2023七年級英語下冊 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses第1課時教學(xué)實錄 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1課時教學(xué)實錄（新版）外研版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：2023七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1課時

授課年級：七年級

教材版本：外研版

本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們見面時的身體語言，如握手、擁抱、碰鼻等，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用相關(guān)詞匯及表達，提高學(xué)生的跨文化交際能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握bodylanguage相關(guān)的詞匯和表達，如“touchnoses”、“shakehands”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語交際能力，能夠理解和運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行實際交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中身體語言的意義，提高他們的跨文化意識和敏感性。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“touchnoses”、“shakehands”、“hug”、“kiss”等，以及相關(guān)短語“bodylanguage”、“greeteachother”等。

-能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述不同文化中人們見面的習(xí)慣。

-能夠聽懂并參與關(guān)于身體語言的簡單對話，如詢問和描述不同文化中的見面禮節(jié)。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生可能對某些文化背景下的身體語言不熟悉，例如“touchnoses”在毛利文化中的含義，需要通過圖片、視頻等直觀材料幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能會混淆不同身體語言的英文表達，如“hug”和“kiss”，需要通過情景模擬和句型練習(xí)來區(qū)分和鞏固。

-學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣時可能會出錯，需要通過大量的例句和替換練習(xí)來掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在聽力和口語實踐中可能難以理解對方的語言，需要通過聽力練習(xí)和角色扮演來提高理解和反應(yīng)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹身體語言的詞匯和表達，通過圖片和實物展示來增強直觀感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同文化中的見面場景，提高口語實踐能力。

3.利用多媒體播放不同文化背景下的見面禮節(jié)視頻，增強學(xué)生的視聽體驗和跨文化理解。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的文化差異，促進交流和思維碰撞。

5.運用游戲化的教學(xué)方法，如“猜猜看”游戲，讓學(xué)生猜測不同身體語言的含義，增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示不同文化中人們見面的圖片，如握手、擁抱、碰鼻等，引導(dǎo)學(xué)生討論他們所熟悉的見面禮節(jié)。學(xué)生通過觀察圖片，預(yù)測本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“touchnoses”、“shakehands”、“hug”、“kiss”、“bodylanguage”、“greeteachother”等，并進行發(fā)音指導(dǎo)。

-通過播放視頻或現(xiàn)場演示，展示不同文化背景下的見面禮節(jié)，讓學(xué)生觀察并識別其中的身體語言。

-教師講解一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣的語法結(jié)構(gòu)，提供例句，如：“InChina,weusuallyshakehandswhenwemeetsomeoneforthefirsttime.”

-學(xué)生跟讀并模仿例句，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時描述不同文化中的見面習(xí)慣。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的文化差異，并引導(dǎo)他們使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語進行表達。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計角色扮演活動，將學(xué)生分成小組，每組代表一個國家，模擬在該國見面的場景。

-學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，進行角色扮演，如：“Hello,it'snicetomeetyou.InNewZealand,wetouchnosestogreeteachother.”

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽表達。

-角色扮演結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的表演，其他學(xué)生觀看并給予評價。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語，如“touchnoses”、“shakehands”、“hug”、“kiss”等。

-學(xué)生完成一個小測驗，測試他們對本節(jié)課詞匯和語法的掌握情況。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和運用身體語言，提高跨文化交際能力。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于不同文化見面禮節(jié)的短文。六、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，學(xué)生對于不同文化中的身體語言有了更直觀的認識，但在實際角色扮演中，部分學(xué)生對于詞匯的運用還不夠自然，語法的準確性有待提高。另外，課堂互動雖然充分，但時間分配上有些許不足，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，可以增加更多針對性的口語練習(xí)，如通過模仿和重復(fù)練習(xí)來提高學(xué)生的語言流暢性和準確性。同時，可以調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性的問答，以鞏固學(xué)生對知識點的掌握。此外，可以提前準備一些輔助材料，如詞匯卡片和語法提示，以幫助學(xué)生更好地參與角色扮演和討論。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體語言知識，設(shè)計一個跨文化交流的小游戲，要求游戲能夠幫助玩家了解至少三種不同文化中的見面禮節(jié)。

-撰寫一篇日記，記錄自己在與不同文化背景的人交流時，嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的身體語言，并描述交流的感受和體驗。

-收集并整理至少五個國家的見面禮節(jié)，制作成海報形式，展示在班級文化墻上。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對游戲設(shè)計的創(chuàng)新性、日記的描述準確性以及海報的制作質(zhì)量給予具體反饋。

-在下一次課堂上，教師將邀請部分學(xué)生分享他們的日記和海報，讓學(xué)生們相互交流學(xué)習(xí)