課題申報書：泛在信息社會下AI生成式虛假信息風險感知及治理路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。泛在信息社會下AI生成式虛假信息風險感知及治理路徑研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在泛在信息社會下，人工智能（AI）技術(shù)迅速發(fā)展，生成式虛假信息問題日益突出。AI生成虛假信息不僅具有高度仿真性，而且傳播速度快、范圍廣，給社會帶來嚴重危害。當前，針對AI生成虛假信息的研究主要集中在技術(shù)檢測、法律規(guī)制和社會治理等方面，但缺乏系統(tǒng)性和全面性。選題意義本研究旨在深入分析泛在信息社會下AI生成式虛假信息的風險感知及其治理路徑，對于提升社會對AI生成虛假信息的風險意識、完善相關(guān)法律法規(guī)、加強社會治理具有重要意義。研究價值本研究將有助于豐富AI生成虛假信息風險感知及治理的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供參考；同時，為政府部門、企業(yè)和社會組織提供決策支持，促進AI技術(shù)的健康發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）揭示泛在信息社會下AI生成式虛假信息的風險感知現(xiàn)狀；（2）分析AI生成虛假信息的傳播機制及其對社會的影響；（3）探討AI生成虛假信息治理的有效路徑。研究對象本研究以泛在信息社會下的AI生成式虛假信息為研究對象，重點關(guān)注其風險感知、傳播機制及治理路徑。研究內(nèi)容（1）泛在信息社會下AI生成式虛假信息的風險感知現(xiàn)狀；（2）AI生成虛假信息的傳播機制及其對社會的影響；（3）AI生成虛假信息治理的有效路徑。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻分析法、實證研究法和案例分析法，通過對泛在信息社會下AI生成式虛假信息的風險感知、傳播機制及治理路徑進行系統(tǒng)研究，以期揭示其內(nèi)在規(guī)律和特點。研究方法（1）文獻分析法：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，梳理AI生成虛假信息風險感知及治理的研究現(xiàn)狀；（2）實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集泛在信息社會下AI生成虛假信息的風險感知數(shù)據(jù)；（3）案例分析法：選取典型案例，深入剖析AI生成虛假信息的傳播機制及其對社會的影響。創(chuàng)新之處（1）提出泛在信息社會下AI生成虛假信息風險感知的系統(tǒng)性框架；（2）構(gòu)建AI生成虛假信息傳播機制的理論模型；（3）提出AI生成虛假信息治理的創(chuàng)新路徑。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗和跨學科研究能力，已取得一系列相關(guān)研究成果。同時，與國內(nèi)外相關(guān)研究機構(gòu)保持緊密合作，為本研究提供了良好的研究基礎(chǔ)。保障條件（1）經(jīng)費保障：課題組已獲得足夠的科研經(jīng)費支持；（2）數(shù)據(jù)保障：課題組已收集到大量的泛在信息社會下AI生成虛假信息的風險感知數(shù)據(jù)；（3）人員保障：課題組由多位具有豐富研究經(jīng)驗的專家組成。研究步驟（1）第一階段：文獻調(diào)研與理論分析，明確研究目標、內(nèi)容和方法；（2）第二階段：實證研究與數(shù)據(jù)收集，揭示泛在信息社會下AI生成虛假信息的風險感知現(xiàn)狀；（3）第三階段：案例分析，深入剖析AI生成虛假信息的傳播機制及其對社會的影響；（4）第四階段：治理路徑研究，提出AI生成虛假信息治理的有效路徑；（5）第五階段：總結(jié)與成果推廣，撰寫研究報告，提交相關(guān)決策部門。（課題設(shè)計論證共1310字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研