第三單元課題3 元素教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第三單元課題3元素教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版九年級化學(xué)上冊第三單元課題3“元素”，主要包括元素的概念、元素的分類、元素的符號表示以及元素周期表的基本知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的化學(xué)基本概念（如原子、分子）和化學(xué)式書寫有直接關(guān)聯(lián)。教材中涉及到的元素分類、元素符號表示等知識點，可以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、化學(xué)變化等知識打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握元素的基本概念、分類方法和元素周期表的基本結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和科學(xué)探究能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用元素知識分析實際問題，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和解決實際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示日常生活中常見的物質(zhì)如水、鹽等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都由元素組成，從而引出元素的概念。

-情境模擬：利用元素周期表，讓學(xué)生找出特定元素的位置，并描述其特征，如金屬元素和非金屬元素的外觀和用途。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論元素在生活中的應(yīng)用，以及它們在周期表中的排列規(guī)律。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家，模擬發(fā)現(xiàn)新元素的過程，通過角色扮演加深對元素特性的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課學(xué)到的元素知識，以及如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方對元素知識的掌握程度，以及在實際情境中運(yùn)用元素知識的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入了解元素知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如進(jìn)行元素性質(zhì)的實驗探究，組織元素知識競賽和角色扮演活動，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.確定使用多媒體教學(xué)，如播放元素發(fā)現(xiàn)歷史的視頻資料，展示動態(tài)元素周期表，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些日常生活中常見的物品，如手機(jī)、自行車等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些物品的組成元素。接著，教師提問：“你們知道這些物品都是由哪些元素組成的嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。隨后，教師簡要介紹元素的概念，為接下來的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解元素的定義和分類，然后介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族等概念。在講解過程中，教師可以通過提問、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與。接下來，教師展示元素周期表，并逐一解釋每個元素的基本信息，如原子序數(shù)、元素符號、元素名稱等。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察元素周期表的規(guī)律，如原子序數(shù)的遞增、元素性質(zhì)的遞變等。在此過程中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討元素周期表的規(guī)律和特點。

隨后，教師通過實驗演示，讓學(xué)生觀察金屬元素和非金屬元素的反應(yīng)現(xiàn)象，從而加深對元素性質(zhì)的理解。實驗結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬元素和非金屬元素的性質(zhì)差異。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一種常見的物質(zhì)（如水、鹽等），通過查閱資料和討論，制作一張關(guān)于該物質(zhì)組成元素的海報。在海報中，學(xué)生需要展示該物質(zhì)所含元素的名稱、符號、原子序數(shù)等信息，并描述這些元素在物質(zhì)中的作用。海報制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元素在化學(xué)中的重要性，以及元素周期表在化學(xué)研究中的地位。同時，教師提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注物質(zhì)的組成元素，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析一種常見物質(zhì)的組成元素及其性質(zhì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生了解了元素的基本概念和元素周期表的結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的參與度和反饋來看，他們對元素的知識有了更直觀的認(rèn)識。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過制作海報，不僅加深了對元素的理解，還鍛煉了合作能力和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解元素周期表規(guī)律時仍存在困難，未來我會嘗試更多元化的教學(xué)方法，如增加互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)元素知識，以便更好地幫助他們掌握這部分內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素知識，我給大家布置以下作業(yè)：

-觀察生活中常見的物品，分析它們主要由哪些元素組成，并記錄下來。

-選擇一種你感興趣的元素，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇短文介紹該元素的基本信息、在自然界和應(yīng)用領(lǐng)域中的重要性。

-思考元素周期表在生活中的應(yīng)用，舉例說明元素周期表如何幫助我們了解物質(zhì)的性質(zhì)和用途。

2.反饋方式：

-我會仔細(xì)批改每位同學(xué)的作業(yè)，針對每位同學(xué)的表現(xiàn)給出具體、個性化的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)作業(yè)中的不足。

-在下一次課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、交流。同時，也會邀請作業(yè)完成出色的同學(xué)上臺講解他們的思路和心得。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會進(jìn)行集中講解，確保每位同學(xué)都能掌握相關(guān)知識。

-鼓勵同學(xué)們在課堂上積極提問，對于作業(yè)中的疑問，我會耐心解答，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的困難。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-元素發(fā)現(xiàn)歷史：介紹元素發(fā)現(xiàn)的過程，如道爾頓的原子論、門捷列夫的元素周期表等。

-元素在自然界的分布：講解元素在地殼、大氣、水體中的分布規(guī)律。

-元素與生命科學(xué)：探討元素在生物體中的作用，如鈣、鐵、鋅等對人體健康的重要性。

-元素與材料科學(xué)：介紹元素在金屬材料、陶瓷材料、高分子材料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-元素與環(huán)境保護(hù)：分析元素在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氮、磷、鉀等元素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《化學(xué)與生活》、《元素的故事》等書籍，了解元素在生活中的應(yīng)用和歷史背景。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《開講啦》、《科普中國》等節(jié)目中的元素相關(guān)視頻，以生動形象的方式學(xué)習(xí)元素知識。

-參加科學(xué)實驗：組織學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)實驗活動，通過實驗觀察元素的性質(zhì)和變化。

-開展社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮w污染原因，了解元素在水體中的作用。

-組織學(xué)術(shù)講座：邀請化學(xué)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生了解元素研究的前沿動態(tài)。

-參與學(xué)科競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)知識競賽，檢驗自己的元素知識水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵學(xué)生以繪畫、寫作、視頻制作等形式創(chuàng)作科普作品，展示