湖南地區(qū)三年級數(shù)學上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法說課稿新人教版

Page1《口算乘法》說課稿一、說教材教材與學情分析《口算乘法》是人教版三年級上冊第六章第一節(jié)68—69頁的內容，在學生已經嫻熟地駕馭了表內乘法的口算及萬以內數(shù)的組成的基礎上，隨著學問的擴展，進而學習用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。通過一系列的探究實踐活動來相識平行四邊形，了解對邊分別平行和對邊相等和具有不穩(wěn)定性的特征。為今后進一步學習平行四邊行面積計算打下基礎。提高視察實力，動手操作實力，培育小組合作意識。養(yǎng)成勤于視察，仔細思索的習慣。在主動參加學習中獲得勝利的體驗，喜愛解決生活中的數(shù)學問題。教學目標、重難點以建構主義理論以及有效教學的理念為指導，結合對教材的相識以及學生的狀況分析我將本節(jié)課的教學目標定為下列幾點：

教學目標：學問與技能：理解和駕馭整十整百整千乘以一位數(shù)的口算方法，能夠正確進行口算。過程與方法：經驗獨立探究，體驗從已有的學問動身探究新知的想方法，提高視察實力、口頭表達實力和推理的實力。情感看法與價值觀：通過數(shù)學學習過程中，激發(fā)學習數(shù)學的愛好，初步養(yǎng)成合作意識、動腦思索及主動探究的精神，體驗生活中到處有數(shù)學。教學重點：理解和駕馭整十整百整千乘以一位數(shù)的口算方法，能夠正確進行口算。教學難點：能夠正確進行口算整十整百乘以一位數(shù)。教學資源：教具:多媒體課件學具:數(shù)字卡片二、說學生狀況

三年級學生思維活躍，求知欲強，喜愛動手、動腦。有很強的新奇心和探究欲望。因此在教學中我抓住這些特點讓他們通過動眼視察、動手操作、動腦分析歸納等來理解所學學問。說教學法講授法、演示法、視察法四、說教學過程復習打算口算2×9=3×2=8×9=2×4=口算20是幾個十？40是幾個十？700是幾個百？6000是幾個千？以上的練習是我們已學過的學問，同學們駕馭得很好，今日這節(jié)課，我們就用這些舊學問做基礎，來學習新學問。板書（口算乘法）（設計意圖：復習舊學問，引出所要學的內容。）激趣引入，引發(fā)思索同學們，你們喜愛去游樂園嗎？（展示主題圖片，游樂項目及游樂項目價格表，）同學們你們想玩那一種項目呢？（讓學生說出自己喜愛的游樂項目。）（設計意圖：激發(fā)學生的學習愛好，并引發(fā)思索）探究新知教學例1第（1）題（出示情景圖及問題）（1）坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？（1）首先組織學生列出算式進而解答第一問2×9=18（元）（2）每四人為一個小組，小組合作解決第2問2×10=？2×1=22×10可以看成10個2相加，也可以吧2×10看成2個10.（小組合作探究性學習，2分鐘后匯報溝通，提問學生）（設計意圖：經驗獨立探究，體驗從已有的學問動身探究新知的想方法，提高視察實力、口頭表達實力和推理的實力。）教學例1第（2）題（2）坐碰碰車每人要3元，20人要多少錢？（1）組織學生列式20×3同學們，我們會列出算是來了，你們會像做例1一樣把問題解決了嗎？那老師要看看你們怎樣把問題解決了。（小組合作探究性學習20×3這個算式）這里的是20噢，不再是10，對此你是怎么想的？（學生溝通匯報，老師小結說明最優(yōu)化的算法。）20×3可以這樣計算第一步用十位上的數(shù)字乘以這個一位數(shù)2×3=6其次步列出要解決的算式，再在上一步的結果后添一個零20×3=60（元）（延長）假如我們有200人，那么坐旋轉木馬要多少錢呢？200×3第一步用十位上的數(shù)字乘以這個一位數(shù)200×3=6其次步列出要解決的算式，再在上一步的結果后添一個零200×3=600（元）假如人數(shù)變?yōu)?000呢。（設計意圖：經驗獨立探究通過數(shù)學學習過程中，激發(fā)學習數(shù)學的愛好，初步養(yǎng)成合作意識、動腦思索及主動探究的精神。）出示多位數(shù)乘一位數(shù)（口算）的規(guī)律：規(guī)律：計算整十、整百、整千數(shù)乘以一位數(shù)時，可以先把題目看做表內乘法，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。（設計意圖：歸納總結，駕馭整十、整百、整千數(shù)乘以一位數(shù)的算理。）實踐應用同學們，你們的桌面上有1到9的卡片、一張寫有0、一張00、一張000和一些空白的卡片，現(xiàn)在老師說出算式，你們用左手把整十、整百、整千數(shù)的十位、百位、千位上的數(shù)字舉起，右手舉起這個一位數(shù)，當老師說呈現(xiàn)結果時，你們快速把你們剛剛手中的數(shù)的乘積寫在空白紙上，用左手舉起，右手舉起該添幾個零的卡片。40×660×8500×4700×39000×26000×5（設計意圖：在嬉戲中學習提高，駕馭并應用整十、整百、整千數(shù)乘以一位數(shù)的算理，提高口算實力。）課堂練習71頁第1題的第一列（叫學生上黑板上做題）（設計意圖：簡潔運用，鞏固提高口算實力）六、布置作業(yè)練習五的71頁第1題其次、三列，73頁第9題（設計意圖：鞏固基礎，活用學問綜合訓練

提高實力。）七、小結：今日我們一起去游樂園相識了很多游樂項目，也學到了很多數(shù)學學問，我們主要學習了什么？（生回答）（設計意圖：歸納小結，培育動腦、分析、歸納等實力，進一步對所學學問的加深）五、說教學特色通過探究活動，理解和駕馭整十整百整千乘以一位數(shù)的口算方法，能夠正確進行口算。經驗獨立探究，體驗從已有的學問動身探究新知的想方法，提高視察實力、口頭表達實力和推理的實力。通過數(shù)學學習過程中，激發(fā)學習數(shù)學的愛好，初步養(yǎng)成合作意識、動腦思索及主動探究的精神，體驗生活中到處有數(shù)學。六、說板書設計：口算乘法例1（1）坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？2×9=18（元）2×10=20（元）（2）每四人為一個小組，小組合作解決第2問20×32×3=620×3=60（元）七、設計說明本節(jié)課是在學生已經嫻熟地駕馭了表內乘法的口算及萬以內數(shù)的組成的基礎上，隨著學問的擴展，進而學習用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。通過教學例1，在學生理解算理之后，要放手例2的教學，用類推的方法，推導出口算思路，引導學生發(fā)覺用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計算規(guī)律，既有利于學生駕馭合理的口算方法，提高口算速度，又有利于對學生實力的培育八、課后反思重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導思想。在本節(jié)課中，我利用教材中供應的情境，引導學生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手讓學生自己探究整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學生獨立思索、小組溝通探討，經驗探究多種算法和與他人溝通的過程，培育學生思維的獨立性和敏捷性。在教學中，我讓學生用自己的語言進行表