11葡萄溝 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

11葡萄溝公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二上11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《葡萄溝》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元中的最后一篇課文，充滿濃郁的風(fēng)土人情。課文緊緊圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方"展開(kāi)敘述，以四個(gè)自然段分別介紹了新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄色美味甜，老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干非常有名的特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，內(nèi)容安排渾然一體，字里行間流露出作者對(duì)葡萄溝的贊美，讀之不禁讓人心生向往之情。

本單元以“家鄉(xiāng)”為人文主題，以“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思"為語(yǔ)文要素，在教學(xué)時(shí)可圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”這句話展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)葡萄溝的“景美、物美、人情美”，讓學(xué)生在感興趣的自主品讀中，感受課文的語(yǔ)言美和意境美，從而積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“份、坡、枝"三個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“好”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“五光十色、茂密"等詞語(yǔ)的意思。

4.學(xué)習(xí)仿說(shuō)句子，嘗試把句子說(shuō)具體、說(shuō)完整。

教學(xué)重難點(diǎn)

聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“五光十色、茂密”等詞語(yǔ)的意思；感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入，初識(shí)好地方

1.創(chuàng)設(shè)情境：我們的祖國(guó)地大物博，這個(gè)單元“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)"課本旅行活動(dòng)，我們已經(jīng)游覽了鸛雀樓、廬山、黃山、日月潭，這么多小朋友的家鄉(xiāng)。今天老師要帶你們?nèi)バ」披惖募亦l(xiāng)葡萄溝去看一看，你們想不想去？

2.出示地圖：她的家鄉(xiāng)在新疆吐魯番，距離我們嘉興有幾千公里的距離，讓我們坐上飛機(jī)，出發(fā)吧！到達(dá)葡萄溝啦！齊讀課題，結(jié)合圖片，識(shí)記生字“溝”。

二、初讀感知，走進(jìn)好地方

過(guò)渡：葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們打開(kāi)課本去讀讀吧。

1.借助學(xué)習(xí)提示一，自讀課文。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)邊讀邊思考:葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，課文中哪句話告訴我們了呢請(qǐng)你用“-畫(huà)出來(lái)。

2.交流句子，出示：葡萄溝真是個(gè)好地方。請(qǐng)生讀準(zhǔn)這個(gè)句子。

3.自由交流：葡萄溝好在哪兒，并說(shuō)說(shuō)對(duì)葡萄溝的初印象。

三、師生共學(xué)，感受水果種類(lèi)多

1.出示第一自然段，識(shí)字生字“產(chǎn)、份"。

2.結(jié)合學(xué)習(xí)提示二，自由讀第1自然段。

自由讀第1自然段，畫(huà)一畫(huà)葡萄溝好在哪兒用“--”畫(huà)出句子。

3.出示圖片，感受水果多：葡萄溝有哪些水果呢？我們一起去瞧瞧吧！看到這么多水果，你有什么想說(shuō)的？（預(yù)設(shè)：葡萄溝的水果真多啊，這些水果看起來(lái)真誘人）請(qǐng)你來(lái)夸夸它。（指生讀句子，齊讀）

4.小結(jié)：讀著讀著，你知道葡萄溝好在哪里了嗎？（好在水果多）怪不得說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方。請(qǐng)你來(lái)夸一夸這個(gè)好地方，讀出贊美之情。

四、同桌合學(xué)，感受果美人好

過(guò)渡：這兒的葡萄遠(yuǎn)近聞名，小古麗還要帶我們?nèi)テ咸褕@，我們出發(fā)嘍！快來(lái)看看這兒的葡萄都種在哪兒？出示梯田?，F(xiàn)在讓我們爬上梯田，去看看里面的葡萄吧！

學(xué)法小結(jié)：剛才我們通過(guò)“讀一讀"、“畫(huà)一畫(huà)”的方法感受到葡萄溝的水果多?，F(xiàn)在我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第二自然段。

自學(xué):讀一讀:白由讀一讀第2段。畫(huà)一畫(huà):葡萄溝好在哪兒用“--"畫(huà)出句子。

合學(xué):同桌交流，說(shuō)說(shuō)你的理由。

請(qǐng)生分享（預(yù)設(shè)：找到葡萄的枝葉茂密，葡萄顏色多五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客……）再相機(jī)指導(dǎo)。

（一）感受枝葉綠、茂密

1.出示句子：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

2.板貼葡萄葉，理解“茂密”：像這個(gè)葉子挨挨擠擠，密不透風(fēng)的樣子就叫茂密。

3.做動(dòng)作識(shí)記“搭"：看這茂密的枝葉像什么？像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。出示生字卡片“搭”，讓我們拿出小手一起來(lái)搭一個(gè)涼棚吧。

4.想象朗讀：出示吐魯番圖片，想象一下吐魯番的夏天非常熱，平均溫度在40℃左右，這么熱的天要是鉆到這涼棚底下，你有什么感覺(jué)？涼快。舒服。

指導(dǎo)朗讀時(shí)用出示涼棚圖片的方式，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生讀出清涼的感覺(jué)，再抓關(guān)鍵詞“一個(gè)個(gè)"讀出涼棚數(shù)量之多、之美。

（二）感受葡萄大、多、美

1.出示句子：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

2.理解“五光十色”

（1）聯(lián)系上文，理解五光十色是指顏色多：請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)筆圈畫(huà)顏色的詞，并板貼葡萄圖片，通過(guò)指讀、齊讀感受葡萄顏色之多。

（2）引導(dǎo)思考：這里為什么不用五顏六色呢？這兩個(gè)詞有什么不同呢？通過(guò)同桌討論，發(fā)現(xiàn)五光十色不僅指顏色多而且有光澤。

（3）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用五光十色：找找還有什么東西是五光十色的？交流出示圖片珍珠、鉆石、貝殼。

3.播放小古麗音頻，了解葡萄的顏色多，也說(shuō)明葡萄的品種很多。

4.再讀句子，引導(dǎo)思考：你還這句話中看到了怎樣的葡萄？抓關(guān)鍵詞“一大串一大串"感受葡萄的大還有多，隨后觀看葡萄視頻，再次美讀句子。

5.言語(yǔ)遷移，學(xué)習(xí)仿說(shuō)。發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)：這句話它先寫(xiě)了哪些顏色，把內(nèi)容寫(xiě)具體，再用上五光十色，美麗極了兩個(gè)詞歸納它的特點(diǎn)。出示課后題仿說(shuō)句子：

例句2：公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，_，___。

先請(qǐng)生獨(dú)立說(shuō)，再同桌互說(shuō)，班級(jí)交流，引導(dǎo)學(xué)生從花的顏色、味道、形態(tài)等方面來(lái)概括花的特點(diǎn)。

（三）感受老鄉(xiāng)熱情好客

1.出示句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

2.請(qǐng)生朗讀，相機(jī)識(shí)字多音字“好”，理解讀第四聲時(shí)表示喜愛(ài)、喜歡的意思。

3.自讀思考：你從哪里感受到他們的熱情好客呢？抓關(guān)鍵詞“準(zhǔn)會(huì)"、“吃個(gè)夠”、“最甜”，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

小結(jié)：這里不僅水果多，而且還盛產(chǎn)葡萄，老鄉(xiāng)也特別熱情好客，怪不得小古麗說(shuō)——葡萄溝是個(gè)好地方，讓我們跟著音樂(lè)，一起來(lái)夸夸這個(gè)好地方。

五、字詞鞏固，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.字詞鞏固：在旅途結(jié)束前，熱情好客的小古麗還給大家準(zhǔn)備了美味的葡萄，看看你能不能摘到這些葡萄呢？出示作業(yè)本第二題，自讀互讀評(píng)價(jià)。