2023九年級英語上冊 Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard so she became a great player later第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版

2023九年級英語上冊Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：2023九年級英語上冊Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater第二課時(shí)

授課年級：九年級

教材版本：外研版

本節(jié)課主要圍繞英雄主題，通過學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同英雄的故事和成就，培養(yǎng)學(xué)生對英雄精神的認(rèn)同感。本節(jié)課為第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本中的生詞和短語，分析句子結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀，但在描述和分析個(gè)人成就及英雄行為方面語言表達(dá)能力有限，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將通過文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握描述個(gè)人成就和英雄行為的詞匯及句型。首先，通過閱讀文本了解主人公如何通過努力成為偉大球員的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語。其次，通過聽力練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并分析句子結(jié)構(gòu)。最后，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己心中的英雄，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Heroes”，通過學(xué)習(xí)Unit1中的文本“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater”，使學(xué)生了解英雄的定義不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的救世主，還包括在各自領(lǐng)域通過努力取得顯著成就的人物。文本講述了主人公通過不懈努力成為一名偉大球員的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生對英雄精神的認(rèn)同和自我提升的意愿。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握描述個(gè)人成就和英雄行為的詞匯，如：trainedhard,becameagreatplayer,achievedsuccess等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來描述過去的事件和成就。

-理解并運(yùn)用“so...that...”句型來表達(dá)因果關(guān)系。

-難點(diǎn)：

-區(qū)分并正確使用過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

-理解并運(yùn)用復(fù)雜句型，如定語從句和賓語從句。

-將個(gè)人情感和體驗(yàn)融入口語表達(dá)中，描述心中的英雄和自己的成就。

本節(jié)課將圍繞這些重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文本內(nèi)容，介紹主人公的故事和英雄行為，幫助學(xué)生理解課文。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享個(gè)人觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提升學(xué)生的參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、生詞和短語，以及相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線問答系統(tǒng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和翻譯工具，輔助學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于體育英雄的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，提問學(xué)生：“Whatisahero?Canyougivesomeexamplesofheroesinsports?”學(xué)生通過思考和分享，引出本課的主題“Heroes”和將要學(xué)習(xí)的文本。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀課文，了解大致內(nèi)容。接著，通過PPT展示課文中關(guān)鍵的生詞和短語，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。隨后，教師講解并示范如何使用“so...that...”句型和過去時(shí)態(tài)來描述個(gè)人成就。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，并嘗試用自己的語言復(fù)述主人公的故事。

-教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，如：“WhatdidLiNadotobecomeagreatplayer?”

-學(xué)生分組討論，分享各自對文本中英雄行為的理解。

-教師選取幾組學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行全班分享，并給予反饋。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)他們心中的英雄，可以是體育明星、科學(xué)家或歷史人物。每個(gè)小組需要使用所學(xué)詞匯和句型，描述這位英雄的成就和對他們的影響。小組之間進(jìn)行交流，分享彼此的英雄故事。

-每個(gè)小組有1分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后向全班展示他們的描述。

-教師和其他學(xué)生提供反饋，指出描述中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和句型，編寫簡短對話或故事。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)情境，與同伴進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)。

-情境示例：“假設(shè)你是李娜的朋友，你要向別人介紹李娜是如何成為一名偉大球員的?！?/p>

-學(xué)生有1分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后進(jìn)行角色扮演。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都旨在通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過生動(dòng)的情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對“Heroes”主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在探索新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于使用過去時(shí)態(tài)和“so...that...”句型掌握得不錯(cuò)，但在描述個(gè)人心中的英雄時(shí)，語言表達(dá)還需加強(qiáng)。有的學(xué)生在分享時(shí)顯得有些緊張，未來我可以提前準(zhǔn)備一些輔助性的問題來引導(dǎo)他們。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還不夠自信，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些詞匯練習(xí)，幫助他們更好地記憶和應(yīng)用。對于教學(xué)改進(jìn)，我打算在下次課程中增加更多的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在更放松的環(huán)境中練習(xí)英語，同時(shí)也會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和短語，并編寫至少五個(gè)句子，每個(gè)句子中至少包含一個(gè)新詞匯，以此來鞏固記憶。

2.寫作任務(wù)：學(xué)生需要寫一篇短文，介紹他們心中的英雄，使用我們在課堂上學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和詞匯，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

3.聽力練習(xí)：布置一道聽力練習(xí)題，讓學(xué)生聽一段關(guān)于英雄的錄音，完成后回答相關(guān)問題，以此來提高他們的聽力理解能力。

4.口語作業(yè)：學(xué)生兩人一組，用英語討論他們最喜歡的英雄，并錄制視頻，上傳到班級群分享。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我注意到了以下幾個(gè)主要問題：

-詞匯使用：部分學(xué)生在寫作時(shí)未能正確使用新學(xué)的詞匯，有時(shí)甚至用錯(cuò)了詞性。在作業(yè)反饋時(shí)，我指出了錯(cuò)誤，并給出了正確的用法，同時(shí)建議他們在寫作前先復(fù)習(xí)詞匯表。

-句子結(jié)構(gòu)：一些學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句子時(shí)遇到了困難，例如在使用“so...that...”句型時(shí)，未能準(zhǔn)確表達(dá)因果關(guān)系。我提供了修改后的句子示例，并鼓勵(lì)他們在寫作時(shí)多嘗試使用不同的句型。

-聽力理解：在聽力練習(xí)中，有些學(xué)生未能準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息。我針對每個(gè)問題給出了詳細(xì)的解答，并建議他們在做聽力練習(xí)時(shí)，注意聽關(guān)鍵詞和短語。

-口語表達(dá)：在口語作業(yè)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。我給予