2023七年級生物上冊 第一單元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實錄（新版）新人教版

2023七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的需求日益增加。本節(jié)課《生物與環(huán)境的關(guān)系》旨在讓學(xué)生了解生物與其生存環(huán)境之間的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的適應(yīng)性、生物多樣性等知識奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課面向七年級學(xué)生，結(jié)合新人教版七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)內(nèi)容，通過生動的實例和互動討論，使學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互作用，提高學(xué)生的觀察和思考能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生物概念和觀察生物的方法，能夠識別生物的基本特征，但對生物與環(huán)境之間復(fù)雜關(guān)系的理解尚淺，缺乏深入分析和系統(tǒng)認(rèn)識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞生物與環(huán)境的關(guān)系這一主題，首先通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒學(xué)生對生物基本特征的記憶。接著，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生了解生物對環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境對生物的影響。課程內(nèi)容將包括：

-復(fù)習(xí)生物的基本特征和分類；

-展示生物與環(huán)境相互作用的實例，如沙漠植物的抗旱性、極地動物的保溫機制等；

-分析環(huán)境因素對生物生活的影響，包括非生物因素和生物因素；

-通過互動活動，如角色扮演、模擬實驗等，讓學(xué)生體驗生物如何適應(yīng)環(huán)境；

-總結(jié)生物與環(huán)境關(guān)系的要點，布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“生物與環(huán)境的關(guān)系”，主要內(nèi)容包括生物對環(huán)境的適應(yīng)、環(huán)境對生物的影響以及生物與環(huán)境之間的相互作用。具體內(nèi)容包括：

-生物的基本特征和分類；

-生物與環(huán)境相互作用的實例；

-環(huán)境因素對生物生活的影響；

-生物如何適應(yīng)環(huán)境。

2.重點難點：

-重點：理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性，掌握環(huán)境因素對生物生活的影響，以及生物與環(huán)境之間的相互作用。

-難點：分析生物適應(yīng)環(huán)境的復(fù)雜機制，如生物如何通過形態(tài)、生理和行為等方面的變化來適應(yīng)不同的環(huán)境條件；同時，理解生物與環(huán)境相互作用中的動態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

在教學(xué)過程中，將利用圖片、視頻等直觀材料幫助學(xué)生理解抽象概念，并通過實例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討生物與環(huán)境之間的關(guān)系，從而突破教學(xué)難點，確保學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用生物與環(huán)境相互作用的視頻、不同生物適應(yīng)環(huán)境的圖片、以及相關(guān)音頻資料，用以導(dǎo)入課程內(nèi)容，增強學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的直觀感受，輔助教學(xué)理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與生物圈及生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對課堂內(nèi)容的理解，并提高英語閱讀能力。

3.在線工具：利用在線生物學(xué)習(xí)平臺和資源，如虛擬實驗室軟件、互動式概念圖工具等，幫助學(xué)生通過模擬實驗和互動學(xué)習(xí)，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示一張生物與環(huán)境和諧共存的圖片，如花朵與蜜蜂的互動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考生物與環(huán)境之間的聯(lián)系。隨后，教師提出問題：“你們能舉例說明生物是如何適應(yīng)它們的生存環(huán)境的嗎？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享他們對生物與環(huán)境關(guān)系的初步認(rèn)識，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念，通過展示不同生物適應(yīng)環(huán)境的實例，如沙漠中的駱駝和仙人掌、極地動物如何適應(yīng)低溫等，讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性。接著，引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境因素對生物生活的影響，包括非生物因素如溫度、光照、水分等，以及生物因素如競爭、捕食等。通過小組討論，讓學(xué)生思考生物如何通過形態(tài)、生理和行為上的變化來適應(yīng)不同的環(huán)境條件。教師在此過程中提供引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入探討。隨后，教師利用互動式概念圖工具，與學(xué)生一起總結(jié)生物與環(huán)境關(guān)系的要點，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個特定的環(huán)境類型，如森林、草原、沙漠等，要求學(xué)生設(shè)計一種能夠適應(yīng)該環(huán)境的假想生物。學(xué)生需要考慮該生物的形態(tài)、生理和行為特征，以及這些特征如何幫助它適應(yīng)環(huán)境。每個小組制作一張海報，展示他們的設(shè)計，并在海報上簡要說明設(shè)計理念。這個活動旨在讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表展示他們的海報，并簡要介紹他們的設(shè)計理念和生物的適應(yīng)特征。隨后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強調(diào)生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性和生物適應(yīng)性的多樣性。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步思考生物與環(huán)境關(guān)系在實際生活中的應(yīng)用，以及如何保護生物多樣性，提升學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護的意識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實例分析和小組討論，讓學(xué)生對生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解?？吹綄W(xué)生們積極參與，設(shè)計出各種適應(yīng)環(huán)境的生物，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠，我應(yīng)該在課堂上更有效地調(diào)動每個學(xué)生的積極性。此外，課后作業(yè)的布置應(yīng)該更具體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索生物與環(huán)境的關(guān)系，增強他們的環(huán)保意識。總的來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)努力，讓每一堂課都充滿活力和實效。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的想法，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對生物與環(huán)境關(guān)系的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運用所學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理和分析。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真分析案例，表達(dá)清晰，展現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測試成績：從單元測試的成績來看，學(xué)生們對生物與環(huán)境關(guān)系的掌握程度較好，但仍有部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念和綜合應(yīng)用方面存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容有趣，喜歡通