乘除法和加減法混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

乘除法和加減法混合運(yùn)算第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)1.借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。1、師：同學(xué)們?cè)谧蛱斓臄?shù)學(xué)課里還知道我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)生1：我學(xué)到了在沒有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（課件出示）生2：我學(xué)會(huì)了怎樣寫混合運(yùn)算的計(jì)算過程。生3：計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，要先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。2、說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。2×4×7=566÷3×2在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法二、探究新知師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？游樂園里面有很多玩的項(xiàng)目，你們還想去嗎？今天老師帶大家再次來到游樂園，看看哪里還有什么問題生2：我也是這么算的，不過我列的是綜合算式。4×3＋7=12＋7=19（人）生3：我也是列綜合算式，因?yàn)槲蚁惹?×3，就用小括號(hào)。74×3）=7＋12=19（人）4、師：請(qǐng)同學(xué)再來觀察上面這三種方法，你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)說一說。生1：我們組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了無論是哪一種方法，第一步都是先算4×（生：表示求出蹺蹺板的人數(shù)）師：為什么先算4×3生：因?yàn)槿绻皇窍人?個(gè)蹺蹺上一共有多少人就沒辦法算出一共的師：大家的意思我明白了，這道題因?yàn)榻鉀Q問題的需要，必須先求蹺課件出示：74×3）7＋4×3生1：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有乘法又有加法，先算乘法，再算加法。生2：我發(fā)現(xiàn)這兩道算式無論4×3放在前面或放在后面都是先算4×師：同學(xué)們發(fā)表的意見都很好，這道算式有加又有乘法，我們先算乘法，就符合我們解決問題的需要，那請(qǐng)同學(xué)們想一想在一個(gè)算式里既課件出示：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘除法又有加減法，要先算三、運(yùn)用新知，進(jìn)行運(yùn)算師：剛才我們計(jì)算的乘法和加法的混合運(yùn)算，我們又知道混合運(yùn)算的課件出示：4+12÷3指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本計(jì)算。并要求學(xué)生說出運(yùn)算順序，同時(shí)教師注意強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的正確書寫格式。2、下列各題運(yùn)算順序相同的就打“√”,運(yùn)算順序不同的就打2×9÷336－6×556÷7×52＋9－336÷6×556＋7×