第12課《一幅名揚中外的畫》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

第12課《一幅名揚中外的畫》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為統(tǒng)編版語文三年級下冊第12課《一幅名揚中外的畫》。本課主要包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解與感悟等環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯積累以及對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，能夠用自己的語言描述《清明上河圖》的局部內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察細節(jié)、分析畫面的能力，能夠從課文中提煉關(guān)鍵信息，形成對國寶級藝術(shù)作品的初步鑒賞力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解《清明上河圖》的歷史背景和文化價值，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示《清明上河圖》的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，如“你們看到了什么？這幅畫有什么特別之處？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個“小小鑒賞家”的游戲，讓學(xué)生扮演鑒賞家角色，嘗試描述和解讀畫面內(nèi)容，體驗藝術(shù)鑒賞的過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的《清明上河圖》的細節(jié)，如畫面中的人物、建筑、活動等，每組分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演宋代市井人物，模擬當(dāng)時的生活場景，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到了什么，哪些地方感到有趣或有疑問，鼓勵學(xué)生記錄下來。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生相互評價同伴的討論內(nèi)容和表現(xiàn)，促進彼此之間的學(xué)習(xí)交流和提升。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、教學(xué)掛圖、《清明上河圖》復(fù)制品、生字卡片五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示《清明上河圖》的部分細節(jié)，提問學(xué)生“你們認為這是一幅怎樣的畫？”引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對古代繪畫藝術(shù)的好奇心，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：講解《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)特點，讓學(xué)生理解這幅畫為何“名揚中外”。

-演繹推理：通過分析畫中的細節(jié)，如人物動作、服飾等，推理出當(dāng)時的社會風(fēng)貌和生活方式。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從局部畫面歸納出整幅畫的主題和意義，如從市井百態(tài)中歸納出宋朝都市生活的繁華。

-邏輯謬誤：討論可能出現(xiàn)的對畫面的誤解，如將畫中的人物誤認為是現(xiàn)代人物，讓學(xué)生學(xué)會識別并避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試描述《清明上河圖》的某個場景，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：小組合作，討論課文中提到的不同畫面細節(jié)，分享各自的見解和理解。

4.深化理解

-案例分析：分析《清明上河圖》中的某個局部，如“虹橋”部分，探討其藝術(shù)價值和歷史意義。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“《清明上河圖》是否是宋朝社會生活的真實寫照”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《清明上河圖》的主要內(nèi)容，強調(diào)其藝術(shù)和歷史價值。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對本節(jié)課的收獲，以及對《清明上河圖》的新認識。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過《清明上河圖》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對古代繪畫藝術(shù)有了更深的認識，但在細節(jié)描述和藝術(shù)鑒賞方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是感到有些吃力。我想在下一節(jié)課中，可以加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手嘗試?yán)L制古代場景的小畫，這樣既能增強他們的實踐能力，也能加深對畫面的理解。

另外，我覺得在講解《清明上河圖》的歷史背景時，可能講得過于詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。下次我會嘗試簡化背景介紹，更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫作本身的藝術(shù)特色和技法。此外，我也計劃增加一些關(guān)于如何欣賞和理解古代繪畫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們提升審美能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：《清明上河圖》全圖及局部放大圖，用于導(dǎo)入新課，展示宋代都市生活的繁華景象。

-視頻素材：制作一段關(guān)于《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)價值的短視頻，輔助學(xué)生更直觀地理解畫作的歷史和文化意義。

-音頻素材：錄制一段專業(yè)人士對《清明上河圖》的講解音頻，幫助學(xué)生深入理解畫作的藝術(shù)特色。

閱讀材料：

-提供一篇簡短的英文文章，介紹《清明上河圖》的作者張擇端及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生在課后自主閱讀，提升他們的跨文化閱讀能力。

-推薦一本關(guān)于中國古典繪畫藝術(shù)的歷史書籍，供有興趣深入了解的學(xué)生課后閱讀。

實踐工具：

-個人學(xué)習(xí)筆記：為學(xué)生提供一份學(xué)習(xí)筆記模板，用于記錄課堂重點和自己的學(xué)習(xí)心得。

-繪畫工具：準(zhǔn)備一些繪畫材料，如畫紙、畫筆、顏料等，供學(xué)生在課堂活動中使用，親自動手嘗試?yán)L制宋代風(fēng)情畫。

教學(xué)輔助材料：

-制作一套《清明上河圖》的生字詞卡片，幫助學(xué)生快速掌握和記憶課文中的生字詞。

-設(shè)計一份課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，用于檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

資源整合：

-利用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳以上教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時下載和學(xué)習(xí)。

-在校園網(wǎng)上建立一個討論區(qū)，鼓勵學(xué)生就《清明上河圖》的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行線上討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和疑問。八、結(jié)語

經(jīng)過這一系列的學(xué)習(xí)活動，很高興看到大家對于《清明上河圖》的理解和欣賞能力都有了顯著的提升。通過觀察和分析這幅名畫，我們不僅了解了宋代的社會風(fēng)貌，也感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。希望大家能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)熱情和對美的追求延伸到日常生活和