全國英語教師賽課一等獎(jiǎng)七年級上冊（人教2024年新編）《Unit 5 Fun Clubs》教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】教學(xué)設(shè)計(jì)人教英語七年級上冊授課題目Unit5FunClubsPeriodISectionA1a～Pronunciation課時(shí)話題學(xué)校社團(tuán)主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容多彩、個(gè)性、有意義的學(xué)校生活主題意義旨在讓學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)句型和恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞，有條理地介紹不同社團(tuán)的所學(xué)內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團(tuán)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛好和特長，幫助他們對各種俱樂部進(jìn)行評估和抉擇，從而找到與自己契合的團(tuán)體，以此來豐富課余生活，發(fā)展個(gè)人技能，拓展社交圈子，并在團(tuán)隊(duì)中獲得成長和快樂。語篇分析What主題圖的內(nèi)容是FunClubs，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校的俱樂部或社團(tuán)的介紹，呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課主要有三篇對話，第一篇對話介紹了騰飛想加入乒乓球俱樂部，女孩告訴騰飛俱樂部的活動(dòng)時(shí)間是每周二五點(diǎn)，但是周二下午騰飛有架子鼓課，所以騰飛不能加入乒乓球俱樂部；第二篇對話介紹了山姆想要加入象棋俱樂部，女孩問山姆是否會(huì)中國象棋，山姆雖然不會(huì)但是女孩告訴他可以在俱樂部里學(xué)習(xí)，山姆也可以下圍棋；第三篇對話介紹了林華想要加入戲劇俱樂部，男孩要求林華帶著感情朗讀單詞，林華朗讀了《哈姆雷特》中著名的臺(tái)詞，她的表現(xiàn)得到了男孩的認(rèn)可?；顒?dòng)1a通過圖文匹配練習(xí)呈現(xiàn)了不同社團(tuán)的名稱，其中包括文藝類社團(tuán)(artclub、musicclub)、語言表演類社團(tuán)(dramaclub)、體育類社團(tuán)(ping-pongclub)、益智類社團(tuán)(scienceclub、chessclub)，教材所選插圖體現(xiàn)了這些社團(tuán)的典型活動(dòng)場面。活動(dòng)1b和1c涉及1a中的三個(gè)社團(tuán):乒乓球社團(tuán)、棋社和戲劇社。就聽力技能而言，活動(dòng)1b訓(xùn)練學(xué)生抓取核心信息的能力，活動(dòng)1c訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵細(xì)節(jié)的能力，尤其是對話中出現(xiàn)的can和(can't。這三段對話主要呈現(xiàn)含有情態(tài)動(dòng)詞can的一般疑問句及其肯定、否定回答?；顒?dòng)1d為口頭輸出環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分角色表演聽力中的社團(tuán)招募對話。語音板塊重點(diǎn)練習(xí)四對輔音:/p/和/b/、/t/和/d/、/k/和/g/、/f/和/v/。其中前三對是爆破音，最后一對是摩擦音，每一對由兩個(gè)對應(yīng)的清、濁輔音組成?；顒?dòng)1呈現(xiàn)了這些輔音的典型例詞，需要學(xué)生聽錄音跟讀模仿。表格中的例詞的輔音字母分布在單詞中的不同位置，這樣便于學(xué)生體會(huì)這些音素在不同位置的發(fā)音?；顒?dòng)2提供了一些含有不完全爆破發(fā)音的典型短語和句子，要求學(xué)生邊聽錄音邊跟讀模仿，不僅要理解不完全爆破的朗讀規(guī)則，還要能在日?？陬^表達(dá)中正確運(yùn)用。Why學(xué)習(xí)本節(jié)英語課可以幫助學(xué)生達(dá)到多個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)，本節(jié)課也旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校社團(tuán)，鼓勵(lì)他們積極參與其中，為自己的成長和發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地融入學(xué)校生活，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，鍛煉綜合能力和解決問題的能力，拓寬視野和世界觀。這些能力和素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升都有重要的影響，對他們未來的發(fā)展和成長起到了積極的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中應(yīng)該認(rèn)真對待，積極參與，從中獲取到更多的收獲和成長How本課的語篇內(nèi)容有三個(gè)對話，對話是以簡單的問答形式，如俱樂部的名稱“artclub”、“scienceslub”、“dramaclub”、“chessclub”，如表示自己能做或不能做的事情“Icanplayping-pong.”、“Ican’tplayChinesechess.”，如詢問對方能做的事情“Canyoudosth.?”、“Yes,Ican./No,Ican’t.”，表示想要加入的俱樂部“Iwanttojoin...”，三個(gè)對話都以不同的形式呈現(xiàn)了在學(xué)校詢問并回答想要加入社團(tuán)或俱樂部，采用問答的方式呈現(xiàn)了自己能做的事情及想加入的社團(tuán)俱樂部。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1.本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞想要加入的社團(tuán)及描述自己擅長做的事情展開，對于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來說，話題貼近學(xué)生生活和興趣。2.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)興趣愛好類的語言、情態(tài)動(dòng)詞的使用、想要參加的俱樂部，等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。3.本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有:Canyouplayping-pong?/Icanrunfast./Whatclubdoyouwanttojoin?等。存在問題學(xué)生可使用句型比較單一，可使用表達(dá)能力和興趣的詞匯也比較貧瘠，對于各類型社團(tuán)的英語表達(dá)不熟悉。語言準(zhǔn)確性也有待提高。在對話活動(dòng)開始之前先帶領(lǐng)學(xué)生感知并掌握各類社團(tuán)的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)匹配社團(tuán)和對應(yīng)的能力，結(jié)合簡單句型提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。發(fā)展需求1能夠捕捉和記錄聽力錄音中的關(guān)鍵信息，能分辨出can和can't的發(fā)音區(qū)別。2.能夠說出學(xué)校里常見社團(tuán)的英文名稱，談?wù)摬煌鐖F(tuán)的常見活動(dòng)。3.能夠通過聽社團(tuán)招募對話理解can表達(dá)能力的不同句式，并在口語對話中模仿使用相關(guān)句型展開交流。4.能夠根據(jù)所聽內(nèi)容簡單歸納加入一個(gè)社團(tuán)需考慮的基本要素。5.能夠聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀三對爆破輔音音素/p/與/b/、/t/與/d/、/k/與/g/和一對摩擦輔音音素/f/與/v/；能夠準(zhǔn)確讀出含有這些輔音音素的常見單詞；能夠了解爆破音/p/與/b/、/t/與/d/、/k/與/g/和一對摩擦輔音/f/與/v/的發(fā)音特點(diǎn)，并掌握清濁相對的音最重要的區(qū)別，感知這四組輔音的清濁關(guān)系。6.能夠理解在語流中不完全爆破現(xiàn)象的成因和發(fā)音特點(diǎn)，并通過反復(fù)模仿、跟讀，有意識(shí)地使用這種發(fā)音技巧。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.能談?wù)摬煌鐖F(tuán)以及常見活動(dòng)；Keywordsandphrases:join，choose，artclub，musicclub，scienceclub，chessclub，dramaclub，ping-pongclub，playping-pong，playChinesechess，readwithfeelingKeysentences:①—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican't.②—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhesportsclub.2.能夠通過聽社團(tuán)招募對話理解can表達(dá)能力的不同句式；3.能夠聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀四對輔音音素；掌握語流中的不完全爆破現(xiàn)象。學(xué)習(xí)能力1.通過聽力輸入和口頭訓(xùn)練，能就學(xué)校的不同社團(tuán)及個(gè)人能力進(jìn)行交流。2.通過層層遞進(jìn)的課堂任務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯與句型進(jìn)行初步口頭語言輸出。3.學(xué)會(huì)掌握關(guān)鍵詞、短語和句子，談?wù)撍麄兿爰尤氲木銟凡?。學(xué)會(huì)對各種類型的俱樂部和不同的能力進(jìn)行分類和區(qū)分。思維品質(zhì)1.通過教學(xué)活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽說能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。2.能夠理解不同俱樂部的特點(diǎn)和區(qū)別，能夠激發(fā)對自己和他人能力的反思，以及他們?nèi)绾卧诓煌木銟凡凯h(huán)境中應(yīng)用。文化意識(shí)1.深入了解俱樂部文化的多樣性以及在不同文化背景下對不同能力的重視。了解不同文化如何重視和優(yōu)先考慮特定的俱樂部或某些能力。了解俱樂部和能力在塑造跨文化社會(huì)互動(dòng)和個(gè)人身份方面的作用。2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.學(xué)生能夠清楚準(zhǔn)確地說出他們想加入的俱樂部的名稱:藝術(shù)俱樂部、音樂俱樂部、科學(xué)俱樂部、象棋俱樂部、戲劇俱樂部、乒乓球俱樂部。2.學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地描述他們能做什么和不能做什么:--你能……嗎--是的，我可以/不，我不能。3.學(xué)生能夠區(qū)分一些發(fā)音相似但略有不同的輔音字母組合。難點(diǎn):1.學(xué)生能夠區(qū)分不同俱樂部之間的細(xì)微差異，避免混淆。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“能”和“不能”的各種句型，注意人稱和時(shí)態(tài)的變化。3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將所學(xué)的輔音字母組合發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際單詞中，以避免發(fā)音錯(cuò)誤。教學(xué)過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Showvideosoftheintroductionofdifferentclubs.T:Thisvideotalksaboutdifferentclubs.Whatclubscanyouseeinthevideo?Ss:Musicclub…2.Showpicturesofotherclubsandintroducethemtostudents.觀看視頻引入話題并思考視頻中提到了什么。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2Pre-listeningWorkon1a1.Askstudentstolookatthepicturesandmatchthemwiththeclubs.T:Lookatthepicturesin1a.Inwhatclubcanwedothesethings？Pleasematchtheclubswiththepictures.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學(xué)生觀察圖片，在教師的指導(dǎo)下，描述圖片的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖片所代表的學(xué)校不同的社團(tuán)，完成1a任務(wù)，練習(xí)目標(biāo)句型。將句型操練式融入單詞教學(xué)中進(jìn)行教授，有助于應(yīng)用。Step3While-listeningWorkon1b1.Askstudentstolistentotheconversations，writedownwhatclubeachstudentwantstojoin.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrecttheirpronunciationifnecessary.Workon1c1.Askstudentstolistenagainandcompletethesentenceswithcanandcan't.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.聽第一遍錄音，填寫表格，找出騰飛、山姆和林華想要加入的俱樂部，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。完成書本1b任務(wù)。聽錄音，在教師的指導(dǎo)下，明確聽力任務(wù)，補(bǔ)全句子，補(bǔ)充騰飛、山姆和林華能做或不能做的事情的信息，并將答案準(zhǔn)確地寫在橫線上，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。完成書本1c任務(wù)。通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。Step4Post-listening1.Askstudentstoreadthelisteningscriptsandmakeasummaryaboutthesentencesrelatedtoabilities.2.Askstudentstoworkinpairs，makeupanewconversationusingthekeysentencepatterns.3.Interviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。合作討論有關(guān)社團(tuán)意愿。完成書本1d部分。學(xué)生以小組為單位，采訪班級的同學(xué)想要加入的學(xué)校社團(tuán)及理由等信息，收集班級同學(xué)的信息，并完成一份小組的匯報(bào)，在班級前進(jìn)行闡述。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5Pronun-ciationWorkon11.Showstudentstheconsonantphoneticsymbols:/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，//，/f/，/v/.(Theteachershowshowtopronouncetheeightphoneticsymbolsonebyone.)T:Lookatthis.Whatisthis?Ss:It's/p/.2.Askstudentstolistentotherecordingandrepeataftertherecording.Workon21.Askstudentstolistentotherecordingandmarkthesilentletters.2.Askstudentstorepeataftertherecording.3.Asksomestudentstoreadthephrasesandsentences.Theteacherhelpstocorrecttheirmistakesifnecessary.學(xué)生在聽力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)/b//d//g//v//p//t//k//f/的發(fā)音。聽錄音并且跟讀單詞，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注句子中失去爆破單詞的發(fā)音。學(xué)生通過觀察教材中呈現(xiàn)的/b//d//g//v//p//t//k//f/字母及其音標(biāo)，讓學(xué)生了解音標(biāo)的概念，并能夠識(shí)別、默寫音標(biāo)及對應(yīng)的輔音字母，能正確識(shí)別并讀出輔音音素（/b//d//g//v//p//t//k//f/），能正確讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出，做到舉一反三，通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)，借助音標(biāo)準(zhǔn)確讀出和記憶單詞，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:Writeagroupofclubinterviewdialogues.LevelB:Describetheinterviewcontentandresultsoftheprotagonistintheinterviewdialogueyouhavewritten.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodISectionA1a～PronunciationKeywordsandphrases:join，choosemusicclub,artclub,scienceclub,dramaclub,ping-pongclub,chessclub;playping-pong；havedrumclass；playChinesechess；playweiqi；readthesewordswithfeeling；Keysentences:—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican't.—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhesportsclub.TeachingReflection:以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用,板書簡潔清晰，重點(diǎn)突出，對學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。英語中情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞(do或does等)在語流中有其獨(dú)特的發(fā)音規(guī)律:在陳述句或疑問句中一般需要弱讀,在句子末尾或強(qiáng)調(diào)時(shí)需要重讀。教師需要提醒學(xué)生注意這些詞的強(qiáng)讀音和弱讀音，建立音和形的正確聯(lián)系，幫助提高學(xué)生的聽力技能，同時(shí)也能幫助他們在口語輸出時(shí)做到發(fā)音準(zhǔn)確、流暢。教師在給學(xué)生示范發(fā)音之后，可開展各種游戲活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固發(fā)音，如快速認(rèn)讀游戲、快速聽辨音游戲、根據(jù)發(fā)音匹配對應(yīng)音標(biāo)的“找朋友”游戲等。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀繞口令、歌謠等，讓音素學(xué)習(xí)更有趣。授課題目Unit5FunClubsPeriodIISectionA2a～2e課時(shí)話題學(xué)校社團(tuán)主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容多彩、個(gè)性、有意義的學(xué)校生活主題意義旨在讓學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)句型和恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞，有條理地介紹不同社團(tuán)的所學(xué)內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團(tuán)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛好和特長，幫助他們對各種俱樂部進(jìn)行評估和抉擇，從而找到與自己契合的團(tuán)體，以此來豐富課余生活，發(fā)展個(gè)人技能，拓展社交圈子，并在團(tuán)隊(duì)中獲得成長和快樂。語篇分析What本課呈現(xiàn)的語篇圖是一名男同學(xué)和兩名女同學(xué)在學(xué)校的走廊，圖中可以看到他們在交談，并且出現(xiàn)了小提琴、吉他和鼓的圖片，通過這些圖片可以預(yù)測本語篇是有關(guān)于學(xué)校社團(tuán)的選擇。文章內(nèi)容是騰飛、艾瑪和彼得之間的對話，三人討論要加入的俱樂部，騰飛邀請彼得加入音樂俱樂部，彼得能彈吉他，所以想加入音樂俱樂部，艾瑪能唱歌，艾拉能拉小提琴，騰飛能打鼓，大家決定放學(xué)后一起去音樂教室，一起參加音樂俱樂部。2a-2e的任務(wù)鏈綜合了聽、看、讀、說等技能訓(xùn)練。活動(dòng)2a讓學(xué)生聽錄音并補(bǔ)全對話。這里要填的內(nèi)容都是日常交際用語，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中地道的口語表達(dá)。活動(dòng)2b以表格的形式檢測對話中的關(guān)鍵信息?；顒?dòng)2c是聽錄音跟讀模仿和角色扮演環(huán)節(jié)。該活動(dòng)結(jié)合語音練習(xí)，要求學(xué)生關(guān)注對話中的不完全爆破現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)不完全爆破現(xiàn)象在真實(shí)交流中的運(yùn)用。2d和2e是口語產(chǎn)出任務(wù)鏈，在示范對話語境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生創(chuàng)編類似的對話，與朋友一起討論想要加入的社團(tuán)。2d提供了學(xué)校社團(tuán)招新的信息表，表中列出了不同社團(tuán)以及加入社團(tuán)所需的相關(guān)能力，學(xué)生通過勾選相關(guān)內(nèi)容確定自己想加入哪個(gè)社團(tuán)。該步驟為學(xué)生提供了更多內(nèi)容選擇和語言表達(dá)，為2e對話的開展搭建了支架。2e則提供了對話的基本框架，主要包括對話中要使用的核心句型“Whatclubdoyouwanttojoin?”和“Canyou...?”等。Why語篇學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，讓他們能夠在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。增強(qiáng)學(xué)生的英語文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)本語篇，學(xué)生可以了解到不同俱樂部的特點(diǎn)和魅力，例如音樂俱樂部、舞蹈俱樂部等。這樣的語篇學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的英語文化意識(shí)，讓他們能夠更好地理解和尊重不同的文化現(xiàn)象。提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。How該部分的文本是一段對話，對話中三個(gè)同學(xué)商量一起加入學(xué)校的音樂社團(tuán)，互相交流各自擁有的音樂才能。其中Emma由于不會(huì)彈奏樂器，顯得有些不自信，但朋友們一致認(rèn)為她歌唱得好，鼓勵(lì)她加入音樂社團(tuán)。三人還談到Emma的雙胞胎妹妹Ella的才能，希望她一起加入音樂社團(tuán)。對話中呈現(xiàn)了與彈奏樂器相關(guān)的動(dòng)詞短語,如playtheguitar、playtheviolin、playthedrums等。該對話自然融入了can表示能力的核心句型，包括肯定句、否定句和特殊疑問句，涉及的人稱也很豐富,包括I、you、she。此外,該對話還包括生動(dòng)、地道的口語語言,如“Hithere!”“Ihavenoidea.”“I’dloveto,but...”“Whataboutyou?”“Howaboutyou?”“Exactly!”“That’sgreat!”等。描述學(xué)科內(nèi)容的短語，如inthepast,begoodwithnumbers,nice；以及請求幫助的短語，如helpsbwithsth,sure；交際運(yùn)用中的告別語，如lookatthetime,let’sgo等。對話很好地展現(xiàn)了朋友之間互相鼓勵(lì)、互相支持的生活情境，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到參加社團(tuán)的好處之一就是能夠和朋友在一起做喜歡的事情。對話右下方的插圖呈現(xiàn)了三個(gè)朋友在校園里交談的場景，三人頭上的氣泡里分別是他們在對話里談到的樂器，有助于學(xué)生預(yù)測對話的內(nèi)容。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1.學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以簡要描述自己的才能，能夠基本了解不同社團(tuán)的招新要求，對預(yù)測類學(xué)習(xí)活動(dòng)比較感興趣，對可視化和結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)任務(wù)比較關(guān)注并上心2.本課的教學(xué)內(nèi)容圍繞想要加入的社團(tuán)及描述自己擅長做的事情展開，對于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來說，話題貼近學(xué)生生活和興趣。3.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)興趣愛好類的語言、情態(tài)動(dòng)詞的使用、想要參加的俱樂部，等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。存在問題1.對于特殊疑問句詢問能力的句型不夠熟悉。在角色扮演中，不能夠使用正確的語音、恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和肢體語言找不到更多的話題進(jìn)行進(jìn)一步溝通。2.學(xué)生可使用句型比較單一，語言準(zhǔn)確性也有待提高。發(fā)展需求1.能夠有意識(shí)地關(guān)注和記錄聽力對話中常見的口語表達(dá)，理解其語用功能及意義,并得體地運(yùn)用在新語境中。2.能夠利用表格梳理對話中的關(guān)鍵信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。3.能夠有感情地分角色表演示范對話，掌握不完全爆破的發(fā)音方式，使語流自然。4.能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己和他人所具備的才能。5.能夠根據(jù)社團(tuán)招募新成員的要求，綜合分析選擇社團(tuán)的理由，結(jié)合自身實(shí)際情況選擇合適的社團(tuán)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己和他人所具備的才能；Keywordsandphrases：news，exactly，paint，Keysentences：①—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhesportsclub.②—Whatinstrumentscanyouplay？—Icanplaythedrums.③—Shecanplaytheviolin，right？—Yes，shecan.④—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican't.Howaboutyou？2.能夠利用表格梳理對話中的關(guān)鍵信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)；3.掌握不完全爆破的發(fā)音方式。學(xué)習(xí)能力1.能夠有意識(shí)地關(guān)注和記錄聽力對話中常見的口語表達(dá)，理解其語用功能及意義，并得體地運(yùn)用在新語境中；2.能夠根據(jù)社團(tuán)招募新成員的要求，結(jié)合自身實(shí)際情況選擇合適的社團(tuán)。3.能夠提高語言表達(dá)能力，包括詞匯應(yīng)用、句子結(jié)構(gòu)組織和口語流利度，能夠清楚地闡述自己和同學(xué)的能力和俱樂部選擇。思維品質(zhì)1.通過教學(xué)活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽說能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。2.能夠分析和評估他人的觀點(diǎn)，并反思自己的選擇，能夠系統(tǒng)地陳述自己的觀點(diǎn)和理由，例如為什么一個(gè)人有一定的能力，為什么一個(gè)人想加入一個(gè)特定的俱樂部。文化意識(shí)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的意識(shí)。2.了解不同文化背景下學(xué)生對俱樂部的看法和選擇的差異，認(rèn)識(shí)到俱樂部在校園文化中的重要性以及不同類型俱樂部所代表的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠掌握描述能力和俱樂部的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“能力”、“加入”、“音樂俱樂部”和“體育俱樂部”。2.學(xué)生能夠使用句型談?wù)撃芰退麄兿爰尤氲木銟凡?，比如“我?不能……”“我想加入……俱樂部。”難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠用英語準(zhǔn)確流利地表達(dá)自己的能力和加入俱樂部的意愿，避免語法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)。2.學(xué)生能夠在交流中根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而不是機(jī)械地背誦句型。3.學(xué)生能夠理解不同能力和俱樂部之間的邏輯關(guān)系，并系統(tǒng)地闡述。教學(xué)過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Theteachershowsavideoaboutclubrecruitment.T:Theschoolwantssomestudentsfordifferentclubs.Watchthevideoandanswerthetwoquestions.2.Theteacherchoosesthreeorfourstudentstoanswerthequestions.觀看視頻引入話題并思考視頻中提到了什么。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2Pre-listeningFirstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生想要加入的學(xué)校社團(tuán)，通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過觀察圖片，學(xué)會(huì)提前預(yù)測圖片信息，為閱讀做好鋪墊。Step3While-listeningWorkon2aListentotheconversationandfillintheblanks.Workon2bReadtheconversationandcompletetheAbilityEmmaPeterEllaTengFeiWorkon2cListenagainandtrytorepeatafterthetapeandpayattentiontothelettersthataresilent.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容，補(bǔ)全對話。閱讀對話內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出正確答案，完成表格，在表格內(nèi)填寫三名同學(xué)能做的事情，并用準(zhǔn)確的語言回答問題，學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞失去爆破的現(xiàn)象。學(xué)生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級前進(jìn)行分享和展示。通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。Step4Post-listeningWorkon2dTaskstudentstofinish2d--Circlecanorcan’twithyourowninformation.Thenticktheclub(s)youwanttojoin.Youcanaddmore.AskstudentstoMakeaninterviewaboutabilitiesandclubs.TaskstudentstoMakeareportaboutyourandyourclassmates’abilitiesandclubs.Tteachesstudents：Chooseclubsthatmatchyourabilities!Workon2eLet’sworkinpairs.Talkaboutwhatclubsyouwanttojoin.Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學(xué)生觀察任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，關(guān)注自己能做的事情，把能做的事情上圈畫出來并回答問題，同時(shí)根據(jù)自己圈畫出的能做的事情，選擇對應(yīng)的俱樂部。完成書本2d部分。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，和小組內(nèi)的同伴們討論自己能做的事情以及想要加入的俱樂部，在小組中合作，根據(jù)教師給出的評價(jià)量規(guī)，運(yùn)用目標(biāo)語言，討論自己能做的事情和想要加入的俱樂部。小組合作，運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用評價(jià)量表規(guī)范自己的表演，小組練習(xí)后，和同伴在班級前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級前進(jìn)行分享和展示。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，模擬對話角色扮演，互相問候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:學(xué)生在班級進(jìn)行社團(tuán)加入意向調(diào)查，將今日所學(xué)句型練習(xí)對話。LevelB:大聲并正確朗讀2a；復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodIISectionA2a～2eKeywordsnews；musical；exactly；drum；ability；paint；Keysentences:詢問才能:Canyou_____?--Yes,Ican./No,Ican’t.Whatinstrumentcanyouplay?What/Howabout_____?描述才能:Ican____.Ican’t______.Shecan_____.詢問興趣或想法:Whatclubdoyouwanttojoin?Doyouwanttojoin?TeachingReflection:引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，根據(jù)圖中人物的站位、表情、動(dòng)作等非語言信息，結(jié)合背景知識(shí)對交際情境作出判斷是非常有用的“看”的技能訓(xùn)練。在口語教學(xué)中，教師為學(xué)生搭建可視化的語言支架非常重要，可以幫助學(xué)生提供關(guān)鍵短語或結(jié)構(gòu)，厘清表達(dá)思路，增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而提高口頭表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。教師應(yīng)有單元整體意識(shí)，

根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)滲透本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在日常教學(xué)中，教師可多鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說法表達(dá)相似意義，這種訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。需要注意的是，不同說法表示的意義只是相近，并非完全相同。例如，Hithere和Hi或Hello都是非正式的問候,但Hithere顯得更加隨意,常用于熟人之間。授課題目Unit5FunClubsPeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)課時(shí)話題學(xué)校社團(tuán)主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容多彩、個(gè)性、有意義的學(xué)校生活主題意義旨在讓學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)句型和恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞，有條理地介紹不同社團(tuán)的所學(xué)內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團(tuán)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛好和特長，幫助他們對各種俱樂部進(jìn)行評估和抉擇，從而找到與自己契合的團(tuán)體，以此來豐富課余生活，發(fā)展個(gè)人技能，拓展社交圈子，并在團(tuán)隊(duì)中獲得成長和快樂。語篇分析What本單元的核心語法項(xiàng)目是情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的用法?；顒?dòng)3a是目標(biāo)語言的發(fā)現(xiàn)和歸納環(huán)節(jié)，表格中呈現(xiàn)了含有情態(tài)動(dòng)詞can的一般疑問句及肯定、否定回答，以及肯定句、否定句，體現(xiàn)了can與不同人稱主語搭配的情況。情態(tài)動(dòng)詞與助動(dòng)詞do的最大區(qū)別是前者沒有人稱和數(shù)的變化，后面直接用動(dòng)詞原形?；顒?dòng)3a的問題“Dotheychangeform?”旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。此外，否定句在其后直接加not，一般疑問句不借助助動(dòng)詞，直接把情態(tài)動(dòng)詞放在句首。活動(dòng)3b至3d是目標(biāo)語言的鞏固和運(yùn)用環(huán)節(jié)。3b選取了學(xué)生感興趣的動(dòng)物話題，讓學(xué)生將兩部分文字組合成邏輯合理的句子，這些句子表達(dá)的是不同動(dòng)物具備的技能。需要說明的是，有些句子的答案不是唯一的，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。活動(dòng)3c語篇是一個(gè)語篇填空題，文章是一篇記敘文，記敘文介紹了作者的好朋友琳達(dá)擅長很多事情，她能說英語、法語和一點(diǎn)漢語，作者不能說法語但是很想學(xué)習(xí)，琳達(dá)能彈吉他和拉小提琴，作者很喜歡觀看她表演，琳達(dá)也喜歡打乒乓球和網(wǎng)球，她甚至能做蛋糕，班級的每個(gè)人都喜歡琳達(dá)。語篇中，主人公介紹了自己多才多藝的好朋友Linda。文章雖短，卻可以劃分出“總一分—總”的結(jié)構(gòu)。該短文填空活動(dòng)融合了系動(dòng)詞be和實(shí)義動(dòng)詞do以及情態(tài)動(dòng)詞的使用，學(xué)生需要讀懂上下文，用適當(dāng)?shù)脑~語補(bǔ)全短文?；顒?dòng)3d要求學(xué)生采訪同學(xué)，主動(dòng)開展交流，了解同學(xué)具備的才能和特長，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。Why幫助學(xué)生使用不同的句型描述他人和自己能做的與不能做的事；引導(dǎo)學(xué)生了解自身及他人的能力，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與了解。培養(yǎng)學(xué)生積極看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)與才能，增強(qiáng)自信心和對他人的欣賞。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)多種語言的表達(dá)，拓寬學(xué)生的國際視野。3c語篇的主旨意義在于展示琳達(dá)的多才多藝以及作者對琳達(dá)的贊賞和羨慕之情。通過這個(gè)語篇，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到描述人的能力和特點(diǎn):學(xué)生可以通過使用“can”或“can’t”來描述自己和他人具備的能力，如語言掌握、樂器演奏等。語法結(jié)構(gòu):學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can’t”來表達(dá)能力和可能性，這是初中英語基礎(chǔ)語法的一部分。How本課語篇文章使用簡單明了的語言介紹了自己的好朋友琳達(dá)擅長做的事情。例如，文章使用了can或can’t描述能做或不能做的事情，如ShecanspeakEnglish.Lindacanplaytheguitar等；作者運(yùn)用了and,but和because等連詞聯(lián)結(jié)句子，使文章的可讀性、邏輯性更強(qiáng)；作者使用了begoodat,liketodosth等短語介紹了琳達(dá)擅長的事情。文本通過選詞填空的形式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解語境，并選擇合適的詞將文本填充，引導(dǎo)學(xué)生完整感知如何通過不同的句型描述一個(gè)人的才能，保持文字的多樣性，并通過完整的語篇讓學(xué)生感知前后文的語言邏輯，了解如何使一段文字有始有終，邏輯連貫。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1學(xué)生通過兩節(jié)課的語言積累，對于情態(tài)動(dòng)詞“can”表能力的用法已有初步的感知，也可以用簡單的含有can的句型對能力進(jìn)行詢問和表達(dá)。2.本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和興趣。3.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)興趣愛好類的語言、情態(tài)動(dòng)詞的使用、想要參加的俱樂部等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。存在問題缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合的能力以及抽象出語法結(jié)構(gòu)的能力。不描述學(xué)生才能方面可描述的內(nèi)容受限，有待拓展。發(fā)展需求1.根據(jù)例句，總結(jié)歸納出情態(tài)動(dòng)詞“can”表示能力的用法。2.正確使用情態(tài)動(dòng)詞“can”表達(dá)能力的不同句型進(jìn)行簡單的能力描述并梳理出詢問并表達(dá)能力的主要句型。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠流利地描述自己和他人具備的能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.掌握以下要點(diǎn)，并能正確讀寫Keywordsandphrases:can，speakFrench，speakChinese，fly，swim，runfast，playping-pong，climbtrees，moreKeysentences:①—Canyouplayping-pong？—Yes，Ican./No，Ican't.②—Canheplaytheviolin？—Yes，hecan./No，hecan't.③—Cantheyplaychess？—Yes，theycan./No，theycan't.④Icanrunfast，butIcan'tswim.⑤Emmacansingwell，butshecan'tplayanymusicalinstruments.2.能夠歸納含有情態(tài)動(dòng)詞can的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；3.能夠準(zhǔn)確使用can的各種句式來描述能力。學(xué)習(xí)能力1.能夠理解情態(tài)動(dòng)詞can描述能力的表意功能。2.通過層層遞進(jìn)的課堂任務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的句型進(jìn)行初步口頭語言輸出。3.能夠理解和使用兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞可以和不能提高語法準(zhǔn)確性，能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)不同動(dòng)物或人的能力描述。思維品質(zhì)1.通過教學(xué)活動(dòng)的開展，鞏固學(xué)生的語法基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語境中掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，在語法教學(xué)中滲透思維品質(zhì)的培養(yǎng)。2.能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，通過分析動(dòng)物或人的特征來判斷它們能做什么或不能做什么。能夠比較不同動(dòng)物或人之間能力的異同。文化意識(shí)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠流利地描述自己和他人具備的能力。2.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的能力在不同的文化背景下可能具有不同的重要性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.培養(yǎng)尊重生物多樣性和人類多樣性的意識(shí)，理解和容忍不同個(gè)體的能力差異。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.學(xué)生能夠熟練掌握can和cannot的基本用法和句子結(jié)構(gòu)，例如“狗能跑得快?！薄棒~不能走?！?.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同動(dòng)物或人的具體能力，并使用can/cannot正確表達(dá)。難點(diǎn):1.學(xué)生能夠區(qū)分細(xì)微的差異，并在不同的語境中正確使用can和cannot。2.學(xué)生能夠理解某些動(dòng)物或人的特殊能力，并用英語恰當(dāng)?shù)孛枋鏊鼈儭?.學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活使用can/not來談?wù)搫?dòng)物或人的能力，而不僅僅是機(jī)械記憶和背誦。教學(xué)過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink.2.TaskstudentstoLookatthepicturesandanswerthequestionstoreview.觀看視頻引入話題?？磮D介回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2PresentationGrammarWorkon3a1.Let’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandlookattheverbsinbold.Dotheychangeform?Theydon’tchangeforms.2.Readthegrammarfocuspart.Workingroups.Readthesentences.Findouttherulesofusingcan.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutcan.情態(tài)動(dòng)詞can的基本句型肯定句型:主語+can+動(dòng)詞原形+其它。否定句:主語+cannot+動(dòng)詞原形+其它。一般疑問句句型為:Can+主語+動(dòng)詞原形+其它。其肯定答語用Yes,主語+can."作答;否定答語用"No,主語+can't."作答。特殊疑問句句型:a.Who+can+動(dòng)詞原形+其它。b.特殊疑問詞(作定語)+名詞+can+主語+動(dòng)詞原形+其它。c.特殊疑問詞+can+主語+動(dòng)詞原形+其它。學(xué)生閱讀語法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，關(guān)注粗體字，觀察形式的變化。根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務(wù)。通過觀察語法聚焦的表格，掌握情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的使用方式，并學(xué)會(huì)在語篇中合理地使用情態(tài)動(dòng)詞can。幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。Step3PracticeWorkon3b1.Askstudentstomatchthenumberswiththecorrectletterstomakesentences.2.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.3.Askstudentstoremembersomekeyphrases:climbtrees，runfast.(Theteacherwritesdownthewordsontheblackboard.)Workon3c1.Askstudentstocompletethepassagewiththewordsinthebox.T:Lindaistalkingaboutherabilities.Readthepassageandfillintheblankswiththewordsinthebox.2.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學(xué)生在總結(jié)出情態(tài)動(dòng)詞can表示能力所表達(dá)的意義后，思考情態(tài)動(dòng)詞can的使用，將動(dòng)物和能做的事情進(jìn)行匹配,完成書本3b部分任務(wù)。學(xué)生閱讀文章，根據(jù)文章的內(nèi)容，找出能做或者不能做的事情，根據(jù)方框給出的短語，選出詞句完成短文,完成書本3b部分任務(wù)。通過課本任務(wù)及時(shí)鞏固當(dāng)堂課已學(xué)的語法知識(shí)，達(dá)到即學(xué)即用，學(xué)以致用的教學(xué)效果。教授學(xué)生選詞填空的解題技巧，根據(jù)上下文語境、固定搭配的詞組以及空格后所接內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。Step4ProductionWorkon3d1.Letstudentsworkinpairstointerviewtheirclassmatesusingtheinformationinthechart.T:Whatabilitiesdoyourpartnershave？Whatcantheydo？Askthemquestionsusingtheinformationhere.Youcanusethesentencepatternsontheblackboard.Youhavethreeminutes.Go!2.Choosethreeorfourstudentstogiveareportinfrontoftheclass.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句式對班級同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生能做的事情或者不能做的事情，并完成簡要報(bào)告，嘗試和小組的同伴進(jìn)行匯報(bào)彩排，在班級前進(jìn)行匯報(bào)。完成書本3d部分。通過實(shí)際的班級調(diào)查使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，超越語篇、學(xué)以致用，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:1.與同伴進(jìn)行有關(guān)詢問能力的對話練習(xí)。2.制作自己的能力圖并書面描述。LevelB:根據(jù)自己已有知識(shí)，制作一份思維導(dǎo)圖總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)Keywordscan，speakFrench，speakChinese，fly，swim，runfast，playping-pong，climbtrees，moreKeysentences:詢問能力:Canyou/he/they+動(dòng)詞原形+其他?–Yes,I/he/theycan./No,I/he/theycan’t.描述能力:I/Emma/Shecan+動(dòng)詞原形+其他,butI/shecan’t+動(dòng)詞原形+其他.Sheisgoodat+名詞/動(dòng)詞ing.TeachingReflection:采用“歸納法”進(jìn)行語法教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，還能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的探究精神。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，避免被動(dòng)接受語法規(guī)則知識(shí)。任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作總結(jié)語法規(guī)律，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。真正實(shí)現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)，突出了形式-意義-用法的三維語法觀。語篇不論長短，都需要語句通順、層次清晰、邏輯合理、上下文銜接流暢。學(xué)生完成短文填空時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘短文中的上下文線索，訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)和語言銜接，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)。授課題目Unit5FunClubsPeriodIVSectionB(1a-1d)課時(shí)話題學(xué)校社團(tuán)主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容多彩、個(gè)性、有意義的學(xué)校生活主題意義旨在讓學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)句型和恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞，有條理地介紹不同社團(tuán)的所學(xué)內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團(tuán)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛好和特長，幫助他們對各種俱樂部進(jìn)行評估和抉擇，從而找到與自己契合的團(tuán)體，以此來豐富課余生活，發(fā)展個(gè)人技能，拓展社交圈子，并在團(tuán)隊(duì)中獲得成長和快樂。語篇分析What本單元閱讀文本是以海報(bào)形式發(fā)布的學(xué)校社團(tuán)招新廣告。這類招募海報(bào)通常包括一些基本要素，如應(yīng)招者的條件、社團(tuán)的主要活動(dòng)和活動(dòng)時(shí)間、聯(lián)系人和聯(lián)系方式等。廣告是俱樂部的成員納新，第一則是美食俱樂部，要求成員熱愛中國食物，能夠做飯，在這里能學(xué)習(xí)制作像麻婆豆腐、牛肉面、餃子的中國的美食，并且能為家人做飯；第二則廣告是圖書俱樂部，要求成員喜歡閱讀，并且表演故事，研讀書籍，交朋友；第三則廣告是自然俱樂部，要求成員熱愛自然，能夠攝影，每周日下午一起徒步，同時(shí)能觀察小鳥、照相、收集植物和昆蟲等，去野生動(dòng)物園觀察近距離觀察野生動(dòng)物；三則廣告都包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以及報(bào)名的聯(lián)系方式。1a-1d是閱讀任務(wù)鏈。1a是一個(gè)讀前活動(dòng)，讀者需要根據(jù)三個(gè)學(xué)生對自己興趣、愛好和特長的自述，為他們選擇合適的社團(tuán)。這既是對SectionA引導(dǎo)性問題的回顧和運(yùn)用，也為后面的閱讀作鋪墊。1b將讀前活動(dòng)與閱讀三篇廣告聯(lián)系起來，讓學(xué)生回顧并修正1a的選擇，并用文中信息說明為三人選擇某個(gè)社團(tuán)的理由。1c梳理了三篇廣告中的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可以通過完成表格發(fā)現(xiàn)三篇廣告的共同點(diǎn)，從而歸納此類廣告包含的基本要素。以表格的形式對語篇內(nèi)容進(jìn)行梳理也是對語篇內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的一種處理方式?；顒?dòng)1d是基于閱讀語篇的拓展討論活動(dòng)，每個(gè)問題都將文中內(nèi)容與學(xué)生自身關(guān)聯(lián)起來，同時(shí)這些問題與后面的寫作任務(wù)也有關(guān)聯(lián)，為學(xué)生完成后續(xù)的寫作作準(zhǔn)備。Why幫助學(xué)生使用不同的句型描述他人和自己能做的與不能做的事；引導(dǎo)學(xué)生了解自身及他人的能力，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與了解。培養(yǎng)學(xué)生積極看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)與才能，增強(qiáng)自信心和對他人的欣賞。幫助學(xué)生通過閱讀招新海報(bào)并匹配自己或他人的能力和興趣，選擇想要加入的社團(tuán)并條理清晰地撰寫自薦信。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)多種語言的表達(dá)，拓寬學(xué)生的國際視野。How三則廣告都采用了圖文并茂的方式，都在結(jié)尾處寫出聯(lián)系方式。三個(gè)招募海報(bào)還有很多個(gè)性化設(shè)計(jì)，包括標(biāo)題的突出處理、字體、顏色、文字背景、插圖的使用等。作為廣告，文本語言應(yīng)具有號(hào)召力和感染力，并體現(xiàn)很強(qiáng)的互動(dòng)性。結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，易于理解。同時(shí)，作者運(yùn)用了生動(dòng)的描繪，如介紹學(xué)校社團(tuán)需要具備的素養(yǎng)時(shí)，運(yùn)用疑問句，如“DoyouloveChinesefood?”，“Canyoutakegoodphotos?”，使文章更具親和力，讓學(xué)生愿意參加這樣的社團(tuán)。三篇廣告都以一般疑問句開頭,用以吸引讀者的興趣,如“DoyouloveChinesefood?Canyoucook?”“Doyoulikereading?”“Doyoulovenature?Canyoutakegoodphotos?”。文本中還使用了祈使句熱情邀請讀者加入社團(tuán),如“Joinourcookingclub!Let’slearnto...”“Joinourbookclub!”“ComehikingwithuseverySundayafternoon！”。這些句子多以感嘆號(hào)結(jié)尾，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。句子從不同側(cè)面體現(xiàn)了社團(tuán)的價(jià)值和意義,呼應(yīng)了SectionB的問題“Whatcanyoulearninaschoolclub?”。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)興趣愛好類的語言、情態(tài)動(dòng)詞的使用、想要參加的俱樂部等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解，2.學(xué)生能根據(jù)事實(shí)結(jié)合已有的知識(shí)積累描述自己和他人的才能。存在問題對于社團(tuán)海報(bào)的維度了解不夠全面，也無法條理清晰的撰寫自薦信，申請加入社團(tuán)，幫助學(xué)生通過閱讀識(shí)別歸納出制作社團(tuán)海報(bào)的不同維度的相關(guān)句型，并通過補(bǔ)全文章的方式了解自薦信的寫法，從而進(jìn)行仿寫并創(chuàng)新。發(fā)展需求1.能夠通過觀察文本版式設(shè)計(jì)和細(xì)讀文本，歸納、總結(jié)三篇廣告的共同點(diǎn)，并概括社團(tuán)招募廣告包含的基本要素。2.能夠基于這三篇廣告，梳理和歸納社團(tuán)招募廣告的文體特征，包括語篇特征和語言特征。3.能夠結(jié)合自己的真實(shí)情況，撰寫一封申請加入社團(tuán)的郵件。4.能夠分析自己的愛好和所長，在充分了解自己以及清楚社團(tuán)意義的基礎(chǔ)上，選擇加入合適的社團(tuán)，提升自己的校園生活質(zhì)量。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.掌握以下要點(diǎn)，并能正確讀寫。Keywordsandphrases:nature，beef，soon，collect，discover，actout，athome，interestedin，morethan，fallinlovewith，takephotosKeysentences:①I'mgoodattellingstories.②I'minterestedinnature.③Bookscanopenyourmindandmakeyouthink.2.掌握不同社團(tuán)相關(guān)的詞匯和表達(dá)；3.能夠基于這三篇廣告，梳理和歸納社團(tuán)招募廣告的文體特征，包括語篇特征和語言特征。學(xué)習(xí)能力1.能夠通過觀察文本版式設(shè)計(jì)和細(xì)讀文本，歸納、總結(jié)三篇廣告的共同點(diǎn)，并概括社團(tuán)招募廣告包含的基本要素。2.通過閱讀激活主題相關(guān)的表達(dá)，在閱讀中提升口語能力。3.學(xué)會(huì)清楚地闡述俱樂部的學(xué)習(xí)成果，并介紹俱樂部，學(xué)會(huì)通過研究和交流獲取俱樂部的詳細(xì)信息，學(xué)會(huì)在溝通中準(zhǔn)確理解他人對俱樂部的描述。思維品質(zhì)1.通過閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生迅速獲取信息的能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性。閱讀后使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。2.能夠分析和評估不同俱樂部提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠思考如何創(chuàng)新俱樂部的活動(dòng)，能夠從大量信息中提取關(guān)鍵點(diǎn)。文化意識(shí)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠分析自己的愛好和所長，在充分了解自己以及清楚社團(tuán)意義的基礎(chǔ)上，選擇加入合適的社團(tuán)，提升自己的校園生活質(zhì)量。2.了解不同類型俱樂部所代表的文化元素和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到俱樂部在學(xué)校文化中的重要地位和作用，尊重不同俱樂部所承載的文化多樣性，增強(qiáng)對多元文化主義的寬容和理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.學(xué)生能夠使用關(guān)鍵短語談?wù)撆腼兙銟凡?、讀書俱樂部和自然俱樂部的細(xì)節(jié)，比如他們可以學(xué)習(xí)什么，什么時(shí)候參加活動(dòng)以及如何聯(lián)系他們。2.學(xué)生能夠掌握描述俱樂部的相關(guān)詞匯和句型，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。難點(diǎn):1.學(xué)生能夠用英語表達(dá)，避免重復(fù)和單調(diào)的表達(dá)。2.學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地思考和組織語言。教學(xué)過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Tcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Whatcanyoudoattheschoolclubs?2.Let’sthinkaboutit.Areyouinaschoolclub?Whatdoyoudoinaschoolclub?Whatcanyoulearnfromit？觀看視頻引入話題?？磮D回答問題。學(xué)生在教師指導(dǎo)下思考并回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2Pre-readingWorkon1a1.Askstudentstoreadthecomments.T:Herearethecommentsfromsomestudents.Readthemanddiscusswhatclubstheyshouldjoin.2.Askstudentstosharetheanswers.TaskstudentstoLookatthepictures.Whatcanyousee?Whatkindofpassageisit?根據(jù)三名同學(xué)的介紹，討論出適合他們的學(xué)校社團(tuán)。分享出同學(xué)們認(rèn)為三名學(xué)生參加的學(xué)校社團(tuán)。觀察圖片并預(yù)測。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生對內(nèi)容預(yù)測的判斷力；了解其關(guān)于主題的語言儲(chǔ)備。Step3While-readingWorkon1b1.Askstudentstoreadtheads，andchooseasuitableclubforeachstudentin1aandtellthereasons.T:Threeclubswanttorecruitstudents.Readtheiradsandanswertwoquestions.Question①:Inwhatclubsarestudentswanted?Question②:WhatclubmayAlice，LinHuiandJackwanttojoin?2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.Workon1c1.Askstudentstoreadagainandcompletethetable.T:Whatcanwedointheseclubs？Whenandwherecanwemeetifwewanttojointheclubs？Whocanwewriteto？Readtheadscarefullyandfillinthetable.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學(xué)生閱讀文章，為愛麗絲、林輝和杰克挑選出適合他們的學(xué)校社團(tuán)，并講解出理由。完成書本1b部分。第二次閱讀文章，獲取細(xì)節(jié)信息，將文章中出現(xiàn)的社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)地點(diǎn)、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和聯(lián)系方式找出，回答問題。完成書本1c任務(wù)。通過快速閱讀、抓取關(guān)鍵詞的方式獲取信息，準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。Step4Post-ReadingWorkon1d1.Askstudentstoreadagainanddiscussthequestionsin1d.2.Choosethreeorfourstudentstosharetheanswersandtheteacherstatesthemeaningofdifferentclubsfromtheperspectiveoftheschoolandthecountry.Readagainandworkingroupsanddrawamindmapaccordingtothepassage.Themindmapincludeswhattodo,wheretomeet,whentomeet,whotowriteto.AfterthatIwillasksomeofyoutoshareyourmindmapwithus.Accordingtoyourmindmap,pleasetrytoretellyourpassageandshowyourselfinfrontoftheclass.Let’sthinkaboutit.Whatcanyoulearninaschoolclub?Workingroupsandsharetheanswers.Afterthat,cometothefrontandshowyourselfinfrontoftheclass.探討5個(gè)問題，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言分享答案。學(xué)根據(jù)文章的內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖包含社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)地點(diǎn)、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和聯(lián)系方式的描述。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述文章。思考我們能從學(xué)校社團(tuán)能學(xué)到什么，并且思考參加學(xué)校的社團(tuán)對我們的意義。引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，將學(xué)習(xí)到的語言內(nèi)化，應(yīng)用實(shí)踐在文章復(fù)述中，在復(fù)述的過程，了解寫作手法和語言結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。讓學(xué)生了解學(xué)校社團(tuán)都有其價(jià)值和重要性的意義，通過了解不同的俱樂部，學(xué)生可以拓展自己的興趣愛好，結(jié)交更多的朋友，擴(kuò)大自己的社交圈子。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:1.Basedonthreeposters,selectsuitableclubsforAlice,LinHui,andJackandexplainthereasons,andsummarizethemintoasmallreport.2.Chooseoneofthethreeclubsthatyoulike,completetheinitialdraftofthecoverletter,andprovidearevisedversion.。LevelB:Basedonyourexistingknowledge,createamindmaptosummarizewhatyouhavelearnedtoday.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodIVSectionB(1a-1d)(1)________ClubWhat:learntocook(2)________When:at4:30p.m.onWednesdaysWhere:Room303Emailaddress:maxh.food@BookClubWhat:(3)________stories，talkaboutbooks，makenewfriendsBenefits(好處):openyoumind，(4)____