15 可親可敬的家鄉(xiāng)人 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

15可親可敬的家鄉(xiāng)人教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《15可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版，旨在通過講述家鄉(xiāng)人的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷和尊敬他人的品質(zhì)。本節(jié)課緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會感恩和尊重，樹立正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、法治意識和道德品質(zhì)。具體包括：通過家鄉(xiāng)人的故事，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，增強(qiáng)家國情懷；培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的道德情感，提高道德素養(yǎng)；以及通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生理解法治的重要性，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的道德規(guī)范和法治概念。他們通過日常生活和之前的課程學(xué)習(xí)，對家鄉(xiāng)的基本情況有了一定的認(rèn)識，也了解了一些關(guān)于尊敬長輩和關(guān)愛他人的道理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，對身邊的事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的觀察力和模仿能力，喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論，有的則更傾向于通過動手操作來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對家鄉(xiāng)人的故事可能缺乏深入的理解，需要引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行感悟。

-在表達(dá)自己的感受和想法時可能存在語言表達(dá)的困難。

-對于法治意識的理解可能較為抽象，需要通過具體案例來輔助理解。

-在小組討論中，可能會出現(xiàn)合作不協(xié)調(diào)、意見不一致的情況，需要教師引導(dǎo)建立良好的溝通和合作機(jī)制。四、教學(xué)資源

-教材《道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-教學(xué)課件

-相關(guān)故事書籍或電子文檔

-圖片素材（家鄉(xiāng)風(fēng)景、人物照片）

-視頻素材（家鄉(xiāng)人物故事）

-小組討論指南卡片

-學(xué)生作品展示板

-互動游戲卡片或教具五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述一個關(guān)于家鄉(xiāng)人的感人故事，如一位老師義務(wù)支教的事跡，引起學(xué)生的共鳴和興趣。

目的：讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)人的可親可敬，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)人的尊重和愛戴之情。

2.講授新知

-概念講解：通過故事中的具體行為，講解“可親可敬”的含義，讓學(xué)生理解尊敬他人、樂于助人的道德品質(zhì)。

-案例分析：分析故事中家鄉(xiāng)人的行為如何體現(xiàn)出尊敬和助人的品質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，思考如何在生活中做到可親可敬。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些情境題，讓學(xué)生判斷在不同情境下如何做到可親可敬，如在學(xué)校、家庭、公共場所等。

-小組討論：組織學(xué)生討論，分享自己在家鄉(xiāng)遇到的值得尊敬的人或事，以及自己如何向他們學(xué)習(xí)。

4.深化理解

-案例分析：通過分析家鄉(xiāng)人的真實(shí)故事，讓學(xué)生深入理解可親可敬的含義，并思考如何在日常生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家鄉(xiāng)人的行為，體驗(yàn)尊敬他人和被尊敬的感受。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)尊敬他人、助人為樂的重要性，并提醒學(xué)生在生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，討論在哪些方面可以做得更好，以及如何在家庭和學(xué)校中推廣可親可敬的行為。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對家鄉(xiāng)人的故事反響熱烈，他們能夠積極參與討論，表達(dá)自己的感情和想法。我注意到，通過具體的故事講解，學(xué)生們更容易理解尊敬和關(guān)愛的抽象概念。但在小組討論環(huán)節(jié)，一些孩子還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。我也發(fā)現(xiàn)，孩子們對于如何在日常生活中實(shí)踐可親可敬的行為還有一定的距離，未來的課程中，我會嘗試加入更多的情景模擬和實(shí)踐活動，幫助他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們對家鄉(xiāng)人的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)人的敬意和愛戴。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生們對“可親可敬”的理解有所加深，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明如何在日常生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。此外，學(xué)生們在互動中也展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生對于如何在具體情境中實(shí)踐尊敬他人和助人為樂的行為還存在困惑，他們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言組織能力有待提高。同時，小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對討論主題不夠熟悉。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了讓學(xué)生更好地理解和實(shí)踐“可親可敬”的品質(zhì)，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化情境教學(xué)：在未來的課程中，我會設(shè)計更多與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的情境，讓他們在模擬的情境中體驗(yàn)和練習(xí)如何做到可親可敬。例如，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬在不同場景下如何與家人、老師和同學(xué)互動。

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力：我會鼓勵學(xué)生在課堂上多發(fā)言，通過小組討論、個人陳述等形式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會鍛煉自己的語言組織能力。同時，我會提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-促進(jìn)學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時，我會關(guān)注每一個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中。

-引入更多的案例和故事：我會收集更多關(guān)于家鄉(xiāng)人的感人故事，通過故事的力量，讓學(xué)生更深入地理解可親可敬的含義。同時，我也會邀請一些家長或社區(qū)人士來課堂分享他們的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生從真實(shí)的故事中受到啟發(fā)。

-加強(qiáng)課堂管理與引導(dǎo)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。同時，我會適時引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解討論主題，提高討論的深度和效果。

-定期反饋與評價：我會定期收集學(xué)生們的反饋，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和困惑。同時，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們及時的表揚(yáng)和指導(dǎo)，幫助他們不斷進(jìn)步。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每個學(xué)生的參與情況，及時給予肯定和指導(dǎo)。對于積極發(fā)言、能夠準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度不高或者表達(dá)有困難的學(xué)生，我會提供幫助，引導(dǎo)他們更好地融入討論和活動。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學(xué)生制定的個性化行動計劃，鼓勵他們分享自己的計劃和執(zhí)行過程中的體驗(yàn)。同時，我會組織學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，通過同伴互助，共同提高實(shí)踐可親可敬行為的能力。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。同時，鼓勵他們思考如何將尊敬他人和助人為樂的品質(zhì)融入到日常生活中，讓這些品質(zhì)成為他們生活的一部分。通過反思，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集關(guān)于家鄉(xiāng)人的感人故事視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。同時，視頻中也包含了對家鄉(xiāng)人的尊敬和關(guān)愛行為，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列家鄉(xiāng)風(fēng)景、家鄉(xiāng)人物的照片，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地感受到家鄉(xiāng)的美好和家鄉(xiāng)人的可親可敬。

-音頻資源：選擇一些家鄉(xiāng)的方言、歌曲等音頻素材，讓學(xué)生在聽覺上也能感受到家鄉(xiāng)的特色，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：使用教材中提供的配套閱讀材料，這些材料通常包含與課程相關(guān)的故事、案例等，能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收課堂知識。

-補(bǔ)充閱讀：精選一些關(guān)于尊敬他人、關(guān)愛他人、助人為樂的短文，這些短文可以來自課外書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，內(nèi)容要與教材的主題相契合，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對課程內(nèi)容的理解。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線詞典資源，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查找和了解新詞匯，提高他們的詞匯量和理解能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力，提高他們對家鄉(xiāng)方言的理解和表達(dá)能力。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用學(xué)校提供的互動學(xué)習(xí)平臺，上傳課程相關(guān)資源，如教案、PPT、練習(xí)題等，方便學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。

4.實(shí)踐活動資源

-社區(qū)資源：與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、參與環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何做到可親可敬。

-家長資源：鼓勵家長參與課堂活動，分享他們在家鄉(xiāng)生活中的感人故事，讓學(xué)生從家長的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到尊敬他人和助人為樂的品