全國(guó)英語(yǔ)教師賽課一等獎(jiǎng)七年級(jí)上冊(cè)（人教2024年新編）《Unit 5 Fun Clubs》教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】教學(xué)設(shè)計(jì)人教英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit5FunClubsPeriodISectionA1a～Pronunciation課時(shí)話(huà)題學(xué)校社團(tuán)主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容多彩、個(gè)性、有意義的學(xué)校生活主題意義旨在讓學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)句型和恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞，有條理地介紹不同社團(tuán)的所學(xué)內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團(tuán)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，幫助他們對(duì)各種俱樂(lè)部進(jìn)行評(píng)估和抉擇，從而找到與自己契合的團(tuán)體，以此來(lái)豐富課余生活，發(fā)展個(gè)人技能，拓展社交圈子，并在團(tuán)隊(duì)中獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)。語(yǔ)篇分析What主題圖的內(nèi)容是FunClubs，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校的俱樂(lè)部或社團(tuán)的介紹，呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課主要有三篇對(duì)話(huà)，第一篇對(duì)話(huà)介紹了騰飛想加入乒乓球俱樂(lè)部，女孩告訴騰飛俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間是每周二五點(diǎn)，但是周二下午騰飛有架子鼓課，所以騰飛不能加入乒乓球俱樂(lè)部；第二篇對(duì)話(huà)介紹了山姆想要加入象棋俱樂(lè)部，女孩問(wèn)山姆是否會(huì)中國(guó)象棋，山姆雖然不會(huì)但是女孩告訴他可以在俱樂(lè)部里學(xué)習(xí)，山姆也可以下圍棋；第三篇對(duì)話(huà)介紹了林華想要加入戲劇俱樂(lè)部，男孩要求林華帶著感情朗讀單詞，林華朗讀了《哈姆雷特》中著名的臺(tái)詞，她的表現(xiàn)得到了男孩的認(rèn)可?；顒?dòng)1a通過(guò)圖文匹配練習(xí)呈現(xiàn)了不同社團(tuán)的名稱(chēng)，其中包括文藝類(lèi)社團(tuán)(artclub、musicclub)、語(yǔ)言表演類(lèi)社團(tuán)(dramaclub)、體育類(lèi)社團(tuán)(ping-pongclub)、益智類(lèi)社團(tuán)(scienceclub、chessclub)，教材所選插圖體現(xiàn)了這些社團(tuán)的典型活動(dòng)場(chǎng)面?；顒?dòng)1b和1c涉及1a中的三個(gè)社團(tuán):乒乓球社團(tuán)、棋社和戲劇社。就聽(tīng)力技能而言，活動(dòng)1b訓(xùn)練學(xué)生抓取核心信息的能力，活動(dòng)1c訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵細(xì)節(jié)的能力，尤其是對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的can和(can't。這三段對(duì)話(huà)主要呈現(xiàn)含有情態(tài)動(dòng)詞can的一般疑問(wèn)句及其肯定、否定回答?；顒?dòng)1d為口頭輸出環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分角色表演聽(tīng)力中的社團(tuán)招募對(duì)話(huà)。語(yǔ)音板塊重點(diǎn)練習(xí)四對(duì)輔音:/p/和/b/、/t/和/d/、/k/和/g/、/f/和/v/。其中前三對(duì)是爆破音，最后一對(duì)是摩擦音，每一對(duì)由兩個(gè)對(duì)應(yīng)的清、濁輔音組成?；顒?dòng)1呈現(xiàn)了這些輔音的典型例詞，需要學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀模仿。表格中的例詞的輔音字母分布在單詞中的不同位置，這樣便于學(xué)生體會(huì)這些音素在不同位置的發(fā)音?；顒?dòng)2提供了一些含有不完全爆破發(fā)音的典型短語(yǔ)和句子，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟讀模仿，不僅要理解不完全爆破的朗讀規(guī)則，還要能在日?？陬^表達(dá)中正確運(yùn)用。Why學(xué)習(xí)本節(jié)英語(yǔ)課可以幫助學(xué)生達(dá)到多個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)，本節(jié)課也旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校社團(tuán)，鼓勵(lì)他們積極參與其中，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地融入學(xué)校生活，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，鍛煉綜合能力和解決問(wèn)題的能力，拓寬視野和世界觀。這些能力和素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升都有重要的影響，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)起到了積極的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，積極參與，從中獲取到更多的收獲和成長(zhǎng)How本課的語(yǔ)篇內(nèi)容有三個(gè)對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)是以簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，如俱樂(lè)部的名稱(chēng)“artclub”、“scienceslub”、“dramaclub”、“chessclub”，如表示自己能做或不能做的事情“Icanplayping-pong.”、“Ican’tplayChinesechess.”，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方能做的事情“Canyoudosth.?”、“Yes,Ican./No,Ican’t.”，表示想要加入的俱樂(lè)部“Iwanttojoin...”，三個(gè)對(duì)話(huà)都以不同的形式呈現(xiàn)了在學(xué)校詢(xún)問(wèn)并回答想要加入社團(tuán)或俱樂(lè)部，采用問(wèn)答的方式呈現(xiàn)了自己能做的事情及想加入的社團(tuán)俱樂(lè)部。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1.本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過(guò)，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞想要加入的社團(tuán)及描述自己擅長(zhǎng)做的事情展開(kāi)，對(duì)于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來(lái)說(shuō)，話(huà)題貼近學(xué)生生活和興趣。2.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)興趣愛(ài)好類(lèi)的語(yǔ)言、情態(tài)動(dòng)詞的使用、想要參加的俱樂(lè)部，等，對(duì)本單元涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言有基本的了解。3.本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有:Canyouplayping-pong?/Icanrunfast./Whatclubdoyouwanttojoin?等。存在問(wèn)題學(xué)生可使用句型比較單一，可使用表達(dá)能力和興趣的詞匯也比較貧瘠，對(duì)于各類(lèi)型社團(tuán)的英語(yǔ)表達(dá)不熟悉。語(yǔ)言準(zhǔn)確性也有待提高。在對(duì)話(huà)活動(dòng)開(kāi)始之前先帶領(lǐng)學(xué)生感知并掌握各類(lèi)社團(tuán)的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)匹配社團(tuán)和對(duì)應(yīng)的能力，結(jié)合簡(jiǎn)單句型提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。發(fā)展需求1能夠捕捉和記錄聽(tīng)力錄音中的關(guān)鍵信息，能分辨出can和can't的發(fā)音區(qū)別。2.能夠說(shuō)出學(xué)校里常見(jiàn)社團(tuán)的英文名稱(chēng)，談?wù)摬煌鐖F(tuán)的常見(jiàn)活動(dòng)。3.能夠通過(guò)聽(tīng)社團(tuán)招募對(duì)話(huà)理解can表達(dá)能力的不同句式，并在口語(yǔ)對(duì)話(huà)中模仿使用相關(guān)句型展開(kāi)交流。4.能夠根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容簡(jiǎn)單歸納加入一個(gè)社團(tuán)需考慮的基本要素。5.能夠聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀三對(duì)爆破輔音音素/p/與/b/、/t/與/d/、/k/與/g/和一對(duì)摩擦輔音音素/f/與/v/；能夠準(zhǔn)確讀出含有這些輔音音素的常見(jiàn)單詞；能夠了解爆破音/p/與/b/、/t/與/d/、/k/與/g/和一對(duì)摩擦輔音/f/與/v/的發(fā)音特點(diǎn)，并掌握清濁相對(duì)的音最重要的區(qū)別，感知這四組輔音的清濁關(guān)系。6.能夠理解在語(yǔ)流中不完全爆破現(xiàn)象的成因和發(fā)音特點(diǎn)，并通過(guò)反復(fù)模仿、跟讀，有意識(shí)地使用這種發(fā)音技巧。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.能談?wù)摬煌鐖F(tuán)以及常見(jiàn)活動(dòng)；Keywordsandphrases:join，choose，artclub，musicclub，scienceclub，chessclub，dramaclub，ping-pongclub，playping-pong，playChinesechess，readwithfeelingKeysentences:①—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican't.②—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhesportsclub.2.能夠通過(guò)聽(tīng)社團(tuán)招募對(duì)話(huà)理解can表達(dá)能力的不同句式；3.能夠聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀四對(duì)輔音音素；掌握語(yǔ)流中的不完全爆破現(xiàn)象。學(xué)習(xí)能力1.通過(guò)聽(tīng)力輸入和口頭訓(xùn)練，能就學(xué)校的不同社團(tuán)及個(gè)人能力進(jìn)行交流。2.通過(guò)層層遞進(jìn)的課堂任務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯與句型進(jìn)行初步口頭語(yǔ)言輸出。3.學(xué)會(huì)掌握關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句子，談?wù)撍麄兿爰尤氲木銟?lè)部。學(xué)會(huì)對(duì)各種類(lèi)型的俱樂(lè)部和不同的能力進(jìn)行分類(lèi)和區(qū)分。思維品質(zhì)1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學(xué)生能就話(huà)題較好地完成一些開(kāi)放性的對(duì)話(huà)，以提高在真實(shí)語(yǔ)境中的英語(yǔ)交際能力。2.能夠理解不同俱樂(lè)部的特點(diǎn)和區(qū)別，能夠激發(fā)對(duì)自己和他人能力的反思，以及他們?nèi)绾卧诓煌木銟?lè)部環(huán)境中應(yīng)用。文化意識(shí)1.深入了解俱樂(lè)部文化的多樣性以及在不同文化背景下對(duì)不同能力的重視。了解不同文化如何重視和優(yōu)先考慮特定的俱樂(lè)部或某些能力。了解俱樂(lè)部和能力在塑造跨文化社會(huì)互動(dòng)和個(gè)人身份方面的作用。2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.學(xué)生能夠清楚準(zhǔn)確地說(shuō)出他們想加入的俱樂(lè)部的名稱(chēng):藝術(shù)俱樂(lè)部、音樂(lè)俱樂(lè)部、科學(xué)俱樂(lè)部、象棋俱樂(lè)部、戲劇俱樂(lè)部、乒乓球俱樂(lè)部。2.學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地描述他們能做什么和不能做什么:--你能……嗎--是的，我可以/不，我不能。3.學(xué)生能夠區(qū)分一些發(fā)音相似但略有不同的輔音字母組合。難點(diǎn):1.學(xué)生能夠區(qū)分不同俱樂(lè)部之間的細(xì)微差異，避免混淆。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“能”和“不能”的各種句型，注意人稱(chēng)和時(shí)態(tài)的變化。3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將所學(xué)的輔音字母組合發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際單詞中，以避免發(fā)音錯(cuò)誤。教學(xué)過(guò)程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Showvideosoftheintroductionofdifferentclubs.T:Thisvideotalksaboutdifferentclubs.Whatclubscanyouseeinthevideo?Ss:Musicclub…2.Showpicturesofotherclubsandintroducethemtostudents.觀看視頻引入話(huà)題并思考視頻中提到了什么。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過(guò)程中自然的感知目標(biāo)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2Pre-listeningWorkon1a1.Askstudentstolookatthepicturesandmatchthemwiththeclubs.T:Lookatthepicturesin1a.Inwhatclubcanwedothesethings？Pleasematchtheclubswiththepictures.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學(xué)生觀察圖片，在教師的指導(dǎo)下，描述圖片的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖片所代表的學(xué)校不同的社團(tuán)，完成1a任務(wù)，練習(xí)目標(biāo)句型。將句型操練式融入單詞教學(xué)中進(jìn)行教授，有助于應(yīng)用。Step3While-listeningWorkon1b1.Askstudentstolistentotheconversations，writedownwhatclubeachstudentwantstojoin.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrecttheirpronunciationifnecessary.Workon1c1.Askstudentstolistenagainandcompletethesentenceswithcanandcan't.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.聽(tīng)第一遍錄音，填寫(xiě)表格，找出騰飛、山姆和林華想要加入的俱樂(lè)部，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。完成書(shū)本1b任務(wù)。聽(tīng)錄音，在教師的指導(dǎo)下，明確聽(tīng)力任務(wù)，補(bǔ)全句子，補(bǔ)充騰飛、山姆和林華能做或不能做的事情的信息，并將答案準(zhǔn)確地寫(xiě)在橫線(xiàn)上，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。完成書(shū)本1c任務(wù)。通過(guò)聽(tīng)力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽(tīng)力側(cè)重點(diǎn)。并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。Step4Post-listening1.Askstudentstoreadthelisteningscriptsandmakeasummaryaboutthesentencesrelatedtoabilities.2.Askstudentstoworkinpairs，makeupanewconversationusingthekeysentencepatterns.3.Interviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀聽(tīng)力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。合作討論有關(guān)社團(tuán)意愿。完成書(shū)本1d部分。學(xué)生以小組為單位，采訪(fǎng)班級(jí)的同學(xué)想要加入的學(xué)校社團(tuán)及理由等信息，收集班級(jí)同學(xué)的信息，并完成一份小組的匯報(bào)，在班級(jí)前進(jìn)行闡述。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力和應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5Pronun-ciationWorkon11.Showstudentstheconsonantphoneticsymbols:/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，//，/f/，/v/.(Theteachershowshowtopronouncetheeightphoneticsymbolsonebyone.)T:Lookatthis.Whatisthis?Ss:It's/p/.2.Askstudentstolistentotherecordingandrepeataftertherecording.Workon21.Askstudentstolistentotherecordingandmarkthesilentletters.2.Askstudentstorepeataftertherecording.3.Asksomestudentstoreadthephrasesandsentences.Theteacherhelpstocorrecttheirmistakesifnecessary.學(xué)生在聽(tīng)力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)/b//d//g//v//p//t//k//f/的發(fā)音。聽(tīng)錄音并且跟讀單詞，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注句子中失去爆破單詞的發(fā)音。學(xué)生通過(guò)觀察教材中呈現(xiàn)的/b//d//g//v//p//t//k//f/字母及其音標(biāo)，讓學(xué)生了解音標(biāo)的概念，并能夠識(shí)別、默寫(xiě)音標(biāo)及對(duì)應(yīng)的輔音字母，能正確識(shí)別并讀出輔音音素（/b//d//g//v//p//t//k//f/），能正確讀出含有以上音素的常見(jiàn)單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出，做到舉一反三，通過(guò)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)，借助音標(biāo)準(zhǔn)確讀出和記憶單詞，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:Writeagroupofclubinterviewdialogues.LevelB:Describetheinterviewcontentandresultsoftheprotagonistintheinterviewdialogueyouhavewritten.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodISectionA1a～PronunciationKeywordsandphrases:join，choosemusicclub,artclub,scienceclub,dramaclub,ping-pongclub,chessclub;playping-pong；havedrumclass；playChinesechess；playweiqi；readthesewordswithfeeling；Keysentences:—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican't.—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhesportsclub.TeachingReflection:以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對(duì)話(huà)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語(yǔ)言的語(yǔ)用功能，通過(guò)學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并在具體的語(yǔ)境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用,板書(shū)簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。英語(yǔ)中情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞(do或does等)在語(yǔ)流中有其獨(dú)特的發(fā)音規(guī)律:在陳述句或疑問(wèn)句中一般需要弱讀,在句子末尾或強(qiáng)調(diào)時(shí)需要重讀。教師需要提醒學(xué)生注意這些詞的強(qiáng)讀音和弱讀音，建立音和形的正確聯(lián)系，幫助提高學(xué)生的聽(tīng)力技能，同時(shí)也能幫助他們?cè)诳谡Z(yǔ)輸出時(shí)做到發(fā)音準(zhǔn)確、流暢。教師在給學(xué)生示范發(fā)音之后，可開(kāi)展各種游戲活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固發(fā)音，如快速認(rèn)讀游戲、快速聽(tīng)辨音游戲、根據(jù)發(fā)音匹配對(duì)應(yīng)音標(biāo)的“找朋友”游戲等。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀繞口令、歌謠等，讓音素學(xué)習(xí)更有趣。授課題目Unit5FunClubsPeriodIISectionA2a～2e課時(shí)話(huà)題學(xué)校社團(tuán)主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容多彩、個(gè)性、有意義的學(xué)校生活主題意義旨在讓學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)句型和恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞，有條理地介紹不同社團(tuán)的所學(xué)內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團(tuán)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，幫助他們對(duì)各種俱樂(lè)部進(jìn)行評(píng)估和抉擇，從而找到與自己契合的團(tuán)體，以此來(lái)豐富課余生活，發(fā)展個(gè)人技能，拓展社交圈子，并在團(tuán)隊(duì)中獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)。語(yǔ)篇分析What本課呈現(xiàn)的語(yǔ)篇圖是一名男同學(xué)和兩名女同學(xué)在學(xué)校的走廊，圖中可以看到他們?cè)诮徽?，并且出現(xiàn)了小提琴、吉他和鼓的圖片，通過(guò)這些圖片可以預(yù)測(cè)本語(yǔ)篇是有關(guān)于學(xué)校社團(tuán)的選擇。文章內(nèi)容是騰飛、艾瑪和彼得之間的對(duì)話(huà)，三人討論要加入的俱樂(lè)部，騰飛邀請(qǐng)彼得加入音樂(lè)俱樂(lè)部，彼得能彈吉他，所以想加入音樂(lè)俱樂(lè)部，艾瑪能唱歌，艾拉能拉小提琴，騰飛能打鼓，大家決定放學(xué)后一起去音樂(lè)教室，一起參加音樂(lè)俱樂(lè)部。2a-2e的任務(wù)鏈綜合了聽(tīng)、看、讀、說(shuō)等技能訓(xùn)練?；顒?dòng)2a讓學(xué)生聽(tīng)錄音并補(bǔ)全對(duì)話(huà)。這里要填的內(nèi)容都是日常交際用語(yǔ)，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話(huà)中地道的口語(yǔ)表達(dá)?；顒?dòng)2b以表格的形式檢測(cè)對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息。活動(dòng)2c是聽(tīng)錄音跟讀模仿和角色扮演環(huán)節(jié)。該活動(dòng)結(jié)合語(yǔ)音練習(xí)，要求學(xué)生關(guān)注對(duì)話(huà)中的不完全爆破現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)不完全爆破現(xiàn)象在真實(shí)交流中的運(yùn)用。2d和2e是口語(yǔ)產(chǎn)出任務(wù)鏈，在示范對(duì)話(huà)語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生創(chuàng)編類(lèi)似的對(duì)話(huà)，與朋友一起討論想要加入的社團(tuán)。2d提供了學(xué)校社團(tuán)招新的信息表，表中列出了不同社團(tuán)以及加入社團(tuán)所需的相關(guān)能力，學(xué)生通過(guò)勾選相關(guān)內(nèi)容確定自己想加入哪個(gè)社團(tuán)。該步驟為學(xué)生提供了更多內(nèi)容選擇和語(yǔ)言表達(dá)，為2e對(duì)話(huà)的開(kāi)展搭建了支架。2e則提供了對(duì)話(huà)的基本框架，主要包括對(duì)話(huà)中要使用的核心句型“Whatclubdoyouwanttojoin?”和“Canyou...?”等。Why語(yǔ)篇學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本語(yǔ)篇，學(xué)生可以了解到不同俱樂(lè)部的特點(diǎn)和魅力，例如音樂(lè)俱樂(lè)部、舞蹈俱樂(lè)部等。這樣的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，讓他們能夠更好地理解和尊重不同的文化現(xiàn)象。提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。How該部分的文本是一段對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)中三個(gè)同學(xué)商量一起加入學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)，互相交流各自擁有的音樂(lè)才能。其中Emma由于不會(huì)彈奏樂(lè)器，顯得有些不自信，但朋友們一致認(rèn)為她歌唱得好，鼓勵(lì)她加入音樂(lè)社團(tuán)。三人還談到Emma的雙胞胎妹妹Ella的才能，希望她一起加入音樂(lè)社團(tuán)。對(duì)話(huà)中呈現(xiàn)了與彈奏樂(lè)器相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ),如playtheguitar、playtheviolin、playthedrums等。該對(duì)話(huà)自然融入了can表示能力的核心句型，包括肯定句、否定句和特殊疑問(wèn)句，涉及的人稱(chēng)也很豐富,包括I、you、she。此外,該對(duì)話(huà)還包括生動(dòng)、地道的口語(yǔ)語(yǔ)言,如“Hithere!”“Ihavenoidea.”“I’dloveto,but...”“Whataboutyou?”“Howaboutyou?”“Exactly!”“That’sgreat!”等。描述學(xué)科內(nèi)容的短語(yǔ)，如inthepast,begoodwithnumbers,nice；以及請(qǐng)求幫助的短語(yǔ)，如helpsbwithsth,sure；交際運(yùn)用中的告別語(yǔ)，如lookatthetime,let’sgo等。對(duì)話(huà)很好地展現(xiàn)了朋友之間互相鼓勵(lì)、互相支持的生活情境，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到參加社團(tuán)的好處之一就是能夠和朋友在一起做喜歡的事情。對(duì)話(huà)右下方的插圖呈現(xiàn)了三個(gè)朋友在校園里交談的場(chǎng)景，三人頭上的氣泡里分別是他們?cè)趯?duì)話(huà)里談到的樂(lè)器，有助于學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)的內(nèi)容。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1.學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以簡(jiǎn)要描述自己的才能，能夠基本了解不同社團(tuán)的招新要求，對(duì)預(yù)測(cè)類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)比較感興趣，對(duì)可視化和結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)任務(wù)比較關(guān)注并上心2.本課的教學(xué)內(nèi)容圍繞想要加入的社團(tuán)及描述自己擅長(zhǎng)做的事情展開(kāi)，對(duì)于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來(lái)說(shuō)，話(huà)題貼近學(xué)生生活和興趣。3.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)興趣愛(ài)好類(lèi)的語(yǔ)言、情態(tài)動(dòng)詞的使用、想要參加的俱樂(lè)部，等，對(duì)本單元涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言有基本的了解。存在問(wèn)題1.對(duì)于特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)能力的句型不夠熟悉。在角色扮演中，不能夠使用正確的語(yǔ)音、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言找不到更多的話(huà)題進(jìn)行進(jìn)一步溝通。2.學(xué)生可使用句型比較單一，語(yǔ)言準(zhǔn)確性也有待提高。發(fā)展需求1.能夠有意識(shí)地關(guān)注和記錄聽(tīng)力對(duì)話(huà)中常見(jiàn)的口語(yǔ)表達(dá)，理解其語(yǔ)用功能及意義,并得體地運(yùn)用在新語(yǔ)境中。2.能夠利用表格梳理對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。3.能夠有感情地分角色表演示范對(duì)話(huà)，掌握不完全爆破的發(fā)音方式，使語(yǔ)流自然。4.能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己和他人所具備的才能。5.能夠根據(jù)社團(tuán)招募新成員的要求，綜合分析選擇社團(tuán)的理由，結(jié)合自身實(shí)際情況選擇合適的社團(tuán)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己和他人所具備的才能；Keywordsandphrases：news，exactly，paint，Keysentences：①—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhesportsclub.②—Whatinstrumentscanyouplay？—Icanplaythedrums.③—Shecanplaytheviolin，right？—Yes，shecan.④—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican't.Howaboutyou？2.能夠利用表格梳理對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)；3.掌握不完全爆破的發(fā)音方式。學(xué)習(xí)能力1.能夠有意識(shí)地關(guān)注和記錄聽(tīng)力對(duì)話(huà)中常見(jiàn)的口語(yǔ)表達(dá)，理解其語(yǔ)用功能及意義，并得體地運(yùn)用在新語(yǔ)境中；2.能夠根據(jù)社團(tuán)招募新成員的要求，結(jié)合自身實(shí)際情況選擇合適的社團(tuán)。3.能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，包括詞匯應(yīng)用、句子結(jié)構(gòu)組織和口語(yǔ)流利度，能夠清楚地闡述自己和同學(xué)的能力和俱樂(lè)部選擇。思維品質(zhì)1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學(xué)生能就話(huà)題較好地完成一些開(kāi)放性的對(duì)話(huà)，以提高在真實(shí)語(yǔ)境中的英語(yǔ)交際能力。2.能夠分析和評(píng)估他人的觀點(diǎn)，并反思自己的選擇，能夠系統(tǒng)地陳述自己的觀點(diǎn)和理由，例如為什么一個(gè)人有一定的能力，為什么一個(gè)人想加入一個(gè)特定的俱樂(lè)部。文化意識(shí)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的意識(shí)。2.了解不同文化背景下學(xué)生對(duì)俱樂(lè)部的看法和選擇的差異，認(rèn)識(shí)到俱樂(lè)部在校園文化中的重要性以及不同類(lèi)型俱樂(lè)部所代表的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠掌握描述能力和俱樂(lè)部的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“能力”、“加入”、“音樂(lè)俱樂(lè)部”和“體育俱樂(lè)部”。2.學(xué)生能夠使用句型談?wù)撃芰退麄兿爰尤氲木銟?lè)部，比如“我能/不能……”“我想加入……俱樂(lè)部?！彪y點(diǎn)：1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確流利地表達(dá)自己的能力和加入俱樂(lè)部的意愿，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)。2.學(xué)生能夠在交流中根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而不是機(jī)械地背誦句型。3.學(xué)生能夠理解不同能力和俱樂(lè)部之間的邏輯關(guān)系，并系統(tǒng)地闡述。教學(xué)過(guò)程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Theteachershowsavideoaboutclubrecruitment.T:Theschoolwantssomestudentsfordifferentclubs.Watchthevideoandanswerthetwoquestions.2.Theteacherchoosesthreeorfourstudentstoanswerthequestions.觀看視頻引入話(huà)題并思考視頻中提到了什么。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過(guò)程中自然的感知目標(biāo)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2Pre-listeningFirstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生想要加入的學(xué)校社團(tuán)，通過(guò)回答三個(gè)問(wèn)題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來(lái)的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)觀察圖片，學(xué)會(huì)提前預(yù)測(cè)圖片信息，為閱讀做好鋪墊。Step3While-listeningWorkon2aListentotheconversationandfillintheblanks.Workon2bReadtheconversationandcompletetheAbilityEmmaPeterEllaTengFeiWorkon2cListenagainandtrytorepeatafterthetapeandpayattentiontothelettersthataresilent.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成聽(tīng)力任務(wù)，根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話(huà)。閱讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出正確答案，完成表格，在表格內(nèi)填寫(xiě)三名同學(xué)能做的事情，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀聽(tīng)力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞失去爆破的現(xiàn)象。學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)力材料，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。通過(guò)聽(tīng)力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽(tīng)力側(cè)重點(diǎn)。幫助學(xué)生整體感知對(duì)話(huà)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽(tīng)力對(duì)話(huà)的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。Step4Post-listeningWorkon2dTaskstudentstofinish2d--Circlecanorcan’twithyourowninformation.Thenticktheclub(s)youwanttojoin.Youcanaddmore.AskstudentstoMakeaninterviewaboutabilitiesandclubs.TaskstudentstoMakeareportaboutyourandyourclassmates’abilitiesandclubs.Tteachesstudents：Chooseclubsthatmatchyourabilities!Workon2eLet’sworkinpairs.Talkaboutwhatclubsyouwanttojoin.Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學(xué)生觀察任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，關(guān)注自己能做的事情，把能做的事情上圈畫(huà)出來(lái)并回答問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)自己圈畫(huà)出的能做的事情，選擇對(duì)應(yīng)的俱樂(lè)部。完成書(shū)本2d部分。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，和小組內(nèi)的同伴們討論自己能做的事情以及想要加入的俱樂(lè)部，在小組中合作，根據(jù)教師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，討論自己能做的事情和想要加入的俱樂(lè)部。小組合作，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的表演，小組練習(xí)后，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，模擬對(duì)話(huà)角色扮演，互相問(wèn)候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行社團(tuán)加入意向調(diào)查，將今日所學(xué)句型練習(xí)對(duì)話(huà)。LevelB:大聲并正確朗讀2a；復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodIISectionA2a～2eKeywordsnews；musical；exactly；drum；ability；paint；Keysentences:詢(xún)問(wèn)才能:Canyou_____?--Yes,Ican./No,Ican’t.Whatinstrumentcanyouplay?What/Howabout_____?描述才能:Ican____.Ican’t______.Shecan_____.詢(xún)問(wèn)興趣或想法:Whatclubdoyouwanttojoin?Doyouwanttojoin?TeachingReflection:引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，根據(jù)圖中人物的站位、表情、動(dòng)作等非語(yǔ)言信息，結(jié)合背景知識(shí)對(duì)交際情境作出判斷是非常有用的“看”的技能訓(xùn)練。在口語(yǔ)教學(xué)中，教師為學(xué)生搭建可視化的語(yǔ)言支架非常重要，可以幫助學(xué)生提供關(guān)鍵短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)，厘清表達(dá)思路，增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而提高口頭表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。教師應(yīng)有單元整體意識(shí)，

根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)滲透本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在日常教學(xué)中，教師可多鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說(shuō)法表達(dá)相似意義，這種訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。需要注意的是，不同說(shuō)法表示的意義只是相近，并非完全相同。例如，Hithere和Hi或Hello都是非正式的問(wèn)候,但Hithere顯得更加隨意,常用于熟人之間。授課題目Unit5FunClubsPeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)課時(shí)話(huà)題學(xué)校社團(tuán)主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容多彩、個(gè)性、有意義的學(xué)校生活主題意義旨在讓學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)句型和恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞，有條理地介紹不同社團(tuán)的所學(xué)內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團(tuán)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，幫助他們對(duì)各種俱樂(lè)部進(jìn)行評(píng)估和抉擇，從而找到與自己契合的團(tuán)體，以此來(lái)豐富課余生活，發(fā)展個(gè)人技能，拓展社交圈子，并在團(tuán)隊(duì)中獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)。語(yǔ)篇分析What本單元的核心語(yǔ)法項(xiàng)目是情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的用法?；顒?dòng)3a是目標(biāo)語(yǔ)言的發(fā)現(xiàn)和歸納環(huán)節(jié)，表格中呈現(xiàn)了含有情態(tài)動(dòng)詞can的一般疑問(wèn)句及肯定、否定回答，以及肯定句、否定句，體現(xiàn)了can與不同人稱(chēng)主語(yǔ)搭配的情況。情態(tài)動(dòng)詞與助動(dòng)詞do的最大區(qū)別是前者沒(méi)有人稱(chēng)和數(shù)的變化，后面直接用動(dòng)詞原形?；顒?dòng)3a的問(wèn)題“Dotheychangeform?”旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。此外，否定句在其后直接加not，一般疑問(wèn)句不借助助動(dòng)詞，直接把情態(tài)動(dòng)詞放在句首。活動(dòng)3b至3d是目標(biāo)語(yǔ)言的鞏固和運(yùn)用環(huán)節(jié)。3b選取了學(xué)生感興趣的動(dòng)物話(huà)題，讓學(xué)生將兩部分文字組合成邏輯合理的句子，這些句子表達(dá)的是不同動(dòng)物具備的技能。需要說(shuō)明的是，有些句子的答案不是唯一的，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維?；顒?dòng)3c語(yǔ)篇是一個(gè)語(yǔ)篇填空題，文章是一篇記敘文，記敘文介紹了作者的好朋友琳達(dá)擅長(zhǎng)很多事情，她能說(shuō)英語(yǔ)、法語(yǔ)和一點(diǎn)漢語(yǔ)，作者不能說(shuō)法語(yǔ)但是很想學(xué)習(xí)，琳達(dá)能彈吉他和拉小提琴，作者很喜歡觀看她表演，琳達(dá)也喜歡打乒乓球和網(wǎng)球，她甚至能做蛋糕，班級(jí)的每個(gè)人都喜歡琳達(dá)。語(yǔ)篇中，主人公介紹了自己多才多藝的好朋友Linda。文章雖短，卻可以劃分出“總一分—總”的結(jié)構(gòu)。該短文填空活動(dòng)融合了系動(dòng)詞be和實(shí)義動(dòng)詞do以及情態(tài)動(dòng)詞的使用，學(xué)生需要讀懂上下文，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)補(bǔ)全短文?；顒?dòng)3d要求學(xué)生采訪(fǎng)同學(xué)，主動(dòng)開(kāi)展交流，了解同學(xué)具備的才能和特長(zhǎng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。Why幫助學(xué)生使用不同的句型描述他人和自己能做的與不能做的事；引導(dǎo)學(xué)生了解自身及他人的能力，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與了解。培養(yǎng)學(xué)生積極看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)與才能，增強(qiáng)自信心和對(duì)他人的欣賞。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的表達(dá)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。3c語(yǔ)篇的主旨意義在于展示琳達(dá)的多才多藝以及作者對(duì)琳達(dá)的贊賞和羨慕之情。通過(guò)這個(gè)語(yǔ)篇，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到描述人的能力和特點(diǎn):學(xué)生可以通過(guò)使用“can”或“can’t”來(lái)描述自己和他人具備的能力，如語(yǔ)言掌握、樂(lè)器演奏等。語(yǔ)法結(jié)構(gòu):學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can’t”來(lái)表達(dá)能力和可能性，這是初中英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法的一部分。How本課語(yǔ)篇文章使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言介紹了自己的好朋友琳達(dá)擅長(zhǎng)做的事情。例如，文章使用了can或can’t描述能做或不能做的事情，如ShecanspeakEnglish.Lindacanplaytheguitar等；作者運(yùn)用了and,but和because等連詞聯(lián)結(jié)句子，使文章的可讀性、邏輯性更強(qiáng)；作者使用了begoodat,liketodosth等短語(yǔ)介紹了琳達(dá)擅長(zhǎng)的事情。文本通過(guò)選詞填空的形式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解語(yǔ)境，并選擇合適的詞將文本填充，引導(dǎo)學(xué)生完整感知如何通過(guò)不同的句型描述一個(gè)人的才能，保持文字的多樣性，并通過(guò)完整的語(yǔ)篇讓學(xué)生感知前后文的語(yǔ)言邏輯，了解如何使一段文字有始有終，邏輯連貫。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1學(xué)生通過(guò)兩節(jié)課的語(yǔ)言積累，對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞“can”表能力的用法已有初步的感知，也可以用簡(jiǎn)單的含有can的句型對(duì)能力進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和表達(dá)。2.本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和興趣。3.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)興趣愛(ài)好類(lèi)的語(yǔ)言、情態(tài)動(dòng)詞的使用、想要參加的俱樂(lè)部等，對(duì)本單元涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言有基本的了解。存在問(wèn)題缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合的能力以及抽象出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力。不描述學(xué)生才能方面可描述的內(nèi)容受限，有待拓展。發(fā)展需求1.根據(jù)例句，總結(jié)歸納出情態(tài)動(dòng)詞“can”表示能力的用法。2.正確使用情態(tài)動(dòng)詞“can”表達(dá)能力的不同句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的能力描述并梳理出詢(xún)問(wèn)并表達(dá)能力的主要句型。3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠流利地描述自己和他人具備的能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.掌握以下要點(diǎn)，并能正確讀寫(xiě)Keywordsandphrases:can，speakFrench，speakChinese，fly，swim，runfast，playping-pong，climbtrees，moreKeysentences:①—Canyouplayping-pong？—Yes，Ican./No，Ican't.②—Canheplaytheviolin？—Yes，hecan./No，hecan't.③—Cantheyplaychess？—Yes，theycan./No，theycan't.④Icanrunfast，butIcan'tswim.⑤Emmacansingwell，butshecan'tplayanymusicalinstruments.2.能夠歸納含有情態(tài)動(dòng)詞can的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；3.能夠準(zhǔn)確使用can的各種句式來(lái)描述能力。學(xué)習(xí)能力1.能夠理解情態(tài)動(dòng)詞can描述能力的表意功能。2.通過(guò)層層遞進(jìn)的課堂任務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的句型進(jìn)行初步口頭語(yǔ)言輸出。3.能夠理解和使用兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞可以和不能提高語(yǔ)法準(zhǔn)確性，能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)不同動(dòng)物或人的能力描述。思維品質(zhì)1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，鞏固學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，在語(yǔ)法教學(xué)中滲透思維品質(zhì)的培養(yǎng)。2.能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，通過(guò)分析動(dòng)物或人的特征來(lái)判斷它們能做什么或不能做什么。能夠比較不同動(dòng)物或人之間能力的異同。文化意識(shí)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠流利地描述自己和他人具備的能力。2.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的能力在不同的文化背景下可能具有不同的重要性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.培養(yǎng)尊重生物多樣性和人類(lèi)多樣性的意識(shí)，理解和容忍不同個(gè)體的能力差異。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.學(xué)生能夠熟練掌握can和cannot的基本用法和句子結(jié)構(gòu)，例如“狗能跑得快?！薄棒~(yú)不能走?！?.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同動(dòng)物或人的具體能力，并使用can/cannot正確表達(dá)。難點(diǎn):1.學(xué)生能夠區(qū)分細(xì)微的差異，并在不同的語(yǔ)境中正確使用can和cannot。2.學(xué)生能夠理解某些動(dòng)物或人的特殊能力，并用英語(yǔ)恰當(dāng)?shù)孛枋鏊鼈儭?.學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活使用can/not來(lái)談?wù)搫?dòng)物或人的能力，而不僅僅是機(jī)械記憶和背誦。教學(xué)過(guò)程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink.2.TaskstudentstoLookatthepicturesandanswerthequestionstoreview.觀看視頻引入話(huà)題?？磮D介回答問(wèn)題。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過(guò)程中自然的感知目標(biāo)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2PresentationGrammarWorkon3a1.Let’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandlookattheverbsinbold.Dotheychangeform?Theydon’tchangeforms.2.Readthegrammarfocuspart.Workingroups.Readthesentences.Findouttherulesofusingcan.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutcan.情態(tài)動(dòng)詞can的基本句型肯定句型:主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形+其它。否定句:主語(yǔ)+cannot+動(dòng)詞原形+其它。一般疑問(wèn)句句型為:Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它。其肯定答語(yǔ)用Yes,主語(yǔ)+can."作答;否定答語(yǔ)用"No,主語(yǔ)+can't."作答。特殊疑問(wèn)句句型:a.Who+can+動(dòng)詞原形+其它。b.特殊疑問(wèn)詞(作定語(yǔ))+名詞+can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它。c.特殊疑問(wèn)詞+can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它。學(xué)生閱讀語(yǔ)法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，關(guān)注粗體字，觀察形式的變化。根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務(wù)。通過(guò)觀察語(yǔ)法聚焦的表格，掌握情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的使用方式，并學(xué)會(huì)在語(yǔ)篇中合理地使用情態(tài)動(dòng)詞can。幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”的語(yǔ)法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語(yǔ)法形式的選擇取決于具體的語(yǔ)境，重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語(yǔ)用功能。Step3PracticeWorkon3b1.Askstudentstomatchthenumberswiththecorrectletterstomakesentences.2.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.3.Askstudentstoremembersomekeyphrases:climbtrees，runfast.(Theteacherwritesdownthewordsontheblackboard.)Workon3c1.Askstudentstocompletethepassagewiththewordsinthebox.T:Lindaistalkingaboutherabilities.Readthepassageandfillintheblankswiththewordsinthebox.2.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學(xué)生在總結(jié)出情態(tài)動(dòng)詞can表示能力所表達(dá)的意義后，思考情態(tài)動(dòng)詞can的使用，將動(dòng)物和能做的事情進(jìn)行匹配,完成書(shū)本3b部分任務(wù)。學(xué)生閱讀文章，根據(jù)文章的內(nèi)容，找出能做或者不能做的事情，根據(jù)方框給出的短語(yǔ)，選出詞句完成短文,完成書(shū)本3b部分任務(wù)。通過(guò)課本任務(wù)及時(shí)鞏固當(dāng)堂課已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，達(dá)到即學(xué)即用，學(xué)以致用的教學(xué)效果。教授學(xué)生選詞填空的解題技巧，根據(jù)上下文語(yǔ)境、固定搭配的詞組以及空格后所接內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。Step4ProductionWorkon3d1.Letstudentsworkinpairstointerviewtheirclassmatesusingtheinformationinthechart.T:Whatabilitiesdoyourpartnershave？Whatcantheydo？Askthemquestionsusingtheinformationhere.Youcanusethesentencepatternsontheblackboard.Youhavethreeminutes.Go!2.Choosethreeorfourstudentstogiveareportinfrontoftheclass.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句式對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生能做的事情或者不能做的事情，并完成簡(jiǎn)要報(bào)告，嘗試和小組的同伴進(jìn)行匯報(bào)彩排，在班級(jí)前進(jìn)行匯報(bào)。完成書(shū)本3d部分。通過(guò)實(shí)際的班級(jí)調(diào)查使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，超越語(yǔ)篇、學(xué)以致用，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:1.與同伴進(jìn)行有關(guān)詢(xún)問(wèn)能力的對(duì)話(huà)練習(xí)。2.制作自己的能力圖并書(shū)面描述。LevelB:根據(jù)自己已有知識(shí)，制作一份思維導(dǎo)圖總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)Keywordscan，speakFrench，speakChinese，fly，swim，runfast，playping-pong，climbtrees，moreKeysentences:詢(xún)問(wèn)能力:Canyou/he/they+動(dòng)詞原形+其他?–Yes,I/he/theycan./No,I/he/theycan’t.描述能力:I/Emma/Shecan+動(dòng)詞原形+其他,butI/shecan’t+動(dòng)詞原形+其他.Sheisgoodat+名詞/動(dòng)詞ing.TeachingReflection:采用“歸納法”進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，還能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的探究精神。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，避免被動(dòng)接受語(yǔ)法規(guī)則知識(shí)。任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語(yǔ)言的語(yǔ)用功能，通過(guò)學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。真正實(shí)現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)，突出了形式-意義-用法的三維語(yǔ)法觀。語(yǔ)篇不論長(zhǎng)短，都需要語(yǔ)句通順、層次清晰、邏輯合理、上下文銜接流暢。學(xué)生完成短文填空時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘短文中的上下文線(xiàn)索，訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言銜接，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。授課題目Unit5FunClubsPeriodIVSectionB(1a-1d)課時(shí)話(huà)題學(xué)校社團(tuán)主題范疇人與自我主題群生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容多彩、個(gè)性、有意義的學(xué)校生活主題意義旨在讓學(xué)生正確運(yùn)用目標(biāo)句型和恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞，有條理地介紹不同社團(tuán)的所學(xué)內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團(tuán)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，幫助他們對(duì)各種俱樂(lè)部進(jìn)行評(píng)估和抉擇，從而找到與自己契合的團(tuán)體，以此來(lái)豐富課余生活，發(fā)展個(gè)人技能，拓展社交圈子，并在團(tuán)隊(duì)中獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)。語(yǔ)篇分析What本單元閱讀文本是以海報(bào)形式發(fā)布的學(xué)校社團(tuán)招新廣告。這類(lèi)招募海報(bào)通常包括一些基本要素，如應(yīng)招者的條件、社團(tuán)的主要活動(dòng)和活動(dòng)時(shí)間、聯(lián)系人和聯(lián)系方式等。廣告是俱樂(lè)部的成員納新，第一則是美食俱樂(lè)部，要求成員熱愛(ài)中國(guó)食物，能夠做飯，在這里能學(xué)習(xí)制作像麻婆豆腐、牛肉面、餃子的中國(guó)的美食，并且能為家人做飯；第二則廣告是圖書(shū)俱樂(lè)部，要求成員喜歡閱讀，并且表演故事，研讀書(shū)籍，交朋友；第三則廣告是自然俱樂(lè)部，要求成員熱愛(ài)自然，能夠攝影，每周日下午一起徒步，同時(shí)能觀察小鳥(niǎo)、照相、收集植物和昆蟲(chóng)等，去野生動(dòng)物園觀察近距離觀察野生動(dòng)物；三則廣告都包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以及報(bào)名的聯(lián)系方式。1a-1d是閱讀任務(wù)鏈。1a是一個(gè)讀前活動(dòng)，讀者需要根據(jù)三個(gè)學(xué)生對(duì)自己興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的自述，為他們選擇合適的社團(tuán)。這既是對(duì)SectionA引導(dǎo)性問(wèn)題的回顧和運(yùn)用，也為后面的閱讀作鋪墊。1b將讀前活動(dòng)與閱讀三篇廣告聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生回顧并修正1a的選擇，并用文中信息說(shuō)明為三人選擇某個(gè)社團(tuán)的理由。1c梳理了三篇廣告中的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可以通過(guò)完成表格發(fā)現(xiàn)三篇廣告的共同點(diǎn)，從而歸納此類(lèi)廣告包含的基本要素。以表格的形式對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行梳理也是對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的一種處理方式。活動(dòng)1d是基于閱讀語(yǔ)篇的拓展討論活動(dòng)，每個(gè)問(wèn)題都將文中內(nèi)容與學(xué)生自身關(guān)聯(lián)起來(lái)，同時(shí)這些問(wèn)題與后面的寫(xiě)作任務(wù)也有關(guān)聯(lián)，為學(xué)生完成后續(xù)的寫(xiě)作作準(zhǔn)備。Why幫助學(xué)生使用不同的句型描述他人和自己能做的與不能做的事；引導(dǎo)學(xué)生了解自身及他人的能力，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與了解。培養(yǎng)學(xué)生積極看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)與才能，增強(qiáng)自信心和對(duì)他人的欣賞。幫助學(xué)生通過(guò)閱讀招新海報(bào)并匹配自己或他人的能力和興趣，選擇想要加入的社團(tuán)并條理清晰地撰寫(xiě)自薦信。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的表達(dá)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。How三則廣告都采用了圖文并茂的方式，都在結(jié)尾處寫(xiě)出聯(lián)系方式。三個(gè)招募海報(bào)還有很多個(gè)性化設(shè)計(jì)，包括標(biāo)題的突出處理、字體、顏色、文字背景、插圖的使用等。作為廣告，文本語(yǔ)言應(yīng)具有號(hào)召力和感染力，并體現(xiàn)很強(qiáng)的互動(dòng)性。結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，易于理解。同時(shí)，作者運(yùn)用了生動(dòng)的描繪，如介紹學(xué)校社團(tuán)需要具備的素養(yǎng)時(shí)，運(yùn)用疑問(wèn)句，如“DoyouloveChinesefood?”，“Canyoutakegoodphotos?”，使文章更具親和力，讓學(xué)生愿意參加這樣的社團(tuán)。三篇廣告都以一般疑問(wèn)句開(kāi)頭,用以吸引讀者的興趣,如“DoyouloveChinesefood?Canyoucook?”“Doyoulikereading?”“Doyoulovenature?Canyoutakegoodphotos?”。文本中還使用了祈使句熱情邀請(qǐng)讀者加入社團(tuán),如“Joinourcookingclub!Let’slearnto...”“Joinourbookclub!”“ComehikingwithuseverySundayafternoon！”。這些句子多以感嘆號(hào)結(jié)尾，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。句子從不同側(cè)面體現(xiàn)了社團(tuán)的價(jià)值和意義,呼應(yīng)了SectionB的問(wèn)題“Whatcanyoulearninaschoolclub?”。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)1.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)興趣愛(ài)好類(lèi)的語(yǔ)言、情態(tài)動(dòng)詞的使用、想要參加的俱樂(lè)部等，對(duì)本單元涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言有基本的了解，2.學(xué)生能根據(jù)事實(shí)結(jié)合已有的知識(shí)積累描述自己和他人的才能。存在問(wèn)題對(duì)于社團(tuán)海報(bào)的維度了解不夠全面，也無(wú)法條理清晰的撰寫(xiě)自薦信，申請(qǐng)加入社團(tuán)，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀識(shí)別歸納出制作社團(tuán)海報(bào)的不同維度的相關(guān)句型，并通過(guò)補(bǔ)全文章的方式了解自薦信的寫(xiě)法，從而進(jìn)行仿寫(xiě)并創(chuàng)新。發(fā)展需求1.能夠通過(guò)觀察文本版式設(shè)計(jì)和細(xì)讀文本，歸納、總結(jié)三篇廣告的共同點(diǎn)，并概括社團(tuán)招募廣告包含的基本要素。2.能夠基于這三篇廣告，梳理和歸納社團(tuán)招募廣告的文體特征，包括語(yǔ)篇特征和語(yǔ)言特征。3.能夠結(jié)合自己的真實(shí)情況，撰寫(xiě)一封申請(qǐng)加入社團(tuán)的郵件。4.能夠分析自己的愛(ài)好和所長(zhǎng)，在充分了解自己以及清楚社團(tuán)意義的基礎(chǔ)上，選擇加入合適的社團(tuán)，提升自己的校園生活質(zhì)量。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.掌握以下要點(diǎn)，并能正確讀寫(xiě)。Keywordsandphrases:nature，beef，soon，collect，discover，actout，athome，interestedin，morethan，fallinlovewith，takephotosKeysentences:①I(mǎi)'mgoodattellingstories.②I'minterestedinnature.③Bookscanopenyourmindandmakeyouthink.2.掌握不同社團(tuán)相關(guān)的詞匯和表達(dá)；3.能夠基于這三篇廣告，梳理和歸納社團(tuán)招募廣告的文體特征，包括語(yǔ)篇特征和語(yǔ)言特征。學(xué)習(xí)能力1.能夠通過(guò)觀察文本版式設(shè)計(jì)和細(xì)讀文本，歸納、總結(jié)三篇廣告的共同點(diǎn)，并概括社團(tuán)招募廣告包含的基本要素。2.通過(guò)閱讀激活主題相關(guān)的表達(dá)，在閱讀中提升口語(yǔ)能力。3.學(xué)會(huì)清楚地闡述俱樂(lè)部的學(xué)習(xí)成果，并介紹俱樂(lè)部，學(xué)會(huì)通過(guò)研究和交流獲取俱樂(lè)部的詳細(xì)信息，學(xué)會(huì)在溝通中準(zhǔn)確理解他人對(duì)俱樂(lè)部的描述。思維品質(zhì)1.通過(guò)閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生迅速獲取信息的能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性。閱讀后使學(xué)生能就話(huà)題較好地完成一些開(kāi)放性的對(duì)話(huà)，以提高在真實(shí)語(yǔ)境中的英語(yǔ)交際能力。2.能夠分析和評(píng)估不同俱樂(lè)部提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠思考如何創(chuàng)新俱樂(lè)部的活動(dòng)，能夠從大量信息中提取關(guān)鍵點(diǎn)。文化意識(shí)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠分析自己的愛(ài)好和所長(zhǎng)，在充分了解自己以及清楚社團(tuán)意義的基礎(chǔ)上，選擇加入合適的社團(tuán)，提升自己的校園生活質(zhì)量。2.了解不同類(lèi)型俱樂(lè)部所代表的文化元素和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到俱樂(lè)部在學(xué)校文化中的重要地位和作用，尊重不同俱樂(lè)部所承載的文化多樣性，增強(qiáng)對(duì)多元文化主義的寬容和理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.學(xué)生能夠使用關(guān)鍵短語(yǔ)談?wù)撆腼兙銟?lè)部、讀書(shū)俱樂(lè)部和自然俱樂(lè)部的細(xì)節(jié)，比如他們可以學(xué)習(xí)什么，什么時(shí)候參加活動(dòng)以及如何聯(lián)系他們。2.學(xué)生能夠掌握描述俱樂(lè)部的相關(guān)詞匯和句型，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。難點(diǎn):1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)，避免重復(fù)和單調(diào)的表達(dá)。2.學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地思考和組織語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Tcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Whatcanyoudoattheschoolclubs?2.Let’sthinkaboutit.Areyouinaschoolclub?Whatdoyoudoinaschoolclub?Whatcanyoulearnfromit？觀看視頻引入話(huà)題。看圖回答問(wèn)題。學(xué)生在教師指導(dǎo)下思考并回答問(wèn)題。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過(guò)程中自然的感知目標(biāo)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2Pre-readingWorkon1a1.Askstudentstoreadthecomments.T:Herearethecommentsfromsomestudents.Readthemanddiscusswhatclubstheyshouldjoin.2.Askstudentstosharetheanswers.TaskstudentstoLookatthepictures.Whatcanyousee?Whatkindofpassageisit?根據(jù)三名同學(xué)的介紹，討論出適合他們的學(xué)校社團(tuán)。分享出同學(xué)們認(rèn)為三名學(xué)生參加的學(xué)校社團(tuán)。觀察圖片并預(yù)測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生對(duì)內(nèi)容預(yù)測(cè)的判斷力；了解其關(guān)于主題的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。Step3While-readingWorkon1b1.Askstudentstoreadtheads，andchooseasuitableclubforeachstudentin1aandtellthereasons.T:Threeclubswanttorecruitstudents.Readtheiradsandanswertwoquestions.Question①:Inwhatclubsarestudentswanted?Question②:WhatclubmayAlice，LinHuiandJackwanttojoin?2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.Workon1c1.Askstudentstoreadagainandcompletethetable.T:Whatcanwedointheseclubs？Whenandwherecanwemeetifwewanttojointheclubs？Whocanwewriteto？Readtheadscarefullyandfillinthetable.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學(xué)生閱讀文章，為愛(ài)麗絲、林輝和杰克挑選出適合他們的學(xué)校社團(tuán)，并講解出理由。完成書(shū)本1b部分。第二次閱讀文章，獲取細(xì)節(jié)信息，將文章中出現(xiàn)的社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)地點(diǎn)、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和聯(lián)系方式找出，回答問(wèn)題。完成書(shū)本1c任務(wù)。通過(guò)快速閱讀、抓取關(guān)鍵詞的方式獲取信息，準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。Step4Post-ReadingWorkon1d1.Askstudentstoreadagainanddiscussthequestionsin1d.2.Choosethreeorfourstudentstosharetheanswersandtheteacherstatesthemeaningofdifferentclubsfromtheperspectiveoftheschoolandthecountry.Readagainandworkingroupsanddrawamindmapaccordingtothepassage.Themindmapincludeswhattodo,wheretomeet,whentomeet,whotowriteto.AfterthatIwillasksomeofyoutoshareyourmindmapwithus.Accordingtoyourmindmap,pleasetrytoretellyourpassageandshowyourselfinfrontoftheclass.Let’sthinkaboutit.Whatcanyoulearninaschoolclub?Workingroupsandsharetheanswers.Afterthat,cometothefrontandshowyourselfinfrontoftheclass.探討5個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言分享答案。學(xué)根據(jù)文章的內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖包含社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)地點(diǎn)、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和聯(lián)系方式的描述。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述文章。思考我們能從學(xué)校社團(tuán)能學(xué)到什么，并且思考參加學(xué)校的社團(tuán)對(duì)我們的意義。引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言?xún)?nèi)化，應(yīng)用實(shí)踐在文章復(fù)述中，在復(fù)述的過(guò)程，了解寫(xiě)作手法和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。讓學(xué)生了解學(xué)校社團(tuán)都有其價(jià)值和重要性的意義，通過(guò)了解不同的俱樂(lè)部，學(xué)生可以拓展自己的興趣愛(ài)好，結(jié)交更多的朋友，擴(kuò)大自己的社交圈子。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:1.Basedonthreeposters,selectsuitableclubsforAlice,LinHui,andJackandexplainthereasons,andsummarizethemintoasmallreport.2.Chooseoneofthethreeclubsthatyoulike,completetheinitialdraftofthecoverletter,andprovidearevisedversion.。LevelB:Basedonyourexistingknowledge,createamindmaptosummarizewhatyouhavelearnedtoday.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodIVSectionB(1a-1d)(1)________ClubWhat:learntocook(2)________When:at4:30p.m.onWednesdaysWhere:Room303Emailaddress:maxh.food@BookClubWhat:(3)________stories，talkaboutbooks，makenewfriendsBenefits(好處):openyoumind，(4)____