗試練習(xí)

(2)同伴之間交流，說一說自己的想法

與畫法

(3)教師指導(dǎo)，并說明畫法

3、課本16頁“你知道嗎？”

根據(jù)課文圖形，判斷那些樹葉是對稱圖形說一說：你知道了什檢查學(xué)生對

么？想到了什么？對稱圖形的

理解和掌握

你對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法

三、小結(jié)學(xué)生自由說考察學(xué)生掌

嗎？

握知識的情

況

四、作業(yè)

板書設(shè)計：

對稱圖形

教學(xué)反思：

1、教學(xué)的成敗得失：

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

月—日（星期）總第課時

課題鏡子中的數(shù)學(xué)課型新授

1、結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象

知識目標(biāo)：

教2、經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程發(fā)展空間知覺和空間觀念

學(xué)

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的

能力目標(biāo)：空間知覺和空間觀念。

標(biāo)2、充分挖掘課程資源，進而培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考，意識到生活中處處都有數(shù)學(xué)的存在。

教學(xué)感知鏡面對稱現(xiàn)象

重點

教學(xué)發(fā)展空間知覺和空間觀念

難點

教學(xué)小黑板教學(xué)實際操作法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、操①出示鏡子，引導(dǎo)學(xué)生照身邊的物