《師幼互動(dòng)方法與實(shí)踐》課程教學(xué)大綱

《師幼互動(dòng)方法與實(shí)踐》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112145523141課程名稱：師幼互動(dòng)方法與實(shí)踐/MethodandPracticeofTeacher-ChildInteraction課程類別：個(gè)性化選修課程學(xué)分：1.5總學(xué)時(shí)：24理論學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0/8適用專業(yè)：學(xué)前教育適用對(duì)象：本科先修課程：學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前兒童保育學(xué)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂(lè)學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介《師幼互動(dòng)方法與實(shí)踐》是學(xué)前教育專業(yè)的個(gè)性化選修課。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有效師幼互動(dòng)相關(guān)的基本理論以及進(jìn)行有效師幼互動(dòng)的步驟和具體策略。在幼兒園工作實(shí)踐中，能通過(guò)各種方式與兒童建立緊密的情感聯(lián)系；在托幼機(jī)構(gòu)的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，善于使用言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為與兒童進(jìn)行有效師幼互動(dòng)，拓展幼兒學(xué)習(xí)。充分認(rèn)識(shí)到師幼互動(dòng)對(duì)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)和幼兒發(fā)展的重要意義，激發(fā)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，以及職業(yè)自豪感和責(zé)任感，建立幼兒為本的教育理念和立德樹人的教育情懷。本課程對(duì)接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求2、5”，對(duì)接的指標(biāo)點(diǎn)為“2.2、5.1”。崗位能力主要包括：（1）運(yùn)用各種方法與幼兒建立情感聯(lián)系的能力；（2）通過(guò)有效的師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒行為的能力；（3）通過(guò)有效的師幼互動(dòng)拓展幼兒學(xué)習(xí)的能力。三、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如下表：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)2.教育情懷：具有立德樹人的教育情懷和幼兒為本的教育理念，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。指標(biāo)點(diǎn)2.2幼兒為本（H）：具有幼兒為本的教育理念，了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，形成正確的教育質(zhì)量觀；尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。1.熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，尊重、關(guān)愛(ài)幼兒，立德樹人，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。5.班級(jí)管理：具有幼兒園班級(jí)管理能力，能夠創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)育人環(huán)境。指標(biāo)點(diǎn)5.1常規(guī)管理（H）：掌握幼兒園班級(jí)的特點(diǎn)，建立班級(jí)秩序與規(guī)則，合理規(guī)劃利用時(shí)間與空間，創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)環(huán)境，充分利用各種教育資源，寓教育于一日生活和游戲中，建立良好的師幼關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。2.掌握有效師幼互動(dòng)的相關(guān)理論和基本步驟，并能依據(jù)學(xué)前兒童的發(fā)展特征進(jìn)行有效師幼互動(dòng)，建立良好師幼關(guān)系。3.能有效運(yùn)用師幼互動(dòng)中的具體技術(shù)，如傾聽、交談、提問(wèn)、非言語(yǔ)行為等，結(jié)合具體情境與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，拓展幼兒學(xué)習(xí)。四、教學(xué)課時(shí)安排表2-1教學(xué)學(xué)時(shí)分配表主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1師幼互動(dòng)概述6600目標(biāo)1、目標(biāo)2主題2有效師幼互動(dòng)的步驟4400目標(biāo)2主題3有效師幼互動(dòng)步驟一：到場(chǎng)4202目標(biāo)2、目標(biāo)3主題4有效師幼互動(dòng)步驟二：與幼兒建立聯(lián)系6204目標(biāo)2、目標(biāo)3主題5有效師幼互動(dòng)步驟三：拓展幼兒的學(xué)習(xí)4202目標(biāo)2、目標(biāo)3合計(jì)241608表2-2實(shí)踐教學(xué)安排表序號(hào)實(shí)踐項(xiàng)目名稱實(shí)踐學(xué)時(shí)實(shí)踐類型實(shí)踐要求每組人數(shù)備注1有效師幼互動(dòng)步驟一：到場(chǎng)2綜合性必做52有效師幼互動(dòng)步驟二：與幼兒建立聯(lián)系4綜合性必做53有效師幼互動(dòng)步驟三：拓展幼兒的學(xué)習(xí)2綜合性必做5合計(jì)8五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1師幼互動(dòng)概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）師幼互動(dòng)的內(nèi)涵、特征、原則。（2）師幼互動(dòng)的影響因素。（3）師幼互動(dòng)的相關(guān)理論。2.教學(xué)重點(diǎn)師幼互動(dòng)的基本原則；師幼互動(dòng)的影響因素；阿德勒兒童教育理論。3.教學(xué)難點(diǎn)阿德勒兒童教育理論。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（1）討論幼兒園班級(jí)師幼互動(dòng)實(shí)例，學(xué)生能具體分析案例中師幼互動(dòng)存在的問(wèn)題，以及可能對(duì)學(xué)前兒童造成的消極影響。學(xué)生歸納師幼互動(dòng)在兒童發(fā)展中的作用，激發(fā)職業(yè)責(zé)任感。（2）通過(guò)講授法，學(xué)生掌握師幼互動(dòng)的內(nèi)涵、基本原則.（3）學(xué)生課外閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，能闡述師幼互動(dòng)相關(guān)理論，并能分析其對(duì)兒童教育的啟示。（4）小組討論師幼互動(dòng)的影響因素，結(jié)合教師講授相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。樹立以幼兒為本的教育理念，以及正確的職業(yè)觀，塑造積極的職業(yè)角色。主題2有效師幼互動(dòng)的步驟1.教學(xué)內(nèi)容（1）師幼互動(dòng)的有效性及有效師幼互動(dòng)的基本步驟。（2）有效師幼互動(dòng)的基本步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)師幼互動(dòng)的有效性；有效師幼互動(dòng)的基本步驟，三個(gè)步驟之間的聯(lián)系和邏輯過(guò)程。3.教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)步驟之間的聯(lián)系和邏輯過(guò)程。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（1）通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能區(qū)分師幼互動(dòng)和有效的師幼互動(dòng)，掌握有效師幼互動(dòng)的準(zhǔn)則。（2）學(xué)生對(duì)師幼互動(dòng)案例進(jìn)行討論，學(xué)生能使用師幼互動(dòng)有效性的原則分析具體問(wèn)題。（3）通過(guò)講授法和案例法，學(xué)生能夠闡述有效師幼互動(dòng)的三個(gè)步驟和基本策略。主題3有效師幼互動(dòng)步驟一：到場(chǎng)1.教學(xué)內(nèi)容（1）到場(chǎng)的涵義。（2）如何做到真正到場(chǎng)。（3）有助于到場(chǎng)的方法。（4）讓自己快速到場(chǎng)的技術(shù)練習(xí)。[實(shí)踐教學(xué)]2.教學(xué)重點(diǎn)掌握到場(chǎng)的涵義；掌握讓自己身心快速到場(chǎng)的方法。3.教學(xué)難點(diǎn)掌握讓身心快速到場(chǎng)的方法。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（1）通過(guò)對(duì)幼兒園教師工作環(huán)境的案例，學(xué)生能辨別出師幼互動(dòng)并非總是有效，以及分析幼兒園教師經(jīng)常對(duì)幼兒作出無(wú)效甚至是錯(cuò)誤的回應(yīng)的原因。（2）對(duì)師幼互動(dòng)案例進(jìn)行分析，學(xué)生能解釋教師的身心在場(chǎng)對(duì)師幼互動(dòng)效果的影響。（3）通過(guò)討論和講授，學(xué)生能闡述達(dá)到在場(chǎng)狀態(tài)的步驟和具體方法。（4）通過(guò)小組討論和練習(xí)，學(xué)生能全面分析自己的性格、偏好，適合自己的快速到場(chǎng)的具體方法，讓自己做好與幼兒建立聯(lián)系的準(zhǔn)備。[實(shí)踐教學(xué)]主題4有效師幼互動(dòng)步驟二：與幼兒建立聯(lián)系1.教學(xué)內(nèi)容（1）與幼兒建立聯(lián)系的涵義。（2）與幼兒建立聯(lián)系對(duì)師幼互動(dòng)效果的影響。（3）與幼兒建立聯(lián)系的策略。（4）與幼兒建立聯(lián)系的練習(xí)[實(shí)踐教學(xué)]2.教學(xué)重點(diǎn)與幼兒建立聯(lián)系的涵義；與幼兒建立聯(lián)系的策略和實(shí)踐。3.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)幼兒的傾聽；與幼兒的個(gè)性化互動(dòng)；表達(dá)尊重的技巧；對(duì)幼兒行為的引導(dǎo)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（1）通過(guò)講授和討論，學(xué)生能分析歸納安全的情感聯(lián)系對(duì)幼兒身心健康以及學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（2）通過(guò)討論與講授，學(xué)生能闡述與幼兒建立聯(lián)系的具體策略并能在真實(shí)的師幼互動(dòng)情境中運(yùn)用。（3）通過(guò)小組練習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用觀察、傾聽、表達(dá)等方法與幼兒建立聯(lián)系。[實(shí)踐教學(xué)]（4）通過(guò)小組練習(xí)，學(xué)生能使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc有行為問(wèn)題的兒童互動(dòng)。[實(shí)踐教學(xué)]主題5有效師幼互動(dòng)步驟三：拓展幼兒的學(xué)習(xí)1.教學(xué)內(nèi)容（1）拓展幼兒學(xué)習(xí)的涵義。（2）拓展幼兒學(xué)習(xí)的策略。（3）拓展幼兒學(xué)習(xí)的練習(xí)。[實(shí)踐教學(xué)]2.教學(xué)重點(diǎn)拓展幼兒的學(xué)習(xí)的涵義；拓展幼兒學(xué)習(xí)的策略和具體方法；拓展幼兒學(xué)習(xí)的策略和具體方法的運(yùn)用。3.教學(xué)難點(diǎn)正確提問(wèn)，與幼兒交談。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（1）通過(guò)討論，學(xué)生能夠理解有效的師幼互動(dòng)必須能夠拓展幼兒的學(xué)習(xí)。（2）通過(guò)案例、講授和討論，學(xué)生能闡述拓展幼兒學(xué)習(xí)的各種策略。（3）通過(guò)小組練習(xí)，學(xué)生能熟練使用鏡像對(duì)話、正確提問(wèn)等方法，與幼兒交流，保護(hù)幼兒好奇心，引導(dǎo)幼兒想象和思考，創(chuàng)造性解決問(wèn)題，幫助幼兒建構(gòu)知識(shí)體系，拓展幼兒學(xué)習(xí)。[實(shí)踐教學(xué)]六、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)表3課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)矩陣表課程目標(biāo)考核內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)方式1.熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，尊重、關(guān)愛(ài)幼兒，立德樹人，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。（支撐畢業(yè)要求2.2幼兒為本）1.對(duì)兒童觀和教師角色的理解和闡述；2.對(duì)師幼關(guān)系重要性的理解和闡述。1.作業(yè)2.課堂表現(xiàn)2.掌握有效師幼互動(dòng)的相關(guān)理論和基本步驟，并能依據(jù)學(xué)前兒童的發(fā)展特征進(jìn)行有效師幼互動(dòng)，建立良好師幼關(guān)系。（支撐畢業(yè)要求5.1常規(guī)管理）1.結(jié)合相關(guān)理論，分析其對(duì)師幼互動(dòng)的啟示；2.遵循有效師幼互動(dòng)的步驟與幼兒建立良好師幼關(guān)系的能力。1.自我和職業(yè)角色認(rèn)知報(bào)告2.作業(yè)3.能有效運(yùn)用師幼互動(dòng)中的具體技術(shù)，如傾聽、交談、提問(wèn)、非言語(yǔ)行為等，結(jié)合具體情境與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，拓展幼兒學(xué)習(xí)。（支撐畢業(yè)要求5.1常規(guī)管理）綜合運(yùn)用各種具體技術(shù)，在具體情境中與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，建立良好師幼關(guān)系、引導(dǎo)幼兒行為、拓展幼兒學(xué)習(xí)的能力。師幼互動(dòng)案例分析與設(shè)計(jì)七、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)價(jià)方式采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，占比為5：5。過(guò)程性評(píng)價(jià)考核包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自我與職業(yè)角色認(rèn)知報(bào)告等，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成效。期末終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是師幼互動(dòng)案例分析與設(shè)計(jì)。表4學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定權(quán)重表考核方式過(guò)程性評(píng)價(jià)（50%）終結(jié)性評(píng)價(jià)（50%）課堂表現(xiàn)作業(yè)自我與職業(yè)角色認(rèn)知報(bào)告師幼互動(dòng)案例分析與設(shè)計(jì)成績(jī)比例（%）10301050表5課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)1深刻認(rèn)識(shí)師幼關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用；充分尊重關(guān)愛(ài)幼兒；具有正確的兒童觀和對(duì)教師角色的準(zhǔn)確認(rèn)知。課堂投入度高，積極參與討論，體現(xiàn)高度的教育情懷。作業(yè)有深度思考。充分地認(rèn)識(shí)師幼關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用；尊重關(guān)愛(ài)幼兒；對(duì)兒童觀和教師角色有較全面認(rèn)知。課堂投入度較高，主動(dòng)參與討論。作業(yè)體現(xiàn)出專業(yè)度。能認(rèn)識(shí)到師幼關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用；尊重關(guān)愛(ài)幼兒；具有基本正確的兒童觀和對(duì)教師角色的認(rèn)知。課堂專注度較好。能按要求完成作業(yè)。了解師幼關(guān)系的對(duì)幼兒發(fā)展的作用；知道應(yīng)尊重關(guān)愛(ài)幼兒；對(duì)兒童觀和教師角色的認(rèn)知表淺。課堂專注度尚可。能按時(shí)完成作業(yè)，質(zhì)量一般。對(duì)師幼關(guān)系的意義認(rèn)知表淺；對(duì)兒童觀和教師角色的認(rèn)知不甚全面。課堂專注度一般。作業(yè)質(zhì)量不理想。課程目標(biāo)2深刻理解師幼互動(dòng)相關(guān)理論，全面分析其教育啟示；熟練掌握有效師幼互動(dòng)的步驟，并能據(jù)此進(jìn)行師幼互動(dòng)方案設(shè)計(jì)；能進(jìn)行深入的自我分析，并熟練根據(jù)幼兒教師的職業(yè)要求進(jìn)行自我調(diào)整，與幼兒建立親密的師幼關(guān)系。熟練掌握師幼互動(dòng)相關(guān)理論，并分析其教育啟示；熟練運(yùn)用有效師幼互動(dòng)的步驟進(jìn)行師幼互動(dòng)的方案設(shè)計(jì)；全面的自我分析，并根據(jù)幼兒教師的職業(yè)要求進(jìn)行自我調(diào)整，與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。能掌握師幼互動(dòng)相關(guān)理論；明確有效師幼互動(dòng)的步驟，并能據(jù)此進(jìn)行師幼互動(dòng)的方案設(shè)計(jì)，效果尚可；能結(jié)合幼兒教師角色要求進(jìn)行自我分析，知道應(yīng)如何進(jìn)行自我調(diào)整，以與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。對(duì)師幼互動(dòng)相關(guān)理論和有效師幼互動(dòng)基本步驟較熟悉，并能據(jù)此進(jìn)行師幼互動(dòng)的方案設(shè)計(jì)，效果一般；能結(jié)合幼兒教師角色要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我分析，對(duì)自我的調(diào)整能力一般。未能掌握師幼互動(dòng)相關(guān)理論和有效師幼互動(dòng)的基本步驟，無(wú)法完成師幼互動(dòng)方案設(shè)計(jì)；對(duì)自我的認(rèn)知模糊，無(wú)法調(diào)整自我適應(yīng)幼兒教師角色要求。課程目標(biāo)3熟練使用各種師幼互動(dòng)的具體技術(shù)，與幼兒建立起充滿信任的安全關(guān)系，尊重幼兒主體性和個(gè)體差異，使用恰當(dāng)方法引導(dǎo)幼兒行為、拓展幼兒學(xué)習(xí)。能對(duì)師幼互動(dòng)案例進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的分析，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，效果優(yōu)秀。較為熟練使用各種師幼互動(dòng)的具體技術(shù)，與幼兒建立起良好的關(guān)系，尊重幼兒主體性和個(gè)體差異，使用較為恰當(dāng)方法引導(dǎo)幼兒行為、拓展幼兒學(xué)習(xí)。能對(duì)師幼互動(dòng)案例進(jìn)行較為全面準(zhǔn)確的分析，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，效果良好。能使用各種師幼互動(dòng)的具體技術(shù)，與幼兒建立關(guān)系，能根據(jù)幼兒個(gè)體特征，使用不同方法引導(dǎo)幼兒行為、拓展幼兒學(xué)習(xí)。能對(duì)師幼互動(dòng)案例進(jìn)行基本全面準(zhǔn)確的分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，效果尚可。能使用部分師幼互動(dòng)的具體技術(shù)，與幼兒建立關(guān)系、引導(dǎo)幼兒行為、拓展幼兒學(xué)習(xí)。能對(duì)師幼互動(dòng)案例進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，效果一般。與幼兒建立關(guān)系、引導(dǎo)幼兒行為、拓展幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，采用的方法不恰當(dāng)。對(duì)師幼互動(dòng)案例分析不夠準(zhǔn)確，提出的改進(jìn)措施不能達(dá)到有效師幼互動(dòng)的效果。八、教材、參考書目以及課程網(wǎng)絡(luò)資源1.建議教材（1）AmyLauraDombro等.有力的師幼互動(dòng).中國(guó)輕工業(yè)出版社,2019.（2）JulieFisher.互動(dòng)還是干擾？——有效提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量.中國(guó)輕工業(yè)出版社,2022.2.主要參考書（1）劉曉紅.師幼互動(dòng)方法與實(shí)踐.武漢大學(xué)出版社,2015.（2）周念麗.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（第三版）.華東師范大學(xué)出版社,2014.（3）簡(jiǎn)·尼爾森等.3-6歲孩子的正面管教.北京聯(lián)合出版公司,2015.（4）阿德勒.兒童教育心理學(xué).中華工商聯(lián)合出版社,2017.3.課程網(wǎng)絡(luò)資源（