冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊完整《全冊》教案

1數(shù)學(xué)第一冊第一單元：比較單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念，初步了解要注意加強學(xué)生原有生活經(jīng)驗和書本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會比較的思想和方法，經(jīng)歷簡單的推理活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的單元教學(xué)目標：義，會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。教學(xué)總時數(shù)：3課時第一課時：同樣多、多些、少些教學(xué)目標：過程與方法：通過做游戲，使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義。情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準備：課件、椅子和花片學(xué)習(xí)方式：游戲活動、體驗交流、動手操作教師活動教師談話引入：我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰想來教師在教室前面6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興（一）認識多少3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小學(xué)生自由發(fā)言。友，5把椅子，小朋友多，學(xué)生全班交流，說出小朋友兩次游戲的設(shè)計目的在于引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問提高學(xué)生參與活動的積極性和主動性。26個小朋友接著做游戲，其6個小朋友接著做游戲，其學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都全班交流，小朋友和椅子同1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從實踐與應(yīng)用通過讓學(xué)生動實踐與應(yīng)用通過讓學(xué)生動把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐活動手操作及對知通過讓學(xué)生觀學(xué)生觀察水果圖，重點說一2、完成練一練第學(xué)生觀察水果圖，重點說一出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知教學(xué)內(nèi)容：教材第6—7頁教學(xué)目標：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進行高矮長短的比較。過程與方法：通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準備：課件、鉛筆、粉筆、線繩學(xué)習(xí)方式：結(jié)合具體事物、討論交流、實踐活動教學(xué)過程：教學(xué)過程：教師活動1、這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比2、教師指一名同學(xué)與老師比高3、提問：老師和這位同學(xué)比誰1、師：剛才老師和一位同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定設(shè)計意圖交流空間師生比高矮這一活動，即貼進生活又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，認識高矮，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達到人學(xué)生觀察并進行判全班學(xué)生互相比高設(shè)探究與體3實實踐與應(yīng)用2、請學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個3、提問：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮長短的比教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮2、完成“練一練”哪座房高？哪座房矮？還可以小組討論，全班交幾名學(xué)生到前面進大家一起來交流和討論排隊的情況。學(xué)生認真觀察畫學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答。持懷疑態(tài)度的學(xué)生可親自驗證。學(xué)生直接回答。結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進行比較，認識長短，提高了引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的事物進行比較，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識排隊的實踐活動，即能幫助學(xué)生體會高和矮都是相比較而言的，又能提高練一練中的題目，通過引導(dǎo)學(xué)生認真觀察畫面，實際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認真觀察、善于思考的習(xí)學(xué)生小組討論，全教學(xué)目標：知識與技能：通過熟悉的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。4態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問題的過程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。教學(xué)準備：課件、天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。學(xué)習(xí)方式：觀察討論、親自體驗探究與體驗實探究與體驗實踐與應(yīng)用教師活動出示兩幅情景圖，提問；誰(1)教師拿出1個蘋果和2、讓學(xué)生用手掂一掂，親自3、教師拿出一聽較小的飲料（2）把飲料和面包放在天平（3）讓學(xué)生用手掂一掂。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？天平兩端一樣高，說明了什么？（2）一個菠蘿和一個梨，哪（3）把一個菠蘿和一個梨放在天平上進行驗證。完成“練一練”的內(nèi)容一雙鞋和兩個本哪個重？一只鞋和一個本哪個重？請你用自己喜歡的方式給重的做學(xué)生輪流用手掂蘋果和學(xué)生仔細觀察，知道飲學(xué)生輪流掂飲料和面包學(xué)生嘗試推理，各抒已學(xué)生仔細觀察天平兩明什么？嘗試簡單推理學(xué)生在書上做記號設(shè)計意圖交流空間讓學(xué)生初步了解使學(xué)生體會到生學(xué)生原有的生活讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一重視了學(xué)生的親法和感受創(chuàng)造了通過引導(dǎo)學(xué)生觀養(yǎng)了學(xué)生的簡單推理能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察思讓學(xué)生用自己喜充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)問：肥皂、牙膏和香波誰最圖上的事物，你可以怎樣比較？教師鼓勵學(xué)生從不同的小組討論，全班交流本題的兩幅圖反教師在指導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)生是課堂的主鼓勵學(xué)生從不同且培養(yǎng)了學(xué)生的因此本單元內(nèi)容安排與傳統(tǒng)教材有所不同。這一單元有六部分的內(nèi)容：(2)課題、1-5各數(shù)的認識(3)教學(xué)內(nèi)容：教材10-12頁(4)5的認識主要內(nèi)容有：因此本課重點是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用1-5的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的?！皵?shù)”是一類等價集合在元素的個數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學(xué)生對數(shù)的概念就比較清楚了。知識與技能：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)具準備主題掛圖和相應(yīng)的教學(xué)圖片(6)要讓學(xué)生的多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動。用眼觀察，動口表思維、語言表達有機結(jié)合。教學(xué)準備：教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）環(huán)環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)探究與體驗學(xué)生仔細觀察課件或小兔在玩蹺蹺板，里有金魚、蝌蚪、荷3只小兔在玩蹺蹺板，教師活動你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參中看到的和想到的說給自己看到的事情告訴大抽象過程。東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出設(shè)計意圖交流空間主要是考慮從學(xué)生喜愛的小動物出發(fā)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生喜歡的參觀動物園有機地結(jié)合起來，從而使學(xué)生帶著愉悅的心情進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和給學(xué)生充足的時間觀察、表達和及時的表揚和鼓勵，使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生建立起學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密實實踐青蛙……畫引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什黑板上貼出相應(yīng)的物體教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示1么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式引導(dǎo)學(xué)生從圖中的信息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)量，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活學(xué)生參與知識的形成過程，經(jīng)歷由具體事物—抽象出數(shù)字的過程，真正體會到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系通過學(xué)生結(jié)合生活實際，說出用1－5的數(shù)表示物體的個數(shù)。進一步體會到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的從抽象的數(shù)再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的含義，使學(xué)生在豐富的操作和實同桌同學(xué)互相出題操作學(xué)生在黑板上嘗試著寫學(xué)生按要求在書中連學(xué)生先同桌交流然后在匯報學(xué)生們在書上連線學(xué)生交流后匯報并畫圖(9)老師拿出2朵紅花，你能用你喜歡的方式表示出(10)感知數(shù)的(11)完成練一寫：指導(dǎo)書寫1-5個數(shù)教師：同學(xué)們打開書11請大家沿著紅色虛線描教師按照此方法指導(dǎo)學(xué)做成課件、投影指導(dǎo)學(xué)生看圖片，并說一說誰教師巡視指導(dǎo)踐中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)通過親手擺一擺，感知每一個數(shù)都是在前一個得到的，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向充分利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)因為學(xué)生在學(xué)前會寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生認真書教師教學(xué)時要多鼓勵，字要寫的大方、美觀，不要求書寫速度，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，從抽象數(shù)字回到直觀事物中通過以上練習(xí)設(shè)計，進一步增強了對數(shù)的理解和認識。進一步體驗數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實生活的關(guān)系。體會到數(shù)學(xué)的價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問，左邊的圖是什么意中間的圖呢？右邊的圖積極性，發(fā)展學(xué)書寫和語言表達(14)完成P12生建立數(shù)感。本課的主要內(nèi)容有：0的產(chǎn)生——0的意義——0還表示什么（開始、分界線）——生活中的0（站位）——0的寫法（示范—描紅—獨立寫）因此本課重點是讓學(xué)生理解0的意義，學(xué)寫0。通過生活中的實例了解0的意義，體會0在生活中的作用，建立數(shù)感。0的含義比較廣泛，除了表示沒有、起點外，還可以表示界限，表示號碼中的空位。這些知識學(xué)生在教學(xué)目標：通過觀察、比較、等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。(15)要賦予教材情境圖中的素材生活內(nèi)涵，用活教材，創(chuàng)造性的使用教材。(16)要讓學(xué)生的多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動。用眼觀察，動口表達，動手操作，動腦思考。(17)要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（教學(xué)準備：環(huán)節(jié)教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖交流空間同學(xué)們，你們知道鳥喜學(xué)生按照自己的經(jīng)驗歡在什么地方搭窩？境境創(chuàng)設(shè)探究與體驗學(xué)生看動畫或掛圖，聽學(xué)生交流并匯報引導(dǎo)學(xué)生說出窩里開始有4只小鳥，鳥媽媽里一只小鳥也沒有了。學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)說一說自己鳥為了能夠躲避寒冷，能夠順利過冬，他們高窩。一個漂亮的鳥窩就要搭好了，在自己即將一天早晨，鳥媽媽起來后和小鳥們講，孩子們加把勁，今天我們要把窩搭好，明天就能過的更舒服了，說完就帶著小鳥們一個接一個的飛出去找搭窩的東西了把你看到的、聽到的與數(shù)有關(guān)的信息接著老師的故事說給其他同學(xué)題教師提問：窩里有4只小鳥，用數(shù)字幾來表教師在圖下板書出來4每次飛走窩里后，剩下的鳥又分別可以用數(shù)字幾來表示，教師隨著學(xué)生的回答在對應(yīng)的圖片下面板書寫出3和2最后鳥窩里怎么樣了？可以怎樣表示呢？小組從學(xué)生愛聽的童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給學(xué)生充足的時表達和交流，引活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷小鳥一個一個飛走的過程，探討出一個也沒有，就用數(shù)通過及時反饋讓學(xué)生進一步體驗0的基本含義。再通過生活中的的含義，感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。學(xué)生交流后匯報學(xué)生交流后匯報學(xué)生在書中先描寫，再學(xué)生獨立思考，說出想法把數(shù)字寫在田字格內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個也沒有，用數(shù)字0表示。教師在相應(yīng)的圖片下面板書寫出數(shù)字0也就是說0可以表示一個也沒(19)展0的含義教師提問你在什么地方教師根據(jù)學(xué)生匯報情況給與肯定然后，教師出示三幅圖：直尺圖、電視0頻道圖、溫度計0攝氏度圖，圖上的0又氏度（溫度的分界限）教師問：生活中哪些地頁內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生匯報情況給與鼓勵(20)指導(dǎo)學(xué)生先看清0在田字格中的位置描寫，然后再獨立寫。數(shù)字的書寫要求學(xué)生寫的美觀、大方，不(21)完成練一花瓶里一枝花也沒有，此環(huán)節(jié)通過生活0在生活中的實際應(yīng)用。進一步感知數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)發(fā)展學(xué)生的動手操作、書寫和語言表達能力?；ㄆ坷镉?枝花，可以花瓶里有2枝花，可以實實踐與應(yīng)用通過不同形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進一步體通過不同形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進一步體認識。進一步體驗數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)體會到數(shù)學(xué)的價值。通過講故事的形式，發(fā)展學(xué)生的思維，逐步訓(xùn)練學(xué)生的表達學(xué)生以小組為單位互學(xué)生交流后匯報，并獨學(xué)生以小組為單位互學(xué)生交流后匯報，并獨先讓學(xué)生自己思考小組2、完成練一練4看數(shù)圖色課題、6-9各數(shù)的認識整體感知：范描寫?yīng)毩?，滲透數(shù)的順序重點是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用6-9的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的?！皵?shù)”是一類等價集合在元素的個數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學(xué)生對數(shù)的概念就比較清楚了。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生能認、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。主題掛圖和相應(yīng)的教學(xué)圖片教學(xué)中應(yīng)注意的問題：(23)要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材的作用，用活教材，創(chuàng)造性的使用教材。(24)要讓學(xué)生的多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動。用眼觀察，動口表達，動手操作，動腦思考。使(25)要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（包括教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實生活情境）教學(xué)準備：教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間驗今天，咱們先來進行一個小競賽，看看誰能數(shù)出下面各種事物的數(shù)量，并教師用電腦出示第出示第二組實物圖師：看看誰能數(shù)出這些事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句全班匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷抽象教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大.我們在什么地方還能用到6？誰能用6學(xué)生仔細觀察圖蘆；第二幅圖有6個哨子；第三幅圖引導(dǎo)學(xué)生舉出生活設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生輕松地進行新的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)給學(xué)生充足的時間觀及時的表揚和鼓勵，使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分引導(dǎo)學(xué)生從圖中的信與應(yīng)用教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示6-9各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什(26)老師(27)老師(28)感知數(shù)的產(chǎn)生片，用數(shù)字幾表再擺1個用幾表學(xué)生打開書，圖片學(xué)生思考后操作然后，同桌同學(xué)互相出題操作學(xué)生操作回答用數(shù)學(xué)生在黑板上嘗試著寫息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)量，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的學(xué)生參與知識的形成過程，經(jīng)歷由具體事物—抽象出數(shù)字的過程，真正體會到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系通過學(xué)生結(jié)合生活實表示物體的個數(shù)。進一步體會到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的體從抽象的數(shù)再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的含義，使學(xué)生在豐富的操作和實踐中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)通過親手擺一擺，感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系充分利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)因為學(xué)生在學(xué)前會寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生認真書寫。勵，字要寫的大方、(29)完成美觀，不要求書寫速引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，從抽象數(shù)字回到直觀通過以上練習(xí)設(shè)計，進一步增強了對數(shù)的體驗數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實(30)將第教師巡視指導(dǎo)(31)完成(32)問：左邊的圖是什中間的圖呢？右邊學(xué)生涂完后同桌交流學(xué)生交流后匯報并體會到數(shù)學(xué)的價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展學(xué)生的動手操作、書寫和語言表達能力。(33)完成P17練一練寫出數(shù)字整體感知：本課是在學(xué)生認識了0----9各數(shù)后認識10。教學(xué)時通過觀察，讓學(xué)生體驗10的產(chǎn)生感知數(shù)的知識與技能：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂教學(xué)準備：教學(xué)課件或掛圖。教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)探究與體驗學(xué)生自由回答。你喜歡參加聯(lián)歡活動嗎？你參加過什么聯(lián)歡活動？今天情境創(chuàng)設(shè)探究與體驗學(xué)生自由回答。小朋友們在歡慶節(jié)日有的唱歌有的跳舞有6個女孩有4個小朋友們在歡慶節(jié)日有的唱歌有的跳舞有6個女孩有4個有5個黃氣球，有3個藍氣球，有2個紅氣球，現(xiàn)在老師再增加點種東西的數(shù)量分別的話說出來。經(jīng)歷抽象過程設(shè)計意圖交流活動是考慮從學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活有機的結(jié)合起愉快的心情進行學(xué)給學(xué)生充足的時間使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生充分的把分別都用具體的數(shù)數(shù)字與生活密不可分實實踐與應(yīng)用中10可以表示什引導(dǎo)學(xué)生觀察田字怎樣才能把它寫得頁，看最下邊寫一一個10，再描一個學(xué)生從0開始依次幾？9后面的數(shù)是小棒互相數(shù)一數(shù)再是怎樣數(shù)的先讓學(xué)生自己思考引導(dǎo)學(xué)生舉出生活學(xué)生讀直尺上的數(shù)學(xué)生以小組為單位互相交流自己數(shù)的結(jié)果及方法。到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及語言表達能力學(xué)時多鼓勵。感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)讓學(xué)生通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的含義。通過不同形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性增強對各數(shù)的理解和認與我們現(xiàn)實生活的學(xué)生交流后匯報逐步訓(xùn)練學(xué)生的表課題：>=<教學(xué)內(nèi)容：教材第20-21頁用數(shù)學(xué)符號“>=<”表示的過程,體驗一些比較的方法。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)教學(xué)準備:熊貓請客動畫片或主題圖掛圖或圖片，各種動物圖片和水果圖片可采用小組合作，活動探究的學(xué)習(xí)方式。環(huán)教師活動學(xué)生活動節(jié)情境創(chuàng)設(shè)探你們過過生日嗎？都是誰和你們一起過的？怎么過的？熊貓準備了一些豐盛的午樣過生日的？是怎樣招待然后把你了解的編成故事講給大家聽情境創(chuàng)設(shè)探你們過過生日嗎？都是誰和你們一起過的？怎么過的？熊貓準備了一些豐盛的午樣過生日的？是怎樣招待然后把你了解的編成故事講給大家聽教師放動畫片或出示主題現(xiàn)了那些與數(shù)有關(guān)的知識？學(xué)生匯報自己過生日的情景。看后在小組內(nèi)說一說自己編的故事。學(xué)生根據(jù)自己的觀察發(fā)現(xiàn)后匯報多找一些學(xué)生說）與與體驗擇的貼出準備好的各種圖4只小兔圖片可以用數(shù)字4個蘿卜圖片可以用數(shù)字3只小猴圖片可以用數(shù)字4個桃子圖片可以用數(shù)字3只小熊貓圖片可以用數(shù)字4棵竹子圖片可以用數(shù)字4個香蕉圖片可以用數(shù)字讓你幫小熊貓分食物？你 多。在數(shù)學(xué)上還可以用“=” 可以寫成4=4讀作4等于4。小熊貓準備了4個香蕉，子個窗戶，1個燈，4塊玻學(xué)生根據(jù)自己的理解來如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子或引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理說明桃子比猴子多，或猴子比桃子少。說明竹子比小熊貓多或小熊貓少。學(xué)生讀、寫4=4引導(dǎo)學(xué)生得出蘿卜的個數(shù)和桃子地個數(shù)可以寫成=4”小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成3“=3”讓學(xué)生在情境讓學(xué)生體驗比多少的一些方同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)型）表示的過程。實實踐與應(yīng)用起來，叫相等指導(dǎo)學(xué)生寫等號我們知道了同樣多的可以用“=”連接起來，如果不桃子比猴子多，也就是說4比3多，在數(shù)學(xué)上可以用“>”大于號來表示。就是4>3，是3比4小，可以用“<”小于號來表示為3<4教師指導(dǎo)認識書寫大于4棵竹子分給3只小熊貓每竹子比小熊貓多或小熊貓連接起來根據(jù)圖片中發(fā)現(xiàn)的其他信息和生活中的信息，舉出完成練一練第2題，先填數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生先看清題意再可以設(shè)計一些有趣的形式讓引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息多說多練指導(dǎo)學(xué)生書寫大于號和小于號，讀、寫4>33<4引導(dǎo)學(xué)生說出可以用竹子比小熊貓多可以用4>3表示，反過來小熊貓比竹子少可以用3<4表示……（引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己舉實例學(xué)生在書中先描寫，再獨立寫從學(xué)生已有的讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識加強學(xué)生對所學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)探究體驗課題：順序2、過程與方法：通過觀察和動手操作理解幾個和第幾的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中加深對序數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流自己個性化做法的樂趣。教學(xué)準備：課件或教學(xué)掛圖教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間老師在黑板上貼了們在干什么？你們學(xué)生通過看圖數(shù)數(shù)教師引導(dǎo)請把你們自己看到的說給同學(xué)們聽一以跑第一……）通過數(shù)小動物初步感知5個和第5個的不同。讓學(xué)生知道5養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的良好品質(zhì)。？）實實踐與應(yīng)用擺的結(jié)果說給大家游戲：1、放〈我的朋友在哪里〉這首老師叫幾個或第幾練一練第1要求：1、共有幾朵2、從左數(shù)，分別把提出示練一練第2題。要求1）讓學(xué)生說一說（2）說說各位車手的名次3）個蘿卜，4個紅的，紅蘿卜）1……從右數(shù)黃色花七，我的朋友在哪里……）通過熟悉的事物認識“第幾”的含通過學(xué)生動手操作學(xué)生對序數(shù)意義的己的不同擺法與他人交了知識又使數(shù)學(xué)學(xué)獨立完成作業(yè)的習(xí)現(xiàn)實生活的聯(lián)系。課題：順序(35)知識與技能：(36)過程與方法：通過學(xué)生動手擺卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。(37)情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)的順序。通過身邊的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。加深對數(shù)的意義的理解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準備：教學(xué)課件或掛圖。教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖交流空間今天，老師和同學(xué)們一起做一個翻牌排序的游戲好嗎？情要求1）請幾位同么？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的氣你能排列這些數(shù)字把你的做法說給大學(xué)生交流匯報：各數(shù)按由小到大，探由小向大，或由大或從大到小排成一驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？交流匯報（由左向右向左數(shù)越來越實實踐應(yīng)用學(xué)生交流匯報：放在最前邊合適，因為前一排數(shù)一個比一個大擺學(xué)生觀察、交流匯排球、棒球、網(wǎng)球……氣球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小編號排列排第3……學(xué)生交流數(shù)數(shù)的方法匯報（由小到請大家看老師手中這張卡片，你認為擺在哪里比較合適?為（學(xué)生不知道的老師給予提示）能為他們編號排隊嗎？你圖為它倒計時，應(yīng)怎完成練一練第2題。你能為裝果汁杯子讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)的通過編號排序，讓學(xué)生在解決實際問題的活動中進一步理解順序的含義。通過數(shù)數(shù)、編號、鞏固學(xué)過的知識，了解數(shù)學(xué)在生活中實際說一說家庭成員，并為他們排序。同的鉛筆排一排）通過課外延伸，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)生交流匯報（可課題：有趣的數(shù)字整體感知：有趣的數(shù)字這是一節(jié)實踐活動課。介紹了各種有趣的數(shù)字，包括印刷體、手寫數(shù)字、中國數(shù)字、計數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒（火柴棒）拼方塊字的游戲。(38)知識與技能豐富學(xué)生對數(shù)字的認識，了解古代記數(shù)的簡單知識。通過豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。(40)情感態(tài)度與價值觀通過游戲活動感受有趣的數(shù)字在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準備：課件、實物、比賽實況。環(huán)節(jié)學(xué)生活動環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖交流空間境學(xué)生交流匯報到那些地方用到了數(shù)創(chuàng)在運動員的背心字。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀設(shè)上，記分牌上都察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息有數(shù)字，它們的的能力。教師在黑板上出示印要求學(xué)生先讀再寫。通過書寫認識印刷教師肯定難寫的是印體、手寫體數(shù)字。交流、匯報是小朋友要寫的數(shù)字。第一行數(shù)字不容易寫，第二行數(shù)出示知識窗中的圖畫，字寫起來很容讓學(xué)生用現(xiàn)代記數(shù)石塊和結(jié)繩記數(shù)法。與說一說自己的感寫兩遍展示給大屏上有數(shù)字，是計算展示我拼了一個數(shù)字去掉右上面一根小棒就是6……塊和繩子打結(jié)法記讓學(xué)生拿出準備好的棒擺方塊字，音樂停了解古代的記數(shù)方讓學(xué)生認識、書寫讓學(xué)生認識方塊字，會用電子表和通過用小棒拼數(shù)字的游戲，讓學(xué)生體會到數(shù)字的樂趣。知識與技能：使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)情境探究與體驗取禮物（秩序可按行，也可一塊來取，組派代表）學(xué)生之間交流拿到的禮物的名稱、交流。學(xué)生按游戲規(guī)不想知道這里面是老師給每個小朋友準備了一件小禮物，現(xiàn)在請同學(xué)們到前面來取，每拿著你的禮物給你的同學(xué)看看樣子，告訴他禮物的游戲：各回各家。規(guī)則：手中禮物的樣子相同或相似的同學(xué)站在一起。老師作個別指導(dǎo)。說一說你們?yōu)榻沂鹃L方體的名稱（板書）這樣的物體因為形狀像一根柱此情境的創(chuàng)設(shè)比較符合學(xué)生的年齡和動，從開始就抓力。物體的形狀相在分組完成后，急于想表達自己的體驗感覺。這樣讓學(xué)生分這四個形狀的實實踐與應(yīng)用圓圓的光光你們給你們組的物體起個名字叫圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有哪些這個樣子的物教師在學(xué)生回答時引導(dǎo)學(xué)生正面①出示圖片，②出示搭好的積木圖，數(shù)一數(shù)圖中各種形狀的積木在學(xué)生擺時個別指導(dǎo)。出示一個盒子的禮物有長的、短的，都有兩個平平的小的都可以滾來滾舉出一個與此形狀相同的例子。相互交這些畫的都是什么形狀。①學(xué)生每組四個代同學(xué)在座位上數(shù)。②交流數(shù)的結(jié)果。中的小方體和長方體擺一擺。②交流用了幾塊積木。邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同學(xué)做裁判。特征。聯(lián)系學(xué)生的生活實際和識與生活相聯(lián)通過操作、再次體驗長方際物體到透視強學(xué)生的辨別能力幫學(xué)生認識從實物到實圖，體現(xiàn)從具體到抽象的過程。在球中鞏固所學(xué)成果。創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境間已久的積木大賽終于依次發(fā)表參賽宣言：開始了，大家有沒有信心取得勝利。下面請各小組派代表發(fā)表你們的參賽宣例：我相信在我們組一定會勝利。我們一定會取言。得第一名……玩是孩子此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生有目學(xué)生的想象擺一擺②用三塊積木擺一探個物體，并說出它的含與推一推驗?zāi)菊l跑得最遠。②試驗：a、在光滑的桌面上c、在小絨毯上。順序拿出對應(yīng)的積②生開始活動。③交流各組所擺物體的含義。①生猜：我猜長方②：我猜正方體③：我猜是圓柱體①生自己動手試本環(huán)節(jié)的生實際動手到不同物體在同樣平面力量推的結(jié)果，是不同的平面也是對學(xué)生進行學(xué)生的動手能力和合作探究體驗與實踐探究體驗與實踐生在玩的過程中有限的體會，不必給學(xué)生框搭一搭下面分組搭積木，楊搭②交流感受。①生動手試驗②交流感受對學(xué)生語言學(xué)生暢所欲言交流各組完成的作品的搭完后要給大家講故事。（組員之間可以一講它的故事。教師巡視?；ハ嘌a充）組員間相互評價，作品及故事。玩泥巴教學(xué)內(nèi)容：教材34頁。知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。過程與方法：經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程情感、態(tài)度與價值觀：在實踐活動中，獲得良好的情感體教學(xué)用具：水、黃土、泥巴、顏料、小盒環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間節(jié)據(jù)教師展示的泥巴玩具，簡單的說以下主要特征。用學(xué)生常手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。玩泥巴示范和泥：性。介紹一些捏泥巴的技①捏②搓③柏④粘學(xué)生和老師一起把泥巴做成自己喜歡的玩具。①跟老師一起做，捏制的準備。②動手捏泥巴。讓學(xué)生經(jīng)歷玩程，在此環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教師引導(dǎo)學(xué)生正面評價每個學(xué)生的作品適品到臺前講給大②生評價。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，獲得良好的情感體課題：合與分教材內(nèi)容：教材35——36頁通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。教學(xué)準備：學(xué)生準備藍色、紅色、黃色的圓片，教師準備電腦課件。學(xué)習(xí)方式：可采用小組合作，活動探究的學(xué)習(xí)方法。環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間節(jié)花片干什么？原來是老興趣，幫助學(xué)生師讓她把這兩種顏色的理解合的含義。花片合起來。板書：合學(xué)生齊讀“合”合在一起是什么意思？種顏色的花片放在一起。究花片？有幾個電腦中數(shù)有多少花片。與閃一閃）這又是什么顏色學(xué)生齊數(shù)花準備了學(xué)具。1號袋內(nèi)裝不同的做法，體紅色花片，倒在左邊，2邊號袋內(nèi)裝有藍色的花片，流，匯報1）紅色花不同層次，突出藍色花片不動，把紅色咦，怎么又有這么多花片？看！丫丫又犯愁了，原來老師讓丫丫在這丫別著急，我們一起幫助花片，倒出后把黃片分出法？我們看看大頭蛙怎看，兔博士也來到課堂上，它看同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，拿出花片，合起來有幾個花種顏色的花片，使它合起來是5，想想，拿兩種花互說說，然后匯報給大學(xué)生自己動手擺動手擺一擺，然后不同角度體驗的設(shè)計是讓學(xué)生動手操作，具體體會把兩個已知部分合在一起過程的結(jié)踐頭蛙幫助了丫丫解決了應(yīng)博士帶領(lǐng)下知道了幾和下面我們做找朋友同學(xué)們一起做找朋友的游戲（每個學(xué)生總結(jié)了分與合的問題，又加深識，使同學(xué)們愿教學(xué)目標：1、進一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境探究與體驗通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷兩個數(shù)合成一個數(shù)的過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)準備：掛圖、桃子圖片、投影。學(xué)生準備花片學(xué)習(xí)方式：采用小組合作、活動探究的學(xué)習(xí)方式。環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間同學(xué)們，看！今天老師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這那好，你只要能正確說出這些桃子后面數(shù)的組成，就可得到一個大桃的花片，使它們合起來隨時解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。學(xué)生齊答：桃子學(xué)生摘桃子卡片，并說出卡片上的數(shù)的組學(xué)生拿出兩種顏色的花片：使它們合起來學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互相交流，進行匯報:生感興趣樂于參生動有趣的情境中最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。注重學(xué)生的動手到知識的形成過3先說一說怎么做的，然后在交流的基礎(chǔ)上3先說一說怎么做的，然后在交流的基礎(chǔ)上先獨立操作擺一擺，然后在組內(nèi)說一說幾師生共同來做對手勢示一個數(shù)，然后學(xué)生快速說出它和幾組成種顏色的花片，使他們游戲是學(xué)生所游戲是學(xué)生所學(xué)習(xí)形式也符合從而大大調(diào)動學(xué)加強學(xué)生對所學(xué)實實踐與應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲知識與技能：經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。過程與方法：讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)教學(xué)準備：師生共同準備黃色畫片9個。教師準備練一練的圖學(xué)習(xí)方式：采用小組合作學(xué)習(xí)、活動探究的方式。教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)分過東西嗎?比如老師這同桌交流后，找同學(xué)說一說，并從學(xué)生的現(xiàn)實生活入手，使學(xué)生設(shè)在豐富有趣的情境中體會到學(xué)習(xí)情大家認真看，仔的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)境知道要把這些糖分成兩部分，一的積極性以及自主參與學(xué)習(xí)的欲老師相信大家都會分東按照老師的題是同桌一起分，一邊分一邊說分的你們同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一次通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，使學(xué)生理解分的方法與過程，有助于掌節(jié)。使學(xué)生在說說、做做、比比和幾？幾和幾合成9？交流分的過程與究與體驗多讓學(xué)生發(fā)言，加強分與合的敘述方法的練習(xí)使學(xué)生分散的知識系統(tǒng)化，條理照樣子把上面的分解組成說完下面請同學(xué)們準備好8有能力照前面的方法分同桌互相合作，要注意說全面，礎(chǔ)上，學(xué)生有了此這里教師不要牽得過死，應(yīng)盡量放手，充分發(fā)實實踐與應(yīng)用可提示學(xué)生按一定的3你還可以分幾個花練一練答，然后讓學(xué)生填在書2每個小題都有不同寫出，要給予鼓勵。數(shù)學(xué)游戲小組內(nèi)分一分，分完后再組內(nèi)說一說，然后全班回答后填在書獨立填寫，集體可以同桌做，也揮學(xué)生的自主這個環(huán)節(jié)，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，使他們有廣也為下面的練習(xí)1、知識與技能：通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達涂色的規(guī)律，能寫出10的2、過程與方法：讓學(xué)生在動的情境中，通過做一做、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等經(jīng)歷，感受到10的分解3、情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)游戲活動中，感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗。教學(xué)準備：與教材相符的電腦軟件圓形圖和小動物頭飾、水果圖片情情用完整話回答：我的學(xué)生根據(jù)老師的指點邊做邊說，一直到說完整為止。然后再給同桌說一說，做一做。這里要多讓幾名同學(xué)演、再給大家說一說，看誰說得好。教師活動學(xué)生對自己的手例題的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。擺弄手指就是孩中學(xué)生感受到了10的組成，適應(yīng)學(xué)生對自己的手例題的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。擺弄手指就是孩中學(xué)生感受到了10的組成，適應(yīng)使學(xué)生在不知不生活語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言根；彎下兩根，還看到8探探究與體驗學(xué)生練習(xí)教師要巡視指導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們按照一定的順序彎下手指，不要通過剛才玩手指活動，你實實踐與體驗觀察下面的圖，找規(guī)律涂圈？幾個紅色、幾個白色你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面可以用電腦出示各種小動物頭飾，幫助學(xué)生理解題可留作課下作業(yè)。根據(jù)老師的提示認真觀察，小組內(nèi)說一說。然后把下面兩行己是怎樣想的，怎樣想：2和幾合起來是可以兩個同學(xué)玩，也可以幾個同學(xué)這里可以充分發(fā)使學(xué)生不僅領(lǐng)悟到根據(jù)涂色圓找可根據(jù)每一行涂色和沒涂色的圓這里完全可以放手讓學(xué)生自己去其中的樂趣。教學(xué)內(nèi)容：教材42－43教學(xué)目標:知識與技能:認識“＋會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義。體會把兩部分合在一起抽象為加法算式的過程。情情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能主動參與到來。教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個三個小朋友個小朋友看見老師獎勵同學(xué)們用的紙花不多了。就主動創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能主動參與到來。究究與體驗根據(jù)同學(xué)們說得把算式板書在黑板上學(xué)生用課前準備的小花片親自動+小組內(nèi)訂的試著說一說加號和加讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的數(shù)字信息中解決使學(xué)生在互相交踐踐與應(yīng)用算一算，要求學(xué)生看圖說出其中先擺在動筆再方框里填數(shù)。再讀生理解題意，再自己畫，最后在數(shù)學(xué)活動，身邊各組把老師獎勵來，算一算共幾學(xué)生觀察圖畫，獨立思考，再列各小組的同學(xué)共鍛煉學(xué)生獨立解即學(xué)會了知識，又培養(yǎng)了競爭意第二課時：五以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容：教材第44—45頁教學(xué)目標：⒈能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)⒉引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進一步體會加法的意義。教學(xué)過程：學(xué)生觀察圖畫，小組學(xué)生觀察圖畫，小組列式解答，小組之內(nèi)交流設(shè)計意圖生感受生感受到數(shù)學(xué)問題是從生活情境中提題可以寫出兩個加設(shè)學(xué)生交流完后，教師提問：看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列⒈教師引導(dǎo)學(xué)生匯報并板書：2+3=5板書：3+2=5⒉師：與兔子有關(guān)的問題你還能提出引導(dǎo)學(xué)生說出4只灰兔和一只白通過說出不同學(xué)生看圖填空。同桌或小組交流后全班交引導(dǎo)學(xué)生認識集合圈表示的意思，通學(xué)生看圖填空。同桌或小組交流后全班交引導(dǎo)學(xué)生認識集合圈表示的意思，通過看圖填空，體會一幅圖可以列出兩道加采取靈活多樣的形式進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生保持參與學(xué)習(xí)活動的積極性。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長頸鹿的只數(shù)和大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題，并算一算。（可以讓學(xué)生以競賽的方式看哪組說得多，本組同學(xué)完成算式）教學(xué)內(nèi)容：教材第46—47頁⒉通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、小花片情境創(chuàng)情境創(chuàng)設(shè)探究與體驗實踐與應(yīng)用教師活動指名學(xué)生表演，一生生同桌合作用花片擺一師：說一說你是怎么擺花師：我們還可以用畫圖的個，還剩３個，可以用算式表示。你知道怎么表示教師引導(dǎo)學(xué)生匯報并板這個算式怎樣讀？指導(dǎo)學(xué)生讀減法算式。讓學(xué)生逐題說圖意，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生匯報訂正。教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一剩下２道題學(xué)生在小組數(shù)學(xué)游戲；教師發(fā)給每組卡片并強調(diào)游戲規(guī)則。一位學(xué)生翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)有關(guān)的許多算式。然后另一個同學(xué)翻卡片，依次類推。學(xué)生同桌合作用花學(xué)生交流擺花片的學(xué)生嘗試交流如何學(xué)生小組之內(nèi)讀減 設(shè)計意圖通過觀察，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題是從生活情境中通過不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生體驗減法的意生互動，使學(xué)生保持參與學(xué)習(xí)的興不同形式的練的學(xué)習(xí)興趣。的敘述，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又實現(xiàn)了生生用游戲保持學(xué)在有趣的游戲中練情境創(chuàng)情境創(chuàng)設(shè)探究與體驗實踐與應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教材第48—49頁教學(xué)目標：⒈在童話故事的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。⒊結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心教學(xué)準備：教學(xué)課件、口算卡片、數(shù)字卡片教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 的故事，使學(xué)生明白小貓 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流討論：小貓為什么一小貓和媽媽一共釣了幾教師引導(dǎo)寫出加法算式0+3=3媽媽等得著急了，自己把還剩幾條魚？怎樣列3－3=0討論：小貓這樣做你覺得演示課件：豬八戒吃西瓜指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件講故事并提出問題列式計算。（學(xué)生可能寫出不同的學(xué)生同桌交流怎樣寫加學(xué)生共同交流感想。相應(yīng)在小組之內(nèi)提出問題后全班交流，學(xué)生依據(jù)問題列式計算，算完后全發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在童話故事中受到教師提出問題引導(dǎo)決問題，培養(yǎng)了思考問題的獨立性。對學(xué)生進行關(guān)心長邊講故事邊提問列式，鍛煉了學(xué)生的多項思維，又調(diào)動了學(xué)生的積極學(xué)生盡量口算。教師巡視指導(dǎo)，給每一個學(xué)生口算數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生兩人一用線把小動物和他應(yīng)該坐的椅子連起來，再在小組內(nèi)說一說自己為小組內(nèi)進行口算，然后把學(xué)生同桌一組進行口算練習(xí)。合了學(xué)生的年齡特點，使學(xué)生在興奮的狀態(tài)下進教學(xué)內(nèi)容：教材第50—51頁“一共有幾個小朋友”在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)方式:小組合作，活動探究的學(xué)習(xí)方式。你們放過風(fēng)箏嗎?和誰一起放的?誰能說說你的經(jīng)歷?情情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生講述自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。從學(xué)生感興趣的發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱學(xué)生講述自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。從學(xué)生感興趣的發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱學(xué)生看動畫或主題圖,然后和小組同學(xué)說說看到教師隨學(xué)生的匯報貼圖片到黑板學(xué)生根據(jù)自己的觀察發(fā)現(xiàn)后匯報(多找一些學(xué)生個飛起的風(fēng)箏，2個落下的風(fēng)箏，有7棵樹，1棵你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?教師引學(xué)生根據(jù)信息并在教師一共有幾個小朋友?有幾個男孩?有幾個女孩?一共有幾個風(fēng)箏?地上有幾個?有幾棵大樹?教師隨著學(xué)生的匯報,逐一板書問教師引導(dǎo)：你們可真棒，不僅發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，還能提出這么多問題，那你想先解決哪個問題，趕快說說你打算怎樣列式，怎么想學(xué)生先自己想，再在小組全班匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同角例如，共有幾個小朋友？從男女人數(shù)想，列算式為表示，所以3+4=7。3+4=7（4+3=7）7—3=47—4=3境中數(shù)學(xué)信息的給學(xué)生充足的展使學(xué)生獲得成功實實踐與應(yīng)用5+2=72+5=7）7—2=57—5=26+1=7（1+6=7）7—1=67—6=1學(xué)生看圖說圖意學(xué)生列算式：5+1=6圖什么意思？（指導(dǎo)理解圖意：集學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上列算式：6—2=46—4=2指名學(xué)生說圖意，然后獨立填書，同桌檢查。式，如競賽，猜一猜等，也可以和學(xué)生按老師的安排活動。運用孩子們喜歡的事物引出教學(xué)游戲是學(xué)生最感游戲既能完成學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第52——53頁“一共有幾個人”。教學(xué)目標：在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)初步的問題意識教學(xué)準備：學(xué)習(xí)方式:環(huán)節(jié)情環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)探究與體驗教師活動你們會游泳嗎？和誰一起？怎么游根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先和小組同從不同角度思考解答）出示小狗貼圖和玉米圖.指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后獨立列式計算。訂正。學(xué)生們暢所欲言.學(xué)生認真觀察后匯報：有9個人,1名老師,8名學(xué)生,5個帶游泳圈,4個沒學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答。.指名提問題，其他同學(xué)解列式2+7=9(7+2=9)設(shè)計意圖交流空間以談話的形式而然的導(dǎo)入新經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流的過出問題和解決問題的能力。使學(xué)生獲得成學(xué)生在游戲中生產(chǎn)生喜歡數(shù)踐與應(yīng)踐與應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教材第54——55頁“一共有幾只猴子”觀察情景圖，能根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡單加減問題，并會計算。讓學(xué)生在具體的情境中，通過各種形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以及在情景圖中搜集信息、提出問題的興趣。學(xué)習(xí)方式:環(huán)節(jié)情環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)教師活動學(xué)生活動講故事是孩子今天老師給大家?guī)硪环鶊D，誰能講故事是孩子學(xué)生圍繞圖中的數(shù)學(xué)信究究與體驗實踐與應(yīng)用先和小組同學(xué)說一說。誰來當(dāng)小老師提提問題，考考大家？（根據(jù)問題，引導(dǎo)從不同角度學(xué)生在小組內(nèi)互相提問指名學(xué)生提問題，其他同學(xué)解答。如學(xué)生提問：一共有幾只羊？其他生解答：根據(jù)1只羊媽媽，99+1=104、飛著的比停著的少幾作，先說一說圖意，再根據(jù)圖意列出算式，看哪組列出的算式多。學(xué)生小組合作觀察圖，說每組派一名代表，說說你們根據(jù)什學(xué)生代表說圖意，并列式有幾道題，相信你們能正確計算，有信心嗎？學(xué)生獨立完成練一練第1子玩的可開心了，其中也有很多數(shù)學(xué)信息，小組同學(xué)合作，互相提出問題并解答，解答不了的可以存入根據(jù)情況調(diào)換例題與練習(xí)題通過小組同學(xué)使學(xué)生獲得成學(xué)生更積極地給每個學(xué)生表學(xué)生都獲得發(fā)學(xué)生小組合作互相提問學(xué)生都獲得發(fā)通過計算和觀察，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣，鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生經(jīng)理獨立思考、比較、自主編題的過程，同學(xué)間相互評價，互動交流。情感、態(tài)度和價值觀:激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。學(xué)習(xí)方式:小組合作,活動探究，小組競賽的學(xué)教學(xué)過程:環(huán)教師活動學(xué)生活動節(jié)我們一起做個小游戲，“讓我考考通過小游戲的設(shè)學(xué)生你爭我搶的進行游固10以內(nèi)的加大家仔細看一看，填一填。想一想給學(xué)生充足的4+6=103+7=10得發(fā)展。（認識到這兩個算式只體是調(diào)換了兩個加數(shù)的位驗同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好，下面你就用你發(fā)現(xiàn)新知識，使的小巧手快快編一組這樣的題寫在學(xué)生覺得自己學(xué)生把自己編的一組題功的滿足。實踐與實踐與應(yīng)用學(xué)生展示自己編的一組學(xué)生獨立完成，再全班交看誰算得又快又對，小組幾名同學(xué)先說圖意，然后各自獨立完成，全班交進行小組與小組之間的競賽，在競賽的氛圍中練習(xí)計算。獲勝小組得紅通過更多的展步感悟到調(diào)換兩個加數(shù)的位通過不同形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和小組在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點子在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作整理、交流加法表的過程。情感、態(tài)度、價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與小組合作，體驗到成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準備：采用小組合作、活動探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：節(jié)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)探究與體驗教師活動1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多的紅紅為了便于查看，她把加法算式正好，紅紅有事出去了，你們這么聰明，能不能幫紅紅把我們學(xué)過的怎樣整理，然后就按照自己的想法哪個小組愿意把你們整理的情況教師將學(xué)生整理的表用實物投影打出。把大表貼在黑板上。你們真棒，已經(jīng)幫紅紅順利地整理完表格，不過，愛提問的大頭蛙還（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律，教對有新的發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，教師給與表9+1=10生回答自己的發(fā)現(xiàn)：數(shù)著一行都是幾加1在黑板上的大表中整理。同學(xué)們在小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班回報：9；第二排算式都是2加幾，3、第一排從1+1，一直到9+1，第二排從1+2一直4、從左上開始斜著看，第設(shè)計意圖交流空間喚起學(xué)生對已學(xué)的加法算式的回憶因這是學(xué)生第一次小組合作整理學(xué)過的加法算式，因此離不開教師的引導(dǎo)，先出示此表，讓學(xué)生說出現(xiàn)了什么，這樣就教給了學(xué)生整理的方向。起到了教師導(dǎo)的作用這一環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的時間，他們通過自主探索、合作學(xué)習(xí)，使他們正確的整理好加法表，并通過再次合作，齊心協(xié)力，發(fā)現(xiàn)加法表中的規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維，也使他們品嘗到成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2瞧，一群小圓圈排好隊伍在干什么呢？原來他們在等我們涂色呢！那請你們仔細看看，我們應(yīng)該怎樣按踐祝賀，祝賀你們順利解決了大頭蛙與出的難題。你們看電腦出示一應(yīng)些小動物）不過，小動物的身后也用有一些題，只有答對他們身后的題，你才算最后的勝利者，趕緊選你喜歡的小動物吧。做完后，同學(xué)們在小組交2、每排涂色的數(shù)都比上一4、前后兩個數(shù)合起來正好學(xué)生選小動物，做口算題。因?qū)W生在上一環(huán)節(jié)已有了找規(guī)律的基礎(chǔ)，所以先讓學(xué)生明白題意后獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨立因這里面也有好多的規(guī)律，所以仍然采用小組合作的形式，充分發(fā)揮每個生的思維得到發(fā)散。這也充分體現(xiàn)了小組合作的重要對于低年級的下學(xué)比較枯燥乏味的，教師采用選小動物答題的方式，既吸意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又完成了教學(xué)內(nèi)容：教材第60—61頁教學(xué)目標：能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表過程與方法：經(jīng)歷小組合作整理、交流減法表的過程，讓學(xué)生通過觀察、分析、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中情感態(tài)度與價值觀：積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準備：多媒體、10以內(nèi)的口算卡片以及1學(xué)習(xí)方式：在教師的指導(dǎo)下采取小組合作活動探究學(xué)習(xí)方式教學(xué)過程：環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流境同學(xué)們，今天藍靈鼠來到我們教創(chuàng)室中和我們一起來學(xué)習(xí)，你們高究藍靈鼠：同學(xué)們，大家好，你們藍靈鼠：大家說的真好，我知道你們都是聰明的孩子，小朋友們仔細觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)這（預(yù)先把書中的表畫在一張大紙們能不能向上節(jié)課整理加法表一樣把這些算式有規(guī)律地整理在這匯報：你們是怎么整理的，為什么這樣排在表內(nèi)？（教師板書相現(xiàn)在我們已經(jīng)整理好10以內(nèi)的減法表，誰能任意讀出一個算式并口算出結(jié)果？藍靈鼠：你們真是太聰明了，能夠準確地說出每個算式的結(jié)果，請你們繼續(xù)加油，再橫著觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)生根據(jù)自己的觀式小組討論后一個數(shù)都比前一學(xué)生讀算式說出得經(jīng)歷減法表除了上面的規(guī)律以外，你還有沒的歸納和整理過程藍靈鼠：看了你們的表現(xiàn)特別高每行的前一個數(shù)都你們真是太了不起了，能有這樣?。┬〗M內(nèi)討論后全班初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表踐秋天到了，蘋果樹上結(jié)了許多蘋與果，我們以組為單位去果園摘蘋應(yīng)果好嗎？誰摘到了蘋果，就把那用個蘋果歸誰，看一看那組摘得最2、多媒體出示兩幅圖片。學(xué)生說出每一幅圖真是太辛苦了，你們愿意幫助一學(xué)生對所學(xué)準備幾個“信箱”和一些口算卡信”游戲，看哪組先把信送到各自的家中。教學(xué)內(nèi)容：教材第6263頁教學(xué)目標：知識與技能：能選擇信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并寫出算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。過程與方法：經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流“動物樂園”情境中蘊含的數(shù)學(xué)信息過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準備：動物樂園動畫片或主題掛圖情情境創(chuàng)設(shè)探究體驗與實踐應(yīng)用教師活動同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里有哪些動物，誰能向大家介紹一通過剛才同學(xué)們的介紹，我們感覺到真的見到了那些活潑可愛的小動物，下面我們就來到動物園里看一看吧！你看，這群小青蛙遇到了什么難題？嗯，原來他們是找不到自己的家，我們能不能幫助他們找一找自己的家呀？下面我們以連線的方式幫助小青蛙找到自己的家（出示圖片）我們幫助了小青蛙找到了自己的家，我們再來參觀一下別的地方好嗎？瞧，那邊的場景多熱鬧！小動物們在干什么？（出示主題圖掛圖或圖片）通過小動物們的活動，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)方面的信息，能提出什么數(shù)學(xué)問自己動手將提出的問題的算式寫在自教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的智慧通過“動物樂園”一課，不但學(xué)會了能用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)思維過程，而且還幫助了小動物找到了自己的家，你們的表現(xiàn)太棒了，老師祝賀你們！學(xué)生匯報自己見過學(xué)生回答：能學(xué)生在書中連線，然后小組內(nèi)交流學(xué)生看完掛圖或圖片后讓學(xué)生說一說小組討論，同學(xué)之間互相提問題、解答。學(xué)生注意聽，本組同學(xué)認真聽，如果有說不全的給補充，與他組有不同的問題再接著學(xué)生獨立完成。設(shè)計意圖會到學(xué)習(xí)的加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與鞏固培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語讓學(xué)生在情語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)思維過用數(shù)學(xué)語言教學(xué)目標：知識與技能：通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標準或選擇某個標準對熟悉的過程與方法：讓學(xué)生在觀察、操作、交流中經(jīng)歷分類過程，初步體驗分類結(jié)果在同一個標準下的一致性，不同標準下的多樣性。情感態(tài)度與價值觀：初步養(yǎng)成有條理地整理、擺放日常用品的習(xí)慣。教學(xué)過程：設(shè)計意圖將學(xué)生熟悉的書中的同設(shè)計意圖將學(xué)生熟悉的書中的同課堂，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為引入新知創(chuàng)設(shè)了良好讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗整理臥室，不僅能使學(xué)生親自獲得知識的快樂，而且讓他們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)師：小朋友，今天老師為你們帶來了一位小客人，你們都認識他，你們看他是誰呀CAI出示教科書中的同伴“聰學(xué)生齊答：聰聰學(xué)生齊答：聰聰創(chuàng)設(shè)聰聰這幾天特別高興，因為他家搬進了學(xué)生興趣很高，紛紛搶答、想?？?、亂七八糟、給人指名多個學(xué)生口述整學(xué)生興趣很高，紛紛搶答、想?？?、亂七八糟、給人指名多個學(xué)生口述整學(xué)生搶答：整齊、干引導(dǎo)學(xué)生答出：把文具盒、書放在一起；籃球、足球放在一探探究與體驗探誰能幫他整理一下？（按學(xué)生口述教師演示整理的結(jié)果）究經(jīng)過大家?guī)吐斅斦?，他的小臥室與大家想想，我們怎樣收拾才使聰聰體師小結(jié)：生活中像這樣把相同的東每天把自己的臥室收拾得干干凈凈，東西擺放得整整齊齊。你們看，他把自己的玩具擺放得多有條理呀出示教材誰說說聰聰是怎樣擺放自己的玩聰聰學(xué)會整理房間、擺放玩具后，用教師活動生觀察）問：聰聰讓我們分得的都是些什么東西呀！這些東西都是干什么用下面大家打開書64頁，看看書中圖，在學(xué)習(xí)用品下打“∨”,在食品下面畫“○”,把我們穿的、戴的用線圈在一我們看看聰聰考我們的第二題（出除了按動物的腿數(shù)分以外，還可以小結(jié)：剛才大家用分類的知識對小動物進行了不同分類，如果你們再仔細看看，還會發(fā)現(xiàn)很多分類的方法。師：小朋友們，現(xiàn)在你能用分類的知識整理自己的書包嗎？看誰整理得又對又快！今天你們和老師、聰聰一起學(xué)習(xí)了分類知識，你認為自己學(xué)得好嗎？讓學(xué)生小組討論，在小組討論的基礎(chǔ)上指名學(xué)生回答。指名學(xué)生答。做完后同桌交流..。讓學(xué)生拿出動物圖片來親手分一分，做完起；生活在水里的分一起；生活在地面上的分一起……學(xué)生伴隨著音樂整理設(shè)計意圖讓學(xué)生進一步體驗生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同標標準進行分類，學(xué)生自主性得到張揚。通過學(xué)生整理書包，加最后讓學(xué)生參與評價，幫助學(xué)生認識自我，建創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書第66——67頁不同標準下的多樣性3．情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考問題。培養(yǎng)善于觀察的品質(zhì)。教學(xué)準備：積木、實物圖片。同學(xué)們，今天老師想和你們一塊兒玩積木好嗎？每個人的桌子上都有一套積木，誰能說說你的積木是什么樣子愉快的談話中自顏色的、有綠顏色和培養(yǎng)學(xué)生認真觀究與（學(xué)生充分說自己體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種立體圖形的數(shù)量、顏色、大小等，在讓學(xué)生自己確定標準進行分把相同顏色的積木把大的積木放在一起，把小的放在一把相同形狀的積木樣分呢？組織學(xué)生述說理（如果學(xué)生還有其他分法，只要能說出道理，就應(yīng)該給予肯踐踐與應(yīng)用1、實物圖片投影顯示各種么，不清楚的，教師說3、請學(xué)生