23 父親、樹林和鳥（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

23父親、樹林和鳥（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程背景與目標定位

《父親、樹林和鳥》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊中的一篇課文。本文通過講述父親和孩子在樹林中散步時，父親引導孩子觀察鳥類的情景，展現(xiàn)了父親對孩子的關愛與教導，以及大自然的美好。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、觀察力和想象力，同時引導學生感受親情的溫暖和自然的魅力。通過學習本文，使學生能夠更好地理解課文內容，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《父親、樹林和鳥》課文，學會捕捉關鍵詞句，理解文本的深層含義；增強學生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析父親與孩子的互動，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維；以及培育學生的文化理解與傳承意識，通過感受文中對自然的贊美和對親情的描繪，增強對傳統(tǒng)文化的認同和尊重。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文主題：通過學習《父親、樹林和鳥》，使學生深入理解課文傳達的對自然的敬畏和對親情的珍視這一主題。例如，教師可以引導學生關注文中父親與孩子關于鳥類的對話，以及父親對孩子觀察鳥類的引導，從而體會父親的教育智慧和深沉的愛。

-掌握課文語言特色：課文運用了生動的描繪和細膩的情感表達，教師應重點講解文中的比喻、擬人等修辭手法，如“鳥兒們像是在舉行一場盛大的音樂會”，以及“父親的眼睛里充滿了慈愛和智慧”，讓學生學會欣賞和模仿這種表達方式。

2.教學難點

-深入理解課文深層含義：課文中的父親不僅是教孩子觀察鳥類的技巧，更是傳達了一種生活態(tài)度和哲學。例如，父親提到的“鳥兒和人一樣，都有自己的家”，這句話背后的深層含義是人與自然的和諧共處，這是學生理解的難點。教師可以通過情境創(chuàng)設和討論，幫助學生深入領會。

-掌握觀察和描述方法：課文中的觀察鳥類的細節(jié)描述是教學難點，如“鳥兒的羽毛閃著柔和的光澤，它們的歌聲像是在訴說著什么”。教師需要通過具體的例子，指導學生如何觀察事物，并用語言準確描述，如引導學生觀察鳥類的羽毛顏色、形態(tài)和聲音，并用自己的話表達出來。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將課文《父親、樹林和鳥》相關的視頻、圖片、音頻等多媒體素材融入教學中，如播放鳥類的鳴叫聲、展示樹林和鳥類的圖片，以增強學生對自然環(huán)境的直觀感受，輔助學生對課文內容的理解和想象。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的拓展閱讀材料，如介紹鳥類習性的短文，讓學生在課后閱讀，以加深對鳥類和自然環(huán)境的認識，豐富學生的知識儲備。

3.在線工具：使用在線詞典幫助學生查找不熟悉的詞匯，利用聽力練習軟件讓學生練習聽力，提高對課文內容的理解力，同時培養(yǎng)語言技能。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以《父親、樹林和鳥》中的父親與孩子的對話為背景，提出一個關于觀察與推理的小問題，如“父親是如何通過觀察樹葉和樹枝來判斷鳥兒是否在樹林里的？”

-目的：激發(fā)學生對觀察與推理的興趣，引導學生思考觀察細節(jié)在推理中的作用。

2.講授新知

-概念講解：通過分析課文中父親與孩子的對話，講解觀察、推理等基本概念，如“父親如何通過觀察鳥類的行為推理出它們的存在？”

-演繹推理：以課文中的描述為例，展示如何通過已知信息演繹出新的結論，如從“鳥兒在樹枝上跳躍”推理出“鳥兒在尋找食物”。

-歸納推理：通過分析課文中的描述，引導學生從個別現(xiàn)象歸納出一般規(guī)律，如從“父親教會孩子觀察鳥類的細節(jié)”歸納出“觀察是認識自然的重要方法”。

-邏輯謬誤：通過課文中可能存在的邏輯漏洞，如過于絕對的判斷，讓學生識別和糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些基于課文的邏輯推理題目，如“根據(jù)課文內容，推斷父親對孩子的教育意圖是什么？”

-小組討論：分組討論課文中父親的教育方法，以及這些方法如何影響孩子對自然的認識。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的具體情節(jié)，如父親如何引導孩子觀察鳥類的行為，讓學生理解觀察與推理在實際生活中的應用。

-辯論活動：組織學生辯論“觀察自然的重要性”，讓學生運用邏輯思維進行論證。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課關于觀察、推理和邏輯思維的知識點，強調觀察在推理中的作用。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，如“通過本節(jié)課，我學會了如何通過細節(jié)觀察來推理”。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過《父親、樹林和鳥》的學習，孩子們對觀察自然和邏輯推理有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講授新知時，我覺得自己可能過于注重理論講解，而沒有足夠的時間讓學生實踐。下次我會調整課堂結構，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習觀察和推理。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們不太習慣這種開放式的討論。我計劃在未來的課程中，設計更貼近學生生活經(jīng)驗的討論題目，并且在討論前做一些引導，幫助他們更好地融入討論。

最后，我覺得在課堂總結時，應該留更多的時間讓學生表達自己的想法，這樣不僅能檢驗他們的學習效果，也能增強他們的自信心。我會注意這一點，讓每個孩子都有機會分享自己的學習心得。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集關于鳥類生活的紀錄片片段，如《鳥的遷徙》等，通過真實生動的影像，讓學生對鳥類的生態(tài)環(huán)境有更直觀的認識。

-圖片資源：準備一系列鳥類的圖片，包括不同種類的鳥和它們的生活習性，用于課堂展示，幫助學生形象地理解課文內容。

-音頻資源：收錄鳥類的鳴叫聲，以及課文《父親、樹林和鳥》的有聲讀物，讓學生在聆聽中感受語言的魅力和自然的和諧。

2.閱讀材料

-原版英文短文：挑選與自然觀察、環(huán)保主題相關的英文短文，如《TheBirdsandtheTrees》，讓學生在課后閱讀，提升他們的英語閱讀能力和對自然環(huán)境的認識。

-擴展閱讀材料：收集關于鳥類保護的中文文章，如《城市中的鳥類朋友》，讓學生了解鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類如何保護鳥類。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用如“有道詞典”等在線詞典，方便他們在閱讀課文時查找不熟悉的詞匯，提高自主學習能力。

-聽力練習軟件：使用如“英語流利說”等軟件，讓學生進行聽力訓練，通過課文的有聲讀物，提高對課文的理解和記憶。

-互動學習平臺：利用“作業(yè)幫”、“一起作業(yè)”等在線學習平臺，布置相關的作業(yè)和練習，讓學生在課后進行鞏固和復習。

4.教學輔助資源

-課文思維導圖：制作《父親、樹林和鳥》的思維導圖，幫助學生梳理課文結構和主要思想，增強記憶和理解。

-互動式白板軟件：使用如“白板5”等軟件，在課堂上實時展示課文內容、圖片和思維導圖，增強課堂互動性。

-課后討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，鼓勵學生在課后就課文內容進行討論，分享自己的觀察和感悟。

5.教學參考書籍

-《小學語文教學法》：提供教學方法的理論支持，幫助教師設計更有效的教學活動。

-《鳥類觀察指南》：作為課后的參考書籍，提供關于鳥類的基礎知識和觀察技巧，激發(fā)學生的興趣。

6.社會實踐資源

-自然保護區(qū)訪問：聯(lián)系當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)，組織學生進行實地考察，將課堂知識與社會實踐相結合。

-環(huán)保志愿者活動：鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、鳥類保護等，增強他們的環(huán)保意識。

7.家長合作資源

-家長指導手冊：向家長發(fā)放指導手冊，介紹課程目標和教學方法，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-家長互動平臺：建立家長微信群或QQ群，定期分享教學內容和學生的學習進展，促進家校合作。八、九結語

希望大家能夠將今天