14《普羅米修斯》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14《普羅米修斯》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《普羅米修斯》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《普羅米修斯》這一課文，它選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元。課文講述了普羅米修斯為人類盜取火種，從而給人類帶來光明和智慧的故事。內(nèi)容主要包括普羅米修斯的英勇行為，以及他與宙斯的斗爭。通過學習這篇課文，我們將了解普羅米修斯的勇敢和智慧，培養(yǎng)勇敢、正義的品質(zhì)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，能夠理解并講述簡單的故事內(nèi)容，但分析人物形象和提煉文章中心思想的能力有待提高。此外，學生對神話故事有一定的興趣，但對于《普羅米修斯》這一希臘神話的了解可能較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《普羅米修斯》的故事情節(jié)，重點分析普羅米修斯的形象特點和故事背后的深刻含義。教學內(nèi)容將包括以下部分：

-導入：通過提問方式引導學生回顧已知的神話故事，激發(fā)興趣。

-課文閱讀：集體朗讀課文，讓學生初步感知故事內(nèi)容。

-內(nèi)容理解：通過討論和問答，幫助學生理解普羅米修斯的行為和遭遇。

-人物分析：引導學生分析普羅米修斯的性格特點，如勇敢、智慧、無私等。

-深入探討：討論普羅米修斯的行為對人類的意義，以及故事所傳達的道德觀念。

-互動活動：設計小組討論或角色扮演活動，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別、句子理解和初步的文學鑒賞能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了一些寓言故事和神話傳說，對這類文本的結(jié)構(gòu)和特點有了一定的認識。

2.學生的學習興趣主要集中在故事情節(jié)的趣味性和人物形象的魅力上。他們喜歡通過故事來學習新知識，對于能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的參與度。在能力方面，學生能夠完成基本的閱讀理解，但分析深度和抽象思維的能力尚在發(fā)展中。學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對神話背景知識的缺乏，可能難以理解普羅米修斯故事的深層含義和文化內(nèi)涵。此外，分析人物性格特點和提取中心思想對于四年級學生來說可能較為復雜，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш椭Ъ堋Ｔ谡Z言表達方面，學生可能存在表述不清、邏輯不嚴密的問題，需要在課堂互動中不斷練習和改進。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學資源平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材、教學PPT、課文朗讀音頻

-教學手段：討論法、問答法、角色扮演、小組合作學習、故事引導五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導學生回顧已知的神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返?，激發(fā)學生的興趣和好奇心。接著，簡要介紹普羅米修斯的背景，提出本節(jié)課的學習目標，讓學生對即將學習的故事產(chǎn)生期待。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生集體朗讀《普羅米修斯》課文，讓學生初步感知故事內(nèi)容。

-通過問答和討論，引導學生理解普羅米修斯的行為和遭遇，分析其勇敢、智慧、無私等性格特點。

-教師通過板書或PPT展示關(guān)鍵詞語和句子，幫助學生理解課文中的難點和重點。

-分組討論，讓學生分享對普羅米修斯形象的認識，以及故事所傳達的道德觀念。

-教師總結(jié)并板書普羅米修斯的形象特點，強調(diào)其勇敢和正義的品質(zhì)。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出任務，要求學生以小組為單位，設計一張關(guān)于普羅米修斯的宣傳海報。

-學生在小組內(nèi)分工合作，討論并決定海報的主題、內(nèi)容、圖片和文字布局。

-學生利用課堂提供的材料和工具，創(chuàng)作海報，期間教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

-完成海報后，各小組展示他們的作品，并介紹他們的設計理念，其他小組進行評價和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)普羅米修斯的形象特點和故事所傳達的道德觀念。

-學生分享自己的學習心得和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于普羅米修斯的讀后感，深入思考故事的意義。

-教師強調(diào)勇敢、正義的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-教師宣布下節(jié)課的學習內(nèi)容，預告即將學習的課文和活動，激發(fā)學生的學習興趣。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多種教學手段，如集體朗讀、討論、小組合作等，有效地提高了學生對《普羅米修斯》故事的理解和人物形象的認識。學生在互動活動中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但在深入分析課文內(nèi)容時，部分學生仍顯得有些吃力，對于抽象概念的理解不夠深入。

2.教學改進：為了提高學生對課文深層含義的理解，今后教學中可以加入更多具體案例和比喻，幫助學生將抽象概念具象化。同時，可以增加課后閱讀材料，讓學生在課后進一步了解希臘神話背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。此外，還可以通過角色扮演等實踐活動，讓學生更加深入地體驗課文中的情感和沖突，從而提高他們的文學鑒賞能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學們根據(jù)本節(jié)課對《普羅米修斯》的學習，撰寫一篇讀后感，要求字數(shù)不少于200字，重點分析普羅米修斯的形象特點以及你從故事中學到的道理。

2.完成課后練習題，包括填空、選擇和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.鼓勵同學們在家長的協(xié)助下，查閱更多關(guān)于普羅米修斯的資料，深入了解希臘神話，為下節(jié)課的分享做準備。

作業(yè)反饋：

1.在批改同學們的讀后感時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學能夠圍繞普羅米修斯的勇敢和智慧進行論述，但部分同學對故事的理解不夠深入，未能準確把握普羅米修斯的形象特點。對于這部分同學，我建議他們再次閱讀課文，并結(jié)合課堂討論的內(nèi)容，深入思考普羅米修斯的行為和遭遇。

2.課后練習題的完成情況整體較好，但仍有同學在填空題中出現(xiàn)錯誤，這表明他們對課文中的某些細節(jié)理解不夠透徹。我將針對這些知識點進行再次講解，并鼓勵同學們在課后多讀多練，加強記憶。

3.對于查閱資料的同學，他們在課堂上分享的內(nèi)容豐富多樣，顯示出對普羅米修斯故事的濃厚興趣。我將鼓勵所有同學向他們學習，積極拓展課外閱讀，增加知識儲備。

4.在作業(yè)反饋中，我會針對每位同學的作業(yè)給出具體的改進建議，如提高寫作的邏輯性、注意語言的規(guī)范性等，以幫助他們不斷提高自己的學習能力。

5.為了進一步提高同學們的學習效果，我計劃在下節(jié)課前安排一次小測驗，檢測他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學策略。八、教學評估與改進

評估方式：在《普羅米修斯》這一課的教學過程中，我通過多種方式對學生的學習效果進行了評估。我觀察了學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問的積極性以及回答問題的準確度。同時，我也仔細檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括讀后感的質(zhì)量、課后練習的正確率以及資料查閱的深度。此外，我還注意到了學生在課堂實踐活動中的參與度，比如角色扮演和海報設計，這些都是評估學生學習效果的重要指標。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學生們對普羅米修斯的形象有了基本的理解，但在深入分析和抽象思維方面還有提升的空間。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多與課文內(nèi)容相關(guān)的案例分析，幫助學生更好地理解課文中的深層含義。同時，我會鼓勵學生更多地參與到課堂討論中來，通過小組合作和同伴互助，提高他們的思維能力和表達能力。

我會特別關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極或者在作業(yè)中遇到困難的學生。對于這些學生，我會提供個性化的指導和支持，比如額外的輔導時間、針對性的練習題或者學習小組的互助。