人教版七年級歷史上冊期末真題復習 高頻材料解析題40題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁七年級上冊高頻材料解析題40題1．（2023秋·安徽淮北·八年級統(tǒng)考期末）中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的。閱讀材料，完成下列要求。材料一

華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合成一族之形，后世所謂諸夏是也?！簡⒊讹嫳液霞贰緢D片解讀】胡床

椅子

方凳【表格解讀】表為鮮卑族改用漢姓情況表鮮卑姓改為漢姓鮮卑姓改為漢姓拓跋元步六孤陸拔拔長孫賀蘭賀（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出華夏民族形成的特點。（2）“胡”是魏晉時期對北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，請寫出這一時期兩個內遷的北方少數(shù)民族的名稱，并指出北方少數(shù)民族內遷的影響。（3）表中反映的是歷史上哪一次改革？除改漢姓外，還有哪些具體改革的內容？2．（2023秋·安徽淮北·八年級統(tǒng)考期末）我國古代社會經(jīng)濟的發(fā)展水平不斷提高，影響經(jīng)濟發(fā)展的因素多種多樣。閱讀材料，完成下列要求。材料一

《史記·貨殖列傳》記載：“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門?！薄幾匀私贪妗吨袊鴼v史七年級上冊》材料二

從西晉末年“永嘉之亂”起，北方長時間陷入戰(zhàn)亂之中，人民紛紛遷徙到江南，南方在相對穩(wěn)定條件下利用北方南遷的大批勞動力和先進的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)經(jīng)驗，使南方經(jīng)濟得以發(fā)展?！幾浴吨袊糯?jīng)濟重心南移的完成》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出漢初出現(xiàn)的社會問題，并概括漢武帝解決這些問題采取的措施。（2）根據(jù)材料二，歸納西晉末年以來江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因。（3）綜合上述材料，你認為推動中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素有哪些？3．（2023秋·安徽蕪湖·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答有關問題。材料一

圖1

圖2（1）在處理與北方少數(shù)民族的關系上，圖1給我們展示了秦朝的哪一重要舉措？根據(jù)圖2指出西晉時期內遷的主要少數(shù)民族有哪些？（任意兩個）。材料二

“（苻）堅曰：“今略計吾士卒，可得九十七萬，以吾之眾，投鞭于江，足斷其流，吾強兵百萬，資仗如山，以吾擊晉，校（較）其強弱之勢，猶疾風之掃秋葉”。（2）結合所學知識指出與材料二相關的戰(zhàn)役及進行戰(zhàn)爭雙方政權的名稱；并根據(jù)材料指出少數(shù)民族首領苻堅戰(zhàn)敗的原因。（3）根據(jù)上述材料結合所學指出民族交往的意義和給我們帶來的啟示。4．（2023秋·安徽蕪湖·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答有關問題。材料一

圖1

圖2（1）指出圖1這一勞動場景所反映的耕作方式和作用；圖2這一科技著作的作者又是誰？材料二

（秦始皇）收泰半之賦，發(fā)閭左之戍。男子力耕不足糧餉，女子紡績不足衣服，竭天下之資財以奉其政，猶未足以贍其欲也。材料三

（漢高祖）約法省禁，輕田租，十五而稅一。文帝即位，躬修儉節(jié)，思安百姓，遂除民田之租稅。后十三歲，孝景二年，令民半出田租，三十而稅一?！x《漢書·食貨志》（2）根據(jù)材料二、三歸納秦漢統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)政策的不同，并指出漢初農(nóng)業(yè)發(fā)展措施促進了哪一盛世局面的出現(xiàn)？（3）根據(jù)上述材料結合所學指出推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些？5．（2023秋·安徽淮北·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：春秋戰(zhàn)國時期，勞動工具得到了改進，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平；水利設施的興建，使旱澇無常的四川平原成了天府之國?！幾浴吨袊喪贰罚?）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的原因，指出“四川平原成了天府之國”得益于哪一水利設施的修建。材料二：上（漢文帝）曰：“農(nóng)，天下之本，其開籍田，朕親率耕。”——《史記?孝文本紀》（漢景帝）詔曰：“農(nóng)，天下之本也，黃金、珠、玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務勸農(nóng)桑，益種樹，可得衣食物?！薄稘h書?景帝紀》（2）從材料二中可以看出，漢文帝、漢景帝時期非常重視什么？由此，漢初出現(xiàn)了什么治世局面？材料三：

A．蘋果

B．葡萄

C．核桃

D．石榴

E．櫻桃（3）材料三中，西漢時從西域傳入中原的經(jīng)濟作物有、、（填寫字母代號）。材料四：東晉南朝對北方流民最初給予減免租役的優(yōu)待；農(nóng)民墾荒，給予若干年的賦稅優(yōu)待。南朝皇帝在春耕前下詔禁止殺牛。南方江河湖泊縱橫交錯，水資源豐富，地方官多能注意興修水利工程灌溉農(nóng)田，水利工程星羅棋布?！幾贼宀澲骶帯吨袊肪V要》（4）根據(jù)材料四并結合所學知識，分析東晉南朝時期江南地區(qū)得到開發(fā)的原因。（5）綜合上述材料，你認為影響社會經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些？6．（2023秋·安徽淮北·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一孔子不僅是大思想家，而且是大教育家。（1）如果我們想了解孔子的思想，可以借閱哪本書來閱讀？孔子在教育方面提出的體現(xiàn)“教育公平”的主張是什么？材料二

張仲景

華佗（2）結合所學知識，寫出材料二中兩位醫(yī)學家的醫(yī)學成就。材料三：司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的志向，張騫“鑿空”的勇氣，霍去病“匈奴未滅，無以家為也”的壯志膾炙人口，廣為流傳，熔鑄為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，指出司馬遷《史記》記載的史事及其歷史地位，并分析張騫“鑿空”壯舉的歷史意義和霍去病的壯志情懷。（4）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。作為新時代的青少年，你認為應該如何增強文化自信？7．（2023秋·安徽合肥·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題。材料一：盡管這一時期社會動蕩，兼并戰(zhàn)爭不斷，給人民生活帶來深重的災難，但也促進了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權封建國家的建立奠定了基礎。——《簡明中國歷史讀本》（1）依據(jù)材料一，歸納這一時期“兼并戰(zhàn)爭”的影響。材料二：魏晉南北朝時期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。——摘編自朱紹侯《中國古代史》（2）結合所學，舉一典型歷史事件說明材料二中“統(tǒng)治者的主動政策”。根據(jù)材料二，概括魏晉南北朝時期民族交融的特點。（3）綜合上述材料，如何正確認識我國古代的民族關系。8．（2023秋·安徽合肥·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題。材料一：周人以同姓兄弟或姻姓親信所封的諸侯國已非過去承認的原有邦國，而是以武力為背景，在原有眾多邦國的地域內人為“插隊”進去，很像“摻沙子”。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓，屬于周的創(chuàng)造。分封出去的邦國，仍是“有其土，田，人民”的地方實體，并實行貴族世襲統(tǒng)治，地方擁有實權。——摘編自王家范《中國歷史通論》（1）據(jù)材料一，指出西周分封同姓姻親，建立諸侯國的原因。結合所學，分析分封制實施后產(chǎn)生的政治作用。材料二：周有天下，裂土田而瓜分之，設五等，邦群后。布履星羅，四周于天下。周之敗端，其在乎此矣……秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。咎在人怨，非郡邑之制失也。——柳宗元《封建論》（2）請你概括材料二中柳宗元的觀點。并分析他持有這種觀點的理由。（3）綜上分析，談談你對郡縣制取代分封制的認識。9．（2023秋·安徽宿州·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

春秋時期，壟斷在貴族手中的文化教育逐步擴展．有些人創(chuàng)立學說，廣招學生大辦私學，在思想、學術上形成了一個繁榮局面．材料二

墨子的思想體系有兩大核心，一是“兼相愛，交相利”，即所謂①；二是反對“攻伐無罪之國”，即所謂②。韓非是先秦法家學說的集大成者，他的法治思想對秦王朝的建立起了很大的作用．材料三

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大觀園中，諸子百家熠熠生輝，儒道釋和諧共生……毫不夸張地說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美?！稄膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實現(xiàn)中國夢的精神力量》（1）材料一中“創(chuàng)立學說，廣招學生，大辦私學”最具影響力的代表人物是誰？他的哪些教育思想在今天仍然有積極意義。（2）材料二中①和②橫線處的內容分別是什么？（3）春秋戰(zhàn)國時期，思想領域出現(xiàn)的“熠熠生輝”的局面叫什么？綜合上述材料，談談我們應如何對待傳統(tǒng)文化？10．（2023秋·安徽安慶·八年級統(tǒng)考期末）經(jīng)濟發(fā)展與交流是人類文明進步的動力。請按要求回答下列問題：材料一材料二

邦規(guī)定稅收十五而稅一，漢文帝又減其半，成為三十稅一，此后又于公元前167年下令“其除田之租稅”，連免稅收十三年?！?，文帝的輕稅收和無為而治的傳統(tǒng)…被漢景帝繼承下來，終于使得東亞大陸被秦帝國和秦末戰(zhàn)爭嚴重斫傷的社會元氣得以恢復。——摘編自《文景之治：帝國失去的好時代》材料三

兩晉南北朝以后，北方戰(zhàn)亂較多，江南地區(qū)則相對穩(wěn)定?！瓡x代以后，北方人口大量南遷，使南方人口劇增，市場需求劇增，要求南方廣大地區(qū)加快開發(fā)。南方特有的自然條件與北方先進的生產(chǎn)技術相結合，使其發(fā)展速度加快?！幾院螣挸伞吨袊?jīng)濟史》（1）材料一所示圖片說明春秋戰(zhàn)國時期我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領域出現(xiàn)了什么新變化？該變化對經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（2）依據(jù)材料并結合所學知識，文景時期延續(xù)了漢初哪一政策？經(jīng)過長期的努力，西漢出現(xiàn)了哪一治世？（3）根據(jù)材料三，概括兩晉南北朝時期江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因。（4）回顧中國古代經(jīng)濟發(fā)展的歷程，對我們今天的經(jīng)濟發(fā)展有何借鑒？11．（2023秋·安徽安慶·八年級統(tǒng)考期末）創(chuàng)新是貫穿中國古代史的一條明顯主線。閱讀材料回答下列問題。材料一

西周初年，周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國。以保證周王對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。材料二材料三

西漢初，諸侯王勢力強大，有的公開反抗朝廷派來的官吏，有的甚至起兵反叛。地方上的豪強地主也發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。——七年級上冊《中國歷史》教材材料四

古不僅是一條通商易貨之道。更是一條知識交流之路。沿著這條路，中國將絲綢、瓷器等傳到西方，也為中國帶來了胡椒、葡萄、石榴等。商品和知識交流帶來了觀念創(chuàng)新?！暯街飨耙粠б宦贰眹H合作高峰論壇開幕式主旨演講（1）材料一反映的是我國古代的什么政治制度？（2）材料二反映了秦始皇首創(chuàng)的什么制度？秦朝為了加強對地方的統(tǒng)治推行了什么制度？（3）針對材料三描述的現(xiàn)象，西漢的漢武帝采取了什么建議來加強中央對地方的控制？（4）依據(jù)材料四并結合所學知識，題干“”應該填寫什么？圖中A處是這條“通商易貨之道”的出發(fā)點，A處應該填寫哪一地名？這條“通商易貨之道”的開通有什么積極作用？12．（2023秋·安徽滁州·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題。材料一堇鼎

堇鼎腹內銘文董鼎出土于北京琉璃河。鼎腹內壁銘文證實了文獻中關于召公奭以其長子就封于燕的記載。印證了西周實行制度。燕地是東北方民族南下的交通要道，對于中原王朝來說，這是一個鎮(zhèn)撫邊鄙、捍衛(wèi)王室的重要地區(qū)，所以周天子將同姓宗親的召公封在這里?！幾浴侗本┩ㄊ贰凡牧隙斍亟⒘私y(tǒng)一的封建王朝之時，中國歷史進入了一個前所未有的新階段。秦王朝的建立，使中國歷史由諸侯割據(jù)稱雄的時代進入統(tǒng)一的專制主義中央集權時代。秦的統(tǒng)一，對于以漢族為主的、多民族國家的經(jīng)濟、政治和文化的發(fā)展，無疑是有積極意義的。——摘編自林劍鳴《秦漢史》材料三——數(shù)據(jù)整理自《中國人口發(fā)展史》等（1）將材料一畫線處補充完整。根據(jù)材料一中《北京通史》的記述，分析周天子把召公封到燕地的原因。（2）根據(jù)材料二并結合所學，簡析“中國歷史進入了一個前所未有的新階段”的表現(xiàn)。（3）根據(jù)材料三，指出秦漢人口數(shù)量的變化。結合所學，分析變化的原因。13．（2023秋·安徽馬鞍山·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

秦政之時，獨重法家，其他學派無不遭受壓制。漢興之初，人主與民休息，黃老之學是主流，百家也漸有傳入。漢武帝以后，獨尊儒學，又壓抑了其他學派。一般歷史，大致都如此談。然而，如從另一個角度思考，秦漢時代毋寧是經(jīng)歷了一次全盤整合；先秦思想學派，如百川匯海，終于綜合為中國文化的思想模式?！幾栽S倬云《萬古江河：中國歷史文化的轉折與開展》（1）材料一中秦漢時期思想文化“經(jīng)歷了一次全盤整合”指的是什么？結合所學知識，指出這次“全盤整合”產(chǎn)生的影響。材料二

魏晉南北朝時期，北方少數(shù)民族入侵中原后，為了鞏固政權也因漢文化發(fā)展相對成熟，逐漸“漢化”，其中最具代表的便是鮮卑族的改革……這一時期，胡漢兩種截然不同的文明在戰(zhàn)亂中相遇，促使了不同民族之間的文化交融，這些發(fā)展使中華文化更加多元化，思想不局限于一種，為隋代大一統(tǒng)和唐開明的民族政策和開放之風做了充分鋪墊?！幾愿邥场段簳x時期胡漢沖突下的文化交融》（2）根據(jù)材料二，指出與“鮮卑族的改革”相關的歷史事件，并分析其意義。（3）綜上所述，談談中華文化發(fā)展的主要趨勢。14．（2023秋·安徽馬鞍山·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

孟子對于農(nóng)商一律平視，從無重農(nóng)抑商之主張。孟子以前之政治家，大多亦無重農(nóng)抑商之主張。有此主張并實行此政策者，始自商鞅。自此視農(nóng)為“本富”，商為“末富”，所謂“崇本抑末”之思想，漸成為中國流行的經(jīng)濟思想?！幾岳顒r(nóng)《中國古代經(jīng)濟史稿》（1）根據(jù)材料一，指出商鞅對“農(nóng)商”的態(tài)度？結合所學知識，說說商鞅對農(nóng)態(tài)度的具體表現(xiàn)。材料二

隨著西漢社會經(jīng)濟的發(fā)展，商人勢力逐漸膨脹……嚴重影響中央財政收入。公元前119年，漢武帝令“初算緡錢”，向工商業(yè)主、高利貸者征收資產(chǎn)稅，并處罰隱瞞資產(chǎn)或申報不實者。后又下令“告緡”，鼓勵民眾告發(fā)不如實申報的商人，結果“商賈中家以上大率破”。——摘編自邱樹森、陳振江《新編中國通史》（2）根據(jù)材料二，分析漢武帝實行“初算緡錢”“告緡”的原因是什么？結合所學知識，說說除這些舉措外，漢武帝還采取了哪些舉措來解決這一問題？（3）綜上所述，你認為影響商業(yè)發(fā)展的主要因素是什么？15．（2023秋·安徽宣城·八年級統(tǒng)考期末）習近平總書記指出：強國必先強農(nóng)，農(nóng)強方能國強。沒有農(nóng)業(yè)強國就沒有整個現(xiàn)代化強國。我國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展源遠流長。閱讀材料，回答問題。材料一：

圖1鐵制農(nóng)具

圖2

穿有鼻環(huán)的牛尊（1）材料一中的文物反映出當時我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領域出現(xiàn)了哪些變化？由此對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？材料二：前元二年（前178年）九月，漢文帝特別下詔，重申農(nóng)業(yè)是天下之根本，為減輕農(nóng)民負擔，規(guī)定當年田租減半。前元十二年（前168年），文帝再次下詔：免除農(nóng)民當年租稅之半。

——《王立群讀史記之文景之治》（2）根據(jù)材料二，概括漢文帝的治國理念。結合所學知識，說明漢文帝及其后繼者的治國措施起到了怎樣的效果？材料三：江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！~鹽杞梓之利，充牣八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下”?！端螘罚?）根據(jù)材料三概括東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。并分析其原因。（4）綜合上述材料請你為建設農(nóng)業(yè)強國談談自己的感想？16．（2023秋·安徽合肥·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：西晉末，五胡崛起中原，晉室傾覆……于是中原人民之不堪異族統(tǒng)治者，相率避難斯土。初猶僑寄思歸，終以二百余年中原不復，習久而安，乃不復有北風之想，其后裔遂長為南方之人矣?！T其驤《晉永嘉喪亂后之民族遷徙》（1）根據(jù)材料一，分析這一時期北民南遷的原因。結合所學知識，概括其影響。材料二：（太和）十有九年……詔不得以北俗之語言于朝廷，若違者免所居官?！卸隆鬃?，引見群臣于光極堂，班賜冠服（即按官位高低不同賜給漢宮服裝）。——《魏書·高帝紀下》（2）根據(jù)材料二，概括孝文帝改革的主要內容。結合所學知識，歸納改革的影響。（3）綜合上述材料，概括這一時期的時代特征。17．（2023秋·安徽合肥·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：“封建親戚，以藩屏周?！薄蹲髠鳌罚?）指出材料一反映的政治制度，結合所學概括其實施的目的。材料二：始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！”——《史記·秦始皇本紀》（2）根據(jù)材料二，指出秦始皇為“求其寧息”實行的制度，結合所學分析其作用。材料三：元朔二年，“上”下詔規(guī)定：諸侯王除由嫡長子繼承王位外，其他諸子都可在王國范圍內分到封地，作為侯國。這一詔令的實行“則王子無不封侯而諸侯益弱矣”?！幾粤謩Q《秦漢史》（3）指出材料三的“上”指的是誰，概括其鞏固統(tǒng)治的措施。（4）綜合上述材料，總結秦漢時期中央集權制度的發(fā)展趨勢。18．（2023秋·安徽宣城·八年級統(tǒng)考期末）民族交融是指幾個或多個民族在共同的經(jīng)濟基礎和思想基礎上相互影響、相互促進，民族之間差別逐漸縮小，甚至形成一個從來沒有的新民族。請閱讀材料回答下列問題。材料一

在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國疆域不斷擴大。與此同時，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻夷民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融?！吨袊鴼v史》七年級上冊材料二

“然騫鑿空，諸侯使往者皆稱博望侯，以為質于外國，外國由是信之?！薄稘h書·張騫傳》材料三

如圖材料四

（太和十八年十二月）壬寅，革衣服之制?！ㄌ褪拍辏┝录汉?，詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！?，詔遷洛之民，死葬河南，不得還北?！段簳肪砥摺陡咦婕o下》請回答（1）材料一中“諸侯國”和西周哪一政治制度有關？（2）材料二指的是哪一歷史事件？該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史作用？（3）指出材料三中的民族遷徙發(fā)生在什么歷史時期？（4）材料四中的“高祖”是誰？他采取的改革措施有何作用？（5）綜合上述材料，你認為促進民族交融的方式有哪些？19．（2023秋·安徽宣城·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題。材料一

孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，名丘，字仲尼，出身于春秋后期魯國沒落貴族家庭，孔子提出“仁者愛人”，“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”。又說仁是“己所不欲，勿施于人”、孔子在政治上推崇西周的制度，主張以德治國，統(tǒng)治者要愛惜民力，“為政以德”。材料二

秦始皇根據(jù)李斯的建議，當時只有《秦記》和博士官所藏《詩》、《書》、百家語以及醫(yī)藥、卜筮、種植之書可以保存，其余的各種書籍，特別是諸侯國的史籍和儒家一些著作，均下令焚燒。后又將提出非議的460多個儒生和方士全部活埋。史稱“焚書坑儒”。材料三

漢武帝采納董仲舒的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想；同時他重視教育，在長安興辦太學，在郡興立地方學校。材料四

……現(xiàn)代國家固然需要強調依法治國，但也要強調以德治國。法治與德治必須結合，法可厚德，德可固法……只有大力加強思想道德建設和精神文明建設，堅持德治和法治統(tǒng)一、自律和他律并重，社會才能穩(wěn)定有序?！吨袊鴤鹘y(tǒng)德治思想的現(xiàn)代選擇》（1）根據(jù)材料一、說一說孔子的政治主張是什么？（2）材料二史實反映了秦始皇統(tǒng)治的特點是什么？“焚書坑儒”產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）材料二和材料三反映出秦始皇和漢武帝對待儒家思想的不同態(tài)度，但其目的相同，他們的目的是什么？（4）根據(jù)材料四、請問現(xiàn)代社會治國的方略是什么？我們應該怎樣對待中國傳統(tǒng)思想文化？20．（2023秋·安徽·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題。材料一

西周與秦朝的政治形勢圖周初分封諸侯示意圖

秦朝形勢圖（1）運用所學知識，分別指出西周，秦朝政治形勢圖所反映的地方制度，并指出這兩種制度實施初期所起的共同作用。材料二

歷史上，黃河之水時常泛濫，釀成大災。因此，治理黃河一直是歷朝歷代的關注點。以下為關于歷代治理黃河的史事兩則。公元前651年，周王室治理黃河力不能及，齊桓公于是召集諸侯會盟，約定不得修筑有礙鄰國的水利。但會后，各國仍自行其是?！幾渣S仁宇《中國大歷史》漢武帝尤其重視興修水利。他曾多次組織數(shù)萬人開挖水渠，還對黃河進行治理。他曾征調數(shù)萬人堵塞黃河決口，并親臨現(xiàn)場，終于成功?！幾越y(tǒng)編版《中國歷史（七年級上冊）》（2）根據(jù)材料二、指出周王室與漢武帝治理黃河的效果的不同之處，并從政治制度的角度分析不同的原因。21．（2023秋·安徽蕪湖·八年級統(tǒng)考期末）源遠流長的中華歷史使中國繼承了眾多寶貴的世界文化和自然遺產(chǎn)，它們是中華民族的驕傲，也是全人類的共同瑰寶?！具z產(chǎn)一

周口店北京人遺址】【遺產(chǎn)二

萬里長城】【遺產(chǎn)三

曲阜孔廟】【遺產(chǎn)四

絲綢之路】“踏著串串悠長的鈴聲，一支支駝隊馱著中原絲織品、服飾、銅鏡、瓷器、茶葉去了，馱著造紙術、冶鐵術、灌溉術去了。穿過大漠茫茫的風沙，一支支駝隊馱著皮毛、琥珀、苜蓿、石榴來了，馱著佛經(jīng)、樂器、雜技藝術來了。這條絲綢之路，穿過歲月的風塵，永遠鐫刻在人類文明的史冊上?！薄抖迨方馕觥?/p>

絲綢之路示意圖（1）周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。通過對北京人復原頭像和山頂洞人復原頭像的比較觀察，你認為將周口店北京人遺址確定為世界物質文化遺產(chǎn)的重要理由是什么？（2）認真觀察以上兩幅地圖，秦統(tǒng)一后，將戰(zhàn)國時期哪幾個國家的長城連接起來修筑成萬里長城？長城的主要功能是什么？（3）將孔子的儒家思想確立為正統(tǒng)思想，成為大一統(tǒng)政權精神支柱的君主是誰？他采取了哪些措施使儒學居于主導地位，影響深遠？（4）根據(jù)材料并結合所學知識分析絲綢之路的影響。22．（2023秋·安徽蕪湖·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求材料一

為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！墩撜Z·為政》材料二戰(zhàn)國時期，形成思想文化上的繁榮局面，史稱“百家爭鳴”。（1）根據(jù)材料一，指出孔子提出的治國主張；并結合所學知識，指出孔子的核心思想。（2）結合所學知識，完成下列表格。學派代表人物主要思想主張儒家A“仁政”“民為貴，社稷次之，君為輕”荀子“禮治”墨家墨子B選賢任能，提倡節(jié)儉道家莊子治國要順應自然和民心C韓非子以法治國（3）結合秦漢兩朝的相關史實，說明百家爭鳴對后世產(chǎn)生的影響。23．（2023秋·安徽安慶·八年級統(tǒng)考期末）改革在人類歷史進程中發(fā)揮著重要的作用。閱讀下列材料，回答問題。材料一

齊桓公任用為相，改革內政，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊，使齊國經(jīng)濟和軍事實力大為提高?！蔀榇呵飼r期第一個霸主?！幾匀私贪妗吨袊鴼v史》材料二

睡虎地秦簡記載“書到皆為報，報必言相家爵來未來，告黑夫其未來狀……”。（簡譯“書到皆為報”指家書到了后請都要回復；“相家爵”指的是軍功爵的一種）——摘編自《現(xiàn)存最早的家書之——睡虎地4號墓木牘》材料三

魏主（孝文帝）下詔：“今欲斷諸北語，一從正音……三十以下見在朝廷之人，如語音仍舊，若有故為，當加降黜?！薄抉R光《資治通鑒》（1）根據(jù)材料結合所學知識，材料一中橫線部分應該是哪位歷史人物？（2）材料二印證了商鞅變法的哪一項措施？根據(jù)材料結合所學知識指出“商君”采取一系列改革措施的效果。（3）材料三反映了哪次改革的內容？材料三中的“魏”政權是由哪個民族建立的？結合所學知識，簡述這場改革的歷史作用。（4）綜合以上材料，結合所學知識，并聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對改革的認識。24．（2023秋·安徽安慶·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題材料一

華夏民族是漢民族的主源，華夏民族在自身發(fā)展過程中與蠻、夷、戎、狄諸族結下了長期的不解之緣。漢民族自形成后一直延續(xù)發(fā)展，并大量融合了其他民族人口，同時也有相當數(shù)量的漢族人口融于周邊其他民族。正是因為存在這種雙向融合現(xiàn)象，進而促進了更大范圍的民族融合。經(jīng)過漫長的歷史演進過程，最終形成了統(tǒng)一多民族中國的主人——中華民族?！獜堉矘s著《中國邊疆與民族問題—當代中國的挑戰(zhàn)及其歷史由來》材料二材料三

魏晉南北朝時期的民族融合過程中，應該說漢化是總體的趨勢，但是文化的融合并非只是單向的，而是雙向甚至是多向的。伴隨著胡族入居中原，背景廣闊的異質文化匯入漢族社會，也為其帶來了新鮮而有活力的因素。實際上正是由于文化融合的多元格局，最終促進了南北統(tǒng)一后隋唐文化新的整合，造就了空前的輝煌盛世?！幾躁幏?、許樹安、劉玉才《中國古代文化史》（1）結合所學知識，指出被后人尊稱為中華民族人文初祖的傳說人物。根據(jù)材料一，指出促進“更大范圍的民族融合”的原因是什么？（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出一位為絲綢之路的開通作出過貢獻的歷史人物（皇帝除外）。絲綢之路的終點在哪里？絲綢之路的開通對漢朝有什么影響？（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，指出魏晉南北朝時期北方地區(qū)的民族交融對中國歷史造成的影響。（4）史為鑒，你認為當今我們應該建立怎樣的民族關系？25．（2023秋·安徽阜陽·八年級統(tǒng)考期末）秦漢時期是中國統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固時期。閱讀材料，完成下列探究活動?！窘y(tǒng)一帝國建立】材料一

秦統(tǒng)一以后，人民可以有一個比較安定的環(huán)境從事生產(chǎn)。秦王朝推行了許多消除分裂因素的措施，加強了各地區(qū)的經(jīng)濟、文化聯(lián)系，為我國的長期統(tǒng)一奠定了基礎。自從秦統(tǒng)一以后，我國兩千多年的封建社會，雖然在某些時期出現(xiàn)了分裂割據(jù)的狀態(tài)，統(tǒng)一始終是歷史主流?！幾怨簟吨袊犯濉返龋?）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出秦王朝為消除分裂因素所推行的措施，并簡析秦統(tǒng)一的作用?！究萍汲删桶l(fā)達】材料二（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出圖中二人在科技方面的貢獻?！舅枷胛幕病坎牧先?/p>

漢武帝即位后，為了使忠君守禮的思想成為政權的精神支柱，采納了董仲舒的建議，統(tǒng)一思想，歸本儒家。這給我們帶來一個安詳而有層次的社會，使我們的國家兩千多年來始終能維持大一統(tǒng)的局面，不像面積與中國等大的歐洲，一直四分五裂，由這一點可以看出儒家文化的博大能容?！幾岳钔堋抖偈媾c西漢學術》（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，概括我國兩千多年始終能維持大一統(tǒng)局面的原因，并列出漢代文化繁榮的其他表現(xiàn)。（4）你還認為秦漢時期是一個什么樣的時代？請從對外交往方面予以說明。26．（2023秋·安徽阜陽·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

在華夏族的形成發(fā)展歷史中，炎帝和黃帝作為神話歷史人物起了彪炳千古的作用。炎帝、黃帝時期，大小戰(zhàn)役數(shù)次。正是由于這諸多的戰(zhàn)役促使更多不同血緣關系的人們開始在同一地域內結合起來，為多元的華夏族形成奠定基礎?！幾越x華《何謂中國》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出相關的戰(zhàn)役，并簡析其在華夏族形成過程中的影響。材料二

為了促進鮮卑社會的漢化，他以非常堅決的態(tài)度將都城遷到了中華文化的中心地帶洛陽。他對反對派進行了毫不留情的鎮(zhèn)壓，甚至處死了堅持民族服裝打扮的皇太子。他認為如果是中華文化的正統(tǒng)繼承者，生活習慣必須與漢人一致，血統(tǒng)上也應該推進鮮卑人的徹底漢化?！幾酝蹒妗稄摹疤煜隆眹业矫褡鍑摇罚?）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出“他”的名稱，并列出相關漢化措施。（3）綜合以上材料，歸納出共同主題。27．（2023秋·安徽阜陽·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

秦統(tǒng)一后，秦朝的執(zhí)政措施更為偏重興建大型工程，其中筑長城用40萬人，修建秦始皇陵和阿房宮達70余萬人，加上其他勞役，服役的人數(shù)總計不下300萬，占當時全國總人口的15%，秦時全國人口約2000萬。秦簡記載：“五人共同盜竊﹐贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒”?！幾灾軜s《秦朝興亡的歷史研究》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出秦朝暴政的具體表現(xiàn)。材料二

文帝重視農(nóng)業(yè)，十三年下詔全免田租。景帝元年復收田租之半，即三十稅一，并成為漢朝定制。文帝時，丁男徭役減為“三年而一事”，算賦也由每年百二十錢減為四十錢?！幾贼宀潯吨袊肪V要》（上）（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括統(tǒng)治者實行的政策，并簡析其結果。（3）綜合以上材料，談談從以上王朝的興衰中得到的啟示。28．（2023秋·安徽蕪湖·八年級統(tǒng)考期末）鑒于往事，資于治道。閱讀材料，回答問題。材料一

秦以前的中國，只可說是一種封建的統(tǒng)一。直到秦朝，中央方面才有一個更像樣的統(tǒng)一政府，而其所轄的各地方，也已經(jīng)不是封建性的諸侯列國并存，而是緊密隸屬于中央的行政區(qū)劃了?！幾藻X穆《中國歷代政治得失》（1）依據(jù)材料并結合所學，“緊密隸屬于中央的行政區(qū)劃”是指什么制度？秦實行此制度的目的是什么？材料二

漢武帝開創(chuàng)了大一統(tǒng)局面，為使董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”這一思想真正貫徹落實，漢武帝從教育入手，興辦太學，因為這是關乎國家教化和招賢納才的大事。太學肩負著培養(yǎng)新型政治人才的責任。公元前124年，漢武帝設立五經(jīng)博士，置弟子員五十人，從而建立起了我國最早的官辦高等學府——太學?！幾匀螘苑濉堵哉撐鳚h太學》（2）材料二中漢武帝設置太學的目的是什么？結合所學知識，簡述這一舉措對后世產(chǎn)生的深遠影響。材料三

魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復，皆改之?！薄抉R光《資治通鑒》（3）材料三中“魏主下詔”指的是我國古代哪次改革？它起到了什么作用？（4）綜合上述材料，談談古代治國理政有哪些經(jīng)驗值得借鑒。29．（2023秋·安徽蕪湖·八年級統(tǒng)考期末）弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強文物和文化遺產(chǎn)保護傳承。仔細觀察下圖，并結合所學知識，回答下列問題。（1）刻寫在圖一文物上的文字被稱為什么？由此文物可以推斷，目前所知我國有文字可考的歷史從哪個朝代開始？（2）2002年1月18日，圖二作為一級文物，被國家文物局列入《首批禁止出國（境）展覽文物目錄》，請寫出此文物的名稱。并根據(jù)你的理解分析此文物會被列入該名錄的原因有哪些？（3）概括圖三中人物的政治和教育主張。（4）綜合以上材料并結合所學知識，談談我們應該如何正確對待祖國傳統(tǒng)文化？30．（2023秋·安徽六安·八年級統(tǒng)考期末）秦漢時期鞏固統(tǒng)一的措施，推動我國統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固，也促進我國科技文化的進步與發(fā)展。閱讀材料，完成下列要求。材料一

自秦朝統(tǒng)一……他創(chuàng)建的許多制度，是符合當時社會需要的。后來延續(xù)兩千年之久的地方體制，基本上是秦制的逐步演變。秦是一個值得重視的朝代?！段臑憽吨袊ㄊ贰凡牧隙?/p>

絲綢之路示意圖材料三

我國大約在公元前1世紀，就有了紙，東漢對造紙術進行改進，提高了紙的產(chǎn)量和質量，此后紙張開始代替竹帛……——摘編自劉燕華主編《生存與科技》（1）材料一中“延續(xù)兩千年之久的地方體制”指的是什么體制？并結合所學知識分析“這個體制”對后世產(chǎn)生了什么影響？（2）依據(jù)材料二，指出西漢時期絲綢之路的起點。簡答西漢開通絲綢之路的歷史意義？（3）依據(jù)材料三，指出東漢時期改進造紙術的歷史人物。指出張仲景在我國古代醫(yī)藥學方面的歷史地位。（4）綜合上述材料，從秦漢時期的發(fā)展中你得到了哪些啟示？31．（2023秋·安徽六安·八年級統(tǒng)考期末）根據(jù)材料，回答問題。材料一材料二

（東晉建立后）民勤本業(yè)，一歲豐收（豐收之年），使數(shù)郡忘饑。會稽郡（浙江紹興一帶），帶海傍湖，良田亦數(shù)十萬頃。荊城（荊州）．揚部（揚州）絲綿布帛之饒，廈衣天下?！端螘凡牧先?/p>

魏主曰：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原?！薄段簳罚?）根據(jù)材料一示意圖，寫出這一時期A．B．C政權的建立者。（2）根據(jù)材料二，概括東晉時期南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。（不得照抄原文）（3）根據(jù)材料三結合所學，魏主“移風易俗”的具體措施以及作用。（4）根據(jù)材料并結合所學知識，概括三國兩晉南北朝時期的歷史階段特征。32．（2023秋·江西宜春·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：漢初，鹽、鐵、鑄幣由私人掌握，一些大商人由此壟斷了這些對于國計民生有著重大影響的行業(yè)，不但影響了國家的財政收入，不利于社會的穩(wěn)定。漢武帝時期，為了解決國家財政困難，決定將這些行業(yè)收歸國家經(jīng)營。

——摘編自楊寧一《歷史學習新視野新知識》（1）根據(jù)材料一，結合所學，回答漢武帝為解決國家財政困難采取了哪些具體措施。材料二：西晉末年以來，北方黃河流域不斷遭受戰(zhàn)爭的災難，社會受到嚴重破壞，土地荒蕪，人口減少。在北方城市經(jīng)濟和交換經(jīng)濟因破壞而衰落的時候，南方隨著土地墾殖，人口增長，靠著長江水上交通的便利，商業(yè)交換也有相應的發(fā)展?！园讐垡汀吨袊ㄊ?三國兩晉南北朝卷》（2）依據(jù)材料二，指出“黃河流域土地荒蕪，人口減少”的主要原因。結合所學，說明這一時期南方發(fā)展對后來經(jīng)濟格局有何影響。（3）綜合上述材料和所學知識，概括影響中國古代經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。33．（2023秋·安徽池州·八年級統(tǒng)考期末）培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)是歷史學習的重要任務。閱讀材料，探究問題?！緯r空觀念】中國古代史簡易年代尺示意圖（部分）（1）請將示意圖中①②處填寫完整（朝代）。（2）計算西漢王朝存在的時間（年）?！臼妨蠈嵶C】材料一

昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國四十人，皆舉親也?！蹲髠鳌凡牧隙?/p>

采納李斯的建議，地方行政機構分郡、縣兩級。郡、縣主要官吏由中央任免。全國分成三十六郡，以后又陸續(xù)增設至四十一郡?？h，萬戶以上者設令（縣令），萬戶以下者設長（縣長）?？h令、縣長領有縣丞、縣尉及其其他屬員，縣令、縣長主要管政務，縣尉掌握軍事，縣丞掌管司法：縣以下設鄉(xiāng)?！浴肚貪h史》（3）材料一、二反映的政治制度分別是什么制度？根據(jù)材料及所學知識，概括指出兩者之間的主要不同?！練v史解釋】材料三

秦漢時期的中央統(tǒng)治者，為了有效地維護“大一統(tǒng)”，都對統(tǒng)治思想進行了選擇，用以規(guī)范、整齊全國上下的思想……（秦漢以后）即使在分裂割據(jù)的年代里，追求統(tǒng)一始終是各族統(tǒng)治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標?！丁按笠唤y(tǒng)”之夢》（4）根據(jù)材料三及所學知識，分別指出秦朝和西漢“規(guī)范、整齊”思想的措施并概括這些措施的實質?！炯覈閼选浚?）通過上述活動，你認為歷代統(tǒng)治者和民眾的共同政治追求是什么。34．（2023秋·安徽池州·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答相關問題。材料一

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。圖一鐵制農(nóng)具圖二翻車材料二

（漢高祖）約法省禁，輕田租，十五而稅一?！牡奂次?，躬修儉節(jié)，思安百姓……遂除民田之租稅?！e景（漢景帝）二年，令民半出田租，三十而稅一。至武帝之處七十年間，國家無事，非遇水旱，則民人給家足，都鄙廩庾盡滿?！稘h書·食貨志》材料三

江南地區(qū)在我國歷史上與黃河流域相比較，發(fā)展起步較晚。兩晉南北朝以后，北方戰(zhàn)亂較多，江南地區(qū)則相對穩(wěn)定?！瓡x代以后，北方人口大量南遷，使南方人口劇增，市場需求劇增，要求南方廣大地區(qū)加快開發(fā)。南方特有的自然條件與北方先進的生產(chǎn)技術相結合，使其發(fā)展速度加快?！幾院螣挸伞吨袊?jīng)濟史》（1）生產(chǎn)工具的改進，極大促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展，材料一中圖一：時期，圖二：時期出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。（2）材料二說明西漢初期實行什么政策？根據(jù)材料二指出在農(nóng)業(yè)方面，漢高祖和漢文帝、景帝時期分別采取哪些具體措施？（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，分析兩晉南北朝時期江南地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得到發(fā)展的原因有哪些？（4）習近平總書記在黨的二十大報告中對全面推進鄉(xiāng)村振興作出重要部署，強調“堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展”、“加快建設農(nóng)業(yè)強國”。綜合上述材料，請你為建設農(nóng)業(yè)強國提出一點合理化建議。35．（2023秋·安徽池州·八年級統(tǒng)考期末）改革與創(chuàng)新有利于社會的進步與發(fā)展，某校課外歷史興趣小組進行一次探究活動，請你參與其中，完成相應的探究任務。閱讀材料，回答問題。材料一

及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國而雄諸侯?！劣谑蓟?，遂并天下?！稘h書·食貨志上》材料二

文帝的全面漢化是北方民族文化融合于中原漢民族文化的偉大典范。孝文帝下詔改用漢姓，改穿漢服，改說漢語，推行漢族的官制和律令……孝文帝的封建化改制對于鮮卑族和漢族來說，都有無可置疑的歷史進步性?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰凡牧先?/p>

匈奴控制了西域大多數(shù)國家，在戰(zhàn)略上對西漢形成三面央擊態(tài)勢，威脅漢朝的統(tǒng)治。漢武帝從匈奴降者口中得知月氏與匈奴有宿仇，于建元二年（前138年）派遣張騫為使者出使西域……漢宣帝時期，西漢將西域有效納入中央的管理體系，有效穩(wěn)定了西域局勢，實現(xiàn)了對西域的統(tǒng)一?！纠凇稘h代西域經(jīng)略的影響及當代意義》（1）根據(jù)材料一、歸納“商君”改革的兩項措施。結合所學知識，這次改革所產(chǎn)生的影響是什么？（2）依據(jù)材料二、指出孝文帝改革的特點，并結合所學知識分析其“歷史進步性”。（3）依據(jù)材料三、歸納張騫通西域的背景，并結合所學知識，分析“西漢將西域有效納入中央的管理體系”所產(chǎn)生的積極影響？36．（2023秋·安徽淮南·八年級統(tǒng)考期末）中華傳統(tǒng)文化博大精深。閱讀材料，回答問題材料一

為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！墩撜Z·為政》（1）《論語》主要反映了哪一位思想家的思想和言行？為了將他的思想立為正統(tǒng)思想，漢武帝接受了董仲舒的什么建議？材料二（2）材料二中圖1是目前已知最早的中國“字”，它被叫做什么？它最早出現(xiàn)在什么朝代？圖2享有“天下第一行書”的美譽，這部作品是什么？它的作者是誰？材料三

東漢時有人改進了造紙術，開拓了一個嶄新的原料領域，使得紙的產(chǎn)量、質量均有明顯提高，因此被譽為“造紙技術史上一項重大的技術革命”。……紙與造紙術的流傳，大大改善了文化傳播的條件。尤其是推動了西方文明的進步?！幾栽新丁吨腥A文明史》（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，概述東漢出現(xiàn)的“造紙技術史上一項重大的技術革命”指什么？根據(jù)材料三指出該“技術革命”對世界文明發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。（4）中國傳統(tǒng)文化源遠流長，你認為我們應該如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化？37．（2023秋·安徽淮南·八年級統(tǒng)考期末）民族交融是中國歷史發(fā)展的主流。閱讀下列材料，回答問題。材料一

盡管這一時期社會動蕩，兼并戰(zhàn)爭不斷，給人民生活帶來深重的災難，但也促進了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權封建國家的建立奠定了基礎……——《簡明中國歷史讀本》（1）依據(jù)材料一，歸納這一時期“兼并戰(zhàn)爭”的影響。材料二

魏晉南北朝時期民族流動趨向。（2）根據(jù)材料二分析魏晉南北朝時期人口遷徙的兩種形式。人口遷徙對南方經(jīng)濟有何影響？材料三

魏初風俗至陋……遷都之后于革易舊俗，亦可謂雷厲風行…民族根底，莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者。學文以仰慕中原文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣?！獏嗡济恪秲蓵x南北朝史》（3）材料三中的“魏”政權是由哪個民族建立的？材料三評述的是什么歷史事件？結合所學知識指出該歷史事件的影響。（4）總結以上材料，哪些因素客觀上推動了民族交融？38．（2023秋·安徽亳州·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題。材料一

商鞅認為，農(nóng)、戰(zhàn)是富國強兵的基石。為此，他實行“分戶令”，把勞動力全部挖掘出來以投身農(nóng)、戰(zhàn)；依據(jù)軍功大小授予爵位；對生產(chǎn)糧食、布帛多的人予以免除徭役的獎勵。此外，他還招攬移民，開發(fā)秦國土地。——摘編自袁方《商鞅的“強秦之計”與秦國的政治發(fā)展》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出商鞅為實現(xiàn)“強秦之計”所采取的措施，并概括其影響。材料二

魏帝明知鮮卑游牧故習，萬不足統(tǒng)治中華，又兼自身深受漢化熏陶，實對漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個塞北游牧的民族一氣呵熟，使其整體的漢化?！幾藻X穆《國史大綱》（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出“魏帝”的名稱，并說明其“漢化”的根本目的。（3）綜合以上材料，歸納出上述杰出人物在歷史上起到的共同作用。39．（2023秋·安徽亳州·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

華夏民族是漢民族的主源，華夏民族在自身發(fā)展過程中與蠻、夷、戎、狄諸族結下了長期的不解之緣。漢民族自形成后一直延續(xù)發(fā)展，并大量融合了其他民族人口，同時也有相當數(shù)量的漢族人口融于周邊其他民族。正是因為存在這種雙向融合現(xiàn)象，進而促進了更大范圍的民族交融。經(jīng)過漫長的歷史演進過程，最終形成了統(tǒng)一多民族中國的主人——中華民族?！幾詮堉矘s《中國邊疆與民族問題——當代中國的挑戰(zhàn)及其歷史由來》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出華夏族的“人文初祖”，并概括華夏族形成的特點。材料二

漢武帝派遣張騫兩次出使西域，大大促進了西域與中原的政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。公元前60年，西漢在烏壘城設置……作為管理西域的軍政機構……統(tǒng)一的多民族封建國家得到鞏固加強。——摘編自《中外歷史綱要》（上）（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出“管理西域”的軍政機構，并簡析其意義。材料三

實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗。——習近平（3）由古及今，我們應該堅持什么樣的民族關系原則？40．（2023秋·安徽亳州·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題材料一

周天子“授民授疆土”，要舉行隆重的冊封儀式，將某地區(qū)的土地連同這片土地上的人民都給諸侯，由他們去建立國家。這一制度主要是由統(tǒng)治部族對被征服地區(qū)主動進行的武裝拓展，大大加強了王室對全國疆域的控制，鞏固了周天子天下共主的地位?！幾詮埛吨袊糯喪贰罚?）材料一所述的西周實行怎樣的制度。根據(jù)材料一，概括周天子實行該制度的重要影響。材料二

圖1

戰(zhàn)國形勢

圖2秦朝形勢圖——摘自人民教育出版社中國歷史七年級上冊（2）圖1是何時期的形勢圖依據(jù)圖2，指出在地方上實行什么制度圖一到圖二，反映了怎樣的大趨勢。材料三

針對部分諸侯王國轄地仍然較廣的現(xiàn)實，漢武帝用主父偃之策。此舉沒有像削藩那樣招致反抗，效果則異曲同工，“不行黜，而藩國自析”。在一系列分化、打擊措施下，諸侯對中央政權的威脅基本解除?！幾岳钐焓吨袊糯方坛獭罚?）“主父偃之策”指的是什么？依據(jù)材料三，結合所學，回答“主父偃之策”的重要作用。

七年級上冊高頻材料解析題40題1．（2023秋·安徽淮北·八年級統(tǒng)考期末）中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的。閱讀材料，完成下列要求。材料一

華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合成一族之形，后世所謂諸夏是也?！簡⒊讹嫳液霞贰緢D片解讀】胡床

椅子

方凳【表格解讀】表為鮮卑族改用漢姓情況表鮮卑姓改為漢姓鮮卑姓改為漢姓拓跋元步六孤陸拔拔長孫賀蘭賀（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出華夏民族形成的特點。（2）“胡”是魏晉時期對北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，請寫出這一時期兩個內遷的北方少數(shù)民族的名稱，并指出北方少數(shù)民族內遷的影響。（3）表中反映的是歷史上哪一次改革？除改漢姓外，還有哪些具體改革的內容？【答案】（1）由多民族融合而成（2）匈奴、鮮卑；影響：促進了民族交融。（3）北魏孝文帝改革；內容：遷都洛陽、講漢話、通婚姻?！窘馕觥浚?）特點：根據(jù)材料“太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合成一族之形，后世所謂諸夏是也”可知由多民族融合而成（2）少數(shù)民族名稱：根據(jù)所學魏晉時期少數(shù)民族內遷相關知識可知包括匈奴、鮮卑；影響：結合所學少數(shù)民族內遷相關知識可知促進了民族交融。（3）改革：根據(jù)材料中“鮮卑”“拓跋”可知為北魏孝文帝改革；內容：結合所學北魏孝文帝改革的的內容可知遷都洛陽、講漢話、通婚姻。2．（2023秋·安徽淮北·八年級統(tǒng)考期末）我國古代社會經(jīng)濟的發(fā)展水平不斷提高，影響經(jīng)濟發(fā)展的因素多種多樣。閱讀材料，完成下列要求。材料一

《史記·貨殖列傳》記載：“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門?！薄幾匀私贪妗吨袊鴼v史七年級上冊》材料二

從西晉末年“永嘉之亂”起，北方長時間陷入戰(zhàn)亂之中，人民紛紛遷徙到江南，南方在相對穩(wěn)定條件下利用北方南遷的大批勞動力和先進的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)經(jīng)驗，使南方經(jīng)濟得以發(fā)展?！幾浴吨袊糯?jīng)濟重心南移的完成》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出漢初出現(xiàn)的社會問題，并概括漢武帝解決這些問題采取的措施。（2）根據(jù)材料二，歸納西晉末年以來江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因。（3）綜合上述材料，你認為推動中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素有哪些？【答案】（1）現(xiàn)象：農(nóng)民棄農(nóng)從商現(xiàn)象嚴重；措施：實行抑商政策，如實行鹽鐵專賣；統(tǒng)一鑄造五銖錢；統(tǒng)一調配物資，平抑物價。（2）原因：北方戰(zhàn)亂，南方社會相對安定；南遷人民給南方帶來充足勞動力；南遷人民帶來先進生產(chǎn)工具和生產(chǎn)經(jīng)驗。（3）因素：生產(chǎn)工具革新、經(jīng)濟交流、安定的局面、先進的生產(chǎn)經(jīng)驗、先進的生產(chǎn)技術等?！窘馕觥浚?）現(xiàn)象：根據(jù)“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門?！笨傻贸鲛r(nóng)民棄農(nóng)從商現(xiàn)象嚴重；措施：根據(jù)所學，漢武帝時期經(jīng)濟方面實行鹽鐵專賣，由于富商大賈私人鑄幣、經(jīng)營鹽鐵，控制國家的經(jīng)濟命脈。為了加強朝廷對社會經(jīng)濟的控制，在經(jīng)濟方面，把鑄幣權收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；鹽鐵官營、專賣；統(tǒng)一調配物資，平抑物價。使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎。（2）原因：根據(jù)“北方長時間陷入戰(zhàn)亂之中”得出北方戰(zhàn)亂，南方社會相對安定；根據(jù)“人民紛紛遷徙到江南，南方在相對穩(wěn)定條件下利用北方南遷的大批勞動力和先進的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)經(jīng)驗，使南方經(jīng)濟得以發(fā)展?！钡贸瞿线w人民給南方帶來充足勞動力；南遷人民帶來先進生產(chǎn)工具和生產(chǎn)經(jīng)驗。（3）因素：結合材料和所學，可得出主要有生產(chǎn)工具革新、經(jīng)濟交流、安定的局面、先進的生產(chǎn)經(jīng)驗、先進的生產(chǎn)技術等。3．（2023秋·安徽蕪湖·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答有關問題。材料一

圖1

圖2（1）在處理與北方少數(shù)民族的關系上，圖1給我們展示了秦朝的哪一重要舉措？根據(jù)圖2指出西晉時期內遷的主要少數(shù)民族有哪些？（任意兩個）。材料二

“（苻）堅曰：“今略計吾士卒，可得九十七萬，以吾之眾，投鞭于江，足斷其流，吾強兵百萬，資仗如山，以吾擊晉，校（較）其強弱之勢，猶疾風之掃秋葉”。（2）結合所學知識指出與材料二相關的戰(zhàn)役及進行戰(zhàn)爭雙方政權的名稱；并根據(jù)材料指出少數(shù)民族首領苻堅戰(zhàn)敗的原因。（3）根據(jù)上述材料結合所學指出民族交往的意義和給我們帶來的啟示?！敬鸢浮浚?）舉措：修筑長城；少數(shù)民族：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等（任意兩個即可）（2）戰(zhàn)役：淝水之戰(zhàn)；政權：前秦和東晉；原因：苻堅驕傲的心理（意思相近即可）（3）意義：有利于民族融合；有利于各民族發(fā)展；有利于推動中華民族整體發(fā)展等（任意一點意思相近言之有理即可）啟示：尊重少數(shù)民族習俗；民族之間應該以和為貴；加強各民族間的政治經(jīng)濟文化交流等（任意一點意思相近言之有理即可）【解析】（1）舉措：根據(jù)材料一圖1可知，圖1是秦朝的形勢圖，當時秦朝在處理與匈奴的關系時，從圖示可看出秦朝修筑了長城進行防御。少數(shù)民族：根據(jù)圖2可得出，西晉時期內遷的少數(shù)民族有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等。（2）戰(zhàn)役及交戰(zhàn)雙方的名稱：根據(jù)材料二“（苻）堅”“以吾之眾，投鞭于江”結合所學可知，383年，前秦苻堅向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役，于淝水交戰(zhàn)，最終東晉僅以八萬軍力大勝八十馀萬前秦軍，故戰(zhàn)役的名稱是淝水之戰(zhàn)，雙方政權的名稱是前秦和東晉。原因：根據(jù)材料二“以吾擊晉，校（較）其強弱之勢，猶疾風之掃秋葉”可得出，苻堅驕傲自大的思想，認為東晉不堪一擊。故少數(shù)民族首領苻堅戰(zhàn)敗的原因是苻堅驕傲的心理。（3）意義：根據(jù)所學可知，民族交往有利于民族融合；有利于各民族發(fā)展；有利于推動中華民族整體發(fā)展等。啟示：本題是開放性題目，圍繞民族交往的啟示言之有理即可。如尊重少數(shù)民族習俗；民族之間應該以和為貴；加強各民族間的政治經(jīng)濟文化交流等。4．（2023秋·安徽蕪湖·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答有關問題。材料一

圖1

圖2（1）指出圖1這一勞動場景所反映的耕作方式和作用；圖2這一科技著作的作者又是誰？材料二

（秦始皇）收泰半之賦，發(fā)閭左之戍。男子力耕不足糧餉，女子紡績不足衣服，竭天下之資財以奉其政，猶未足以贍其欲也。材料三

（漢高祖）約法省禁，輕田租，十五而稅一。文帝即位，躬修儉節(jié)，思安百姓，遂除民田之租稅。后十三歲，孝景二年，令民半出田租，三十而稅一?！x《漢書·食貨志》（2）根據(jù)材料二、三歸納秦漢統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)政策的不同，并指出漢初農(nóng)業(yè)發(fā)展措施促進了哪一盛世局面的出現(xiàn)？（3）根據(jù)上述材料結合所學指出推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些？【答案】（1）鐵犁；牛耕；（任意一點即可）促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件；（意思相近即可）賈思勰。（2）秦朝：沉重的賦稅；繁重的徭役（任意一點意思相近即可）漢朝：輕徭薄賦；重視農(nóng)業(yè)發(fā)展；（任意一點意思相近即可）文景之治。（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的進步；統(tǒng)治者重視；穩(wěn)定社會環(huán)境；人民辛勤勞作等（任意兩點意思相近言之有理即可）【解析】（1）耕作方式：根據(jù)材料一圖片信息可知，農(nóng)業(yè)耕作方式是鐵犁和牛耕。作用：根據(jù)所學知識可知，鐵犁和牛耕的廣泛使用，提高了生產(chǎn)力，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。作者：根據(jù)所學知識可知，北朝賈思勰撰寫的《齊民要術》是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書，總結了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術，內容十分豐富。（2）不同：根據(jù)材料二“收泰半之賦，發(fā)閭左之戍。男子力耕不足糧餉，女子紡績不足衣服，竭天下之資財以奉其政，猶未足以贍其欲也?！笨芍?，秦朝的賦稅十分繁重，還大力征發(fā)徭役兵役，給農(nóng)民造成了沉重的負擔，導致了嚴重的社會后果。根據(jù)材料二“約法省禁，輕田租，十五而稅一。文帝即位，躬修儉節(jié)，思安百姓，遂除民田之租稅。后十三歲，孝景二年，令民半出田租，三十而稅一?！笨芍?，西漢初年到文景時期，統(tǒng)治者實行輕徭薄賦的政策，采取恢復發(fā)展生產(chǎn)的措施，動了中國封建社會第一個鼎盛時期的到來。所以，秦漢統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)政策的不同，秦朝：沉重的賦稅，繁重的徭役；漢朝：輕徭薄賦，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。局面：根據(jù)材料二“文帝即位，躬修儉節(jié)，思安百姓，遂除民田之租稅。后十三歲，孝景二年，令民半出田租，三十而稅一?！焙退鶎W知識可知，漢文帝和漢景帝注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，統(tǒng)治期間，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定，國力大為增強，歷史上稱為“文景之治”。（3）因素：根據(jù)材料一圖片曲轅犁和《齊民要術》可知，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術的進步推動農(nóng)業(yè)發(fā)展；根據(jù)材料二秦漢統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)政策的不同，可知統(tǒng)治者的重視和發(fā)展農(nóng)業(yè)的政策能推動農(nóng)業(yè)的發(fā)展，此外結合所學知識可知，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素還有穩(wěn)定社會環(huán)境，人民辛勤勞作等。5．（2023秋·安徽淮北·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：春秋戰(zhàn)國時期，勞動工具得到了改進，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平；水利設施的興建，使旱澇無常的四川平原成了天府之國?！幾浴吨袊喪贰罚?）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的原因，指出“四川平原成了天府之國”得益于哪一水利設施的修建。材料二：上（漢文帝）曰：“農(nóng)，天下之本，其開籍田，朕親率耕?！薄妒酚?孝文本紀》（漢景帝）詔曰：“農(nóng)，天下之本也，黃金、珠、玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務勸農(nóng)桑，益種樹，可得衣食物?！薄稘h書?景帝紀》（2）從材料二中可以看出，漢文帝、漢景帝時期非常重視什么？由此，漢初出現(xiàn)了什么治世局面？材料三：

A．蘋果

B．葡萄

C．核桃

D．石榴

E．櫻桃（3）材料三中，西漢時從西域傳入中原的經(jīng)濟作物有、、（填寫字母代號）。材料四：東晉南朝對北方流民最初給予減免租役的優(yōu)待；農(nóng)民墾荒，給予若干年的賦稅優(yōu)待。南朝皇帝在春耕前下詔禁止殺牛。南方江河湖泊縱橫交錯，水資源豐富，地方官多能注意興修水利工程灌溉農(nóng)田，水利工程星羅棋布?！幾贼宀澲骶帯吨袊肪V要》（4）根據(jù)材料四并結合所學知識，分析東晉南朝時期江南地區(qū)得到開發(fā)的原因。（5）綜合上述材料，你認為影響社會經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些？【答案】（1）原因：鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)和推廣；水利：都江堰。（2）重視：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，主張以農(nóng)為本；局面：文景之治。（3）BCD（4）原因：北人南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，帶來先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術；政府鼓勵墾荒﹐減免租稅；南方自然條件優(yōu)越；南方統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，興修水利；南方社會穩(wěn)定等。（答出2點即可）（5）因素：統(tǒng)治者的政策；加強對外交流；社會的穩(wěn)定；人民群眾的辛勤勞動等。（答出2點即可）【解析】（1）原因：根據(jù)材料一“春秋戰(zhàn)國時期，勞動工具得到了改進，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平；”并結合所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的原因是鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)和推廣。水利：根據(jù)材料一“水利設施的興建，使旱澇無常的四川平原成了天府之國?！辈⒔Y合所學知識可知，“四川平原成了天府之國”得益于都江堰的修建。（2）重視：根據(jù)材料二“農(nóng)，天下之本，其開籍田，朕親率耕?！薄稗r(nóng)，天下之本也，黃金、珠、玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務勸農(nóng)桑，益種樹，可得衣食物?！钡贸?，漢文帝、漢景帝時期非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，主張以農(nóng)為本。局面：結合所學知識可知，漢初出現(xiàn)了文景之治的治世局面。（3）填寫：結合所學知識可知，材料三中，西漢時從西域傳入中原的經(jīng)濟作物有①B、②C、③D。（4）原因：根據(jù)材料四“東晉南朝對北方流民最初給予減免租役的優(yōu)待；農(nóng)民墾荒，給予若干年的賦稅優(yōu)待。南朝皇帝在春耕前下詔禁止殺牛。南方江河湖泊縱橫交錯，水資源豐富，地方官多能注意興修水利工程灌溉農(nóng)田，水利工程星羅棋布?！辈⒔Y合所學知識可知，東晉南朝時期江南地區(qū)得到開發(fā)的原因有：北人南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，帶來先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術；政府鼓勵墾荒﹐減免租稅；南方自然條件優(yōu)越；南方統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，興修水利；南方社會穩(wěn)定等。（答出2點即可）（5）因素：綜合上述材料“材料一農(nóng)具的改進、水利興修；材料二重視農(nóng)業(yè)發(fā)展；材料三引入作物新品種；材料四江南地區(qū)得到開發(fā)的原因”得出，影響社會經(jīng)濟發(fā)展的因素有：統(tǒng)治者的政策；加強對外交流；社會的穩(wěn)定；人民群眾的辛勤勞動等。（答出2點即可）6．（2023秋·安徽淮北·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一孔子不僅是大思想家，而且是大教育家。（1）如果我們想了解孔子的思想，可以借閱哪本書來閱讀？孔子在教育方面提出的體現(xiàn)“教育公平”的主張是什么？材料二

張仲景

華佗（2）結合所學知識，寫出材料二中兩位醫(yī)學家的醫(yī)學成就。材料三：司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的志向，張騫“鑿空”的勇氣，霍去病“匈奴未滅，無以家為也”的壯志膾炙人口，廣為流傳，熔鑄為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，指出司馬遷《史記》記載的史事及其歷史地位，并分析張騫“鑿空”壯舉的歷史意義和霍去病的壯志情懷。（4）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。作為新時代的青少年，你認為應該如何增強文化自信？【答案】（1）哪本書：《論語》；主張：有教無類。（2）成就：張仲景——著有《傷寒雜病論》，發(fā)展了“治未病”的思想；華佗——發(fā)明了麻沸散，創(chuàng)編出“五禽戲”。（3）史事：《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時期的史事。地位：是中國古代第一部紀傳體通史。意義：張騫開辟了通往西域的道路，促進了漢初與西域各國之間的相互了解和往來。情懷：霍去病率軍北擊匈奴，體現(xiàn)了強烈的愛國主義情懷。（4）做法：積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護歷史文化遺產(chǎn)；繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強創(chuàng)新創(chuàng)造等。（答出1點、言之有理即可）【解析】（1）哪本書：結合所學可知，如果我們想了解孔子的思想，可以借閱《論語》來閱讀。主張：結合所學可知，孔子在教育方面提出的體現(xiàn)“教育公平”的主張是有教無類。（2）成就：結合所學可知，張仲景的醫(yī)學成就是著有《傷寒雜病論》，發(fā)展了“治未病”的思想；華佗的醫(yī)學成就是發(fā)明了麻沸散，創(chuàng)編出“五禽戲”。（3）史事：根據(jù)材料三“究天人之際，通古今之變，”并結合所學知識可知，司馬遷《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時期的史事。地位：根據(jù)材料三“成一家之言”并結合所學知識可知，《史記》是中國古代第一部紀傳體通史。意義：根據(jù)材料三“張騫‘鑿空’的勇氣，”結合所學知識可知，張騫“鑿空”指的是開辟了通往西域的道路，意義是促進了漢初與西域各國之間的相互了解和往來。情懷：根據(jù)材料三“匈奴未滅，無以家為也”并結合所學知識可知，霍去病率軍北擊匈奴，體現(xiàn)了強烈的愛國主義情懷。（4）做法：本題為開放性試題，言之有理即可。如：積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護歷史文化遺產(chǎn)；繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強創(chuàng)新創(chuàng)造等。7．（2023秋·安徽合肥·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題。材料一：盡管這一時期社會動蕩，兼并戰(zhàn)爭不斷，給人民生活帶來深重的災難，但也促進了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權封建國家的建立奠定了基礎?！逗喢髦袊鴼v史讀本》（1）依據(jù)材料一，歸納這一時期“兼并戰(zhàn)爭”的影響。材料二：魏晉南北朝時期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液?！幾灾旖B侯《中國古代史》（2）結合所學，舉一典型歷史事件說明材料二中“統(tǒng)治者的主動政策”。根據(jù)材料二，概括魏晉南北朝時期民族交融的特點。（3）綜合上述材料，如何正確認識我國古代的民族關系?！敬鸢浮浚?）兼并戰(zhàn)爭給人民帶來深重災難；促進民族交融；為秦漢統(tǒng)一奠定基礎。（答出2點即可）（2）事件：北魏孝文帝改革。特點：方式多樣：友好交往、戰(zhàn)爭沖突并存；統(tǒng)治者主動政策與各族人民交往兼具。內容以漢族影響少數(shù)民族為主；漢族與少數(shù)民族相互學習。（任答2點，意思對即可）（3）我國古代漢族與少數(shù)民族之間既有矛盾沖突，更有和平交往；民族交往交流交融，豐富了中華民族的物質文化與精神文化，為中華民族的發(fā)展做出了重大貢獻。（答到一點即可）【解析】（1）影響：根據(jù)材料一“給人民生活帶來深重的災難”，可知兼并戰(zhàn)爭給人民帶來深重災難；由“但也促進了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融”，可知促進民族交融；由“為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權封建國家的建立奠定了基礎”，可知為秦漢統(tǒng)一奠定基礎。因此這一時期“兼并戰(zhàn)爭”的影響是給人民帶來深重災難；促進民族交融；為秦漢統(tǒng)一奠定基礎。（2）事件說明：根據(jù)材料二“魏晉南北朝時期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化”，結合所學知識可知，北魏統(tǒng)一后，為了學習和接受漢文化，更好的統(tǒng)治中原廣大地區(qū)，北魏孝文帝把都城從平成遷到了洛陽，實施一系列漢化措施，進行改革，如禁止穿鮮卑族服裝，改穿漢人的服裝；禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語等。北魏孝文帝改革，促進了民族交融，也增強了北魏的實力。因此“統(tǒng)治者的主動政策”，如北魏孝文帝改革。特點：根據(jù)材料二“從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化”，可知方式多樣：友好交往、戰(zhàn)爭沖突并存；統(tǒng)治者主動政策與各族人民交往兼具；由“在內容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液”，可知內容以漢族影響少數(shù)民族為主；漢族與少數(shù)民族相互學習。因此魏晉南北朝時期民族交融的特點是方式多樣：友好交往、戰(zhàn)爭沖突并存；統(tǒng)治者主動政策與各族人民交往兼具。內容以漢族影響少數(shù)民族為主；漢族與少數(shù)民族相互學習。（3）認識：本小題相對開放，言之有理即可，結合所學知識可知，認識我國古代的民族關系從我國古代漢族與少數(shù)民族之間既有矛盾沖突，更有和平交往；民族交往交流交融，豐富了中華民族的物質文化與精神文化，為中華民族的發(fā)展做出了重大貢獻等角度作答。8．（2023秋·安徽合肥·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題。材料一：周人以同姓兄弟或姻姓親信所封的諸侯國已非過去承認的原有邦國，而是以武力為背景，在原有眾多邦國的地域內人為“插隊”進去，很像“摻沙子”。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓，屬于周的創(chuàng)造。分封出去的邦國，仍是“有其土，田，人民”的地方實體，并實行貴族世襲統(tǒng)治，地方擁有實權?！幾酝跫曳丁吨袊鴼v史通論》（1）據(jù)材料一，指出西周分封同姓姻親，建立諸侯國的原因。結合所學，分析分封制實施后產(chǎn)生的政治作用。材料二：周有天下，裂土田而瓜分之，設五等，邦群后。布履星羅，四周于天下。周之敗端，其在乎此矣……秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。咎在人怨，非郡邑之制失也?！谠斗饨ㄕ摗罚?）請你概括材料二中柳宗元的觀點。并分析他持有這種觀點的理由。（3）綜上分析，談談你對郡縣制取代分封制的認識?！敬鸢浮浚?）鑒于殷商孤立而亡的教訓。作用：保證周王朝對地方的控制；穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。（2）觀點：“周之敗端”是因為分封制的實行；“秦之大壞”是因為秦的暴政而不是實行郡縣制。理由：分封制造成諸侯割據(jù)、分裂和混亂，嚴重危害了國家統(tǒng)一。秦朝的暴政導致民心散盡，最終使得國家滅亡。（3）制度是特定歷史條件和環(huán)境的產(chǎn)物，要與時俱進。郡縣制取代分封制，是中央集權加強的需要?！窘馕觥浚?）原因：根據(jù)材料一“周人以同姓兄弟或姻姓親信所封的諸侯國已非過去承認的原有邦國，而是以武力為背景，在原有眾多邦國的地域內人為‘插隊’進去，很像‘摻沙子’。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓，屬于周的創(chuàng)造”，可知西周分封同姓姻親，建立諸侯國的原因鑒于殷商孤立而亡的教訓。。作用：結合所學知識可知，分封制實施后產(chǎn)生的政治作用，是保證周王朝對地方的控制；穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。（2）觀點：根據(jù)材料二“周有天下，裂土田而瓜分之，設五等，邦群后。布履星羅，四周于天下。周之敗端，其在乎此矣”，可知“周之敗端”是因為分封制的實行；由“……秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。咎在人怨，非郡邑之制失也”，可知“秦之大壞”是因為秦的暴政而不是實行郡縣制。因此柳宗元的觀點在于“周之敗端”是因為分封制的實行；“秦之大壞”是因為秦的暴政而不是實行郡縣制。理由：根據(jù)材料二“周有天下，裂土田而瓜分之，設五等，邦群后。布履星羅，四周于天下”，可知分封制造成諸侯割據(jù)、分裂和混亂，嚴重危害了國家統(tǒng)一；由“廢侯衛(wèi)而為之守宰。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。咎在人怨”，可知秦朝的暴政導致民心散盡，最終使得國家滅亡。因此他持有這種觀點的理由是分封制造成諸侯割據(jù)、分裂和混亂，嚴重危害了國家統(tǒng)一。秦朝的暴政導致民心散盡，最終使得國家滅亡。（3）認識：結合所學知識可知，制度是特定歷史條件和環(huán)境的產(chǎn)物，要與時俱進?？たh制取代分封制，有利于皇權集中，郡縣制是中央政府任命，而分封制容易形成地方割據(jù)，可知郡縣制取代分封制，是中央集權加強的需要。9．（2023秋·安徽宿州·八年級統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

春秋時期，壟斷在貴族手中的文化教育逐步擴展．有些人創(chuàng)立學說，廣招學生大辦私學，在思想、學術上形成了一個繁榮局面．材料二

墨子的思想體系有兩大核心，一是“兼相愛，交相利”，即所謂①；二是反對“攻伐無罪之國”，即所謂②。韓非