安全心理學(xué)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋長(zhǎng)安大學(xué)

安全心理學(xué)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋長(zhǎng)安大學(xué)第一章單元測(cè)試

安全心理學(xué)，就是利用心理學(xué)的原理、規(guī)律和方法，來(lái)解決勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中，與人的心理活動(dòng)有關(guān)的安全問(wèn)題的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)有關(guān)心理學(xué)的描述正確的是（）

A:心理學(xué)家不一定會(huì)催眠術(shù)

B:心理學(xué)就是算命

C:心理學(xué)屬于哲學(xué)范疇，不是科學(xué)。

D:心理學(xué)家可以洞穿人們的想法

答案:心理學(xué)家不一定會(huì)催眠術(shù)

有關(guān)安全心理說(shuō)法正確的是（）

A:社會(huì)對(duì)安全的認(rèn)識(shí)是穩(wěn)定的

B:安全和危險(xiǎn)是絕對(duì)的

C:安全和危險(xiǎn)是相對(duì)的

D:人們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)是變化的

答案:安全和危險(xiǎn)是相對(duì)的

；人們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)是變化的

安全心理學(xué)和普通心理學(xué)的關(guān)系，描述正確的是（）

A:安全心理學(xué)是普通心理學(xué)的一個(gè)分支。

B:安全心理學(xué)只研究安全生產(chǎn)過(guò)程中人

C:普通心理學(xué)，就是給人們提供這些，心理活動(dòng)的，一般規(guī)律性認(rèn)識(shí)的。

D:兩者的研究對(duì)象都是人

答案:安全心理學(xué)是普通心理學(xué)的一個(gè)分支。

；安全心理學(xué)只研究安全生產(chǎn)過(guò)程中人

；普通心理學(xué)，就是給人們提供這些，心理活動(dòng)的，一般規(guī)律性認(rèn)識(shí)的。

；兩者的研究對(duì)象都是人

安全管理學(xué)和安全心理學(xué)的關(guān)系，描述正確的是（）

A:安全管理學(xué)是安全心理學(xué)的一個(gè)組成部分。

B:兩者的研究對(duì)象都是人

C:安全管理學(xué)是企業(yè)安全生產(chǎn)的最基本的安全手段

。

D:安全心理學(xué)是安全管理學(xué)的一個(gè)組成部分。

答案:兩者的研究對(duì)象都是人

；安全管理學(xué)是企業(yè)安全生產(chǎn)的最基本的安全手段

。

；安全心理學(xué)是安全管理學(xué)的一個(gè)組成部分。

第二章單元測(cè)試

斯金納箱主要研究的是（）

A:操作性條件反射

B:應(yīng)答性條件反射

C:非條件反射

D:經(jīng)典條件反射

答案:操作性條件反射

嗅覺(jué)對(duì)所有氣味的適應(yīng)時(shí)間大約是40min，所以，可以充分利用嗅覺(jué)，發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤⒒馂?zāi)事故等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)產(chǎn)能，一般可以通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)。

A:乳酸系列

B:有氧系列

C:ATP-CP系列

D:無(wú)氧系列

答案:乳酸系列

；有氧系列

；ATP-CP系列

在生產(chǎn)生活中，睡眠不足會(huì)讓人（）

A:注意力集中困難

B:意識(shí)清醒程度下降

C:胡言亂語(yǔ)

D:感覺(jué)和知覺(jué)遲鈍

答案:注意力集中困難

；意識(shí)清醒程度下降

；感覺(jué)和知覺(jué)遲鈍

大腦的覺(jué)醒水平劃分為0-4五個(gè)等級(jí)。人處于不同覺(jué)醒水平時(shí),其行為可靠性是有很大差別的。當(dāng)處于（）時(shí)，大腦的信息處理能力、決策能力、創(chuàng)造能力都很強(qiáng)，

A:3

B:0

C:4

D:1

E:2

答案:3

第三章單元測(cè)試

食物的顏色、溫度等僅僅影響人的視覺(jué)和溫覺(jué)，對(duì)人的味覺(jué)和嗅覺(jué)不會(huì)產(chǎn)生影響。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)在嘈雜的工作環(huán)境中，機(jī)器設(shè)備操作人員能立即捕捉到異常的噪音，并判斷這些異常噪音是否為安全隱患。這是利用了知覺(jué)的什么特性？（）

A:選擇性

B:理解性

C:恒常性

D:整體性

答案:選擇性

關(guān)于記憶的描述，錯(cuò)誤的是（）？

A:無(wú)意識(shí)記是事先沒(méi)有自覺(jué)的目的，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊的意志努力的識(shí)記。

B:有意識(shí)記是事先有預(yù)定目的，并經(jīng)過(guò)一定的意志努力的識(shí)記。

C:保持是識(shí)記在時(shí)間上的延續(xù)。

D:無(wú)意識(shí)記不能形成比較鞏固的記憶聯(lián)系

答案:無(wú)意識(shí)記不能形成比較鞏固的記憶聯(lián)系

在思維中能獨(dú)立地分析、判斷、選擇和吸收相關(guān)知識(shí)，并做出符合實(shí)際的評(píng)價(jià)，獨(dú)立地解決問(wèn)題。這表現(xiàn)了思維的（）。

A:批判性

B:靈活性

C:敏捷性

D:深刻性

答案:深刻性

由于（

）的因素,使得人們具有了不同的能力。（）

A:接受教育的程度

B:實(shí)踐活動(dòng)

C:環(huán)境的影響

D:遺傳

答案:接受教育的程度

；實(shí)踐活動(dòng)

；環(huán)境的影響

；遺傳

第四章單元測(cè)試

“不注意”就是“沒(méi)注意”。()

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)人的緊張反應(yīng)過(guò)程，包括（）階段。

A:抵抗階段

B:疲憊階段

C:警戒反應(yīng)階段

D:持續(xù)階段

答案:抵抗階段

；疲憊階段

；警戒反應(yīng)階段

安全生產(chǎn)中的“三違”包括（）

A:違反操作規(guī)程

B:違章指揮

C:違章作業(yè)

D:違反勞動(dòng)紀(jì)律

答案:違章指揮

；違章作業(yè)

；違反勞動(dòng)紀(jì)律

引發(fā)工作壓力的因素可以分為（）。

A:工作強(qiáng)度

B:個(gè)體因素

C:組織因素

D:環(huán)境因素

答案:個(gè)體因素

；組織因素

；環(huán)境因素

心理調(diào)整可以從（）方面入手。

A:認(rèn)知調(diào)整

B:意志調(diào)整

C:情緒調(diào)整

D:個(gè)性調(diào)整

答案:認(rèn)知調(diào)整

；意志調(diào)整

；情緒調(diào)整

；個(gè)性調(diào)整

第五章單元測(cè)試

某建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)部的命令型群體，以下描述正確的是（）

A:安全主管是群體成員

B:2名向安全主管報(bào)告工作臨時(shí)工是群體成員

C:向安全主管報(bào)告工作的5名職工是群體成員

D:2名實(shí)習(xí)生是群體成員

答案:2名向安全主管報(bào)告工作臨時(shí)工是群體成員

；向安全主管報(bào)告工作的5名職工是群體成員

群體壓力和從眾行為對(duì)安全管理的作用有（）

A:員工不易形成勇于提出安全整改意見(jiàn)的習(xí)慣

B:容易壓制正確意見(jiàn)

C:有助于實(shí)現(xiàn)群體的安全目標(biāo)

D:有助于群體成員產(chǎn)生一致的安全行為

答案:員工不易形成勇于提出安全整改意見(jiàn)的習(xí)慣

；容易壓制正確意見(jiàn)

；有助于實(shí)現(xiàn)群體的安全目標(biāo)

；有助于群體成員產(chǎn)生一致的安全行為

集群行為發(fā)生的條件包括（）

A:環(huán)境因素

B:失范

C:相對(duì)剝奪

D:社會(huì)控制

答案:環(huán)境因素

；失范

；相對(duì)剝奪

；社會(huì)控制

非職權(quán)影響力的產(chǎn)生和（）等因素有關(guān)。

A:知識(shí)

B:品德

C:才能

D:情感

答案:知識(shí)

；品德

；才能

；情感

安全教育主要包括（）階段

A:安全知識(shí)教育

B:安全技術(shù)教育

C:安全行為教育

D:安全態(tài)度教育

答案:安全知識(shí)教育

；安全技術(shù)教育

；安全態(tài)度教育

第六章單元測(cè)試

急性應(yīng)激反應(yīng)包括（）

A:焦慮反應(yīng)階段

B:情緒反復(fù)階段

C:問(wèn)題解決階段

D:緩和安定階段

答案:焦慮反應(yīng)階段

；問(wèn)題解決階段

；緩和安定階段

防止由于恐慌導(dǎo)致事故擴(kuò)大的最有效措施是（）

A:制定完備、細(xì)致的應(yīng)急救援方案

B:對(duì)救護(hù)隊(duì)員進(jìn)行嚴(yán)格的身體素質(zhì)和安全心理素質(zhì)的選拔

C:對(duì)救護(hù)隊(duì)員進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練

D:對(duì)于一般職工，進(jìn)行事故逃生及救災(zāi)相關(guān)知識(shí)的教育和經(jīng)常性的避災(zāi)演習(xí)。

答案:制定完備、細(xì)致的應(yīng)急救援方案

；對(duì)救護(hù)隊(duì)員進(jìn)行嚴(yán)格的身體素質(zhì)和安全心理素質(zhì)的選拔

；對(duì)救護(hù)隊(duì)員進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練

；對(duì)于一般職工，進(jìn)行事故逃生及救災(zāi)相關(guān)知識(shí)的教育和經(jīng)常性的避災(zāi)演習(xí)。

對(duì)重大災(zāi)害事故中受傷害著家屬的心理救援可采?。ǎ┐胧?/p>

A:提供情感支持

B:指導(dǎo)個(gè)體根據(jù)自己的實(shí)際情況，尋求可能的援助

C:以生活救助為重點(diǎn)，使他們?cè)谖镔|(zhì)和精神兩方面都能夠重新適應(yīng)新的生活

D:對(duì)受傷人員積極救治、心理?yè)嵛亢图皶r(shí)細(xì)致地冷暖關(guān)懷

答案:提供情感支持

；指導(dǎo)個(gè)體根據(jù)自己的實(shí)際情況，尋求可能的援助

；以生活救助為重點(diǎn)，使他們?cè)谖镔|(zhì)和精神兩方面都能夠重新適應(yīng)新的生活

；對(duì)受傷人員積極救治、心理?yè)嵛亢图皶r(shí)細(xì)致地冷暖關(guān)懷

心理救援是指對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)的（）采取的明確有效的心理救助措施。

A:社會(huì)

B:群體

C:家庭

D:個(gè)體

答案:群體

；家庭

；個(gè)體

進(jìn)行重大災(zāi)害事故的心理救援應(yīng)遵守的指導(dǎo)思想是（）

A:救援時(shí)應(yīng)有心理工作者對(duì)遇難家